识字7教案四(第一课时)
识字7 第一课时
识字7第一课时教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：学会本课8个生字，认识2个偏旁。
理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。
教学难点：初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
教学方法：看图理解，小组讨论。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：二课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。
2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
教学进程：一、导入：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、新授：1、初次看图，自读生字词。
（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。
（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你怎样看出来的？2、看图学习生字词。
编号：57编号：53（1）出示图（一），图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿势像一个什么字？（出示）人，“二人”是干什么?（2）图（二）（三）教法同上。
（3）小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想一想，这些生字与图有什么关系？3、看图学习短文。
（1）自由读短文。
要求：读准字音，读通句子。
（2）检查自学情况。
（3）读懂儿歌：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（4）背儿歌。
三、教学生字。
1、认读生字词。
2、按笔顺描红。
3、学新偏旁：“群”羊字旁。
4、你是怎么记住这些字的？5、学生提出难写的字，老师范写。
6、学生描红、仿写，老师巡视指导。
《识字7》教学设计_1
《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
二年级语文;第七单元基于标准的教学设计
二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。
背诵课文“红领巾”真好。
通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。
课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。
2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。
3.通过读知道保护动物。
5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。
任务二：读准字音，读出节奏感。
任务三：通过读知道保护动物。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。
小组交流，全班交流、游戏巩固生字。
(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。
活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。
先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。
(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。
活动三再读课文，巩固字音。
(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
人教版二年级上册识字7教案
《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标：1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。
3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。
学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。
让学生有保护动物的意识。
学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
师：有点难。
老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。
（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。
(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。
一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。
师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。
生2：动物需要保护。
板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。
板书：识字7 保护动物师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。
师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。
师：自己读读吧！翻开课本。
学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。
并找学生说出动物的名字。
师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。
师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。
出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng孔雀雄鹰黄鹂百灵dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。
结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。
一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。
（这对同桌厉害，把生字全找出来了。
会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。
请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。
来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。
（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。
（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。
没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。
如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。
（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字7》
(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)
2．(投影出示第二幅“鸟”图)
(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?
写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)
(2)齐读“鸟”两遍。
3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗?
(3)指名读，开火车读。
（4)去掉拼音再读，齐读。
3．学习小诗
（1）学生自由读，交流自己读懂的意思。
（2）你读懂了什么?学生相互交流。
3．指名回答问题。
读准“但”字。
选择意思。
4．练读、指读，小组读、男女生读、齐读小诗。
5．自背，同座位互背，指名背，齐背。
三、教学生字
1．抽读卡片“耳、深、但”并组词。
2．揭示课题：识字7
齐读课题。
二、动画导诗，创设情境。
1.播放多媒体动画，展现小诗幽静、美妙的意境。
2.诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，播放录音。
3.你借助拼音放声读一读！
4.要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。
三、看图领会字义识字。
1．(投影出示第一幅图)
(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?
难点：学会本课7个生字，能正确、美观地书写本课的生字。
教学方法与手段：结合前面学过的象形字、会意字来学习，并充分利用插图让学生知道字的意思，加深对字的理解。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题。
1．导入：我们的祖先很聪明，创造出了我们现在用的汉字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我们就来学做古代人，看看字是怎么造出来的。
学完了两个象形字，我让学生联系旧知来说说以前学过的象形字有哪些，这样举一反三，巩固了旧知，也加深对象形字的了解。
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识字7教案四(第一课时)
一、学习目标：1、认识10个字，会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
三、教学准备：多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。
教学时间：2课时。
一、激趣导入：1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。
大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。
}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。
（生答）（出示：动物王国）5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。
你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）二、情境识字：1、（课件展
示课文内容）师：同学们真能干。
我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。
请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。
师：你真会读书。
（出示这句话）其它也一样。
]3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。
（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。
（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。
你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。
（同桌交流识字）4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。
谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。
老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。
（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）6、师：同学们读得真好。
听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。
让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。
当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。
游戏：第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。
（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。
生：开起来，开起来，快快开起来。
（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。
（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。
生：开起来，开起来，快快开起来。
（句子，课文中的）四、朗读：1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。
同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都
行）2、师：大家的主意都不错。
王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。
（齐声读）3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。
4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。
（自由练习）5、师：配合得真好。
哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）三、复习生字：1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。
（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。
孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。
星期天，他最喜欢的是去森林公园。
瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师：谁来给大家读一读这段话？3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的？
五、写字：师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。
今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。
师：XX同学，你觉得你写得最好的字是哪一个？你想提醒小朋友注意哪几点？师：漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜欢的人吧。