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2、巧用比兴。“乌鹊南飞”一句,以乌鹊 比喻贤士;“绕树三匝,何枝可依”,则
比 喻贤士徘徊选择明主之意;“山不厌高”, 以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。
总结
• 此诗气格高远,感情丰富,是诗人内心 世界的真实写照。诗中,诗人以感人的真 诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、 生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及 时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现 对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景 来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以 感慨开始,继之以慷慨、沉吟,再继之以 忧愁、开朗。一忧一喜,忽徐忽急,以如 歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
诗 眼

人生短暂 人才难求
[品味鉴赏]
朝 露
生命短促、易逝。
“人生处一世,去若朝露晞。”曹植 《赠白马王彪》 “浩浩阴阳移,年命如朝露。”《古 诗十九首 驱车上东门》
孤独


思乡
忧愁 纳

感伤

探究诗法:
⒈化用成诗,引用典故
①“对酒当歌,人生几何” 魏源“对酒当歌有风云之气” 陈沆“此诗汉高《大风歌》思猛士之旨也”
求贤若渴,求的是一统天下
解决“忧”和“求贤”的统一
既然曹操那么“忧”,又深知“人生苦短”, 为什么并非“唯有杜康”了呢,还要那么辛苦地 “但为君故,沉吟至今”,还要去“明明如月, 何时可掇”呢,还要去“忧从中来,不可断绝” 呢,还要去“周公吐哺”,要做什么“统一大业” 呢?岂不很苦吗?
因为世上多的是“享用人生”的人,多的是 庸庸碌碌但较安逸的人。
情感基调 慷慨、悲凉 :
• “曹公古直,甚有悲凉句。” —钟嵘 ·《诗品》
• “志深笔长,梗概多气。” —刘勰 ·《文心雕龙》
• “气魄雄伟,慷慨悲凉。” —毛泽东

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主题思想
主题思想:本诗的主题思想是思 乡之情,通过对故乡景色的描绘, 表达了作者对故乡的深深眷恋和
思念。
通过对春天景色和明月的描绘, 表达了作者对故乡的热爱和怀念,
以及对未来的美好憧憬。
通过细腻的情感描写,让读者感 受到作者对故乡的思念之情,引
发读者对家乡的共鸣和思考。
艺术手法
艺术ห้องสมุดไป่ตู้法
比喻
本诗采用了多种艺术手法,包括比喻、拟 人、借景抒情等。
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目录
• 引言 • 《诗一》解析 • 《诗二》解析 • 《诗三》解析 • 三首诗的比较与总结
01
引言
主题简介
主题
《诗三首》是本课件的主题,包 括三首经典的诗歌作品。
目的
通过学习这三首诗歌,引导学生 欣赏诗歌的美,提高文学素养和 审美能力。
诗歌背景
01
02
03
《静夜思》
这首诗是唐代诗人李白所 作,表达了作者在静谧的 夜晚对家乡的思念之情。
03
《诗二》解析
内容概述
内容概述:本诗是一首写景抒情诗,通过对自然景色的描绘,表达了作者对故乡的 思念之情。
描绘了故乡的春天景色,如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,通过春天的生 机与明月的清辉,展现出故乡的美丽与宁静。
表达了作者对故乡的深深眷恋,如“思乡之情溢于言表”,通过细腻的情感描写, 让读者感受到作者对故乡的思念之情。
THANK YOU
感谢各位观看
在诗中,诗人运用了丰富的比喻和拟人手法,如“山峰像巨龙蜿蜒”、“溪流如丝带飘逸”、“鸟鸣如歌声 婉转”等,使得自然景观更加生动形象。同时,诗人也运用了象征手法,如“山峰”象征着坚强和力量,“

统编三年级上册《4.古诗三首》PPT课件

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4 古诗三首
xíng
4 古诗三首
杜牧(803-853),晚唐 诗人,与李商隐并称“小李 杜”。
4 古诗三朗首 读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。
山行
jìng xié
远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
4 古诗三首
导学单1:整首诗什么意思呢? 你用什么办法来帮助理解词语或诗 句?
4 古诗三首
作者: 苏轼,号东坡居士,世称苏
东坡,今四川眉山人,北宋文学 家、书法家、画家。父苏洵,弟 苏辙,父子三人并称“三苏”。
4 古诗三首
残败
雨伞 傲人
4 古诗三首
赠刘景文 荷尽已无\擎雨盖, 菊残犹有\傲霜枝。 一年好景\君须记, 最是\橙黄橘绿时。
4 古诗三首
导学单1:这首诗写的是哪个季节的景 色?你从哪儿看出?请边读边圈出相关景物。
居他乡的诗人又见到了什么景,触动了什么情?
请你也用“
动客情”来描述。
《静夜思》(唐 李白)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 《泊船瓜洲》(宋王安石) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南 岸,明月何时照我回。 《枫桥夜泊》(唐张继)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,
4 古诗三首
联系旧知 借助插图
结合注释 联系生活经验
查字典
④ 晚:傍晚。
4 古诗三首
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
一条弯弯曲曲 的小路蜿蜒伸向充 满秋意的山顶,在 白云飘浮的地方有 几户人家。
4 古诗三首
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
停下车来是因为 这深秋枫林晚景,经 霜的枫叶比江南二月 春花还要红。

诗三首ppt实用课件12(4份打包) 2

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• “羁鸟”、“池鱼”自喻,表达渴求 摆脱束缚急迫的心境
• “旧林”、“故渊”比喻乡土田园生 活,表达对其喜爱之情
• 形象贴切,诗歌感情色彩浓厚
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼

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一、引用《诗经》
先引《子衿》,写求贤不得,故反 复沉吟。 后引《鹿鸣》用以表达对贤才的礼 遇。
二、运用比喻的手法
1、“明明如月,何时可掇”比喻人才难得,这 里写求贤不得。
2、“月明星稀,乌鹊南飞。饶树三匝,何枝可 依?”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四 处奔走,流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
前四句比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决, 彷徨不知何去何从,表达了作者的惋惜和关切之情。
后四句先用比喻手法表明自己要宽宏大量,广纳人才 ; 然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热 切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺,表 明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
曹操的爱才表现





作者简介
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣,乱 世之奸雄”,京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏 人),这与历史的真实面目颇有出入。实际上,曹操雄 才大略,“外定武功,内兴文学”,对历史的发展有不 可泯灭的功勋。
曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东 汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎 汉献帝迁都许昌,“挟天子以令诸侯”,封为丞相、魏 王。曹丕称帝后,追尊为“武皇帝”,世称“魏武帝”。
这首诗表达了诗人的什么感情? 从诗中寻找线索,试用一个字概括出来。
慨当以慷, 忧思难忘。
忧 何以解忧? 唯有杜康。
忧从中来, 不可断绝。
作者究竟忧
什么?
诗中曹操是 如何抒发这
种忧的?
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露, 去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。
面对着美酒应当放声高歌,人生的 岁月能有几多?人生好比早晨的露 水,逝去的时光苦于太多 。慷慨激 昂地高声歌唱,心中的忧思令人难 忘。用什么东西能排解忧愁?只有 美酒相伴。
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土地、草屋 寓 情 榆柳、桃李 于 景 村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣

视觉


听觉

3、这些景物所构成的画面有什么特点?
恬静、朴素、和谐而有生机。
二、这首诗表现了诗人怎样的心情?是如何表现的?
表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 诗人用“误落尘网中,一去三十年”、“羁鸟恋旧林,池鱼思
故渊”、“久在樊笼里,复得返自然”这些诗句来表现他的 心情。他把官场比作“尘网”、“樊笼”,显示他对官场的 厌恶,把自己比作“羁鸟”、“池鱼”,把园田生活比作 “旧林”、“故渊”,显示他本性超凡脱俗,对自然无比留 恋。
山水田园诗发展ห้องสมุดไป่ตู้络
晋 陶渊明 田园诗
南朝·宋 谢灵运 山水诗
唐 王维 孟浩然 山水田园诗
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。 归

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。


开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。 陶

榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
明 暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。
农居生活
这个时期内,陶渊明依靠劳动度日。除了耕田灌园,还织过 席子,打过草鞋,卖过蔬菜。由于农田常遭水、旱、虫灾, 加上官府逼租催税,陶渊明一家的生活仍极为困苦,有时处 于“夏日抱长饥,寒夜无被眠”的困境。生活尽管困苦,但 他固守穷节,不改初衷。有一次,江州刺史檀道济登门拜访。 陶渊明已几天揭不开锅,饿得起床也很困难。檀道济劝他再 入仕途,陶渊明仍婉言辞谢,并对檀道济派人送来的米和肉, 谢绝接受。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 榆树、柳树遮掩着后檐,桃树、李树罗列在堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。 远远的住人村落依稀可见,村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫,鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂,虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰,空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里,复得返自然。 长久地困在官场笼子里面,现在总算又能够返回到大自然了。
拙:愚拙。
荫:遮盖。
暧暧:昏暗、模糊。
依依:轻柔缓慢的上 升。
墟:集市
自然:既可理解为自然界,又可理解为田园生活。
重点字词解释 韵:气质,品性。 丘山:山林,泛指大自然。 去:离开 尘网:像罗网一样束缚人的尘世,这里指仕途官场。 羁鸟:羁,马笼头,引申为束缚,这里羁鸟指被关
在笼子中的鸟。 池鱼:养在池中的鱼。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
诵读
诗歌朗读,同时解决难读的字词和注意朗读的节奏 和感情。
羁鸟

荫后檐
yìn
暧暧
ài
吠 桑颠 樊笼
fèi diān fán


归园田居 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 适:适应,迎合。 韵:气质,本性。 羁鸟:笼中鸟。
第7课 归园田居
作者:陶渊明
诗人介绍
陶渊明(365~427),中国晋宋时期文学家,号为靖节先 生。一名潜 ,字元亮 。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。由于儒道思想的矛盾性, 时官时隐,举棋不定。后期(41岁以后)陶渊明因时局动 荡,仕途险恶,以及官场政治腐败,门阀制度森严而对现 实极端不满,毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。陶渊明的 创作包括诗歌和文章两大部分,而以后期的诗歌成就最高。
陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首,多为 五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明 的田园诗数量最多,成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利 禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操;充分表现了诗人对黑暗官场 的极端憎恶和彻底决裂;充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱, 对劳动的认识和对劳动人民的友好感情;充分表现了诗人对理想世 界的追求和向往。陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿 状况的,可使我们间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。它以纯 朴自然的语言、高远拔俗的意境,为中国诗坛开辟了新天地,并直 接影响到唐代田园诗派。陶渊明现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散 文4篇,共计12篇。总的来说,陶文数量和成就都不及陶诗。
拙:本义是“笨”,也作谦词,这里取其引伸义, 即原始的,本真的。
暧暧:昏暗、模糊不清的样子。 依依:轻柔的样子。 无尘杂:没有世俗琐碎的事情烦扰。 有余闲:有空闲的时间。
古今异义 依依 自然
古义:轻柔而缓慢的飘升 今义:形容留恋,不容分离 古义:田园生活,自然的本性
今义:自然界,理所应当的
省略句 (状语后置)
(前六句)
归园田居 (中十句)
(后四句)
直抒胸臆,以喻过渡 描图绘景,借景抒情 呼应开头,一气呵成
误落尘网 渴归自然
主旨: 手法:
景物优美 心旷神怡
村居闲适 复返自然
厌恶官场 向往田园
比喻生动 借景抒情
整体把握诗歌内容
1.自由诵读,根据注释及手头资料疏通课文。 2.“归园田居” 题眼是哪个字?

2
五斗米的故事
义熙元年(405)8月的一天,担任彭泽县令的陶渊明听说 郡里派了督邮(代表太守督察各地的官员)来县巡视。县 吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些 狐假虎威,以督邮为名敲诈勒索的官员,气愤地说:“我 决不能为五斗米(指俸禄)折腰,去迎奉伺候这种乡里小 人。”他推说在武昌的妹妹病故,要去奔丧;只当了八十 多天的彭泽县令就挂冠解绶,辞官归田了。
开荒(于)南野际 狗吠(于)深巷中 鸡鸣(于)桑树颠
少无适欲韵,性本爱丘山。 从小没有投合世俗的气质,性格本来就爱好山野。
误落尘网中,一去三十年。 错误地陷落在尘世的罗网里,一离开就是十三年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林,养在池中的鱼儿思念生活
过的深潭。 开荒南野际,守拙归园田。 到南边的原野里去开荒,保守愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩,草屋八九间。 住宅四周有十多亩地,茅草房子有八、九间。
以“归” 字为核心解读诗歌。
1.从何而归? 2.为何而归? 3.归向何处? 4.归去如何?



摒弃世俗,回归本性

近景 远景
田园美景,村居之乐
本性复苏,心旷神怡
研究、思考、讨论 一、1.陶渊明笔下的田风光美在哪里?
恬静幽美、清新喜人 动静结合、和谐成趣 朴素自然、平静安详
2、诗人选取了哪些景物来表现田园风光?
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