七年级语文下册《强项令》教案 新人教版
七年级下册语文《强项令》教学教案
七年级下册语文《强项令》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《强项令》全文。
2. 能够分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。
3. 能够理解并运用本文中的重点词汇和句式。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过朗读、默写等方式加强记忆和理解。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 培养学生坚定的意志和不屈的精神。
第二章：教学内容2.1 课文原文2.2 生字词解释2.3 句子翻译2.4 课文分析第三章：教学重点、难点3.1 教学重点1. 背诵《强项令》全文。
2. 理解并运用本文中的重点词汇和句式。
3.2 教学难点1. 理解课文中的文言文表达方式。
2. 深入理解课文内容，领会作者的情感表达。
第四章：教学过程4.1 课堂导入1. 引导学生回顾之前学过的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 简介《强项令》的作者及背景。
4.2 自主学习1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 学生合作探讨，解决生字词和句子翻译问题。
4.3 课堂讲解1. 讲解课文中的重点词汇和句式。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解。
4.4 课堂练习1. 学生进行朗读、默写练习。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生展示学习成果，分享收获。
第五章：课后作业1. 背诵《强项令》全文。
2. 完成课后练习题。
3. 深入阅读课文，做一篇读后感。
第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 教师通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度和表现。
6.2 课后作业评价1. 检查学生背诵课文的情况。
2. 评估学生课后练习题的完成质量。
6.3 学生互评1. 学生之间互相评价，分享学习心得和经验。
2. 鼓励学生提出建设性意见，促进共同进步。
第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣1. 运用生动的语言、图片等资源，吸引学生的注意力。
七年级下册语文《强项令》教学教案
七年级下册语文《强项令》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《强项令》的作者、背景及文学地位。
掌握重点字词的含义和用法。
能够理解并分析故事情节，体会人物性格特点。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容介绍《强项令》的作者刘义庆及作品背景。
分析故事情节，理解故事主题。
解读重点字词的含义和用法。
分析人物形象，探讨人物性格特点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《强项令》的故事情节与主题理解。
重点字词的的含义和用法。
人物性格特点的分析。
2.2 教学难点理解文中的比喻、象征等修辞手法。
对人物性格的深入分析和批判性思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作者背景、故事情节、人物性格等。
互动法：引导学生参与讨论，提出问题并解决。
案例分析法：分析重点字词的例句，进行深入解读。
3.2 教学手段多媒体课件：展示故事情节、人物形象等。
课文阅读：让学生自主阅读并理解课文。
练习题：巩固所学内容，提高学生的分析能力。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：引入新课，介绍《强项令》的作者和背景（5分钟）。
第二步：阅读课文，理解故事情节和主题（15分钟）。
第三步：分析重点字词的含义和用法（10分钟）。
第四步：分析人物形象，探讨人物性格特点（10分钟）。
4.2 时间安排每节课45分钟，共需5节课完成本章内容。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的情况。
作业完成情况：学生对课文内容的理解和分析能力。
练习题正确率：学生对重点字词和人物性格的掌握程度。
5.2 反馈与调整根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予反馈和指导。
根据学生的掌握程度，调整教学内容和教学方法。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展介绍刘义庆的其他作品，让学生了解其文学风格。
引导学生思考《强项令》在现代社会的意义和影响。
6.2 教学延伸组织学生进行文学创作，如编写类似的短篇小说。
26强项令(语文版七年级必修) 教案教学设计
26强项令(语文版七年级必修) 教案教学设计教学目的：知识与能力1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，理解文章基本内容。
2．初步了解董宣人物性格。
过程与方法通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
情感态度价值观培养学生公正、廉洁的品质。
教学重难点及教学突破重点1．理解文章基本内容，2．初步感受把握人物性格特点。
难点复述故事◆教学突破点第一课时教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等形式借助注释，在教师的帮助下理解文章的基本内容，了解了这篇文章的主要情节，理清文章思路，初步感受人物董宣的那种凛然正气。
教学步骤：一、情境导入同学们，大家在第二单元的人物传记类文章中知道了许多的现当代名人的故事，从第七单元开始，我们来学习文言文传记，了解我国古代一些名人的事迹。
请大家打开课文《强项令》，看看它讲的是哪位名人的故事？[这样可以通过新旧知识相融合，学习写作方法；减轻学生的心理负担，增强学习兴趣。
]二、指导初读1．请同学们先自读一遍课文。
要求结合注释，查阅工具书，标注生词读音，并划出朗读时存在的疑难问题。
2．请互相帮助，讨论解决自读过程中的疑难问题，也可请老师帮助。
(巡视指导)3．听录音，纠正读音，质疑问难。
4．指名朗读，然后全班齐读。
[各种方式的朗读，旨在从整体感知课文，进行整体教学，引导学生多从上下文和课本注释着手来揣摩文言字词的意思，培养学生的语感，提高学生的语言感受能力]三、指导复述1、请学生快速浏览课文及注释，说说文章讲的是谁的故事，故事中涉及到的主要人物还有哪些？（教师板书）2、用自己喜欢的方式阅读课文及注释，说说这些人物之间发生了怎样的事情？3、教师引导学生理清故事情节，请同学们找出事情的起因、发展、.......、结局。
（学生用原文回答也可，自己概括回答也可。
(参考如下：起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。
七年级下册语文《强项令》教学教案
七年级下册语文《强项令》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《强项令》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，了解课文的主要内容。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过分析课文中的对话和情景，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过课文的背诵和默写，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生坚定的意志和勇敢的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 课文《强项令》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
3. 课文内容与现实生活的联系。
四、教学准备1. 课文《强项令》的文本。
2. 相关的参考资料和讲解工具。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《强项令》的作者、背景和主要内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）学生找出课文中的生字词，进行学习和理解。
3. 合作学习（1）学生分组合作，分析课文中的对话和情景。
（2）学生通过讨论和交流，理解课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 探究学习（1）学生进行探究学习，思考课文内容与现实生活的联系。
（2）学生分享自己的思考和感悟，进行交流和讨论。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后进行课文的背诵和默写。
（2）学生选择一个感兴趣的修辞手法，进行写作练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体情景和人物形象，使学生更好地理解课文内容。
七年级下册语文《强项令》教学教案
七年级下册语文《强项令》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《强项令》中的关键词语和句子。
（2）能够分析并概括文章的主要内容和主题思想。
（3）能够运用课文中的知识点，提高自己的语文表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过抓取关键词、句子来分析文章的结构和主题。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生敢于挑战权威、坚持正义的精神品质。
（3）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 课文《强项令》中的关键词语和句子。
2. 分析并概括文章的主要内容和主题思想。
3. 运用课文中的知识点，提高语文表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
2. 深入剖析文章的主题思想和作者的观点。
3. 将课文中的知识点运用到实际写作中。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用提问、讨论、分析等教学手段，激发学生的思考。
3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《强项令》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文的主要内容和主题思想。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的比喻、象征等修辞手法。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容进行练习，巩固所学知识。
（2）学生运用课文中的知识点，进行实际写作练习。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生对课文进行深入思考，培养批判性思维。
七年级下册语文教案之《强项令》
七年级下册语文教案之《强项令》教学目标知识与潜力1、熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。
2、了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描述方法。
过程与方法透过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
情感态度价值观培养学生公正、廉洁的品质，并帮忙树立正确的法制观念。
重点1、理解重点字词含义，疏通文意。
2、把握人物性格特点。
3、学习正面和侧面相结合的描述方法。
难点理解古代“法”与“执法”和此刻的“法”与“执法”不同。
教学突破点教学中应注重透过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等形式疏通文意，把握人物形象；同时可透过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社会生活相联系，透过对问题的探究，树立正确的法制观念。
教学过程第一课时一、情境导入1、《包拯》一文透过哪几件事表现了包拯这一人物，我们对他曾做过怎样的评价。
用心发言。
(发言应尽可能全面)2．这天，我们再来学习这样一篇传记，看看他与包拯有哪些相似之处，两篇课文在写法上有何异同。
领悟学习本文时要与前一篇课文从资料与写法两个角度做比较。
二、指导初读1、请先自读一遍课文。
自读课文，结合注释，查阅工具书，标注生词读音。
2．请互相讨论自读过程中的疑难问题，也可请教教师。
小组互读，纠正读音，质疑问难。
3．小组讨论，共同翻译课文。
小组合作，翻译课文，集中疑难，质疑，解疑。
三、验收效果1、检查学生自学状况。
(1)掌握下列字音：晔、圉、骖乘、敕、绶(2)解释加点生字词。
A．后特征为洛阳令。
B．臣不须……。
C．将何以理天下乎D．使宣叩头谢主，……。
E．赐钱三十万。
……F．由是搏击豪强，……2、请同学们结合注释了解课文大意，思考问题：课文主要记叙了几个故事来表现人物与《包拯》一文有何不同不要求学生翻译课文，说出故事大意即可。
与前文比较也不要求细致周到，说出：本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。
前文透过几件事来表现人物。
3、那么课文记叙了一个怎样的故事呢请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。
初中语文《强项令》教案
初中语文《强项令》教案初中语文《强项令》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的初中语文《强项令》教案，欢迎阅读与收藏。
一、学习目标：1、知识与能力：熟读课文，掌握重点词汇，疏通文意，揣摩人物性格，学习运用正、侧面结合及运用语言、动作塑造人物的方法。
2、过程与方法：通过诵读、质疑、交流及演评故事等，培养自主、合作、探究的.学习习惯。
3、情感态度及价值观：培养公正、廉洁及知错善改的良好品质，树立正确的法制观念。
二、学习重点：1、积累文言词汇。
2、人物形象及其刻画手法。
三、学习难点：1、古今“法”及“执法”的不同。
2、编、演、评的到位程度。
四、学习准备：1、收集古今不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的清官事迹。
2、了解现行法律的原则及执法程序。
五、教学过程：(一)互动释疑(疏通文意)1、活动目的：在生生互动中，解决读音、重点词句的理解，培养自主的探究意识和合作的习惯。
2、活动方法：小组内充分利用本组力量和工具书，解决读音、节奏，熟读课文小组内相互质疑，尽力解决重点词汇(如：一词多义、古今异义等)和句子翻译班内交流及考问师生复述故事，感知人物形象。
3、活动时间：在教师导入并初读课文后进行，约用20分钟完成(第一节课中)。
(二)演评短剧(深入理解)1、活动目的：深入理解人物形象及塑造手法，了解古今在“法”和“执法”上的不同，提高学习语文的兴趣，培养合作创新意识，树立正确的法制观念，全面提升语文素养和综合素质。
2、活动方法：分两大组，各大组分三个小组分别编排古今《强项令》短剧大组内试演评比选优大组内修缮并编排课内展演评论(语言、动作、表情、剧情是否合乎人物形象和时代背景)3、活动时间：第一节课布置，课外指导编排，第二节课中演评，课中约用30分钟。
六、效果测评(第一次活动)1、读准音：强项范晔陈留圉人数主之失臧亡匿死2、释词汇：①一词多义：得以被因行为而之②古今异义：谢妻子特征强项是亡3、译句子：①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
最新-七年级下册语文教案之《强项令》(精选3篇)
七年级下册语文教案之《强项令》（精选3篇）《强项令》记叙了董宣严格执法的故事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。
中学课文《强项令》教案设计1教学目标：1、学习董宣秉公执法，不畏权贵的性格和品质。
2、培养阅读文言文的能力，整体把握课文内容。
教学重难点：重点：在读懂课文的基础上，分析任务性格品质。
难点：文言词句的分析、讲解。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入：今天我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令——董宣。
请同学根据你的预习，复述这个故事。
二、列出生字三、串讲课文第一节：写董宣执法的故事。
1、董宣，字少平……吏不能得。
解词：特，特例。
征，征召。
苍头，家奴。
因，因为。
匿，藏匿。
简析：先交代事件的起因。
湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
矛盾冲突就此展开。
指名朗读，翻译。
2、及主出行……因格杀之。
解词：及，等到。
以奴骖乘，以，用。
乃，于是，就。
以刀画地，以，用。
叱，呵斥。
数，数落，列举。
因，于是，就。
格杀，打死。
之，指代家奴。
简析：写事件发展，董宣找准机会，“格杀”家奴。
指名朗读，翻译。
3、主即还宫诉帝……流血被面。
解词：欲，想要。
之，指代董宣。
乞，乞求。
纵，纵容。
何以，以何，凭什么。
须，等待。
被，覆盖。
简析：写事件高潮。
指名朗读，翻译。
4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。
解词：持，托扶。
使，命令。
谢，认错。
从，顺从。
顿，叩头。
之，凑足音节，无实意。
据，撑，按。
俯，低头。
臧，藏，。
行，施行，施加。
敕，下令。
悉，全，全部。
班，分发。
以，把。
简析：写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。
指名朗读，翻译。
5、由是搏击豪强……第一节完解词：由是，从此。
震栗，害怕得发抖。
简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。
6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。
文章叙事具体、层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时一、串讲第二段这一节写董宣去世后家中贫困的景况。
1、在县五年……敝车一乘。
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河南省濮阳市南乐县城关镇初级中学2012-2013学年七年级语文下
册《强项令》教案新人教版
重点：在读懂课文的基础上，分析任务性格品质。
难点：文言词句的分析、讲解。
教学过程：
第一课时
一、检查预习，导入：
今天我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令——董宣。
请同学根据你的预习，复述这个故事。
二、列出生字
三、串讲课文
第一节：写董宣执法的故事。
1、董宣，字少平……吏不能得。
解词：特，特例。
征，征召。
苍头，家奴。
因，因为。
匿，藏匿。
简析：先交代事件的起因。
湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
矛盾冲突就此展开。
指名朗读，翻译。
2、及主出行……因格杀之。
解词：
及，等到。
以奴骖乘，以，用。
乃，于是，就。
以刀画地，以，用。
叱，呵斥。
数，数落，列举。
因，于是，就。
格杀，打死。
之，指代家奴。
简析：写事件发展，董宣找准机会，“格杀”家奴。
指名朗读，翻译。
3、主即还宫诉帝……流血被面。
解词：
欲，想要。
之，指代董宣。
乞，乞求。
纵，纵容。
何以，以何，凭什么。
须，等待。
被，覆盖。
简析：写事件高潮。
指名朗读，翻译。
4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。
解词：
持，托扶。
使，命令。
谢，认错。
从，顺从。
顿，叩头。
之，凑足音节，无实意。
据，撑，按。
俯，低头。
臧，藏，。
行，施行，施加。
敕，下令。
悉，全，全部。
班，分发。
以，把。
简析：写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。
指名朗读，翻译。
5、由是搏击豪强……第一节完
解词：
由是，从此。
震栗，害怕得发抖。
简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。
6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。
文章叙事具体、层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时
一、串讲第二段
这一节写董宣去世后家中贫困的景况。
1、在县五年……敝车一乘。
解词：卒，死亡。
遣，派遣
唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析：写董宣死后家中的景况，表现他的清贫、廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
2、帝伤之……葬以大夫礼。
解词：伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用
简析：写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二、分析课文内容和人物形象。
1、引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确：第一节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。
发展：董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
2、引导学生体会表现手法上的特点
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是非重点。