7《藏戏》导学案
《藏戏》导学案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
《藏戏》导学案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12《藏戏》导学案（精选16篇）《藏戏》导学案篇1教学目标：1、学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
课时安排：1课时自学导航：1.正确流利地朗读课文。
2.正确读写生字词,积累优美语句。
3.本文在介绍藏戏时采用什么修辞手法？4.说说藏戏是怎么形成的，有什么特色。
5.向父母简单介绍藏戏。
教学过程一、导入新课出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束......藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
(板书课题)二、读课文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8--16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17--18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
人教版六年级语文下册7 藏戏导学案
7、藏戏学习内容：藏戏学习目标：知识与能力：1．读读记记“传奇、咆哮、吉祥、柔顺、象征、妖魔、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语和优美语句。
过程与方法：2．默读课文，通过网络或者图书馆等查询藏戏的有关资料。
3、学习文章准确的说明和形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
情感与价值： 4．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学习难点：体会作者在表达上的特点学习准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片、准备有关戏曲种类的录象、各种剧种相关资料。
课时安排：1课时学习过程：一、谈话激趣，导入新课1．激趣导入：俗话说，百里不同风，千里不同俗，上节课，我们一起跟随语言大师老舍先生了解了老北京人的春节习俗，泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的民族，不同的地区，不仅有着独具特色的节日风俗，还有着独具特色的艺术形式，这节课就让我们一起去欣赏一段戏曲。
（播放戏曲视频，学生交流说出戏曲的名称，说说自己知道的剧种。
）2、除了安徽的黄梅戏，中国民族戏曲有据可查的就有275个剧种，今天就让我们一起去了解祖国百花艺苑中的一个独具特色的被称为藏文化“活化石”的藏族艺术——藏戏。
板书课题，正音：藏戏zangcang二、整体阅读，初步感知1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，注意默读的速度。
读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思，画出不懂的地方，思考：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色。
3、读后交流、梳理：4-7自然段讲的是藏戏的形成，8-20自然段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7自然段，感受藏戏形成的神奇。
1．自由读4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，你感觉她的形成怎样？试着用自己的话说一说。
7藏戏导学案
7、?藏戏?预习导航
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比方，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。
今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
1、根据常规预习要求预习课文。
〔圈生字、画生词、标自然段序号，将课文至少读三遍以上，读通读顺。
〕
2、准确认读以下词语。
剧种面具激流发誓旷野鼻祖柔顺压抑能歌善舞
别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收一无所有
赞叹不已身无分文随心所欲优哉游哉
3、选择正确读音。
咆哮〔jiào xiào 〕婀娜〔āē〕演绎〔zé yì ) 招徕〔lái l ǎ n 〕
吞噬〔 miē shì〕哄笑〔hōng hǒng〕
4、联系上下文〔或查工具书〕解释词语。
〔写在课本上〕
招徕吞噬哄堂大笑婀娜优哉游哉宏愿两面三刀
5、填入恰当的词语。
〔〕的容貌〔〕的舞姿〔〕的唱腔〔〕的牛皮船
〔〕的江水〔〕的激流
〔〕的情绪〔〕的程式
6、课文主要写了藏戏的哪些方面？。
7、质疑。
〔至少提出3个疑问，并在文中做好标记〕
8、搜集资料：
搜集西藏的有关信息，了解我国传统戏曲的知识。
*家长检查并评议：优〔〕合格〔〕待提高〔〕家长签名。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册藏戏导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
课前准备1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
教学过程一、欣赏导入1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。
遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。
2、分层次检查读书情况。
学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。
3、出示本课生字新词，认读过关。
4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。
三、细读明趣1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：“藏戏的传说”、“藏戏的特点”。
2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。
3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。
四、才情展示1、成语听写大比拼。
2、一起哼唱家乡戏。
五、作业扩展阅读，了解有趣的民风民俗。
〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【2】篇〗教学目标：1．学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文，感受藏戏蕴涵的深层涵义。
教学重难点：1、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
2、感受藏戏所表达的涵义。
课时安排：1课时教学准备：上网或者去图书馆查找有关藏戏的录象、以及记载，准备一些藏戏面具。
教学过程：一、谈话导入新课1、师：同学们，你们知道你们的爷爷奶奶喜欢看什么类型的电视节目吗？生：粤剧！2、师：嗯，很好！你们都知道爷爷奶奶喜欢看粤剧。
藏戏导学案
《7、藏戏》导学案课题7、藏戏备课日期课型略读课文年级六主备教师曾晓燕学生学习目标知识与技能1．学习并积累本课词语和优美语句。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法了解藏戏的形成，体会作者在表达上的特点。
情感态度和价值观体会藏戏独具特色的艺术魅力和丰富的文化内涵。
学习重点通过默读，了解藏戏的形成。
学习难点体会藏戏独具特色的艺术形式。
学生活动教师活动导入新课1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
你知道祖国有哪些戏曲种类吗？2、展示资料，了解藏戏3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点谈话，了解中国戏剧艺术自主学习1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子2、想一想藏戏是怎么形成的走进学生，了解学情合作探究一、藏戏的形成过程1、说说藏戏的形成过程2、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么，还有什么疑问？二了解藏戏的艺术特色找出作者概藏戏艺术特色的语句，组内交流感受深入小组，点拨指导展示交流交流合作探究中的问题：指名反馈，指导感情朗读引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣？全班交流，互动评价归纳总结，藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼深深的扎在西藏人民的心灵深处，藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美。
总结归纳，拓展延伸用自己的话写一写藏戏的形成及特色布置任务，拓展练习板书设计：7、藏戏藏面具表演悠久历史不用舞台（故事传奇）→→程式固定唱腔、动作丰富演三五天毫不稀奇。
部编版六年级语文下册《藏戏》导学案
间限制
2、句子讲解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。
）
世界上没有几个是带着面具演出的。
②那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
）“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
（3）藏戏的重要特征，──“面具”的特点及作用。
（4）最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展
四、板书设计
五、随堂练习。
1、完成练习
（）的面具是白色的，白色代表（）; （ ) 的面具是红色的，红色代表（）；（）的面具是绿色的，绿色代表（）；（）的面具是黄色的，黄色代表（）；。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。
学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
教学准备：学生：预习课文。
教师：藏戏面具、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。
教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。
师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。
藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。
藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭戏藏戏！3、板书课题。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案精选3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。
3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。
看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。
那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。
【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。
板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。
7、藏戏导学案
2、指导交流，适当纠错、点拨
评价：
《7、藏戏》导学案
语文
年级
六年级
课时安排
一课时
课题
7、藏戏
课型
综合解决课
主备
姓名
学习
目标
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲、师传身受”。
2、了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
重点
难点
了解藏戏的形成及特色，领悟表达方法。
( )的舞姿( )的江水
四、写出下面词语的反义词
吞噬——（）敦厚——（）
演绎——（）招徕——（）
保留——（）压抑——（）
五、填空题
1、藏戏的开山鼻祖是（）。
2、藏戏的表现形式是（）。
3、藏戏表演的内容是（）、（）、（）。
4、藏戏用（）、（）乐器伴奏。
5、藏戏靠（）形式推动剧情发展。
6、藏戏表演的程序是（）
鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试回答。重点词句反复朗读感悟。
达标检测
一、读拼音写汉字。
jiānɡshì jùn nuó
( )绳( )图( )俏婀( )
边( )擦( )严( ) ( )动
二、把词语补充完整。
哄( )大笑两面三( ) ( )心所欲( )哉游哉
三、在括号里填上恰当的词语。
( )的歌声( )的容貌
疆（）琼（）拇（）妃（）
獠（）拔（）慕（）记（）
燎（）钹（）幕（）纪（）
1、帮助学生解决预习过程中遇到的问题提示预习方法。
2、检查预习情况
合作探究
交流
展示
1、快速浏览课文1--3自然段，说说藏戏的特点是什么？
《藏戏导学案-2023-2024学年语文统编版》
《藏戏》导学案一、导入引导在进修《藏戏》这篇文章之前，我们起首需要了解一些背景知识。
藏戏是西藏地区的传统戏剧形式，它融合了藏族文化、宗教崇奉和生活方式，是藏族人民的精神寄托和文化遗产。
通过进修这篇文章，我们将深入了解藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点以及对藏族文化的影响。
二、整体目标设定1. 了解藏戏的起源和发展历史；2. 掌握藏戏的表演形式和特点；3. 理解藏戏的剧情主题和情节发展；4. 分析藏戏对藏族文化的影响和意义。
三、教学重点和难点重点：藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点和文化意义。
难点：理解藏戏中蕴含的宗教崇奉和文化内涵。
四、教学过程安排第一节：藏戏的起源和发展历史（30分钟）1. 藏戏的起源：介绍藏戏起源于西藏地区，是藏族人民的传统戏剧形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
2. 藏戏的发展历史：讲述藏戏在历史上的演变和发展过程，以及在不同时期的变化和创新。
第二节：藏戏的表演形式和特点（40分钟）1. 藏戏的表演形式：介绍藏戏的表演方式、服饰道具和音乐舞蹈等元素，展示藏戏的奇特魅力。
2. 藏戏的特点：分析藏戏在表演风格、情节设置和角色扮演等方面的特点，探讨其与其他戏剧形式的区别和联系。
第三节：藏戏的剧情主题和情节发展（40分钟）1. 藏戏的剧情主题：介绍藏戏常见的主题和情感表达，探讨藏戏中的人物形象和情节发展。
2. 藏戏的情节发展：分析藏戏中的情节升沉、悬念设置和结局展开，揭示藏戏的戏剧魅力和情感共鸣。
第四节：藏戏对藏族文化的影响和意义（30分钟）1. 藏戏对文化传承的贡献：探讨藏戏在传统文化传承和宏扬方面的作用，分析其对藏族文化的影响和意义。
2. 藏戏的摩登价值：讨论藏戏在当代社会的发展和传播，探究其在文化交流和艺术创新中的地位和作用。
五、教学方法和手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示藏戏的表演形式和特点。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论藏戏的历史渊源、剧情发展和文化意义，增进学生间的交流和思辨。
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课型
略读课文
课时
一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1．我能学会“咆哮、旷野、吉祥、恐怖、一无所有、能歌善舞、”等词语。
2．我会默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．我要学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
3.妙笔生花
你生活的地区有什么剧种？你去看过戏曲演出吗？请你写一段话介绍它的主要特点，你也可以描写一次演出的场面。（）
六、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
七、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟
1我们准备用朗读来表现藏戏的特点：
2我们想结合课文谈谈我们的感受:
3我们想表演一下：
……..
四、评学（9分钟）
1、请你试着用几句话概括藏戏的特色。
①面具：
②舞台：
③演唱：
2．填空
《藏戏》一课给我们介绍了有藏文化“--------”之称、在藏族地区普遍流行的一个独特剧种——藏戏。课文按说明事物的不同方面为序，以“-----------”的关系结构文章。文中还详细描写了开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，他组成藏戏班子的目的是“-----”。
二、自学（12分钟）
1练习正确流利地朗读课文，读写生字词,积累优美语句。
2熟读课文，思考：文章是从哪几个方面介绍藏戏的?
3藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?
三、互学（15分钟）
（对子间互学）
1我来说说藏戏的特点。
2我来说说，藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方。
3我来讲一讲课文里唐东杰布的传奇故事，传奇色彩，以及这个传奇故事最打动我的地方。
重、难点
的艺术形式。
知识
衔接
藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。据传藏戏最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。藏戏原系广场剧，只有一鼓一钹伴奏，别无其他乐器。
时间预设
学习过程
师生笔记
一、导学（3分钟）
出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。(板书课题)
（小组内互学）
1小组练习朗读，分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
2自由练读17和18自然段，结合“不要……..不要…….不要……..
只要……..”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
（全班互学）
各小组展示时一定要把你们小组的优势展示出来呀！比如：我们小组想当藏戏的讲解员: