农村少先队工作新发展

新时期下农村少先队工作的发展和探索[摘要]少先队离不开活动,少先队活动是少先队教育的基本手段和方法,是学校文化的重要组成部分,更是学校文化的特色与亮点。

作为农村小学,不光可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设,还可以结合农村当地的资源开展活动,使队员所拥有的经验尽量丰富,更好地为少年儿童的健康成长服务。

[关键词]新时期；农村学校；少先队活动；特色活动[正文]党的十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的决议》确定了我国新世纪发展的奋斗目标、指导方针和重要任务，并强调做好农村工作的重要性。

农业、农村、农民问题是关系到社会主义现代化建设全局的重大问题，农业、农村的未来发展问题归根结底是人的问题。

要把党赋予的培养新世纪社会主义事业合格建设者和接班人的任务完成好，少先队就要把农村少年儿童培养成推进农村物质文明和精神文明建设的生力军。

深化教育改革全面推进素质教育的任务的实施，对于农村教育事业的发展具有非同寻常的意义。

在我国，农村少先队员占全国队员的绝大多数，少先队基层组织大多数在农村，农村少先队工作具有举足轻重的地位，可以说，没有农村少先队基础建设的巩固，就没有少先队工作的巩固；没有农村少先队工作的活跃，就没有少先队工作的活跃；没有农村少先队工作的再发展，就没有少先队工作的再发展。

同时，以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业成长，更离不开学生的生命个体自由健康地发展。

学生德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。

德育为先，作为其一分子的少先队工作，更应自觉主动地发挥它的辅助作用，给学校发展增添勃勃的生机与活力。

然而，就农村学校现状而言，情况不容乐观。

因此，笔者呼唤：让少先队工作真正成为农村学校发展的生命线。

一、农村学校少先队工作现状分析（一）组织健全，但职能不明社会主义学校发展至今，少先队工作蓬勃兴起。

不少学校在此方面成绩卓著，各种荣誉纷至沓来。

的确，我们的优秀少先队工作者、辅导员们，呕心沥血，不遗余力，为健全组织，规管理，作出了惊人的贡献。

许多感人事迹，也是耳熟能详，有目共睹的。

但是，反观农村学校，虽然在组织层面上，各大、中、小队辅导员，各大、中、小队长都一应俱全，甚至也聘请了相应的校外辅导员，可是，相当一部分的中队辅导员、中队长，都是由班主任、班长兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、不明，导致许多工作无法真正开展。

在这种情形下，校外辅导员就只能徒有其名了。

（二）活动落实，但目的缺失可是，话又得说回来。

现在的许多农村学校，也曾多次被授予雏鹰争章“星级达标学校”的荣誉称号。

这也是辅导员们辛苦努力的结果，我们无权抹杀他们的功绩。

那一枚枚饱醮着心血与汗水的雏鹰奖章，闪耀着辅导员和队员们的智慧之光、精神之光。

他们设计了一系列的争章容，开辟了一个个的活动阵地，导编了一幕幕的精彩故事，成就了一次次的辉煌战果。

然而，像这样的，纯粹把“达标”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程的教育形式，即便每一位队员都亲身经历了，他们又会有多深的体验呢？体验不深，情感怎么培植？体验不深，道德怎么化？这种只顾形式，不求涵的做秀活动，我们认为是不可取的，它不会给队员的成长带来任何的益处。

（三）流于传统，创新不够传统的少先队工作，往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。

大队部提出要加强队员行为习惯的养成教育，中队辅导员就集中精力抓行为规的落实，不顾队员的思想情绪，把它当成是“铁的纪律”，一概要求严格做到，不准有丝毫违规表现。

区、市少先队要组织“创新方案设计”大赛，每个中队就立马布置队员进行创新方案的设计，先独立思考，写出方案，再由辅导员引导创新，完成设计。

这样的创新，乍一看，或许也似花般的娇艳迷人，但顶多也是摘自名家名树，要不就是塑料拼装而成，不可能有生存的价值。

因为，它根本没有供给养料的土壤，也没有维持呼吸的空间。

可见，培植创新的土壤，孕育创新的空间，却是多么的重要。

（四）囿于学校，拓展较难农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。

条件稍好的学校，在校开辟一个劳动实践基地，或者在校、班设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。

难得有了“红领巾一条街”，也很少见到红领巾的影子。

主题活动也好，岗位锻炼也罢，都是少数几个优秀队员在支撑场面，绝大部分队员在旁观，在听之任之，主体性、主动性、参与热情、角色体验大打折扣。

由于队员居住分散，同村相对较少；少先队辅导员兼职较多等客观原因的存在，致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。

综上所述，当前的农村学校，少先队工作似乎被隐藏在学生德育之中，偶尔见到它的身影时，更多地也只是关注教育任务，学生的需要很难顾及。

不错，教育有任务，需要我们去为之奋斗；但同时，教育更是服务，它要求我们尊重学生的需要，竭诚地给他们以必要的引导和帮助。

农村少先队工作存在的种种弊端，严重阻碍着少先队工作的发展，必将影响整个中华民族的素质。

所以，农村少先队如何适应现代化发展，开展有新意、有实效，为少先队员喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。

我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，在特色中求创新，是我们的农村少先队工作又好又快的发展下去。

二、农村学校少先队工作新发展（一）规有序的开展日常工作升旗仪式是少先队深化爱国主义教育的主要形式之一。

每周惯例式举行的升旗仪式规而隆重。

从开始到结束，不仅仅做到了规化，有序化，还渗透了爱国主义的精髓。

升旗仪式，不只是一种形式，更是一种心的涤荡。

它让爱国主义的涟漪时时在少先队员的心中荡漾。

少先队在举行主题队会时，都必须有队会仪式。

规的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。

在这样有效的形式下，我们应根据农村小学的特点，突出自己的主题教育活动。

（二）树立少先队主体观念新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。

这同样也应是学校少先队工作的主旋律。

少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得知识、提高认识、提升素质、形成良好的道德观念。

（三）重视农村少先队队员的需求1．关爱农村留守少年儿童。

留守少年儿童是随着我国工业化、城市化、市场化进程加快推进和农村劳动力大量转移而产生的社会现象。

全国6-14岁的少先队员共有1.3亿人，其中8000多万在农村，绝大多数需要关爱的留守少年儿童都是少先队员。

因此，留守少年儿童是少先队组织的重要工作对象。

关爱农村留守少年儿童，是时代给我们提出的新问题，也是当今农村少先队工作新的着力点和生长点。

广大农村少先队组织要把竭诚服务留守少年儿童，做好关爱留守少年儿童工作，作为少先队组织义不容辞的责任。

广大农村少先队组织要认真学习贯彻党的十七大精神，切实增强为党做好留守少年儿童工作的责任感和使命感，满腔热情地关爱留守少年儿童，倾听他们的呼声，关注他们的成长，满足他们的需求，及时把党的关怀、团队组织的温暖送到每一个留守少年儿童心坎上，教育引导他们按照党的期望和要求，勤奋学习、快乐生活、全面发展，成长为堪当全面建设小康社会重任的生力军。

2．服务农村少年儿童的新需求。

当今农村少年儿童的生活、学习、成长环境了很大变化，也出现了许多新的需求，农村少先队组织要贴近少年儿童实际，倾听他们的呼声，千方百计满足他们的合理需求。

随着农村孩子生活条件的改善，家长对孩子教育的关注和投入的增强，农村孩子也渴望像城市孩子一样学习各种技艺，渴求全面发展。

我们农村辅导员要开展丰富多彩的少先队活动，争取社会支持，组织文化大篷车下乡，聘请志愿辅导员，想方设法满足孩子们的要求，帮助他们全面发展。

（三）城乡联谊，开展“手拉手”活动由于受经济、社会发展等因素的影响，新农村建设如果仅仅依靠农村自身条件必然受到很大限制。

在社会主义新农村建设中，党中央提出了“多予、少取、放活”的方针，强调工业反哺农业、城市支援农村，也就是借外力壮大农村部发展的要素，推动“三农”的发展。

同理，在农村少先队工作中，也必须实现全队一盘棋，举全队之力，城乡联动，以城市推动农村少先队工作。

少先队要发挥组织的优势，通过深化“手拉手”等品牌活动，大力支持农村少先队。

（四）利用农村优势，开展特色活动1. 开展少先队地域特色活动。

农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。

立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。

进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。

根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。

①聘请农业科技校外辅导员：在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。

②建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。

③开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。

让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。

2.开展“特色章”争章活动。

“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面实施。

基础章、兴趣章、特色章等已成为孩子追求进步的目标。

在农村，根据实际，因地制宜，按需要选设一些“特色章”，开展争章活动，为队员们提供了更广阔的天地。

队员们可以通过争章活动，弘扬民族文化，增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。

如：农村上学路远，学照顾小同学，设立“护幼章”，通过争章活动培养了学生团结互助的精神；学习种菜，设立“种菜章”，培养学生的动手能力，引导学生从小树立劳动观念和科学观念。

“特色章”争章活动的开展，推进了农村少先队的素质教育。

总之，作为农村少儿工作者要善于思考，从农村政治经济实际出发，从素质教育要求出发，因地制宜，因校制宜，创新思路，大胆求索，加强农村少先队工作理论研究，共同把农村少先队工作推向深入。

从实践探究中我领悟到，用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和容，我们的少先队工作就会有新的突破。