人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner 、2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/ 并能用所学动词短语替换句型“I usually at” 中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。
4、能够了解 Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是 exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间 What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises 、 What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at7:00 、 What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿 Lets learn 进行对话。
L ets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at6:30 Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes , usually 。
教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
板书：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner 、第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/ ？I usually at 并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在 Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/ ？I usually at三、课前准备1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。
四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant （2）看动作猜短语2、预习（1） Lets try 教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现 Lets talk （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。
解释说：This is my timetable 、 Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/? （3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
L ets find out (1)同桌各自询问对方的 timetable 、要求两人各问一次，完成调查表。
教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
板书：When do you get up/ eat breakfast/ ？I usually at第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at7:00 in the evening 、 When do you get up ? I usually get up at12:00 at noon 、2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。
二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at7:00 in the evening 、 When do you get up ? I usually get up at12:00 at noon 、三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习（1）演讲比赛：My Day 、学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现 Read and write （1）游戏：Whats the truth ? 教师板书：I get up at6:00 、 I go to bed at7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：Youre right 、 I dont go to bed so late 、 I go to bed before11:00 , But some people really go to bed at7:00 in the morning 、 Do you know why ? Who are they ? Lets go and see 、（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
P ronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at7:00 in the evening 、 When do you get up ? I usually get up at12:00 at noon 、第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱 Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。
三、教学步骤1、热身 Lets sing （1）教师放 C 部分 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现 Lets chant 教师放 B部分 Lets chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
L ets learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents 、 I often visit my parents on the weekend 、教师领读动词 visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ? （2）教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visitgrandparents 、（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编 chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking 、（6）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
小学五年级英语下册教学设计及反思克山二小韩喜荣Unit 2 What’s your favourite season教学内容B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学目标1．能听懂会说：Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。
2．能完成听力部分。
3.了解中国和澳大利亚的季节差别。
教学重点学会运用句型Why do you like…? Because I can …教学难点答句Because I can…教学过程Step 1 .Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。
）(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/…. A: What do you usually do? B:I often….（设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。
）Step 2. PresentationLet’s talk(1)播放课件，让学生听对话。
（设计理念：让学生熟悉对话内容）(2)让带着问题再听对话。
（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。
）(3)让学生尝试着自己朗读课文。
找出不懂读的地方。
（设计理念：给学生自主学习的空间。
）4)教学新单词because。
(5)扮演角色朗读对话（设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。
(3)）（1）Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念：学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。
新版PEP小学英语五年级下册英语全教案带反思_全册
新版PEP⼩学英语五年级下册英语全教案带反思_全册Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习⽬标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class,play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能⽤于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发⾳。
导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在⿊板上画⼀个钟⾯，张开⼿臂演⽰⼀个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学⽣强调整点时间后⾯要⽤o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play footballI often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展⽰1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.⽤同样的⽅式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发⾳）。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
人教PEP版五年级英语下册全册教学反思
人教PEP版五年级英语下册全册教学反思本节课的主要内容是研究时间的表达方式。
在课堂上，我采用了多种教学方法，如图片展示、口语练、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中研究新知识。
同时，我注重培养学生的听说能力，通过多次听力练和口语表达，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
在课堂管理方面，我注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言，同时也注意纪律的维护，确保课堂秩序良好。
整节课下来，学生们的表现都非常出色，掌握了新知识，并能够流利地运用所学表达时间。
同学们开始自由对话，这不仅调动了学生的参与热情，也为下面的研究奠定了基础。
接着，我们交流挂图内容，这有利于学生了解对话内容和情景。
根据情景图猜故事内容，能有效地把学生的精力集中到故事的研究中。
讨论话题是故事内容的延伸，贴近学生的生活，学生基本上都有过这方面的经历，能很好地体现英语研究的生活性。
在第一课时中，我们发现有三个地方没掌握好。
首先，教学时间安排不够合理，学生没有得到充分的练。
其次，没有能够很好地利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量地运用英语。
最后，没有兼顾到不同层次的学生。
今后，我将根据不同学生的知识水平，争取设置丰富多彩的活动，让不同层次的学生都能得到提升。
在第二课时中，我们注意到优生和后进生都需要被关注。
我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在研究中找到更多的自信。
但是，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断地探索方法，做好学生的学法引导。
在第三课时中，我们强调了复的重要性。
老师要尽量设计多种练方式让学生及时巩固所学知识。
英语的听说训练反馈一定要及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但如果不及时巩固，就会很快遗忘。
因此，我设计了多种练方式，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
在第四课时中，我们发现课堂气氛没有到达预期，整体感觉不是很好。
不足之处在于设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分地运用起来。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(3)(K12教育文档)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(3)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(3)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises ， have English class , play sports , eat dinner 。
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let's chant 部分的歌谣.4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1)对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals ， wash clothes 等。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)(K12教育文档)
(完整word版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises ， have English class ， play sports ， eat dinner 。
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣.4、能够了解Good to know 部分的内容.二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音.三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1）对话练习：询问时间What time is it now ? It's ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)[1]
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises ， have English class , play sports ， eat dinner 。
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句.3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容.二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises ， ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1)对话练习：询问时间What time is it now ？It’s ……(2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals ， wash clothes 等.2、新课呈现（1)游戏:Guess！ What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise ， have English class , eat breakfast ， eat dinner , play sport ？（2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ？ I can do morning exercises .What can you do ？I can ……（3）在黑板上画一口钟,标出时间。
新人教PEP版五年级下册小学英语全册教学反思
新人教PEP版五年级下册小学英语全册教学反思Unit1 my day第一课时本节课需要学生掌握 A 部分Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。
最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。
同学们掌握效果良好。
第二课时这节课需要同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Pedro是课本新出现的西班牙学生，老师要尽可能多地利用已知信息，引导学生展开交流。
第三课时学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时反应并不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。
整堂课下来，课堂的流程比较顺，纪律控制还好。
在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生养成自评互评的好习惯。
第四课时本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，教学任务进行的比较顺利。
但在整个过程中对学生这头放手得不够“松”，学生自主学习的效果需要加强。
以后应该再多一点时间让学生去交际，面向全体，给每个学生都有机会去表演；另外，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做活动的时间有点不够。
第五课时文段中信息多为细节，阅读难度不大，同学们要注意信息的梳理和短时记忆。
在这节课中，我设计了复习、引入、释疑、检测、拓展这几个环节，加强学生练习的强度，同时在各个环节里，我通过视频、图片等呈现逼真的画面，创设尽可能真实的教学情景，激起了学生学习的兴趣，同时使学生能更好地理解文段的内容。
结果表明，学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节，表现得积极主动，收到的效果是可喜的。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
小学五年级英语下册教学设计及反思克山二小韩喜荣Unit 2 What’s your favourite season教学内容B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学目标1．能听懂会说：Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。
2．能完成听力部分。
3.了解中国和澳大利亚的季节差别。
教学重点学会运用句型Why do you like…? Because I can …教学难点答句Because I can…教学过程Step 1 .Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。
）(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/…. A: What do you usually do? B:I often….（设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。
）Step 2. PresentationLet’s talk(1)播放课件，让学生听对话。
（设计理念：让学生熟悉对话内容）(2)让带着问题再听对话。
（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。
）(3)让学生尝试着自己朗读课文。
找出不懂读的地方。
（设计理念：给学生自主学习的空间。
）4)教学新单词because。
(5)扮演角色朗读对话（设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。
(3)）（1）Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念：学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。