【2019最新】五年级(上)丁香结-展示课配套教案-部编人教版
《丁香结》教案
《丁香结》教案丁香结教案篇一《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。
这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
教材版本：人教版（部编版）教学课时：六年级语文上册第1单元第2课第1课时课时目标：1、会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
3、学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。
学习过程：一、感知文章大意1、简介作家宗璞。
2、理解课题。
（1）板书课题，指名读，正音。
（2）出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。
（3）学生齐读课题。
3学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。
4、学习字词。
斗室参差单薄缀满幽雅笨拙（1）“开火车”读，读准字音。
（2）理解“斗室”：指小的像斗一样的房子，形容屋子极小。
（3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。
提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是丝旁。
“缀”的书写要提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。
5、梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。
（板书：丁香花丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。
(第一至第三自然段写丁香花第四至第六自然段写丁香结。
）二、了解丁香特点1、自主学习：默读第一至第三自然段，画出描丁香花的句子。
思考作者从哪几个方面介绍丁香花。
2、交流反馈。
（1）出示写丁香花的句子。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半个银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
小学语文五年级上册第2课《丁香结》优秀教案范文
小学语文五年级上册第2课《丁香结》优秀教案范文小学语文五年级上册第2课《丁香结》优秀教案范文教学目标：1.相识芭、妩等5个生字，会写缀、幽等8个生字。
会写宅院、幽雅、伏案等16个词语。
2.抓住描写丁香的语句绽开想象，深化理解内容，从色调、形态、香味等方面加以感悟与体会。
3. 感悟丁香的美，并由丁香结启发人生思索，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字绽开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的宠爱之情。
2难点：抓住结尾结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么深化理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的结。
教学打算：1.打算丁香的图片。
2.打算赞美丁香花的古诗。
第一课时一、导入新课，激发爱好。
1.师：（出示丁香的图片）文学作品中很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今日，我们来学习一篇课文《丁香结》，作者又给予了丁香什么样的情感呢?让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。
2.师板书课题 2.丁香结3.出示图片，介绍作者。
宗璞，1928年诞生，女，原名冯钟璞，闻名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学探讨所。
当代作家，从事小说和散文创作。
代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不相识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.老师检查学生学习状况。
（1）检查生字读音。
①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）妩媚（wǔ）②薄是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当迫近、靠近讲，组词是日薄西山；还有的当稍微、少、不强壮、不厚道、看不起等意思，组词是广种薄收、单薄、轻薄、厚古薄今等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。
统编版教材《丁香结》小学语文教案设计
统编版教材《丁香结》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如“缀”“窥”“幽雅”等。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，体会作者由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”的原因。
2.过程与方法目标通过反复朗读，感受丁香花的美和“丁香结”的象征意义。
引导学生在阅读中品味优美的语言，学习作者的写作手法，如借景抒情等。
组织小组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对自然之美的欣赏和热爱之情。
引导学生正确对待生活中的“结”，学会乐观豁达地面对生活中的困难。
二、教学重难点1.教学重点理解丁香花的美和“丁香结”的象征意义。
品味文中优美的语言，学习借景抒情的写作手法。
例如，文中对丁香花形状、颜色、气味的描写，“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
”这里通过对丁香花外形小巧但簇拥而开的描写，展现了丁香花的独特之美。
作者从丁香花联想到生活中的愁怨，这种借景抒情的手法是需要学生重点体会的。
2.教学难点体会作者对人生的独特感悟，理解“丁香结”所蕴含的人生哲理。
在文中，作者写道“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这对于小学生来说，较难理解生活中的困难与丁香结之间的联系，以及为何说人生问题解不完才是有滋味的人生。
三、教学方法1.朗读法让学生通过反复朗读课文，感受课文的节奏和韵律，体会作者的情感。
在朗读过程中，教师可以引导学生注意语调、重音等，如在描写丁香花美丽的段落，语调应轻柔、舒缓，以表现出丁香花的淡雅之美。
2.情境教学法借助多媒体展示丁香花的图片、视频等资料，创设出丁香花盛开的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解丁香花的形状和颜色时，展示不同角度、不同品种丁香花的图片，让学生直观地感受丁香花的美。
3.问题引导法教师提出一系列问题，引导学生思考和探究。
丁香结教案 部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇
丁香结教案部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是敬业的小编为大伙儿找到的8篇丁香结教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《丁香结》读书笔记篇一初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。
丁香是潇洒的，朦胧的。
就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。
丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。
走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。
月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。
丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她较洒脱，较随性的生活。
宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。
丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。
微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。
清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。
宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是较好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。
或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。
四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。
原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。
她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。
人教部编版小学语文丁香结 教学教案(多篇)
2 丁香结【核心素养目标】文化自信：丁香花的美早就吸引历代文人的眼睛，翻开浩如烟海的诗词歌赋，不难找到吟诵丁香的经典作品，感受中华古诗词的韵味与优雅。
语言运用：文章看似一篇随笔写物散文，其实结构严谨，内容层层递进，思想逐步深入，把重点部分写得很详细。
思维能力：阅读时能从所读内容想开去，于细小的生活琐事、平凡的自然景物中去体验和感受人生，而后将深沉的思索诉诸笔端。
审美创造：从和谐的色彩感受美，月光下的丁香、春来窗外的丁香、细雨中的丁香都有不同的色彩美，在沉入文本感受美的基础上，聚焦那些美感特征鲜明强烈的字眼、语句去深刻领悟美。
【课前解析】关注文章内容：课文从古人“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨中的丁香花，写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由，最后从丁香结寄予的愁思想开去，对丁香结有了新的思考，体现了作者积极的人生态度。
关注写作手法：这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。
作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
文章在介绍丁香花时，分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。
除了写意式的色彩描写，也有对花形的工笔白描，从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感。
【教学目标】1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。
学会多角度描写景物的方法。
（重点）3.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
（重点）4.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认会写“缀、窥”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文，厘清文章结构，学习“赏花”部分内容。
【教学过程】一、认识作者，理解课题1.导入：同学们，我们先来认识一位作家——宗璞。
五年级上册 语文 2 丁香结 教案设计
五年级上册语文 2 丁香结教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 会写“缀、幽”等8个生字，会认“芭、妩”等12个生字，理解“朦胧、幽雅”等词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1 - 3自然段。
- 能理解课文内容，体会作者由丁香花引发的对人生的思考。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、品味重点词句，感受丁香花的特点。
- 引导学生结合生活实际，深入理解丁香结的象征意义。
1.3 情感态度与价值观目标- 感悟作者豁达的胸怀，培养积极的人生态度。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 抓住描写丁香花的语句，体会丁香花的特点和它所象征的意义。
例如，在课文中“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
”这里通过对丁香花的外形“十字小白花”和数量“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”的描写，体现出丁香花虽小但繁茂的特点。
学生在阅读时要能够准确抓住这些描写，理解其对表现丁香花特点的作用。
- 理解作者对人生的独特感悟，体会丁香结的象征意义。
文中提到“丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不开的；人生中的问题也是解不开的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这部分内容是作者对丁香结象征意义的阐释，也是文章的重点所在。
学生要在反复阅读和思考中理解丁香结与人生问题之间的联系。
2.2 教学难点- 深入理解作者借丁香结表达的对人生的思考。
这对于五年级的学生来说有一定难度，因为他们的生活经验相对较少，对人生的感悟还不够深刻。
例如，如何从丁香花的“结”联想到人生中的“结”，并且理解作者那种豁达乐观面对人生问题的态度，需要教师通过引导学生联系生活中的烦恼，对比自己和作者的态度来逐步体会。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在导入新课时，可以通过展示丁香花的图片或者播放有关丁香花的视频，创设出丁香花盛开的情境，让学生直观地感受到丁香花的美，从而激发学生的学习兴趣。
部编版六上语文《丁香结》教案
部编版六上语文《丁香结》教案教案标题：部编版六上语文《丁香结》教案教学目标：1. 通过学习《丁香结》，使学生了解丁香的特点和象征意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握丁香的特点和象征意义。
2. 学会运用语言表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《丁香结》的教材及课件。
2. 学生的课本和笔记本。
3. 图片或实物丁香花。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 呈现一张丁香花的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察丁香花，了解其外观特点。
Step 2: 预习导入（10分钟）1. 让学生快速浏览课文《丁香结》，了解故事大意。
2. 提问学生对丁香的了解程度，激发学生的思考。
Step 3: 阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的答案和理解。
3. 教师引导学生进行整体理解和深入思考，解答学生提出的问题。
Step 4: 情感体验（15分钟）1. 学生就课文中的情感描写进行感受和体验。
2. 学生小组合作，展示自己对课文的情感理解。
3. 教师引导学生分享自己对丁香的情感和联想。
Step 5: 语言表达（15分钟）1. 学生根据课文内容，运用所学知识进行写作。
2. 学生互相交流和修改自己的作文。
3. 教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
Step 6: 总结归纳（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容和重点。
2. 学生总结丁香的特点和象征意义。
3. 教师布置相关的课后作业。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于丁香的资料，拓宽知识面。
2. 组织学生进行丁香的观察和实践活动，加深对丁香的理解。
3. 鼓励学生创作与丁香相关的诗歌或故事，培养学生的文学创作能力。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度。
丁香结教案
丁香结教案课题名称：丁香结教案课时数：1课时年级：五年级科目：手工教学目标：1. 了解丁香结的制作原理和方法。
2. 发展学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的耐心和细心观察力。
教学准备：1. 纸质丁香结样本。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看丁香结样本，引起他们的兴趣。
2. 提问学生是否知道丁香结的制作原理和方法。
二、授课（15分钟）1. 分发彩色纸张给学生，让他们选择自己喜欢的颜色。
2. 教授丁香结的制作步骤：a. 将彩色纸张剪成一个正方形。
b. 将正方形对角线对折，然后将两个角折叠到对角线上，形成一个小三角形。
c. 将三角形的两个边角对折，然后将两个折痕向内折叠，形成一个小方形。
d. 将小方形的两个对角线折叠，形成一个更小的正方形。
e. 将四个小方形叠放在一起，用胶水固定。
f. 将四个小方形的角叠到一起，用胶水固定，形成一个丁香结。
3. 演示制作一个丁香结并让学生跟随操作。
4. 引导学生观察丁香结的形状和结构。
三、实践（25分钟）1. 学生按照步骤制作丁香结。
2. 鼓励学生发挥创造力，自由选择不同颜色的纸张制作丁香结。
3. 导师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
四、总结（5分钟）1. 让学生将自己做的丁香结展示给全班同学。
2. 引导学生总结丁香结的制作过程和注意事项。
3. 引导学生思考丁香结所采用的折纸技巧是否可以应用到其他手工制作中。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够了解丁香结的制作原理和方法，同时也培养了他们的动手能力和创造力。
同时，学生在制作丁香结的过程中，也需要细心观察和耐心等待，这对培养学生的观察力和耐心具有积极的影响。
在实践环节中，学生还能够发挥自己的想象力和创造力，通过选择不同颜色的纸张制作丁香结，增加了学生的参与度和兴趣。
总之，本节课教学目标基本得到了实现，学生在实践中也体会到了手工制作的乐趣和成就感。
部编人教版语文(五四制)六上02《丁香结》优质课教学设计
部编人教版语文（五四制）六上02《丁香结》优质课教学设计一. 教材分析《丁香结》是人教版语文教材六年级上册的一篇课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
本文以作者童年时的一次经历为线索，通过描述丁香结的现象，寓意人生的困境和解脱。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合学生朗读和体会。
二. 学情分析六年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，能够理解和感悟课文中的情感和寓意。
但对于鲁迅先生的作品，部分学生可能还较为陌生，因此需要教师在教学中加以引导和解读。
同时，学生对于生活中的困境和解决方法的理解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会课文中的情感和寓意，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困境时乐观向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：感悟课文中的情感和寓意，联系自己的生活实际，体会作者的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的场景，体会作者的情感。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文原文、图片、视频等，辅助教学。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文内容，为上课做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丁香花的图片，引导学生欣赏丁香花的美丽。
然后提问：“你们在生活中有没有遇到过什么困境？又是如何解决的？”让学生联系自己的生活实际，引起对课文兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
边读边解析课文内容，引导学生理解课文中的关键词语和句子。
部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案(优秀5篇)
部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案（优秀5篇）作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案须要留意哪些格式呢？白话文为大家细心整理了部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文篇一今年的丁香花好像开得特别茂密，城里城外，都是一样。
城里街旁，突然呈出两片洁白，顿使人眼前一亮，再细致看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校内里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便望见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经验过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
很多小花形成一簇，很多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和幻想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香特别妩媚。
花墙边两株紫色的，犹如印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香的确该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却始终不解，何以古人独创了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果真是丁香结。
丁香结，这三个字给人很多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有很多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
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准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。
2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。
通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、课堂总结，布置背诵Fra bibliotek1.总结感悟谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，解决字词
1.出示自学提示。【课件出示5】
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）【课件出示14】为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
学生回答。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
三、再读感知，理清结构
1.分段并概括段意。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
根据学生回答，师总结如下：【课件出示8】
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
指名回答。
师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、写出下列词语的近义词。
潇洒（ ）参差（ ）莹白（ ）妩媚（ ）朦胧（ ）
三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
【答案】
一、缀 满 幽 雅 伏 案 笨 拙 单 薄 模 糊
二、 潇洒（超脱）参差（杂乱）莹白（洁白）妩媚（柔媚）朦胧（模糊）
你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
（3）【课件出示13】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备
课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、创设情境，激情导入
1.【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题,生齐读课题。（板书：丁香结）
3.介绍作者。【课件出示4】
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
（1）交流。
（2）师指名朗读：【课件出示17】
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
（1）学生自由读自己喜欢的部分。
（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。
（二）研读课文第二部分。
1. 指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（1））雨中的丁香是怎样的？
指名回答。
师适时呈现：【课件出示15】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
师适时呈现：【课件出示18】每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
2.指名分自然段读课文，评议。
3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
4.说说课文的主要内容。
师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？
师梳理：
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）
（板书：形状颜色气味（视觉 嗅觉））
作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）
灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳
6.再指名读第1至3自然段。
2.布置作业
（1）正确、美观地书写本课的生字词。
（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。
课堂作业新设计
一、读拼音，写汉字。
zhuì mǎnyōu yǎfú ànbèn zhuōdān bómó hu
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】五年级（上）丁香结-展示课配套教案-部编人教版
______年______月______日
____________________部门
课题
丁香结
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
学生发言。
（4）全班齐读第六自然段。
以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
雨后赏花的触动。
补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
4.研读第6自然段。
（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）认读生字、新词。【课件出示6】
出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊
指名读。
男女生读。
全班齐读。
（2）学写字词。