改善自身格局,成就学生美丽人生
美丽人生培养青少年美学素养的有效方法演讲稿
美丽人生培养青少年美学素养的有效方法演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里发表演讲，主题是“美丽人生培养青少年美学素养的有效方法”。
美学素养是指对美的理解、感知和欣赏的能力，是培养青少年全面发展的重要方面。
在这篇演讲稿中，我将分享一些有效的方法来培养青少年的美学素养。
首先，美学教育应从小学开始。
小学阶段是孩子们接触世界的最初阶段，他们对各种事物都有着强烈的好奇心和求知欲。
因此，我们可以通过让他们接触不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，来培养他们对美的感知。
此外，小学阶段也是塑造孩子价值观和审美观念的关键时期，我们可以通过讲述美丽的故事、介绍杰出的艺术家和文化传统，引导他们从内心产生对美的向往和热爱。
其次，中学阶段是进一步培养青少年美学素养的关键时期。
在这个阶段，学生们开始逐渐形成自己的独立思考能力和审美标准。
因此，我们可以通过开设美学课程、组织艺术活动和参观美术馆等方式，让学生们可以更深入地了解不同的艺术形式和艺术家的作品，拓宽他们的艺术视野。
同时，我们还可以组织学生们参加各类艺术比赛和展览，培养他们的创造力和艺术表达能力。
总之，中学阶段应当注重对学生艺术兴趣的培养和发展，并提供丰富多样的学习机会，帮助他们更好地认识和感知美。
最后，大学阶段是培养青少年美学素养的延伸和深化时期。
在大学阶段，学生们已经进入了成年人的行列，他们需要更深入和系统的学习。
因此，我们可以通过开设专业的美学课程，如“艺术哲学”、“美学史”等，让学生们深入探索艺术的本质和人类审美的演变过程。
同时，我们还可以鼓励学生们参与学术研究和创作，开发他们的艺术潜能并推动艺术的进步与发展。
培养青少年美学素养的有效方法是多种多样的，但最重要的是要从小开始积极引导孩子们。
通过提供广泛的艺术体验和多样化的学习机会，我们可以增强他们对美的认知和感知能力，培养他们欣赏、欣赏和创造美的能力，使他们成为更有情感、更富有创造力的个体。
提高个人修养,沉淀美丽人生
提高个人修养，沉淀美丽人生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是XXX，来自288班。
很荣幸能在国旗下讲话，我演讲的题目是《提高个人修养，沉淀美丽人生》。
儒学提倡“修身、齐家、治国、平天下”的思想，把“修身”放在第一位，由此可见，修养的重要性。
个人修养伴随着人的一生，并随着年龄的增长而日渐提升。
《资治通鉴》中讲；云梦的竹子，天下都称为刚劲，然而如果不矫正其曲，不配上羽毛，就不能作为利剑穿透坚物，棠溪的铜材，天下都称为精利，然而如果不除去杂质，不锻打出锋，就不能作为兵器击穿硬甲。
很多人品格高尚，大多数是实践的结果，很少有人从出生就带来高尚的品格。
言行和品德的高尚，都需要自身修炼和打造。
只要积极不断的改造自我，摒弃不道德的低下的行为和思想，不断输入正能量的和高尚的想法，才能修成“正果”。
在现代社会中，一个人的修养对个人的成功起决定性作用。
修养好的人，能做到“仰不愧于天，俯不愧于地”，言谈举止间都散发着儒雅，大方的气质，与他相处，我们感觉舒适，人们愿意相信他，在学业、事业上支持他，帮助他。
反观，修养差的人，往往与不文明、粗鄙等贬义词挂钩，对于这类人，人们通常不愿与之为伍，更不用说在学业、事业上帮助他了。
如今，我们身处一个前所未有的时代，正值芳华的我们，要不负时代重托，为中华民族伟大复兴贡献我们的才智，不负青春，不负韶华。
我们要做一个有能力还有有修养的人，在大灾大难大是大非面前，能够勇挑大梁，勇担大任。
新冠病毒在全国蔓延时，人民卫士，时代楷模钟南山，张伯礼等医护人员坚守抗疫一线，为保卫人民生命安全奋斗，受世人敬仰。
对作为中学生的我们而言，培养良好的个人修养是门必修课，这门课的“成绩”体现在日常生活中我们的所作所为，所言所感。
想要把这门课学好，我们必须从小事做起，培养良好的卫生习惯，正确处理人际关系，树立正确的世界观、人生观、价值观。
做一个有礼貌、懂感恩、讲诚信、爱国家的人。
同学们，个人修养好，人生舞台大。
自我改变成就精彩人生
自我改变成就精彩人生在人生的长河中，我们常常渴望着精彩与辉煌，期待着与众不同的经历和成就。
然而，真正能够实现这一愿望的关键，往往在于我们是否有勇气和决心进行自我改变。
自我改变并非易事，它需要我们走出舒适区，面对未知的挑战和困难。
但正是这种敢于突破的精神，为我们开启了通向精彩人生的大门。
首先，自我改变意味着对旧有习惯的摒弃。
我们每个人都有一些根深蒂固的习惯，有些或许有益于我们，而有些则可能成为前进道路上的阻碍。
比如，拖延的习惯可能让我们错失许多宝贵的机会；过度沉迷于社交媒体，可能浪费大量的时间和精力。
当我们意识到这些不良习惯的存在，并下定决心去改变它们时，我们就为自己的成长腾出了空间。
以学习为例，如果我们一直习惯于临时抱佛脚，应付考试，那么知识很难真正被掌握和运用。
而当我们改变这种习惯，制定合理的学习计划，每天坚持有规律地学习，知识就会在日积月累中得到巩固和深化。
这种改变不仅能提高我们的学习成绩，更能培养我们的自律能力和坚持不懈的精神。
其次，自我改变需要我们不断地学习和提升自己。
世界在飞速发展，新知识、新技能层出不穷。
如果我们固步自封，满足于现有的知识和能力，很快就会被时代淘汰。
比如，随着人工智能的兴起，许多传统行业面临着巨大的变革。
从事这些行业的人，如果不能及时学习相关的新技术，就可能失去工作机会。
相反，那些积极主动学习新知识，掌握新技能的人，不仅能够在变革中站稳脚跟，还可能迎来新的发展机遇。
学习的方式多种多样，可以通过阅读书籍、参加培训课程、向他人请教等途径。
关键在于要有一颗求知若渴的心，不断追求进步。
每一次新的学习经历，都是对自我的一次丰富和完善，让我们能够以更加从容和自信的姿态面对生活中的种种挑战。
再者，自我改变还意味着要调整自己的心态。
在面对挫折和失败时，保持乐观积极的心态至关重要。
很多人在遭遇困难时，容易陷入消极的情绪中，自怨自艾，从而失去了重新站起来的勇气。
然而，真正能够成就精彩人生的人，往往能够将挫折视为成长的机会，从失败中吸取教训，调整自己的策略和方法，继续前行。
教师五重境界读书心得体会最新3篇
教师五重境界读书心得体会最新3篇心中有不少心得体会时，不如来好好地做个，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教师的五重境界读书心得体会最新3篇一读完《教师的五重境界》，“格局”一词，一直萦绕在心头，久久挥之不去。
格局跟什么有关？书中这样写道：“一个人的格局与他的经历有关。
从‘书香门第’‘将门虎子’来看，格局不可避免地有遗传的成分，而对孩子产生重大影响的家庭环境也是不可选择的结果。
”“学校教育则是学生格局形成的另一个重要因素。
学校的格局也就是教师的格局，而学生的格局是由教师的格局决定的。
”读到此处，不由得深思。
作为教师，我拥有怎样的格局？如何改善教师自身的格局，来帮助学生提升其人生的高度？一、为学生读书，为自己读书如果教师能从学生格局出发，来确定自己努力的方向，这是对自身的一种定位。
为学生读书，就要去读教育、教学类的好书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。
关于教育类的好书，有这些好书值得一读：《教师的五重境界》《给教师的一百条新建议》《第56号教师的玄机》《读书成就名师》《做最好的老师》《六项精进》《静悄悄的革命》《教育案例写作与研究》。
我读《给教师的一百条新建议》时，明确了教师服务学生的定位；读《第56号教师的玄机》，被这位外国同行的敬业精神打动；读《教育案例写作与研究》，从陈大伟教授的案例写作指导中，学会了对自己的日常教学中的案例做理性思考。
在语文教学上，以下这些好书给了我智慧与力量：《解读语文》《名作细读》《微型写作课程实践研究》《余映潮语文教学设计技法80讲》《听王荣生教授评课》《你也可以这样教写作》《蔡明讲语文》《王君讲语文》《王栋生作文教学笔记》等。
《名作细读》给我个性解读的勇气，《微型写作课程实践研究》给我写作教学方面的引领，余映潮老师的“80讲”给我教学细节的.科学指导……读书时，我总会用铅笔在书上做批注，如果时间充裕，我就把读书心得整理成电子文档，发表在博客上。
为学生的美丽人生奠基
为学生的美丽人生奠基和谐的事物总是给人以美感的，学生美丽的人生离不开美丽的教育，美丽的教育落脚于美丽的校园、童趣盎然的美丽环境、儿童本真的美丽课程、携手儿童的美丽教师。
一、携手学生的和美教师文化1、培青奠基工程校园最美的风景是课堂，改变教师，让每一位教师成为儿童成长的支持者。
2013年我们分阶段按照不同教学水平的教师诉求开展了同伴互助研究课，将青年教师与全校教师进行分组，第一组：分管主任与新上岗教师结伴；第二组：星级教师与同组青年教师师徒结对；第三组：青年教师与青年教师结对，进行“三课一反思”共同研讨、磨课、文案修改、试讲、反思重建。
再到“说——做——评”始终将每组同伴作为一个整体去完成阶段目标并且进行实时考核。
这样既提高了骨干教师优质课的拥有率、夯实了一部分青年教师的合格课，更减少了新上岗教师的不合格课的发生。
同时加强全体教师基本功综合能力的培训，将教师粉笔字、国旗下演讲、教师对所代年级段教材熟悉程度，进行综合考评，同时建立奖励机制，对此项工作进行单项考核。
教师由最初的紧张、懵懂、到积极利用一切时间研究教材课后习题，使他们体会到经过自身的努力和辛苦的付出，将自我的最好的一面展示给同伴的时候，那种自我成就感和自豪感使她们品尝到教师职业带来的幸福体验。
2、师德铸基工程开展“三关心活动”即关心学生生活、关心学生学习、关心学生心理。
用积极向上、激励鞭策的舆论作导向，统一教师的思想和行为。
校园中每天都能看到教师为学生系红领巾、系鞋带、提裤子的情景，学生大多数离家较远每天放学老师们必做的事情就是把学生安全送过马路，值周教师要在公交站组织学生把他们安全送上车。
每天下午的4：00—5：00是教师为十名学生义务补差时间，每位教师精心组织补习内容，对学生进行一对一的辅导，耐心细致。
致使其他家长主动提出要让学生参加进来。
我校的学生大多是流动人口子女，父母多是进城务工人员。
平日家长为了生计奔波，疏忽与学生的内心交流，甚至有的学生晚上一个人入睡时还没有见到父母，这样的孩子更需要老师的关心、呵护与心灵的交流。
为学生的美丽人生定美丽的基调李镇西读后感
为学生的美丽人生定美丽的基调李镇西读后感As a student myself, I have always believed that education plays a crucial role in shaping our lives. It is not just about acquiring knowledge and skills but also about developing values and perspectives that will guide us throughout our journey. However, in today's fast-paced and competitive world, it is easy for students to get caught up in the pursuit of academic success and overlook the importance of living a beautiful life. In this regard, Li Zhenxi's book has truly been an eye-opener for me.作为一名学生，我一直相信教育在塑造我们的生活中起着至关重要的作用。
这不仅仅是关于获取知识和技能，还包括培养价值观和思维方式，这将指引我们走过人生的旅程。
在如今快节奏和竞争激烈的世界中，学生很容易陷入追求学业成功而忽视过上美好生活的重要性。
就在这方面，《李镇西读后感》这本书真正给了我一个启示。
Li Zhenxi's perspective on education goes beyond mere academic achievements. He emphasizes the importance of nurturing character, cultivating curiosity, and fosteringcreativity. According to Li, true success cannot be measured solely by grades or degrees; it lies in one'sability to think critically, adapt to challenges, and find fulfillment in both personal and professional spheres of life.李镇西对教育的看法超越了单纯的学业成就。
立忧乐情怀,达美丽人生——立达“1+X”美育的探索与实践
特长选择适合自己的艺术乐团，从而激发对美的 向往和对艺术的热爱。
四、评价：实施“绿色评价”，发展多 元智能
美国心理学家加德纳的“多元智能理论”认 为人至少有 7 种智能：语言智能、人际关系智能、 音乐智能、自我认识智能、身体运动智能、空间 智能、逻辑数学智能。而在这 7 种智能中，每个 人都各有所长。我们不能单独从一个方面去评价 学生技能的高低，而应当综合各个方面的内容对 学生进行评价。在经过多年的理论学习与实践摸 索后，立达中学在坚持立德树人的根本任务，以 促进学生终身发展为基本要求的指导思想下，构 建并实施了具有学校特色的“1+X”美育“绿色 评价”机制，即在国家要求实施的初中学生艺术 素质测评的基础上，加上学校特色的“绿色评价” 方式。
其次，表现领域。在该领域强调自由表现， 外化自己的情感和认识。为培养学生的情感表现 力，学校开设了舞蹈表演、音乐表演、戏剧表演、 器乐表演、朗诵表演等课程，每年举行一次爱心 慈善音乐会，通过群体式的演出，营造开放活跃 的氛围，激发每一个学生的表现欲望，而学生在 表现自身情感的同时，这些经历也内化为修养和 情操的一部分。而且慈善演出的形式为学生营造 了一个“崇善尚美”文化环境，有助于促进学生 养成仁爱、崇高的德行。
第二，突出激励性。学校经常组织学生参加 由教育部门组织的各项艺术大赛，且成绩突出。 2019 年，立达舞蹈团的《多彩课堂》更是登上了 全国中小学生艺术展演的舞台。除此之外，学校 也积极参与国际交流，除与美国、英国、新加坡 等国家的友好兄弟学校进行艺术交流活动外，还 曾受邀参加德国青年夏季音乐会、英国国家芭蕾 舞团“天鹅之旅”世界青年联合演出——上海世 博会英国馆展演等多个国际艺术交流活动。这些 比赛与友好交流活动可以开阔学生的眼界，从而 激发学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美、创 造美的能力，让学特色举措
让学生书写美丽人生
让学生书写美丽人生作为教育者，我们希望每一个学生都能书写一篇美丽的人生篇章。
但是，如何让学生在成长过程中书写美丽人生的故事呢？我认为，关键在于帮助他们构建自我、培养人文素养、提升自我认知、培养积极心态和运用学习策略等方面。
首先，帮助学生构建自我意识。
这包括帮助学生了解自己的个性、优点、缺点和价值观，认识自己的潜力和限制，学会自我管理和自我激励等方面。
这些都是让学生了解自己、找到自己的定位和价值、获得自尊和自信的基础。
其次，培养学生的人文素养。
人文素养是指学生对文化、历史、人类智慧、艺术、道德等方面的认识和理解。
这不仅可以丰富学生的知识和见识，更可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好地面对自己的成长和未来。
第三，提高学生的自我认知水平。
在学生的成长过程中，帮助他们了解自己的情感、行为、思想和价值观等方面，有利于他们对自身特点、优劣点有更深入的认识和理解，从而找到更好的学习方向和生活规划。
第四，培养学生积极心态。
在学生的成长过程中，心态非常重要，积极心态有利于学生自信、乐观、进取，应对生活中的困难和挑战。
因此，我们要教育学生学会正确的心态调整和积极的思维方式，培养学生的心理韧性，使他们能够更好地面对困难和挑战。
最后，教育学生学会正确的学习策略。
学习是一个不断提高的过程，学习策略是学生成长过程中重要的一部分。
正确的学习策略包括时间管理、学习计划、记忆方法和自主学习等方面。
在今后的学习和工作中，这些都将为他们提供帮助和支持。
在教育学生书写美丽人生的过程中，我们需要不断挖掘学生潜力，提升他们的品行修养与知识文化素养，塑造其积极向上的心态，激发他们对生活的热爱和追求。
我们还需要通过科学管理结果，促进学生综合素质的全面提升。
希望我们的努力能够让每一个学生都能够书写美丽的人生篇章，实现自己的梦想和成为更好的自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改善自身格局，成就学生美丽人生
马莲渠中心学校周潞琴
读完苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和万玮的《教师的五重境界》这两本书，我感受到了朴素的文字中透漏出的无比高明的教育智慧，感受到了简单的文字中蕴藏无比睿智的教育思想，是在和教育大师的心灵对话。
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，书中的内容有益于教师开阔眼界、提高水平，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
万玮老师的《教师的五重境界》则用了破框思维，针对教学实际写出了自己的所感所悟--人的思维是有局限的。
这种局限无处不在，生活的磨砺在我们的头脑中设置了无数的框，我们看不到那些边界，也走不出去，时间长了，以为真实的世界就是自己看到的一隅。
我们的头脑看待事物，就像照相机拍照片一样，在聚焦的同时，也有了取景框。
我们只看到框里的景象，而忽略了框外的物体。
而破框思维就是要打破这些陈旧的迂腐的观点，用积极的观点看待生活和工作，那么生活中的烦恼困扰会大大减少，所追求的成功快乐也会更易获得。
在读这两本书时，我都会因为书中的某一句、一席话或某一个故事，使困惑我好久的疑难问题茅塞顿开，使我开始反思自己的教育观、学生观。
这两本书就象是一位睿智的老者,总会在你最需要的时候,循循善诱,谆谆教诲,督促你不断思考与反省自己的言行。
这两本书都在告诉我们要从不同的角度看待每一位学生，要改变自己的“格局”去教学生。
作为教师，我们所遇到的学生千差万别。
学生作为成长中的人，他们身上也有自己的优点和缺点。
就像我们班的金海福同学，玩心很重，上课小动作不断，干扰同学学习，一直令任课老师头疼。
还经常迟到，且爱在课堂上捣乱。
面对这样的学生，作为老师肯定也会生气。
但是在读完苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和万玮的《教师的五重境界》这两本书后，我改变了自己看待他的“格局”，我会发现他身上也并非一无是处。
虽然课堂捣乱，但是该学习的知识他一点没落下。
他在课后能够认真完成作业，喜爱劳动。
跳出既有的“格局”后，才会知道小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定学生的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，慢慢的才能帮助学生克服缺点。
作为教师，学会从不同的“格局”看待学生，才能真正促进学生的成长。
针对学生出现的问题，应该深入反思自己的教育教学行为，从而减少学生问题情况的产生。
同时，也要用积极的眼光发现他们的闪光点，让这张白纸上有更多的内容去写，也让孩子在轻松的学习中找到快乐。
每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。
小学生的可塑性很强。
从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。
由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。
有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进
生”;阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”;逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”!
一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢?要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。
作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。
在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。
这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。
当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。
爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的!
作为教师，我们以传授知识为己任。
不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。
没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。
肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。
所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》里提倡“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
”孩子需要需要博学的老师，更需要老师人格魅力的感染。
教师教学的魅力在于博闻强识，教师人格的魅力则在于言传身
教。
读书吧，它是知识的源泉!它会使你消融困扰，滋养心灵;它会给人力量，改变人生。
让我们每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊!
梁实秋老先生说:“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。
”为了明天课堂的自信和从容，语言的优美和简洁，让阅读成为我们必须的生活。