2018学年新苏教版23黄河的主人B
苏教版四下语文--23-黄河的主人省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
理清文章旳思绪,给文章分段
第一段（ 1-4 ）一只羊皮筏子在湍急旳 黄河上鼓浪迈进。
第二段（ 5-6 ）羊皮筏子上人们旳从容 与从容。
第三段（ 7-8 ）揭示了艄公为何能被誉 为“黄河旳主人”旳道理。
当堂训练
完毕《硬笔习字册》。
学习目的
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、展开想象，感知羊皮筏子在汹涌旳激流里 鼓浪前行旳惊心动魄旳景象。学习课文侧面描 写旳措施。
只要同学们像艄公一样， 撑起人生自信旳竹篙，扬 起希望旳风帆，不畏艰险， 努力拼搏，我们就一定能 成为学习旳主人、生活旳 主人、事业旳主人！
当堂训练：
完毕《补充习 题》。
皮筏上旳乘客谈笑风生，他 们向岸上指指点点，那从容旳 神情，就犹如坐在公共汽车上 浏览窗外旳风景。
羊皮筏子上旳艄公，更值得敬佩和赞颂。
他用心致志地撑着篙，小心地注视着 水势，大胆地破浪前行。
羊皮筏子上旳艄公，更值得敬佩和赞颂。
①那是一种初春旳上午，天还有些寒意，羊皮 筏子刚行驶不久，忽然，一阵狂风卷着巨浪迎 面袭来，我不禁提心吊胆──他用心致志地撑着 篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 ②羊皮筏子行驶到了黄河中央，这里水势复杂， 呀，一种好大旳漩涡，我不禁提心吊胆──他用 心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地 破浪前行。 ③天色渐渐暗了下来，能见度越来越低，波峰 浪谷再次袭来，我不禁提心吊胆──他用心致志 地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前 行。
艄公之所以能成为黄河旳主人，凭旳 是什么？从课文哪些地方看出来他旳这 种精神品质？
5分钟
1、 生开始自学，师巡视。
2、 指名回答，不完整可补充。
16
1、你看到了（ ）旳黄河。 2、用课文中旳句子来描述你 看到旳黄河。
苏教版语文四年级下册：7.23 黄河的主人 教案
1、是呀，这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶在黄河的风浪里穿梭、颠簸，这不禁使老师想起一句诗：君看——（生接上去：君看一叶舟，出没风波里。）这时，我们不禁要问，到底谁是黄河的主人呢为什么说他是黄河的主人呢？请同学们自由读课文6-8小节，画出相关语句。
2、我们来交流！
——大胆地破浪前行？这时你的眼前出现了什么样的画面呢？先自己说说看。
教学难点
引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学准备
查找黄河的资料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课的8个生字词，两个多音字。初步理解课文内容。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点
1、能正确流利地朗读课文。
第二处：再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！
同学们，这六个人到底在哪儿呢，同学们请看！这六个人正坐在羊皮筏子上在黄河的风浪里颠簸哪！你看他们若隐若现，忽左忽右，好像只有一个小小的浪头就能把它整个儿吞没，多惊险哪！这时，你看了心里怎样
（胆战心惊！心惊胆寒！）——带着你的感受去读，自己练！——指读。教师评价语：老师听出了你的担忧！老师听出了你的惊异！老师听出了你的害怕！——齐读。（这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流！多惊险哪！让我们再来体会。一起读课文二三两小节。像突然感受到一股强磁力似的——齐！）
播放录象
让我们一起来背：黄河滚滚——齐！
二、讲读“惊险”
1、当作者面对着万马奔腾、浊浪排空的黄河的时候不禁胆战心惊。其实，使作者胆战心惊的原因还很多，请同学们打开课本翻到101页，自由读课文2-5小节，将课文中描写羊皮筏子在黄河上行使惊险的句子画下来。
小学语文苏教版四年级下册23《黄河的主人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文苏教版四年级下册23《黄河的主人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学语文苏教版四年级下册23《黄河的主人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、能够有感情朗读课文。
2、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
3、理解课文内容,领悟羊皮筏子上的艄公战胜惊涛骇浪成为黄河的主人的道理。
2学情分析由于很多学生没有去过黄河岸边,没有感受过黄河那波浪滔天的气势,更无法目睹艄公那精湛的驾船技术,所以透过文本感悟艄公的机智勇敢有一定的难度。
3重点难点教学重点:1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
2、理解艄公为什么能成为黄河的主人,体会艄公的勇敢与机智。
教学难点:透过语言文字,使学生领会到:只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】回顾课文直接导入1、今天我们继续学习第23课,请大家齐读课题《黄河的主人》。
通过上节课的学习,我们知道“黄河的主人”是?(艄公)2、课文哪句话直接告诉我们的?谁知道?请你读,大家找到这句话了吗?一起读。
出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
3、孩子们,透过“惊涛骇浪”,你看到了怎样的黄河呢?对,黄河呀就是这样:万马奔腾的、浊浪排空的、还不时会掀起惊涛骇浪。
活动2【讲授】感受黄河的凶险感受黄河的凶险1、让我们一起来感受黄河的气势吧!(视频)这就是黄河!这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河!想着刚才看到的画面,请你读一读这一段。
苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案3篇.doc
苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案3篇篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。
会用”提心吊胆”、”尝试”造句。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
教学重点：了解羊皮筏子的特点和功能。
教学难点：通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
教学过程：一、直接揭题，感受黄河的壮美。
1．同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。
（齐读课题）2．首先，请大家来欣赏一段录象。
（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了的黄河”）3．你能用这样的句式说一句话吗？师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。
古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。
而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。
4．师朗诵：（继续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……（有感情地朗读课文第一自然段）二、读写访结合，领略艄公的风采。
1．在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎样呢？请大家仔细地读一读课文的2—5自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍，把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。
2．学生自由读课文，巡视指导。
3．羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又是怎样的表现呢？（出示课文第6自然段）谁来读读看？你觉得他读得怎么样？（有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲？）应该怎么读呢？自己试着读读看，把该重读的地方做上记号。
(赛课课件)苏教版四年级下册23黄河的主人课件
课件PPT
图解结构
初 黄河的气势——万马奔腾 浊浪排空
次 看 到
我的心情——不可思议 惊讶惊叹 行驶的情景——鼓浪前进 水上飘流
勇镇
敢静
黄 河 的 主 人
装载情况——六个人、两只麻袋
具
体 描 写
不同 神情
我——提心吊胆 艄公——小心大胆 乘客 ——谈笑风生
沉机 着敏 身挑 系战 乘黄 客河
高度赞扬——初次感受——揭示主题
词。
1.黄河gǔn gǔn
。那万马奔腾、zhuó
làng
排空的气势,令人胆战心惊。
2.像突然感受到一股强cílì 似的,我的
眼光被河心一个什么东西xī yǐn
住
了。
3.从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面
上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个
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课文详解
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令 人胆战心惊。
这两句话描写黄河的气势。“万马奔 腾”“浊浪排空”写出了黄河那犹如成千 上万匹马在奔腾跳跃,疾扑而来的壮观景象, 把黄河那浊浪翻滚、直扑天宇的威力展现 在人们面前,生动形象。
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课文详解
像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心 一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的 激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么 轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把 它整个儿吞没。
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写法点拨
“皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点 点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览 窗外的景色。”这里描写皮筏上的乘客从容 自如的神态,点明了他们一点儿也不害怕。皮 筏子那么小,那么轻,在黄河里行驶肯定很危险, 可是乘客们为什么不害怕呢?这就从侧面烘托 了艄公驾驶皮筏子的技术之高超。艄公的勇 敢智慧、镇静机敏,正是通过对乘客等相关对 象的描写,从侧面烘托、表现出来的。
苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教学课件
23.黄河的主人
万马奔腾 提心吊胆 惊涛骇浪 羊皮筏子 谈笑风生 胆战心惊 如履平地 鼓浪前进
黄河滚滚。那万马 奔腾、浊浪排空的气势， 令人胆战心惊。
黄河
他凭着勇敢和智慧， 镇静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚的黄河上如 履平地，成为黄，浮在水面 上，好像只要一个小小的 浪头，就能把它整个儿吞 没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有 人哩。不只一个，还有一个…… 一、二、三、四、五、六，一共 六个人！这六个人，就如在湍急 的黄河上贴着水面漂流。 在他们的身边还摆着两只装 得满满的麻袋。
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那从 容的神情，就如同坐在公共 汽车上浏览窗外的景色。
他专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势，大胆地 破浪前行。
他站在那小小的筏子上， 面对着险恶的风浪，身系着 乘客的安全，手里只有那么 一根不粗不细的竹篙。
羊皮筏子上的艄公更值得 敬仰和赞颂。他凭着勇敢和智 慧，镇静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚的黄河上如履平 地，成为黄河的主人。
1、黄河，我想对你说…… 2、艄公，我想对你说…… 3、同学，我想对你说…… 4、我想对自己说…… 5、我想对××说……
小学语文_23黄河的主人教学课件设计
默读读课文第六--八自然段标画出描 写我、乘客、艄公的词语、句子， 写写你的体会。有感受的句子多读 几遍。
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那从 容的神情，就如同坐在公共 汽车上浏览窗外的景色。
我不禁提心 吊胆，而那位艄 公却很沉着。他 专心致撑志着地篙， 注视小着心水地势， 破浪前行大。胆地
从岸上远远望去，那么小， 那么轻，浮在水面上，好像只 要一个小小的浪头，就能把它 整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面 还有人哩！不只一个，还有 一个……一、二、三、四、 五、六，一共六个人！这六 个人，就如在湍急的黄河上 贴着水面漂流。
从岸上远远望去，那么小，那么轻， 浮在水面上，好像只要一个小小的 浪头，就能把它整个儿吞没。
侧面描写
• 像这样的通过环境的烘托，观众的反应来 表现主人公品质的描写就叫---侧面描写。
这花儿真漂亮。 • 看了这花儿，什么月季、牡丹都没有颜色
了。 四年级的同学很聪明。
中国运动员真厉害。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇 浪，在滚滚黄河上如履平 地，成为黄河的主人。
பைடு நூலகம்
在现代社会，你觉得具有 2000多年历史的羊皮筏子是 否可以退出历史的舞台？为 什么？
生活的情况越艰难，我越感到自己更 坚强，也更聪明。
——张闻天
成功的人，都有浩然的气概，他们都 是大胆的，勇敢的。他们自信他们的能 力是能够干一切事业的，他们自认他们 是个很有价值的人。
——戴尔•卡耐基
苏教版小学语文四年级下册 23、黄河的主人
波浪滔滔 万马奔腾 浊浪排空 羊皮筏子 鼓浪前进 破浪前行 提心吊胆 谈笑风生 胆战心惊 专心致志 惊涛骇浪 如履平地
四年级语文下册-黄河的主人课件-苏教版
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
看一看气势磅礴的黄河，聆听令人震撼的黄河曲。
任选一题： 1.你想对艄公说些什么？ 2.你想对乘客说些什么？ 3.你想对同学说些什么？ 4.你想对自己说些什么？
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
四年级语文下册 精品课件
黄河的主人
23 黄河的主人
苏教版四年级下册
教学难点
，理解由生字组成的 词语。
教学目标
1、指导学生正确、流利并 初步有感情地朗读课文。
2、从课题入手，学生自己 提出问题，并尝试自己 读懂问题，达到基本读 懂课文的目的。
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
初读
黄河的主人
✓作者袁鹰眼前的黄河是怎样的呢？
✓书中用什么词语来表达作者对黄河的感觉？
✓胆战心惊”是什么意思？
✓黄河的主人是谁呢？ ✓了解羊皮筏子
汹涌澎湃 气势磅礴
喜欢
胆在颤抖着， 心在害怕着
艄公
细读
黄河的主人
在滚滚的黄河上敢载客，手里 只有一根不粗不细的竹篙。
小心地注视着水势
他专心致志地……破浪前行
苏教版四年级下册语文黄河的主人教案
苏教版四年级下册语文黄河的主人教案1一、导入今天，我们学习23课黄河的主人。
生齐读课题，要求读出气势。
二、体会“黄河的壮美”同学们，黄河是我们中华民族的摇篮，它用那滔滔的河水和磅礡的气势哺育一代又一代中华儿女，从古至今，有无数诗人曾赞颂过你，李白曾写道“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，王之涣写道“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，那么本篇文章作者袁鹰眼前的黄何怎么样呢?投影出示：黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势令人胆战心惊。
1、指名生读(2-3人);2、齐读3、同学们，你们见过黄河吗?让我们来看一看母亲河的雄姿，你再读感受就会不一样。
放黄河有关录像，配《西部放歌》4、这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔流不息的黄河，看见母亲河的雄姿，现在，谁再来读这句话。
边读边想刚才看到的画面。
师相机点评。
5、同学们读出了黄河的精神、气势和力量。
此时此刻，我们伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，心潮起伏，感情激荡……你想说些什么呢?(生试说)6、师小结。
黄河滚滚，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。
从昆仑山下奔向黄海之边。
三、体会“羊皮筏子”的险。
这样气势磅礴的黄河怎能不令人胆战心惊的呢?不过同学们，更使人胆战心惊的还在后面，请同学默读课文2-5小节，边读边画出描写羊皮筏子在黄河上行驶的惊险的句子，画下来的句子，多读两遍。
1、生自由默读课文，圈画句子。
2、交流。
A、那是什么，正在汹涌的激流里，鼓浪前进?从岸边远远望去，那么小，那么轻，如像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。
(1)那么小，那么轻指的是什么?(2)同学们有没有见过羊皮筏子呀?(没有)想不想见见，出示羊皮筏子图片。
那么小那么轻从哪看出来?(大约二十多斤)(3)这么小，这么轻的羊皮筏子同学们都可以背一个。
(4)谁愿意读出这句话。
齐读。
B、再定睛一瞧，啊!那上面还有人呢，不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人，这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
2018苏教版语文四年级下册《黄河的主人》优质课件ppt
表现 作者 胆战心惊 提心吊胆 乘客 谈笑风生 指指点点
原因 羊皮筏子太小 乘客又多 黄河的浪太大 对艄公充满信心
艄公
他凭着勇敢和智慧， 镇静和机敏，战胜了惊涛 骇浪，在滚滚黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
皮筏上的乘客谈笑风生，他 们有的 有的 有的 还有的
我想对艄公说· · · · · ·
我想对乘客说· · ·想对自己说· · · · · · 我想对同学说· · · · · ·
下了什么印象？在边上写上自 己的体会。
从岸上远远望去，那么小， 那么小
那么轻，浮在水面上，好像只 那么轻 要一个小小的浪头，就能把它 小小的浪头
整个儿吞没。 整个儿吞没
再定睛一瞧，啊，那上面 还有人哩！不只一个，还有 ！ 一个……一、二、三、四、 五、六，一共六个人！这六 ！ 个人，就如在湍急的黄河上 贴着水面漂流。
最新苏教版四年级下册课件
黄河的主人
1、你看到了（
）的黄河。
2、用课文中的句子来描述你看到的黄河。
读一读
黄河滚滚 水流湍急 万马奔腾
波浪滔滔 浩浩荡荡 浊浪排空
汹涌澎湃
黄河
惊涛骇浪
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排 空的气势，令人胆战心惊。
自由朗读课文的2－4自然段，
边读边划出描写羊皮筏子的句 子，黄河中的羊皮筏子给你留
沉着 专心致志 小心 大胆
经验丰富 技术高超 责任感强
他专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势，大胆 注视着水势 地破浪前行。 他专心致志地撑着篙， 小心地看着水面，大胆 地破浪前行。
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解词“如履平地”。
羊皮筏子上的艄公，当之无愧地成为了黄河的主人。
这些乘客是有勇气的。
指名读第七小节，学生交流对乘客有勇气的理解。
艄公的技术十分高超，让乘客们十分放心。
第6小节中的相关语句。
第8小节中的相关语句。
羊皮筏子似乎要被黄河的一个小浪头整个儿吞没。
1．将相机的焦距调近一些，你又看得更清楚了，谁来读读第5小节。
看到这样的画面，你感觉怎样啊。
却而且
2．如果你是这其中的一位乘客，你会怎样？
来看看皮筏上的乘客，他们是怎样的？
a.先来看看这张照片，谁来说说这些乘客？
b.文中是怎样描写皮筏上的乘客的？
什么叫“谈笑风生”？哪儿可以看出他们在谈笑风生？
想象一下，他们坐在羊皮筏子上会谈些什么？
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
黄河的水十分浑浊，水势很猛，气势很宏大。
水声宏大，不时撞击着岸边的岩石，发出了震耳欲聋的巨响。
学生有感情地读第一小节，读出黄河水的气势汹涌。
二、对比黄河，感受羊皮筏子的渺小
1．请同学们默读课文的1—4小节，想想如果此时你拿着照相机，站在黄河岸边，你会拍到些什么？
第二课时张磊stone来源：常州市局前街小学
课时目标：
1．有感情地朗读课文。
2．感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1．黄河在你脑海中是什么样儿的？
（1）你看到了奔腾的黄河水，还有谁想听听？
（2）让我们一起来到黄河边，感受它的气势。一起读。
请学生谈所拍摄到的画面，并来谈谈为什么喜欢这个画面，并朗读自己所拍到的画面。
2．看来你们都对黄河中的羊皮筏子最感兴趣。那我们来读读看。
指名读2、3两个小节
齐读第4小节。
（1）拍黄河水
（2）拍羊皮筏子
（3）拍羊皮筏子上的人
交流自己的理解时，有感情地朗读“这就是黄河上的羊皮筏子！”
三、感受羊皮筏子上乘客的战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。
指名读第5小节。
这羊皮筏子那么小，那么轻，黄河中一个小小的浪头，似乎就能将它整个儿吞没，但是它还能承受那么大的重量，简直不可思议。
学生想象说话。
（1）害怕
（2）不害怕
这些乘客张开双臂，开怀大笑，虽然此时黄河水势这么湍急，他们似乎一点都不担心。将每一次的冲浪当作享受。
指名读课文中描写皮筏上乘客们的句子。
想象文中的乘客在羊皮筏子上从容自如的表现。
四、体会羊皮筏子上艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏
1．这些乘客为什么会如此地谈笑风生呢？
（1）读第7小节。
（2）仅仅凭着勇气就会从容自如了吗？
你从哪里可以读到艄公的技术？
艄公在这滚滚的黄河中还会遇到怎样的情况？
板书：勇敢和智慧，镇静和机敏
2．点题黄河的主人。
远远看去，羊皮筏子在波浪滔滔的黄河中，你感觉怎么样？