人教PEP三年级英语下册教案Unit 5 Part B教案
Unit 5 Do you like pears? Part B本课以会话表演为主要内容。
在学习对话之前，就通过与学生对话引出重点句型“I like… I don’t like…”来直接展示重点，练习重点句型。
另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复操练，进一步内化了语言知识。
极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和挑战。
第一课时【知识与能力目标】1.能运用句型“I like… I don’t like…”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。
2.能理解Let’s talk 版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。
3.能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。
【过程与方法目标】能在情景中运用句型进行表达自己喜爱的水果。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 能运用句型“I like … I don ’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。
【教学难点】能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
Tape recorder, Multimedia, PPT ，头饰，实物水果及图片等Step1: Warm-up1.Riddle.猜谜语，引出水果单词。
2.同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Do you like pears? S2: Yes, I do.S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are.…Step2: Presentation1.教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas? S1: Yes, I do.T: Do you like bananas? S2: No, I don’t. I like pears.2.教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。
3.学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like… I don’t like…”的句型。
4.教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。
5.教师拿起橙子做“欲吃”状，并说：Can I have some oranges? 解释意思，以及“Can I have…...”的意思,并重读some。
6.情景导入，展示教学挂图，Look, Sarah, Mike and Zhang Peng are eating fruit. 我们一起看看What does Mike like? What doesn't Zhang Peng like?教师播放Let’s talk版块对话，学生跟读，学习正确的语音语调并尝试理解对话大意。
同时在对话中理解“grape”的意思。
7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。
Step3: Practice1.完成Let’s play版块。
教师拿出事先准备好的水果大转盘，上面画上所学的几种水果，当转盘转到指向自己的位置可以根据喜好用“I like…”以及“I don’t like…”来说句子。
教师将学生进行分组说一说。
如：S:（转盘转到葡萄）I like grapes.…2.Exercise.排序。
Step 4：Homework听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion略。
第二课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词：grape ，watermelon ，strawberry 。
2.能灵活运用句型“—I don’t like… —Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。
3.能够区分“Me, too.”和“Me, neither.”所表达的不同含义。
【过程与方法目标】能够熟练运用句型来表达自己不喜爱的水果。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 能听、说、认读单词：grape ，watermelon ，strawberry 。
【教学难点】注意watermelon 的重音。
Multimedia, PPT ，单词卡片,实物水果。
1.Review.课件展示各种各样的水果，学生复习水果单词。
2.两人一组表演Part B Let’s talk 版块的对话。
Step 2: Presentation1.教师出示谜语让大家猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
S:西瓜。
T ：Yes, it’s a watermelon.板书watermelon=water （水）+melon （瓜），采用拆分法记忆单词，同时注意watermelon 重读音的位置。
T: Do you like watermelons? S1:Yes, I do. T: I don’t like watermelons.2.教师拿出草莓，假装尝了一口，并说：It tastes really good. What’s this?利用图片展示，并介绍“It’s a strawberry.”板书并教读，采用拆分法教读单词：strawberry=straw（草）+berry（浆果）。
3.教师继续出谜语让学生猜：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
引出单词“grape”，板书教读。
4.游戏：水果小转盘。
规则：在小转盘上画上这三种水果的图片，然后两人一组，转到哪种水果，一名学生就用I like…/I don’t like…来说句子；另一名学生跟着采用“Me, too.”或者“Me, neither.”给予回答。
5.教师拿出橙子图片，并问：Do you like oranges? S:No, I don’t. T: You don’t like oranges. Me，neither. 教师板书Me, neither。
并教读，注意neither的发音，th咬舌。
同时写出“Me, too.”提醒注意“Me, too.”和“Me, neither.”意思的区分。
两者都是“我也是”。
但“Me, too.”表示对上文肯定的赞同；“Me, neither.”是对上文否定的赞同。
6.播放光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。
Step 3: Consolidation and extension1.完成Let’s chant版块。
教师播放Let’s chant版块光盘，学生先听，理解意思。
然后多播放几遍听力，学生跟读，直至熟悉内容；接着学生跟唱，边唱边举起相应的水果，看谁反映比较快；也可以教师举起图片，学生说出相应内容。
2.Exercise. 连线题Step 4: Homework将Let’s learn版块所学的新单词抄写在四线三格里。
第三课时1.能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。
2.能完成Let’s check版块听力以及看图选择题。
3.会唱本单元歌曲：An apple a day.【过程与方法目标】会做简单的调查报告，并统计汇报。
【情感态度价值观目标】培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。
【教学难点】1.能灵活运用所学语言知识完成相关练习。
2.能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。
Multimedia, PPT，单词卡片,水果转盘等Step 1: Warm-up1.播放Part B Let’s chant版块内容，学生边跟唱边举起相应的水果图片。
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。
Step 2: Presentation1.教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型“—Do you like…?—Yes, I do./No, I don’t.”如：T: Do you like pears? S1:Yes, I do.T: Do you like bananas? S2:No, I don’t.…2.学生两人一组，拿出自己的水果图片，利用句型互相简单询问。
3.展示挂图例图，猜一猜Mike对John说了什么。
讨论,教师点拨。
4.根据教师讲解，学生自己独立完成看图连线题，师生核对答案。
5.模仿Mike，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如：S1:Do you like pears?S2:No, I don’t. I like grapes.S1:Do you like watermelons?S3: Yes, I do.S1:Do you like grapes?S4:Yes, I do.…Step 3: Exercise1.完成Let’s check版块。
（1）展示Listen and tick（√）or cross（×）部分教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。
（2）师生核对答案。
（3）教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（4）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Look and tick部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表达上的区别。
2.完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）多重复几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
3.Story time.4.Exercise.看图判断正误。
Step 4: Homework1.总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。
2.唱Let’s sing给家人听。
2018-2019年英语人教PEP版小学三年级下册Unit 5 part B优质课教案2
T: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches.
Chant: pears, pears, I like pears.
Peaches, peaches, I like peaches
修改建议
（使用教师）
(一)热身环节，情境创设猜谜游戏——吸引学生注意力并复习旧知
1. T: Look, it’s a rainbow. Oh, it’s beautiful!
What color do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like….回答)
S1: I like yellow. -------pears
1.句型：Can I have a/an/some…..? Certainly! Here you are. Thank you!
(1)单复数：an apple----apples…….
(2) T: Look, I have an apple. Do you like apples? S1: Yes, I do.
T: Here you are.
T: Can I have an apple?（向同学要苹果的卡片）
You can say“Certainly! Here you are!”(课件出示)
(3) Practice: S1: Can I have a/an……..? S2: Certainly! Here you are!
2.T: There are some special fruits in Guangdong.
菠萝---pineapple荔枝---litchi龙眼---longan芒果---mango
人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案
2.学生再次熟悉句型：I like...I don’t like...
呈现新课
（Presentation）
1.通过对话I like grapes. Me, too.学习新单词“grape”。让学生接触到水果中的名词的复数—在名词后直接加s的用法，同时学生复习句型：I have a ruler. Me,too.提醒学生：I like grapes. Me, too.如果表示不喜欢，就可以用相反的句型：I don’t like grapes. Me, Neither.教师板书单词：grape, grapes.
watermelon strawberry grape
I don’t like watermelons.
Me,neither.
八、课前预习作业
1.听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。
2.准备草莓、西瓜、葡萄。
I like ...
Me, too.
I don’t like ...
Me, neither.
5.打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.单词：watermelon, strawberry, grape.
2.句子：I don’t like watermelons.Me,neither.
2. Let’s chant名词单复数的初步使用。
五、评价设计
1.通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 5 Part B 优质说课稿
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 5 Part B 优质说课稿一、教学目标1.能够正确地听、说、读、写五个新单词：dress, shirt, socks, shorts, shoes。
2.能够准确地听、说、读、写新句型：What are you wearing? I’m wearinga dress/shirt/socks/shorts/shoes。
3.能够在小组中展示自己的衣服以及对话，运用新单词和句型。
二、教学重点1.学习五个新单词：dress, shirt, socks, shorts, shoes。
2.学习新句型：What are you wearing? I’m wearing adress/shirt/socks/shorts/shoes。
三、教学难点1.能够熟练地运用新单词和句型。
2.能够在小组中展示自己的衣服以及对话。
四、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过对话提问的方式开展热身活动。
如：•T: Hello, everyone! What’s the weather like today?•Ss: It’s sunny.•T: Yes. It’s su nny and warm. What do you usually wear in summer?•S1: I wear a T-shirt and shorts.•S2: I wear a dress.•S3: I wear sandals.教师可以让学生描述一下他们通常在夏天穿什么衣服，然后引出本课的主题。
2. Presentation介绍五个新单词：dress, shirt, socks, shorts, shoes。
首先出示图片让学生听、说、读，并教学其正确发音。
学生可以跟随教师模仿发音。
然后，教师可以让学生描述一下每个单词对应的服装。
如：•T: This is a dress. What color is it?•Ss: It’s blue.•T: Yes, it’s a blue dress. And what about this? (出示其他单词的图片)•Ss: It’s a shirt/socks/shorts/shoes.•T: That’s correct!3. Practice教师可以通过演示、问答的方式让学生学习新句型：What are you wearing? I’m wearing a dress/shirt/socks/shorts/shoes。
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元unit5教案
第五单元教材分析教学内容：本单元主要的学习内容是:学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。
要求听，说，认读一些关于水果的单词: peach, orange, pear, watermelon, apple, banana, strawberry;并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型: Do you like--.? Yes, I like... No, I don’t like... What bout.-? Yes, please. I like very much. Let’s have some... Certainly. 本单元还要求学生听说读写字母Oo, Pp，Qq. Rr, Ss, Tt,培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。
教学目标：1.在实际的情景中熟练使用句型: I like. Do you like ?What about..? Yes, I do./ No, I don't. Have some fruit. Can I have.. .?2.能听说、认读peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, strawberry, grapes等单词。
3.能听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt,熟悉以这些字母为开头的例词。
4.通过学习Chant熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
5.会唱歌曲“An Apple a Day"”。
6.能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。
7.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
8.了解西方关于“打包"的文化知识。
注意培养学生良好的饮食习惯。
课时安排:第一课时: A(Let's talk Let’s practise)第二课时: A (Let' s learm Let’s play)第三课时: A(Let’ srsay Let' schant)第四课时: B (Let’s talk Let’S practise)第五课时: B(Let’S learnLet’S sing) C (Let’S check)第六课时: B(Let’ S say Let'’S do) C (Story time Culture)教学重难点：掌握三会单词及句子。
PEP三年级下册英语unit5B2教案
4.11
调整时间
授课时间：
NO：
42
第一审核人
第二审核人
课题：unit5 Part B Let's learn
学习Байду номын сангаас标：
.掌握认读新词：apple strawberry grapes .学习歌谣
教学重难点：
重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes
难点：strawberry的读音
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn部分的图，孩子之间相互提问Do you like…?
Listen and point
Point to the…（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二。Self-studying
小组拼读单词比赛fun run duck under
朗读下列单词pear apple orange banana watermelon
三．Help-learning.
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
四．I can do.
五．Let’s check.
六．板书设计：
七．教学反思:
调整反思
课前准备：
1教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2录音带、单词卡片
课时安排：
1
主备人：
英语人教版三年级下册教案Unit5Bletslearn
英语人教版三年级下册教案Unit5Bletslearn三年级英语下册教案教学内容：三年级英语下册第五单元Part B Let’s learn&Let’s chant 教学目标: 1 能听说、读写watermelon，strawberry，grape。
2 能听懂I don’t like watermelons. Me, neither.教学重点：能听说认读写watermelon，strawberry，grape。
2 能听懂I don’t like watermelons. Me, neither.。
教学难点：strawberry，grape的准确发音。
教具准备：1、课件和卡片。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Free talk（2）播放PartA Let’s do内容，学生跟唱。
（3）呈现PPT,看图片猜单词。
T: Look at the picture. It’s red.It’s round.（圆的）It’s yummy(美味).What’s this？S:It’s an apple. T：Good guess.(接着以同样的形式猜orange pear banana这三个单词)(4)复习之前学过的句子Do you like pears？Yes, I do. No, I don’t.2 呈现新课(Presentation)播放PPT（将一颗草莓遮挡，让学生猜是哪一些水果）T：What’s this？S：草莓。
T：那么草莓英语要怎么说呢？我们来听一下录音，(播放两遍录音,接着教师教授strawberry这个单词)。
T: Who can speak this word? Who want to try？S：Let me try.(每组请三位学生来读)（以同样相同的方式教授watermelon和grape）T：Do you like strawberries？S1：Yes, I do. S2:No, I don’t.T:Some student like strawberries. 一些学生喜欢草莓，一些不喜欢草莓。
pep三年级下册英语教案unit5
1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
3.能结合图片情景理解“Honey, let’s buy some fruit.”和“Here you are.”的意思1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。
教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。
1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’s orange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。
3.教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5.教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6.同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 5 Part B 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 5Part B Let's learn，Let's chant优质教案本课时是第五单元的第五课时。
本课的教学内容为B部分的Let's learn和Let's chant。
Let's learn环节通过萨拉和迈克吃完水果后收拾桌子的情景呈现水果单词watermelon、grape、strawberry。
Let's chant是一首歌谣。
歌谣内容涉及到grape、orange、apple、watermelon、strawberry五种水果及其复数形式。
知识目标1．能够听、说、认读单词watermelon、grape、strawberry；2．能够将上述词汇运用到句型“I like...”“I don't like...”中，表达自己对某种水果的好恶；3．能够演唱Let's chant中的歌谣。
能力目标培养学生的口头表达能力和说唱能力。
情感目标教育学生要养成健康、合理的饮食习惯。
教学重点能够听、说、认读单词watermelon、grape、strawberry。
教师先通过描述水果特点以及图片引入水果单词，帮助学生理解和记忆生词。
然后反复教读生词，巩固学生对生词的发音。
教学难点能够将上述词汇运用到句型“I like/don't like...”中，表达自己对于某种水果的好恶。
教师通过创设情景，组织小组活动、个人展示活动和班级趣味活动等，让学生反复操练句型，以此突破难点。
课件、单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师播放本单元A部分Let's chant的歌谣，让学生一边打拍子一边跟唱。
2．师生用日常英语彼此问候。
然后教师逐一出示A部分所学单词的卡片，让学生大声认读单词。
以歌谣的形式开启本节课，可以活跃课堂气氛，提高学生参与英语课堂的积极性；师生彼此问候，可以让教师和学生拉近距离，有助于交流。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit5Period4Part B Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第四课时。
本课时的教学内容为B 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk通过迈克和张鹏到萨拉家做客吃水果的情景呈现核心句型“I like/don't like...”。
Let's play是一个句型操练游戏，教材情景图呈现了约翰在转转盘的场景。
约翰根据转盘指向用句型“I don't like...”“I like...”造句。
知识目标1．能够运用句型“I like...”表达自己喜欢某种食物；2．能够运用句型“I don't like...”表达自己不喜欢某种食物；3．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标1．能够在教师的组织下，和同学合作完成课堂活动；2．培养学生的口语交际能力以及综合运用知识的能力。
情感目标1．教育学生要做一个懂礼貌的好孩子；2．帮助学生养成健康的饮食习惯。
教学重难点能够运用句型“I like...”“I don't like...”表达自己对某种食物的好恶。
教师通过创设情景，带领学生在贴近生活的语境中反复操练句型，然后组织小组活动巩固句型。
课件，水果图片。
Step1：Warm-up教师展示水果(梨、苹果、橙子、香蕉)图片的部分，让学生大声猜出水果名称。
可以以课件的方式展示，也可以使用单词图卡，用其他卡片遮住水果，一点点呈现给学生。
T：Let's guess the fruit.Look，this is a part of the fruit.What's it?Ss：It's an apple.T：Yes，you're great.Do you like apples?...通过猜的方式，激发学生的好奇心，并复习之前学习过的知识。
pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part B 第三课时2 优质教学设计.doc
1.通过练习检测学生对本单元词汇和核心句型的掌握程度。
2.通过唱歌（Let's sing）巩固学生对单词的理解，并让学生了解苹果的重要性。
Let's checkLook and tick图片词卡课件（一）热身（Warm up）：1.通过图卡复习所学的词汇。
（Read the words on by one）2.用“对号入座”的游戏复习上节课学习的单词。
（二）新课呈现（Presentation）：1.Listen and tick or cross.先请学生观察四幅图片分别出现了什么水果，教师播放录音，然后请几个学生说出答案。
2.Look and tick.3.Let's sing.（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
（2）学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
（3）渗透吃水果有益身体健康的知识。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.形义配对活动。
教师出示七张单词卡片，学生小组讨论，配对单词卡与图片。
请七个学生将单词卡片贴到相应的图片下边。
教师在讲台前放着七个贴有水果单词的箱子，请学生们将自己带来的水果放入相应的箱子里。
在规定时间内完成以后，教师检查学生放置的水果正确与否。
2.根据本单元所学的内容，小组合作，自编对话，先组内表演，再在全班展示。
（四）家庭作业（Homework）：1.朗读本单元的词汇和课文对话。
2.归纳本单元的核心句型。
本节课是整个第五单元的复习检测，整堂课上完之后，虽有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解教师发出的指令，使学生在回答问题时无从下手，今后我会尽量放慢语速，从而提高教学效果。