鉴赏古代诗歌的形象上PPT演示文稿

(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗 词中，如唐代白居易《南浦别》诗中的“南浦 凄凄别，西风袅袅秋”等。
(4)酒。酒除排解愁绪之外，还饱含着深 深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词不 胜枚举，如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》 中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等， 都是以酒抒写别离之情。
2
一、人物形象 1．主人公形象 即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经·静女》刻画了一对 青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、 伶俐俏皮；《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象； 《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形 象。 2．诗人形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是 “诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中， 一般有下面几种形象类型： (1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟留别》 中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、 傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗 人自身形象。
9
3．愁苦类。或表达忧愁、悲伤的心情，或渲 染凄冷、悲凉气氛。
(1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲 伤的象征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴”。
(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书 信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋 代晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高 楼，望断双鱼信。”
(4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不 仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象 也是思乡主题的传统意象之一。如李白《子夜吴歌》 之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总 是玉关情。”
3
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫《茅屋为秋风 所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。诗人的情感 并不是停留在个人的哀怨中，而是能推己及人，彰显的是他 的忧国忧民的性格，塑造的是一个心忧天下、忧国忧民的诗 人自身形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明《饮酒》 中“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠然自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，塑造了一个 归隐田园的诗人自身形象。
诗歌常见意象及其寓意 1．送别类。或表达依依不舍之情，或叙 写别后思念。 (1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔 我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨 柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。 “柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折 柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人 用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》 词中的“杨柳岸晓风残月”等。 (2)长亭。古代路旁置有亭子，以供行旅 者停息休憩或饯别送行之用。在古诗词中，它成 为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨 霖铃》词中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 7
灰泪始干”，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限
忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情
的歌颂，塑造了一个爱恨情长的诗人自身形象。
(9)爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》中
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，其对人才的渴求，
毫无遮拦地体现在字里行间，塑造了一个爱民惜才的诗人
自身形象。
情感，进而凸现了他们矢志报国的爱国形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。如王维的《九月九
日忆山东兄弟》塑造了一个思念故乡亲人的诗人自身形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的《兵车行》
体察人民痛苦，反对战争，塑造了一个反对征中“相见
时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台 歌》中写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫 悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民 之心却不得施展的怀才不遇的诗人自身形象。
4
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这
两位诗人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的
2．思乡类。或表达对家乡的思念，或表 达对亲人的牵挂。
(1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思 乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月 光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”8
(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞 回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之 情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中 的“雁字回时，月满西楼”。
5
二、意象
“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感 受到的客观物象，“意象”即意中之象，是融入了诗人 情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万 径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的 “千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”， 就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情—— 不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思 想感情。又如陶渊明《归园田居》中的“丘山”“羁 鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”，李清照《声声慢》中 的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”，它们往往不再 是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可 感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟6 和看法。
鉴赏古代诗歌的形象
1
考点精讲
鉴赏诗歌形象(能力层级D)，考查赏析诗歌人物形象、 意象、意境的能力，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特 征和蕴含的意义，分析它们所包含的作者的思想感情和社会 意义。诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加 以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生 动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感 情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体 生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事” 是形象；对于写景、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是 形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可 以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下几类：