新版二年级下册数学第十单元教案
二年级下册数学教案第十单元第2课时 混合运算_人教新课标
二年级下册数学教案第十单元第2课时混合运算_人教新课标
第2课时混合运算
【教学内容】
教材第114页第1题(2)、(3)，教材第117页第8题。
【教材分析】
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及运用综合算式解决两步计算的实际问题。
在复习过程中进一步发展和提高学生的解题能力和计算能力。
【学情分析】
让学生独立计算，深化混合计算的运算顺序，以观察、比较分组讨论、推理和应用及口算为主线，留给学生思考的空间。
【教学目标】
1．掌握加减混合、乘除混合、乘加(减)、除加(减)、含有小括号的混合式题的计算顺序，正确理解脱式计算，理解运算算理及运算方法。
2．经历探索和交流解决问题的过程，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决问题的能力。
3．通过学生自主探索的学习，体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握混合运算的运算顺序，正确计算式题。
难点：运用综合算式解决实际问题。
【教学准备】
课件
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
复习旧知―→掌握混合运算的运算顺序。
巩固应用―→会运用知识解决实际问题。
课堂小结―→总结复习的知识和方法。
Ｋ
【情境导入】。
二年级下册数学教案-第十单元总结收获-人教新课标
教学内容教学目标1. 巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的数学思维和问题解决能力，提高其数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对某些数学概念和运算规则的理解不够深入，需要通过具体的实例和练习来加强。
教具学具准备2. 练习题和活动材料：用于巩固学生的数学知识和技能。
3. 反思记录表：用于学生记录自己的学习心得和反思。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学问题或游戏，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 知识回顾：利用教学课件，带领学生回顾本学期所学的数学知识，包括重要的概念、运算规则和实际应用。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己在学习过程中的收获和困惑。
4. 练习巩固：通过练习题和活动，让学生巩固所学的数学知识和技能。
6. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计2. 知识框架：用图表或思维导图的形式展示本学期所学的数学知识。
3. 重点难点：用不同颜色的粉笔或标记笔突出显示。
4. 练习题和活动：在黑板上展示练习题和活动内容，引导学生参与。
作业设计1. 练习题：包括本学期所学数学知识的综合练习题。
2. 反思日记：要求学生写下自己在学习过程中的收获和困惑，以及今后的学习计划。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起回顾和讨论所学的数学知识。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作业和反思日记，评估本单元的教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本单元教学的满意度和建议。
3. 教学改进：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
教学难点详细说明1. 学生对某些数学概念和运算规则的理解不够深入原因分析：二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，对于一些抽象的数学概念和运算规则可能难以理解。
每个学生的学习能力和背景知识不同，导致对同一概念的理解程度有所差异。
解决策略：具体实例：通过具体的实例和实物操作，帮助学生直观地理解数学概念和运算规则。
人教版二年级下册数学第十单元教案最新
人教版二年级下册数学第十单元教案最新教学重点和难点是全部教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌控教学整体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
今天作者在这里整理了一些人教版二年级下册数学第十单元教案，我们一起来看看吧!人教版二年级下册数学第十单元教案1用2到6的乘法口诀求商教案格式学习内容：二年级下册第27—28页练习五学习目标：知识与技能1)知道用2~6的乘法口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商2)进一步知道乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。
进程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成进程，体验解决问题的一样策略以及集合、对应的数学思想。
情感态度与价值观培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的爱好，感受成功的快乐。
教具准备：课件、卡片。
预习作业：预习课本第26页第4题你是怎么列式?每个式子什么意思?教学进程：一、预习反馈：式子：意思：3×5=153个5总共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、创设情形，激发爱好导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑摸索、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。
你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕?”三、复习整理，巩固新知：(一)活动一：向数学王国进发1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锤炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。
2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车动身吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并相伴着火车的声音。
()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就可以顺利进入下一站，你们有信心吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最仔细，能顺利进入大门。
人教版数学二下第十单元《总复习》(第一课时)教学设计
人教版数学二下第十单元《总复习》（第一课时）教学设计一、教学目标1.复习第十单元所学的知识点，确保学生对基本概念的掌握。
2.巩固学生的解题能力，培养学生的数学思维和分析问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力。
二、教学内容1.复习本单元重要概念和方法。
2.练习相关的习题，巩固所学知识。
3.引导学生灵活运用所学方法解决问题。
三、教学重点1.复习几何图形的性质和相关计算方法。
2.练习使用几何图形的性质解决实际问题。
四、教学难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。
2.发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）复习上节课所学内容，引导学生回忆基本几何概念和解题方法。
2. 巩固（30分钟）讲解几何图形的性质，并进行相关题目的讲解和练习。
学生自主练习，老师巡视指导。
3. 拓展（30分钟）引导学生灵活运用几何图形的性质解决实际问题，鼓励学生提出自己的解题思路，并进行讨论分享。
4. 结束（10分钟）总结本次课程重点内容，鼓励学生继续练习，预习下节课内容。
六、教学评估1.课堂表现：学生对知识的掌握和运用情况。
2.作业情况：作业完成情况和正确率。
3.课堂讨论：学生在讨论中提出的问题和解题思路。
七、教学反思1.学生的学习状态及理解程度。
2.教学方法和内容的设置是否符合学生的需求。
3.难点和问题的解决方案。
通过本课的教学设计，希望能够帮助学生巩固所学知识，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的解题能力和思维水平。
小学数学二年级下册第十单元说课稿
小学数学二年级下册第十单元说课稿一. 教材分析小学数学二年级下册第十单元的主题是“认识时间”，主要包括了小时、分钟的认识和计算。
这一单元的内容与学生的生活息息相关，旨在让学生通过观察、操作、思考、探索等活动，建立时间观念，掌握时间的认识和计算方法，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，知道一天有24小时，知道小时和分钟的关系。
但是，对于具体的时间计算，如几点几分，学生可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握时间的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时、分钟的认识和计算方法，能够正确地说出具体的时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、探索等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生建立时间观念，明白时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：小时、分钟的认识和计算方法。
2.教学难点：具体时间的计算，如几点几分。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法、操作教学法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间小故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.认识小时、分钟：通过观察钟表模型，让学生直观地认识小时、分钟，了解它们的关系。
3.时间的计算：通过PPT展示具体的时间计算方法，如几点几分，让学生在理论学习中掌握时间的计算。
4.实践操作：让学生自己动手操作，尝试计算不同的时间，教师进行指导。
5.总结提升：通过课堂讨论，让学生总结时间计算的方法，加深对知识的理解。
6.巩固练习：布置一些时间计算的练习题，让学生在课后进行巩固。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括小时、分钟的认识，时间的计算方法等内容，以便学生直观地了解本节课的重点知识。
人教版二年级数学下册第10单元教案
人教版二年级数学下册第10单元教案一、学情分析：本班学生47人；经过一学期的学习；大部分学生都有了长足的进步；计算能力有了明显的提高；但还是有一部分学生；学习习惯及基础都比较弱；年龄较小或智力发育较同龄孩子晚；造成学习困难；尤其是解决问题部分；读不懂题意或不明白文字所表达的意思；针对这些情况；我在复习阶段也作了相应的复习调整；努力做好提优补差工作；争取达到一个满意的效果.二、复习总目标：通过总复习；使学生获得的知识更加巩固；计算能力明显提高；能用所学的数学知识解决简单的实际问题；全面达到本学期规定的教学目标.三、复习内容：1.表内除法（一）（二）.2.数据收集整理.3.万以内的数的认识.4.克和千克.5.图形的运动.6.混合运算.7.有余数的除法.8.数学广角-推理.四、复习目标：1.通过复习；进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“；知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序；会读、写万以内的数；知道万以内数的组成；会比较万以内数的大小；能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数.2.会口算百以内的两位数加、减两位数；会口算整百、整千数加、减法；会进行几百几十加；减几百几十的计算；并能结合实际进行估算.3.通过复习；加深对除法的含义的理解；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商.4.进一步理解数学问题的含义；经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程；会用所学的数学知识解决简单的实际问题；体验数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用；会在解决问题中使用小括号.5.感知平移、旋转现象；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移.6.理解认识质量单位克和千克；知道1千克=1000克.7.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能进行简单的分析.8.初步形成观察、分析及推理的能力.五、复习措施：1.走进新课程.找课堂要质量.继续认真学习和领会新课程标准和教材；理清各单元知识要点.在复习过程中查漏补缺；抓学生的薄弱环节.2.多与家长联系；多与学生交流；了解学生思想动态；及时反馈信息.3.采用‘一帮一“互助活动；成立学生互助小组；让小组之间互相交流.小组与小组之间互相评比；培养优生；鼓励后进生.4.认真落实作业辅导这一环节；及时做好作业情况记载.并对问题学生及时提醒；限时改正.5.复习时少讲精讲；让学生多练；在练习中发现问题；解决问题.六、复习进度与时间安排：1．复习表内除法及混合运算…………………1课时2．复习万以内数的认识及加减法……………1课时3．复习图形的运动及统计……………… 1课时4．复习克和千克……………………… 1课时5、复习解决问题 1课时第1课时表内除法的复习教学内容：课本第113页表内除法；练习二十二第2.12题.教学目标：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题.在复习除法计算时；可先让学生说一说怎样计算一道除法题；然后再进行巩固练习.从而更好地掌握表内除法.教学重点、难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习.教学准备：小黑板；实物投影.教学过程：一、回顾引入：1、引导学生回顾本期已学知识.看目录相互说说；要求学生全班交流.概括分为七部分：表内除法；万以内数的认识；万以内数的加、减法；克和千克；图形的变换；统计.2、根据学生的回答进行整理归纳.鼓励学生用文字、画图、表格等形式将所学的知识进行概括和表示；教师巡视指导；然后板书：3、师：学习中你们觉得最有趣的事情是什么？请和大家分享一下.学生尝试举例说明；相互交流；形成良好的教学氛围.4、我们今天来复习表内除法.板书：表内除法.二、复习平均分1、师：说一说什么是平均分？（每份分得同样多；叫平均分.）我们来分一分2、师：说一说你是怎样分的？生1：我是一个一个分的；分完后每盘放5个.生2：我先每盘放2个；再每盘放3个；分完后每盘放5个.3、20个玉米；每袋装4个；可以装（）袋.师：说一说你是怎样分的？二、复习除法含义这里有20个气球；看图你能列出算式吗?生1：我是这样想的：把20个气球平均分成4份；每份5个.生2：我是这样想的：20个气球；每份5个；可以分成4份.20 ÷ 4 ＝ 520 ÷ 5 ＝ 4被除除商数数师：除法各部分的名称是什么？三、复习有余数的除法11朵花；每人分5朵；可以分给（）人；还剩（）朵.师：看图你能列出算式吗？11÷5＝2（人）……1（朵）师：余数表示什么？余数和除数有什么关系？余数表示按要求分完后剩下的花朵数.余数一定要比除数小.你能列出竖式吗？说一说竖式中各个数的含义.四、复习计算1、计算除法题.选一题说一说它表示的含义；再说说你是怎样想出商的.72除以8表示把 72平均分成8份；每份是9.我想的是乘法口诀八九七二.师：说一说除法算式中各个数的含义.师：你能说一说混合运算的运算顺序是什么吗？2、说一说你是怎样计算的.24÷4＝ 24÷6＝想：四（六）二十四想：（四）六二十四生:：我是用四六二十四这句口诀算出得数的.3. 说一说方框里最大能填几.想：（六）七四十二想：五（七）三十五生1：我是这样想的7乘几的积小于43又最接近43.生2：我是这样想的5乘几的积小于38又最接近38.4、说一说计算时先算什么；再算什么.68－19＋25 42÷6×8 ＝49＋25 ＝7×8＝56 ＝74在没有括号的算式里；只有加、减法或只有乘、除法；都要从左往右按顺序计算.5. 说一说计算时先算什么；再算什么.64－56÷7 53＋3×9 ＝64－8 ＝53＋27＝56 ＝80在没有括号的算式里；如果有乘、除法；又有加、减法；要先算乘、除法；后算加、减法.6. 说一说计算时先算什么；再算什么.81－（40－24）（18＋36）÷9 ＝81－16 ＝54÷9=65 ＝6算式里有括号的；要先算括号里面的.五、复习解决问题1、① 24个娃娃；装在4个盒子里；平均每盒装（）个说一说；你知道了什么？怎样解答？24÷4＝6（个）4个盒子；每盒装6个娃娃；6×4＝24（个）；正确.② 24个娃娃；装在5个盒子里；平均每盒装（）个,还剩（）个.说一说；你知道了什么？怎样解答？24÷5＝4（个）……4（个解答正确吗？生：我来圈一圈；解答正确.2.可以给几位客人？说一说；你知道了什么？我是这样想的：先算筷子够几人用；14÷2＝7（位）；7＜8；所以可以给7位客人.3、这些袜子的质量都是相同的；买哪一种袜子最划算？说一说；你知道了什么？应该怎样解答？我是这样想的：20÷5＝4（元）；每双4元；15÷3＝5（元）；每双5元；10÷2＝5（元）；每双5元；4＜5＜6；所以买20元5双的袜子最划算.六、课堂小结让学生探讨本课的收获；整理和复习本学期的内容；掌握重点和难点.七、布置作业第117页练习二十二；第8题.八、板书设计教学反思：通过这节课的教学；调动了学生的学习主动性；而且采用了多种思维方式；灵活应用；达到了复习课的目的.让学生自我归纳能力在循序渐进的训练过程中也得到了系统的训练；在今后的教学中应该将此项训练更好地延续下去；使之形成基本能力.第2课时万以内数的认识及加法、减法教学内容：课本第114、118页第1、13题；万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习；及相应的练习.教学目标：1.通过复习；更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则；并提高学生的计算能力.2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维.教学重点、难点：重点：掌握方法；正确、熟练地读数和计算；提高计算能力.难点：对于计算方法的掌握和熟练使用.教学准备：课件教学过程：一、复习旧知；引入新课1.同学们；昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报.2.今天；我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习.（板书课题）3.学生思考、讨论、交流、汇报.二、知识整理：（一）复习万以内数的认识.请同学们先来回忆一下；我们学了万以内数的哪些知识？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……1、数一数估一估有多少个气球.你是怎样估的？生：我先找一个标准；再看有几个这样的标准.2、数的读写及组成⑴你能用不同的方式表示下面的数吗？二千七百九千九百九十九四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六生1：我用算盘来表示九千九百九十九.生2：我用阿拉伯数字写2700.⑵你能写出并读出这些数吗？写作： 3 7 4 5 2 0 8 0 6 0 0 9读作：三千七百四十五二千零八十六千零九说一说读数时要注意什么？生1：从高位读起；千位是几；就读几千……生2：中间有一个0或两个0；只读一个“零”:末尾不管有几个0；都不读.师：说一说写数时要注意什么？生1：从高位写起；几千就在千位上写几……生2：中间或末尾哪一位上一个也没有；就在哪一位上写0⑶说一说这三个数的组成生：3745是由3个千7个百 4个十5个一组成的.3、数的顺序在下面各数后面连续数出5个数.4、近似数写出红色数的近似数.5、比一比①在里填上“＞”或“＜”.456 4003 2056 18032056 2065 9999 10000②6、计算（1）计算下面各题；先说一说你是怎样想的；再说一说计算时应注意什么.6000＋2000＝ 5900－5000＝6000＋200＝ 5900－500＝（2）请你填一填（3）算一算、连一连.（4）①妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了多少钱？800＋4000＝4800（元）答：妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了4800元.②你能估计一下妈妈要买一台电脑和一台电视大约要花多少钱吗？生：我是这样想的：一台电脑2980元大约是3000元.3000＋800＝3800（元）答：妈妈大约要花3800元.三、课堂小结：这节课复习了什么内容？你有什么收获？请同桌之间相互交流. 板书设计：第三课时教学内容：图形的运动和统计.教学目标：1.通过复习；进一步理解、巩固本学期“图形与运动”的知识；能让学生正确认识图形的平移和旋转现象.2、复习“统计”时；要注意让学生经历统计的过程；使学生能搜集、整理数据；完成统计图表；并能看懂统计图表回答问题.3、通过与复习；加深对知识点的记忆和掌握；并能应用所学的知识解决简单的实际问题.教学重难点：1、复习“图形的运动”时；能让学生认识图形的平移和旋转现象.2、复习“统计”时；要注意让学生经历统计的过程；使学生能搜集、整理数据；完成统计图表；并能看懂统计图表回答问题.教学准备：课件教学过程：一、复习引入.上节课我们复习了万以内数的计算；我们现在来做几道计算题.请大家拿出口算卡.100+200= 110 - 20= 620+100= 120+360= 130 - 70= 240 + 70= 2000+50= 1000-30= 1200-40= 140 - 40= 860 - 80= 880+1200=二、整理复习.（一）复习轴对称图形.1、判断.是轴对称图形的画“√”；不是轴对称图形的画“×”.2、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连.3、有的数字也是轴对称图形.4、有的字母也是轴对称图形.5、说一说生活中的哪些东西是对称的.（二）复习平移、旋转1、你能说一说生活中的平移现象和旋转现象吗？2、涂出平移后的图形.3、你能照样子做一下吗？在剪的过程中；有轴对称图形吗？4、在这些活动中；你能找到平移和旋转现象吗？5、哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上蓝色. 完成下面的统计表.根据统计表你能提出什么数学问题？（三）复习数据收集整理三、课堂小结本节课复习了哪些内容？你有什么收获？请同桌之间相互交流一下.四、课堂作业1、教材第117页第9题.2、教材第119页第15题.板书设计图形的运动轴对称图形平移与旋转统计收集、整理数据简单的数据分析第四课时教学内容：复习克和千克教学目标：要注意培养学生形成正确的质量概念.教学重难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念；教学准备：课件教学过程：一、复习1、要知道物体的轻重；可以用秤称.你见过哪几种秤?2、1克有多重?1枚2分硬币约重1克.用手掂一掂；感觉怎么样?你知道大约重1克的物品还有什么吗?大约重1克的物品还有：1枚校徽；1粒钮扣；2粒黄豆……3、1千克有多重?1000枚2分硬币大约重1千克.1袋砂糖重500克；2袋砂糖正好是1千克.1千克＝1000克二、巩固练习1、填上合适的质量单位.150( ) 4( ) 450 ( ) 100 ( ) 2、下面的说法对吗？说一说你的理由.（1）一个乒乓球约重3克. （）（2）小胖今年7岁；约重2千克. （）（3）1千克铁比1千克棉花重. （）3、说出下面的物品各重多少克.4、说出三个人的体重各是多少千克.三、课堂小结：通过今天这节课；我们又有什么收获？你能运用我们学会的知识解决身边的问题吗？四、课堂作业第117页练习二十二；第7题.第119页练习二十二；第17题.板书设计：复习克和千克1千克 = 1000克第五课时教学内容：复习解决问题教学目标：1、通过复习；进一步深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用；进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握.2、引导学生感受数学与生活的联系；培养学生用数学的眼光观察并解决生活中的数学问题的意识和能力.3、重视解题思路的独立思考与深入有效地合作交流；培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神.教学重点、难点：1、从情境图中抽象出条件和问题；能够用数学语言准确表达题意.2、梳理清晰的数量关系；使学生体会到许多问题需要经过几步计算才能得到合理的结果.学会用混合运算的算式解决一些简单的实际问题.教学准备：课件教学过程：一、基本练习1、跷跷板乐园一共有多少人？4×3＋7＝19（人）在一个没有括号的算式里；有加法又有乘法；就先算（乘法）；后算（除法）.2、小猴选桃把“21＋50＝71,73－71＝2”写成一个两步计算的算式是（）.3、可以这样算：9×5+6=51（个）还可以这样算：9×6-3=51（个）4、小聪周末和9个小朋友一起到公园玩；能帮他们想一想该怎样来购票比较合算吗？9+1=10 10×4=40（元）10×5=50（元） 40元﹤50元答：买团体票比较合算；共要40元.5、面包店的厨师一共做了54个面包；第一次被小学生买了22个面包；第二次被小学生又买8个面包；还剩多少个？22＋8＝30（个） 54－30＝24（个）如果写成一个算式；应该使用小括号.计算时先算小括号里面的；再算小括号外面的.54－（22＋8）＝24（个）答：还剩下24个.6、一辆公共汽车里有30人；到胜利街车站有7人下车；车上还剩多少人？又上来9人；现在车上有多少人？30-7=___（人）答：车上还剩___人.23+9=32（人）答：现在车上有___人7、小河中有黑金鱼23条；花金鱼和黑金鱼一样多；红金鱼比花金鱼和黑金鱼的总和少16条；一共有多少条金鱼？红金鱼：23+23-16=30（条）一共：23+23+30=76（条）答：一共有76条金鱼.二、题组练习①二（1）班上学期有学生48人；本学期转出3人；转进4人.二（1）班现在有多少人？48-3+4=49（人）②二（1）班全班大扫除；扫场地的有19人；扫教室的有15人；其他的人数和扫教室的同样多.二（1）班共有多少人？19+15+15=49（人）③二（1）班女生有25人；男生有6小组；平均每组4人.二（1）班共有多少人？6×4=24（人）共有：25+24=49（人）④二（1）班男生有24人；女生比男生少1人.二（1）班共有多少人？女生：24-1=23（人）共有：24+23=45（人）解题方法 :一读；二想；三写；四查；五答三、列式解答①三个班植树；一班45棵；二班73棵；三班65棵；三个班一共多少棵？45+73+65=183（棵）答：三个班一共183棵？②有三种鸡；白鸡127只；黄鸡比白鸡多35只；黑鸡比黄鸡多59只；黑鸡有多少只？黄鸡：127+35=162（只）黑鸡：162+59=221（只）答：黑鸡有221只.③一根电线长90米；上午用去27米；下午用去45米；还剩多少米？（用两种方法解答）①：90-27-45=18（米）②：90-（27+45）=18（米）答：还剩18米.四、解决问题.①植树节种树；第一组有6人；平均每人种了7棵；第二组种了39棵.第一组和第二组一共种了多少棵？第一组比第二组多种多少棵？6×7=42（棵）42+39=81（棵）答：第一组和第二组一共种了81棵？42-39=3（棵）答：第一组比第二组多种3棵.②绘画组有5组；每组9人；书法组比绘画组少6人；书法组有多少人？5×9=45（人）45-6=39（人）答：书法组有39人.③果园里桃树有7棵；梨树的棵树是桃树的2倍；桃树和梨树共有多少棵？7×2=14（棵） 7+14=21（棵）答：桃树和梨树共有21棵.④三月份有4个星期零3天；三月份一共有多少天？4×7+3=31（天）答：三月份一共有31天.⑤下面是田径队人数的统计表；请完成以下表格（单位：人）五、试一试：1、3封外地信多少钱？8×3=24（角）一共多少钱？24+6=30（角）=3（元）答：一共要3元钱.2、一共有多少同学？ 22+20=42（名）可以分几组？42÷7=6（组）答：全班可以分成6组.3、15÷5=3（元）12÷3=4（元） 3元﹤4元答：15元5双的袜子便宜.4、碗可以给几位客人？8÷1=8（人）筷子可以给几位客人？14÷2=7（人）答：可以给7位客人.5、买花（1）一枝百合花的价钱是菊花的4倍；一枝百合花多少钱？3×4=12（元）（2）一枝玫瑰花的价钱是一枝菊花的几倍？9÷3=3（3）买4枝菊花和一枝玫瑰共要多少钱？4×3+9=21（元）（4）如果用24元钱买一束花；你打算怎样买？24÷3=8(枝）答：我打算买8枝菊花.六、课堂作业七、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习你们有什么收获？板书设计复习解决问题分析题意整理条件解决问题。
(新人教版)二年级数学下册第10单元总复习教案
(新人教版)二年级数学下册第10单元总复习教案一. 教材分析新人教版二年级数学下册第10单元总复习教案主要涵盖了两数之和、减法、乘法、除法以及平面图形的认识等知识点。
这部分内容是学生已学习过的基础知识，通过本节课的教学，旨在帮助学生巩固和加深对相关知识的理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两数之和、减法、乘法、除法以及平面图形的认识等知识点有一定的了解。
但部分学生对这些知识的运用还存在一定的困难，需要通过本节课的教学进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生对数学知识的运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
2.教学难点：学生对两数之和、减法、乘法、除法的灵活运用，以及平面图形的识别和分类。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，提高学生对知识的掌握和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、PPT、练习题、实物模型等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引导学生回顾和复习两数之和、减法、乘法、除法等基础知识。
例如：已知一个数，加上5等于15，求这个数。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要知识点，包括两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
引导学生对所学知识进行回顾和整理。
3.操练（10分钟）为学生提供一些练习题，让学生独立完成。
题目包括两数之和、减法、乘法、除法的计算，以及平面图形的识别和分类。
教师在过程中进行巡视指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一个综合性的数学问题。
新版二年级下册数学第十单元教案
第十单元总复习【第一课时】数据收集整理一、教学目标1．借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2．初步体验数据的整理过程，认识简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
3．培养学生之间的合作、交流能力。
二、教学重点感受统计的必要性，掌握统计整理的正确方法，能根据统计图中的数据进行简单的分析。
三、教学难点体验数据收集、整理的过程。
四、教学准备口算试卷（加减乘除各10道）五、教学过程（一）复习导入。
在第一单元我们一起学习数据的收集整理，你记得哪些知识？通过调查收集数据用画“正”字记录数据比较方便。
（二）综合应用。
1.呈现问题。
老师想知道一班和二班哪个班的口算水平更好一些，可以怎么办？2.收集数据。
5分钟计时口算，并对答案。
3.整理数据。
怎样整理呢？确定标准，画正字，完成统计表。
方案一：错题数量全对错1-3道错4-6道 7道以上的方案二：出错类型加法减法乘法除法4.解决问题。
（1）出示另一个班的统计情况，你认为哪个班的口算水平更高一些？（2）看到我们班的情况，你有什么想说的或有什么问题？口算整体水平怎样？自己的口算水平在班里怎样，你打算做点什么？哪种题型出错最多？能说说原因吗？如果你是老师，你打算做点什么？（三）巩固应用。
数学书p118第二课时表内除法、有余数除法复习一、教学目标1．通过对除法的意义和计算的复习使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时使学生能比较熟练地进行表内除法和有余数除法计算。
2．学生通过对口诀、填一填、小小设计师等活动，巩固除法的意义；通过比一比等活动提高计算的熟练程度和准确性。
3．体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
二、重点复习除法的意义和计算。
三、难点综合运用乘除法解决问题。
四、教学准备课件及相应小练习五、教学过程（一）情境导入对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。
【人教版数学二年级下册经典教案】第10单元 第1课时 表内除法、有余数的除法
第10单元总复习第1课时表内除法、有余数的除法【教学内容】教材第116页第1、2题；第118页第12题；第119页第14、16题。
【教学目标】1.让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表内除法和有余数的除法。
2.通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。
【教学重难点】重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
难点：运用知识解决问题。
【教学过程】一、谈话引入今天我们一起来复习相关的除法知识。
（板书课题：复习表内除法、有余数的除法）二、复习1.口算练习。
20÷4 21÷7 16÷2 27÷336÷6 48÷8 40÷5 81÷9先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。
2.课件出示第114页第1题的第（1）题。
找出这些算式中的除法试题。
同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。
3.练习二十二第1题。
学生独立填写。
说一说每个算式表示的意义。
4.练习二十二第2题。
用竖式计算。
学生独立完成，集体订正。
抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义。
在计算时要注意什么问题？5.练习二十二第12题。
比一比，看谁算得快。
6.练习二十二第14题。
课件出示图。
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，口答。
7.练习二十二第16题。
课件出示图。
叙述图意，要求“买哪一双袜子最划算？”应该怎样比较？（算出每一种袜子一双多少钱，再进行比较。
）学生计算，说出哪一种袜子最划算。
三、巩固练习1.口算。
35÷5= 6÷3= 16÷8= 27÷9=14÷7= 8×6= 45÷5= 56÷8=40÷8= 42÷7= 63÷7= 8÷2=2.在里填上“+”“-”“×”“÷”，使算式成立。
小学数学二年级下册 第十单元教案
小学数学二年级下册第十单元教案一. 教材分析本教案是针对人教版小学数学二年级下册的第十单元进行设计，主要是帮助学生巩固和加深对加减法的理解，提高学生的计算能力。
本单元的内容包括：进一步理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，以及运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数，并且对加减法有了初步的认识。
但是，他们在计算过程中可能会出现错误，对加减法的实际应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，引导学生运用加减法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、教学卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、学习卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比多少，引出加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的加减法的计算方法，引导学生理解加减法的意义，并讲解计算法则。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，进行加减法的计算练习，及时发现并纠正学生的错误。
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第十单元总复习【第一课时】数据收集整理一、教学目标1．借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2．初步体验数据的整理过程，认识简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
3．培养学生之间的合作、交流能力。
二、教学重点感受统计的必要性，掌握统计整理的正确方法，能根据统计图中的数据进行简单的分析。
三、教学难点体验数据收集、整理的过程。
四、教学准备口算试卷（加减乘除各10道）五、教学过程（一）复习导入。
在第一单元我们一起学习数据的收集整理，你记得哪些知识？通过调查收集数据用画“正”字记录数据比较方便。
（二）综合应用。
1.呈现问题。
老师想知道一班和二班哪个班的口算水平更好一些，可以怎么办？2.收集数据。
5分钟计时口算，并对答案。
3.整理数据。
怎样整理呢？确定标准，画正字，完成统计表。
方案一：错题数量全对错1-3道错4-6道 7道以上的方案二：出错类型加法减法乘法除法4.解决问题。
（1）出示另一个班的统计情况，你认为哪个班的口算水平更高一些？（2）看到我们班的情况，你有什么想说的或有什么问题？口算整体水平怎样？自己的口算水平在班里怎样，你打算做点什么？哪种题型出错最多？能说说原因吗？如果你是老师，你打算做点什么？（三）巩固应用。
数学书p118第二课时表内除法、有余数除法复习一、教学目标1．通过对除法的意义和计算的复习使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时使学生能比较熟练地进行表内除法和有余数除法计算。
2．学生通过对口诀、填一填、小小设计师等活动，巩固除法的意义；通过比一比等活动提高计算的熟练程度和准确性。
3．体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
二、重点复习除法的意义和计算。
三、难点综合运用乘除法解决问题。
四、教学准备课件及相应小练习五、教学过程（一）情境导入对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。
这是我们学习的那个知识？（除法）今天我们就一起来复习除法。
[设计意图：调动学生积极性，明确学习目标]（二）探究新知1.复习整理师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，我们回忆一下这学期你都学会了哪些有关除法的知识呢？生：自主回答，教师点拨补充。
（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。
）在学生发言的基础上形成以下板书：除法平均分（每份分的同样多）被除数、除数、商（被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数）用乘法口诀求商解决问题有余数除法（每份一样多，有剩余）[设计意图：初步梳理知识，使学生在下面的学习中有据可考]2.复习除法的意义及各部分名称（1）把12个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？师：现在请同学们认真观察，从图中你都知道了哪些信息？这个问题你想怎么解决？你是根据哪句乘法口诀计算的得数？在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？小结：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
师：根据这个算式大家能说出各部分名称吗？（2）20个桃子，每4个放一盘，能放几盘？师：现在我们看小猴子的第二个问题？你想怎么解决？通过解这个决问题你又发现在什么情况下用除法计算？小结：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。
（3）21个桃子，每4个放一盘，能放几盘？还剩几个？师：图中你都知道了哪些信息？你想怎么解决？和上面两道题比较有什么不同？在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下有余数？小结：每份同样多，没分完，有剩余。
（4）很快判断下面各题的结果①15个桃子，每4个放一盘，结果？②36个桃子，平均放在9个盘子里，每个盘子里放几个？③47个桃子，每5个放一盘，至少需要几个盘子？师：你们是根据什么想出结果的？（乘法口诀）[设计意图：通过解决实际问题，帮助学生回忆除法的意义和用口诀求商的方法，对比表内除法和有余数除法]3.解决问题：求一个数是另一个数的几倍是多少？（1）要求；摆一摆：第二行的小棒根数是第一行的四倍。
（2）要想验证结果摆得对不对，可以用什么方法？师：那么通过这道题你能说一说求一个数是另一个数的几倍用什么方法计算？你们发现在什么情况下要用除法解决呢？（同桌说一说。
汇报。
）小结：我们知道在“平均分”和“求一个数是另一个数的几倍是多少”都用除法计算。
[设计意图：学生有了一定的解决实际问题的经验，再让学生思考、总结在什么情况下用除法计算，从直观到抽象，培养学生抽象概括能力。
]4.数学实践，巩固复习1.有24盆花，要把它摆成一个方形花坛，想一想，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计，并把设计图画下来。
（1）学生设计方案，投影展示（2）用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和除法算式。
（3）全班交流（板演分的过程，写出算式）摆成4行，每行6盆24÷4=6摆成6行，每行4盆24÷6=4摆成3行，每行8盆24÷3=8摆成8行，每行3盆24÷8=3摆成2行，每行12盆24÷2=12摆成12行，每行2盆24÷12=2（4）引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？2.改成25盆花呢？摆成4行，每行6盆，还剩1盆25÷4=6 (1)摆成6行，每行4盆，还剩1盆25÷6=4 (1)摆成3行，每行8盆，还剩1盆25÷3=8 (1)摆成8行，每行3盆，还剩1盆25÷8=3 (1)摆成2行，每行12盆，还剩1盆 25÷2=12 (1)摆成12行，每行2盆，还剩1盆 25÷12=2 (1)[设计意图：“小小设计师”的活动激发学生的参与兴趣，调动积极性。
本题解题方法多样，比较开放，充分发挥学生的主动性。
几种方法呈现出来后让学生观察，从而进一步巩固“除法的意义”、“平均分”、“倍”的概念。
] （三）拓展延伸1．连一连36÷68 40÷524÷47 25÷542÷6 5 54÷928÷4 6 56÷82．填空。
21÷（）=7 47÷（）=6……5 72÷（）=9 29÷8=（）……（）（）÷9=7……1 （）÷7=6解题时让学生说一说是怎样想的？3．在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×37×（）＞8×2（）×8＜6×536÷（）＞36÷（）45÷9＜（）÷8师：你有什么好方法能迅速在括号中填上正确的数？4．（1）如果一共有18个人，怎样安排最合理?（2）如果一共是19个人呢？师：你是怎样解决的?能说说你的想法吗？[设计意图：通过不同形式的练习，同学间的交流，使学生学到更多的解题策略，提高解题能力 ]全课小结：你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。
师小结：回顾这节课你都有什么收获？（六）板书设计【第三课时】图形的运动复习一、教学目标1.通过观察对三种变换进行再认识，再理解，掌握它们的基本特征，会区分三种变换。
2.在剪、画、判断的过程中发展学生的空间想象能力。
3.感受图形运动的神奇与美丽，从中体会到数学的生动、灵活，积累一定的审美体验，让学生了解生活中处处存在数学。
二、教学重点在操作中区分三种变换。
三、教学难点正确区分三种变换。
四、教学准备课件、彩纸（长方形、正方形、平行四边形、三边均不等的三角形、等腰三角形、等边三角形各一张）、学生准备剪纸、绘画作品五、教学过程（一）情境导入在第三单元我们一起学习了图形的运动，再来看看这张图片，里面都蕴涵着什么数学知识？轴对称、平移、旋转（二）复习旧知。
1.看图分类。
你在图片中找到轴对称图形了吗？都有什么？图片中有图形在平移运动吗？都有什么？图片中有图形在旋转运动吗？都有什么？依据学生回答分类板书。
2. 初步抽象特征。
（1）你能在教室里找到轴对称图形吗？结合图中的对称图形再看看，它们有什么共同点？根据学生回答小结：它们都有一条对称轴，沿对称轴对折的话，左右两边可以完全重合。
（2）你能用手里边的东西，让它做平移运动吗？你能用手里边的东西，让它做旋转运动吗？对比平移和旋转，你是怎样区分它们的？根据学生回答小结：平移：沿直线运动，图形形状、大小、方向都不改变。
旋转：绕着一个点或一条直线转动，图形方向改变，形状、大小不变。
区别：主要看方向是否改变。
（三）拓展延伸1.判断他们属于哪种运动？2.这些图形哪些是对称图形，分别有几条对称轴？长方形、长方形、正方形、平行四边形、三边均不等的三角形、等腰三角形、等边三角形出现争议，折纸验证。
3.展示学生作品，从中寻找图形的运动。
（四）总结。
对于图形的运动，你有了怎样新的收获？【第四课时】克与千克复习一、教学目标1．进一步认识质量单位克和千克，巩固1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生借助1克和1千克估量物体质量的意识。
3. 感受数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点巩固有关克与千克的知识。
三、教学难点灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。
四、教学准备课件、2分硬币、1千克物品五、教学过程（一）谈话导入在第八单元我们一起学习了两个非常重要的质量单位，他们是什么呢？你会用字母表示吗？真好，今天我们就来复习和它们相关的知识，比比谁会学会用。
（二）整理本单元知识1.整理知识结构。
谁来说一说，在这个单元，你学到了哪些方面的知识？教师根据学生说的整理出结构，板书：认识换算解决问题2.详细回顾知识内容你们还记得1克有多重，1千克有多重吗？它们之间有什么关系？那么物体的质量什么时候用克作单位，什么时候用千克作单位，你们知道吗？（三）巩固提高1.它有多重？（1）填上合适的质量。
（2）填上合适的单位。
一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______一块水果糖约重8_______ 一个皮球约重90_______小结：在选择单位的时候，可以想想它有2袋盐重吗？如果没有一般用克作单位，可以想它有几个2分硬币那么重。
如果比2袋盐重，一般用千克作单位。
2.单位换算。
（1）填上合适的数。
（）克=1千克 2kg=（）g5000克-3000克=（）千克 4千克-600克=（）克（2）在○里填上“＞”“＜”或“=”。
1千克○1230克 489克○4千克 2千克○3900克6克○6千克 3千克-900克○2千克 800克○2千克 -300克小结：无论运算还是比较大小，都要把单位变相同，再加减或比较。