第二章 浩瀚的大气
上海初三化学第二章：浩瀚的大气(教案+习题)(2021年整理)
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第二章：浩瀚的大气第一节人类赖以生存的地球第1课时地球的面纱第2课时构成物质的微粒第二节神奇的氧气第1课时氧气的性质第2课时氧气的制法第三节化学变化中的质量守恒第1课时化合价和化学式第2课时物质的量第3课时质量守恒定律考点一：空气一、空气成分的研究史1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。
2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论.二、空气中氧气成分的测定：1、装置图(见课本)2、实验现象：A、红磷燃烧发出黄白色火焰,放出热量，冒出白色浓烟B、(过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
点燃4、原理：表达式：磷（P） + 氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）2P2O5化学方程式： 4P + 5O2点燃→5、注意事项A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷(否则测量结果偏大）。
沪教版初三化学第二章第一节人类赖以生存的空气
2．1人类赖以生存的空气（共2课时）第1课时认识空气“大家族”我们需要洁净的空气一、设计思想本节课的学习内容学生本来就比较熟悉,并且经过《科学》的学习，对空气的成分已有了初步认识。
但要让他们用科学的、规范的语言来表述却有一定难度。
基于学情实际，设计教学时，对教材内容作了适当重新安排。
课内主要让学生认识空气，了解空气的污染和防治。
重点之一是通过了解拉瓦锡实验原理后，探索空气中氧气的体积分数。
重点之二是对课前调查资料的整理和归纳，清晰认识空气污染的危害性和防治污染的迫切性。
本着“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，先让学生给李峤的诗起名。
随后让学生用多种方式感知空气的存在，并预设二个环节让学生认识拉瓦锡的实验原理，一是在做证实空气存在的小实验时，让学生用吸耳球吸掉集气瓶内部的空气；二是观察拉瓦锡实验的flash。
既为测定空气中氧气的体积分数作铺垫，又使学生明白拉瓦锡实验的原理。
在此基础上，学生设计、实施自己的实验方案，从而突破本节课的难点，突出本课的重点。
由于学生接触化学的时间很短，教师要充分考虑学生在自主探究过程中可能碰到的困难。
空气污染对人类造成的危害，学生既有切身感受，又时常耳闻目睹。
因此，在课前布置了一项活动，让学生调查本地区空气污染情况与原因，并提出防止污染的措施。
既能充分调动学生积极性，又能开发学生潜能，培养学生收集和处理信息的能力，也使学生充分认识到空气是一种十分重要的自然资源。
二、教学目标1. 知识与技能（1）了解空气的主要成分，知道氮气和氧气的体积分数。
（2）知道大气圈的结构与臭氧层的作用，了解氮气和稀有气体的常见用途。
（3）了解当前的空气质量状况，知道大气污染和酸雨形成的主要原因，了解防治空气污染的常见处理方法及其重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过“粗略测定空气中氧气的体积分数”的实验操作，学会设计实验进行探究活动，培养学生的观察、分析能力。
（2）通过对空气污染情况的调查活动，初步培养学生收集、阅读和处理信息的能力。
2013上教版九年级化学最新第二章浩瀚的大气练习及答案
2013上教版第二章浩瀚的大气练习2．1 人类赖以生存的空气第一课时一．选择题1．氧气在空气中所占的体积分数是（）A．21% B．23% C．71% D．78% 2．下列气体中，化学性质最稳定的是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．氖气3．下列物质中，既有游离态氧，又有化合态氧的物质是（）A．二氧化碳B．水C．空气D．液氧4．呼吸作用及光合作用都离不开空气。
下列关于空气的说法正确的是（）A．空气是一种化合物。
B．空气是几种单质和几种化合物组成的混合物。
C．新鲜的空气是纯净物。
D．空气是几种元素的混合物。
5．下列情况下，对空气不产生污染物的是（）A．吸烟后吐出的气体。
B．煤燃烧后产生的气体。
C．汽车排放的尾气。
D．植物光合作用产生的气体。
6．地球大气层中有一层臭氧层，臭氧（O3）在一定条件下会转变成氧气。
对此，下列叙述中错误的是（）A．以上变化属于化学变化B．以上变化属于物理变化。
C．臭氧和氧气都是单质。
D．臭氧和氧气是由同种元素组成的不同物质。
二．连线题把下列稀有气体的用途与其相应的性质连接起来：灯泡中充入氮气和氩气的混合气体一般不跟其他物质反应稀有气体用于制造霓虹灯密度很小电焊时用氩气作保护气通电时会发出有色的光将氦气填充气球或气艇难溶于水三．填空题1．被列为城市空气质量日报监测的空气污染指数的污染物主要是、、等。
氮氧化合物和是引起酸雨的主要物质，二氧化碳是引起的主要物质。
2．从氢气、二氧化碳、二氧化硫、氧气、氮气、氦气六种气体中，按题意选择适当的物质并用化学式．．．填空。
（1）空气中含量最多的是________________。
（2）光合作用的主要原料之一是_______________。
（3）可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的是________________。
（4）具有可燃性的气体是____________________。
（5）形成酸雨的物质是___________________。
四．设计实验1．怎样鉴别三瓶无色气体：氮气、氧气、二氧化碳？2．用家里的脸盆、蜡烛、玻璃杯等物品设计一个简易测定空气中氧气含量的实验。
初三化学笔记整理
二、元素 1、定义：具有相同核电荷数的同一类原子的总称。（只讲种类，不讲个数） 2、元素的种类和分布
地壳：氧，硅，铝，铁 人体：氧，碳，氢，氮，钙 大气：氮，氧 宇宙：氢，氦 有毒：铅，镉，汞 缺铁性贫血，缺碘甲状腺肿大，缺钙骨殖疏松，缺锌智力低下，缺磷大脑发育不良
不能用手接触药品 点燃气体前先要验纯 着小火用湿布/沙土覆盖 滴瓶内胶头滴管不可洗 三、伤害处理 割伤：酒精棉球→红药水 烫烧伤：75%酒精→蓝油烃 化学灼伤
浓酸：干抹布轻轻拭干→大量水冲洗→涂上 3%~5%小苏打（碱性） 碱：大量水冲洗→2%硼酸、醋酸（弱酸性） 眼：蒸馏水→5%小苏打 四、实验操作 1、仪器加热 直接：试管、蒸发皿、燃烧匙 垫石棉网：烧杯、烧瓶、锥形瓶 2、过滤
锰酸钾可溶，二氧化锰难溶 实验四
现象：固体溶解，放出大量热 文字表达式：氧化钙+水→氢氧化钙 化学反应式：CaO+H2O→Ca(OH)2
1.3 物质的提纯 一、物质的分类 1、混合物——两种或多种物质组成的物质体系（例如：空气、海水） 2、纯净物——只有一种物质的物质体系（例如：蒸馏水、氧气）
化学方程式 催化剂：改变（加快）反应速度，以循环方式参与反应 特点：选择性、化学反应前后质量不变，化学性质不变（物理性质可能变） 实验装置 试管口略向下倾斜 铁夹夹在离管口三分之一处 药品尽可能平铺在管底，增大受热面积
实验二 步骤：取一支试管，放入少量大理石碎块，逐滴滴入盐酸溶液。 现象：大理石表面产生大量气泡，大理石逐渐溶解。 文字表达式：碳酸钙+盐酸→二氧化碳+水+氯化钙 化学反应式（复分解反应）
初中化学教材目录(上海教育出版社)
第一章化学的魅力1.1 化学使世界更美妙
1.2 走进化学试验室
1.3 物资的提纯
1.4 世界通用的化学说话
第二章浩瀚的大气
2.1 人类赖以生计的空气2.2 平庸的氧气
2.3 化学变更中的质量守恒第三章走进溶液的世界
3.1水
3.2溶液
3.3溶液的酸碱性
第四章燃料及其燃烧
4.1燃烧与灭火
4.2碳
4.3二氧化碳的试验室制法第五章初识酸和碱
5.1生涯中的酸和碱
5.2酸和碱的性质研讨
第六章经常应用的金属和盐6.1奇光异彩的金属
6.2盐和肥料
第七章化学与生涯
7.1生涯中的有机化合物7.2食物中的养分素。
2014九年级暑期教案(新)
九年级化学暑期教案目录第一课时物质的变化与性质教学目标：1、学会判断物理性质和化学性质，物理变化和化学变化的区别2、认识21种元素符号教学重点：1、知道物理变化和化学变化的概念和它们的本质区别，会判断典型的物理变化和化学变化。
2、知道物理性质与化学性质的概念，并能做出判断。
3、识记元素的概念，分析元素的组成(知道地壳中,大气中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素)4、熟练书写常见的21种元素符号、名称教学过程：问题1：什么是化学？化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。
问题2：生活中有哪些物质变化？一、物理变化和化学变化【引言】你或许常常在思考：怎样才能让天空变得更蓝？河水变得更澄清？物品变得更丰富？生活变得更美好？你或许想发明新的药物，来解除病人的痛苦，使人类生活更健康；你或许想变废为宝，让全世界的“垃圾山”变成“金山、银山”，让地球不再有“白色污染”；你或许想要一件用特殊材质制成的衣服，可以调节温度，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色……你曾经的这些梦想正在化学家的智慧和努力下逐步变成现实，你也想拥有这种神奇的“魔力”吗？那赶紧来领略化学的魅力吧！我们知道，大到宇宙的星星，小到肉眼看不见的粒子，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸汽和冰，春天公园的柳枝被折断或被编成帽子，各地涌现的“楼倒倒”和“楼歪歪”；再如，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材在空气中燃烧会发光发热等等。
对比这两组例子，我们知道，前一组例子中水变成水蒸气和冰，形态改变了，但仍然是水，柳条被折断，仍然是柳条，楼房倒塌或倾斜也还是钢筋混凝土结构，没有新的物质出现；后一组例子中，钢铁生锈，铁锈不再是原来的铁，煤、木材的燃烧后也不是原来的物质了。
化学变化：生成了其他物质的变化（生锈、燃烧、爆炸、变质、发酵等）物理变化：没有生成其他物质的变化（升华、溶解、熔化等）二、体验化学变化注意观察：（1）实验前物质的外观、颜色、状态（2）实验过程中有哪些现象产生（3）实验后物质的外观、颜色、状态实验一：把酸滴在大理石上（注意看大理石表面发生的变化）取一支试管，放入少量大理石碎块，（颜色__________，状态_____________）逐滴滴入盐酸溶液或醋酸溶液。
第2章浩瀚的大气-【知识清单】-2024-2025学年九年级化学第一册同步精品课堂(沪教版·上海)
第2章浩瀚的大气知识清单考点1 认识空气1.拉瓦锡研究空气成分用定量的方法实验，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
（1）实验1：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，反应文字表达式汞＋氧气氧化汞（2）实验2：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，反应文字表达式氧化汞汞＋氧气（3）实验结论：空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/52.空气中氧气含量的测定实验（1）装置图（2）实验原理红磷在密闭空间中燃烧消耗氧气，使得密闭空间中压强减小，打开弹簧夹，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。
（白磷和红磷燃烧的反应原理和现象相同）（3）实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟②装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占集气瓶内气体体积的1/5。
（烟：固体的小颗粒；雾：液体的小液滴）（4）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
点燃点燃（5）反应原理:文字表达式：磷 + 氧气五氧化二磷符号表达式：P + O2 P2O5（6）注意事项①红磷必须足量。
[如果红磷过少则氧气没有全部消耗完,测量结果偏小]②集气瓶冷却到室温后才能打开弹簧夹。
[否则瓶内剩余气体仍然膨胀，剩余气体体积偏大，使得进入集气瓶内的水偏少。
测量结果偏小]③装置的气密性要好。
[漏气会使集气瓶外面空气进入，测量结果偏小]④要先夹紧橡皮管，然后再点红磷，迅速伸入集气瓶立即塞紧瓶塞。
[红磷伸入过慢，瓶内气体受热膨胀逸出，或未夹紧弹簧夹，导致燃烧时气体受热膨胀逸出，测量结果偏大]（7）误差分析实际测得的结果比真实值小，其原因可能是：A红磷量不足；B装置气密性差；C未冷却至室温就打开弹簧夹（8）集气瓶中水的作用：（1）主要是吸收有毒的五氧化二磷（固体）。
（2）还可以吸热加快降温，和防止热的燃烧物溅落炸裂瓶底。
（9）瓶中剩余的主要气体是：氮气（化学性质：不可燃不助燃；物理性质：难溶于水）（10）燃烧过程中的集气瓶压强变化：红磷燃烧开始，消耗氧气使得压强减小，但同时燃烧放出的大量热使瓶内的剩余气体受热迅速膨胀，压强增大，燃烧放热引起的压强增大大于消耗氧气的压强减小，所以总的效果是压强增大。
赖以生存的空气
过 江 千 尺 浪 ， 入
解 落 三 秋 叶
代 ： 李 峤 唐 课
，
？ 风
引 入
题
1.作者描述的是什么？ 作者描述的是什么？ 作者描述的是什么 风 2.它是如何产生的？ 它是如何产生的？ 它是如何产生的 空气流动产生的 风是流动的空气，今天 风是流动的空气， 来认识空气的真面目。
第二章浩瀚的大气 §2．1 人类赖以生存的空气 ．
[问]我们是否能够借鉴拉瓦锡的实验原 问 我们是否能够借鉴拉瓦锡的实验原 设计一个或多个更为简单的实 理空气中氧气含量测定 ，设计一个或多个更为简单的实 验，来粗略测定空气中氧气的体积 分数 ？ [提示 关键要考虑哪些方面的问题？ 提示]关键要考虑哪些方面的问题 提示 关键要考虑哪些方面的问题？ 现提供的实验仪器及药品： 现提供的实验仪器及药品： 如燃烧匙、烧杯、集气瓶、止水夹、 如燃烧匙、烧杯、集气瓶、止水夹、 导管、木炭、白磷、蜡烛等。 导管、木炭、白磷、蜡烛等。 所选实验仪器及药品: 燃烧匙、白磷、 所选实验仪器及药品 燃烧匙、白磷、 集气瓶、止水夹、导管、烧杯。 集气瓶、止水夹、导管、烧杯。
2020-2021学年九年级上学期第二章 浩瀚的大气 练习卷(一)
2.1 人类赖以生存的空气（一）相对原子质量：C-12 H-1 O-16 N-14基础知识巩固1. 构成物质的微粒主要有____________、______________或离子等，分子是保持物质_________________的微粒，化学变化中的最小微粒是_________________，由原子构成的物质主要有____________单质、_____________单质和某些固态非金属单质。
2. 构成物质的微粒质量和体积都很____________，且都在不断______________，微粒之间有______________，同种微粒化学性质__________________，不同种微粒化学性质_________________。
3. H2有可燃性，O2有助燃性，其化学性质不同的原因是______________________________________。
形成性练习1. 5mL水中约含有1.67×1023个水分子，说明A. 分子可以再分B. 分子之间有间隙C. 分子在不断运动D. 分子的体积和质量都很小2. 6000L氧气在加压条件下可装入容积为40L的钢瓶中，这主要说明A. 分子在不断运动B. 分子体积很小C. 分子由原子构成D. 分子间有间隙3. 夏季，共享单车的充气轮胎最容易发生爆裂的主要原因是A. 分子体积变大B. 分子质量变大C. 分子数目变大D. 分子间的间隙变大4. 将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋会鼓起，这是因为A. 气体分子个数增多了B. 气体分子间的间隙变大了C. 气体分子间的间隙变小了D. 气体分子的体积变大了5. 若用“”表示氢原子，“”表示氧原子，保持水的化学性质的微粒可表示为A. B. C. D.6. 能保持二氧化碳化学性质的微粒符号是A. O2B. CO2C. CD. C和O7. 氧气的相对分子质量为A. 16B. 32C. 2D. 32g8. 关于分子的叙述正确的是A. 分子是保持物质化学性质的一种微粒B. 分子是构成物质的唯一微粒C. 分子在化学变化中是不能再分的微粒D. 分子是静止不动的微粒9. 下列现象用分子理论解释正确的是A. 矿石粉碎，说明分子可以再分B. 空气能被压入足球中，说明分子的质量很小C. 热胀冷缩，说明分子的体积发生了改变D. 将一滴红墨水加入一杯水中，整杯水慢慢变红，说明分子在不断运动10. 能表示两个氮原子的是A. N2B. 2HC. 2ND. 2N211. 化学符号“2O2”表示A. 两个氧原子B. 两个氧元素C. 两个氧分子D. 氧气12. 用“”表示一个氧原子，“2O2”的微观示意图是13. 用微粒的相关知识解释有关实验现象或事实。
沪教版(上海)初中化学九年级第一学期第2章《浩瀚的大气》检测题(含答案)
《浩瀚的大气》检测题一、单选题1．氟化氢钠(NaHF2)可以用作防腐剂和食品保存剂．下列说法正确的是( ) A．氟的化合价为+2 B．含有一个氢原子C．相对分子质量为62 D．由一种金属和两种非金属组成2．对氧气的认识正确的是A．氧气易溶于水，不能用排水法收集B．工业上利用物理变化得到氧气C．白磷在氧气燃烧，发出耀眼的白光D．空气中氧气浓度越高，越有利于生物生长3．高铁酸钾（K2FeO4）是一种高效多功能净水剂，在高铁酸钾中K为+1价，O为﹣2价，则Fe的化合价是（）A．+2 B．+3 C．+6 D．﹣64．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是（）A．空气污染物包括有害气体和烟尘B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼D．空气中含量最多的气体是氧气5．下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是（）A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热，可节能D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防水倒流6．小明要在一个充满空气的瓶子中将其中的氧气除去，且不增加其他气体成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）A．木炭B．硫C．铜丝D．红磷7．某些袋装食品需要充气防腐。
下列最宜作充入气体的是A．氮气 B．氧气 C．氢气 D．二氧化碳8．分类法是学习化学的有效方法之一。
下列各组物质都属于氧化物的是A．生石灰水 B．过氧化氢烧碱 C．石油氦气 D．纯碱干冰9．下列说法正确的是A．物质都是由分子构成B．分子大，原子小C．化学变化前后原子的种类和个数都不变D．二氧化碳分子是由碳原子和氧分子构成的10．下列符号只有微观意义的是（）A．Cl2B．2N2C．Cu D．CO211．薯片等易碎的食品采用充气袋包装，下列气体中最适宜充入的是A．氮气 B．氧气 C．二氧化硫 D．空气12．下列关于分子的叙述，错误的是A．分子在化学变化中不可再分B．分子呈电中性C．分子之间有空隙D．分子由原子构成13．下列化学用语的使用及其表示的意义，都正确的是A．2H O一个水分子中含有一个氢分子和一个氧原子 B．2S 2个硫元素C．+Na钠元素的化合价为+1价 D．252P O两个五氧化二磷分子二、实验题14．“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体,可用于航天、医疗炼钢等。
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小结
大气层的结构 空气的组成
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
空气中氧气体积分数的测定
空气中氮气和稀有气体的性质与用途
作业
《堂堂精练》P23-P24
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少 约 10 mL。 （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目 的是 使氧气充分反应 。
反应前注射器内气体总体积 50mL
反应后注射器内气体总体积 44mL
（3）小强测得实验结果如下： < 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数_____ 2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因 ①③ 可能是 。 ①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读 数时没有冷却至室温；③加入红磷量太少；
稀有气体（惰性气体）
发现者：拉姆齐
He 氦气____ Ne 氖气_____
氡气
稀有 气体
Ar 氩气____
氙气
氪气
稀有气体的用途
性质
①稳定，如He、Ar ②通电发出不同颜 色的光 ③氦气密度比空气 小，性质稳定
用途
保护气（灯泡内、焊接时） 作电光源（充填霓虹灯等） 填充气球、汽艇等
1、有关空气成分的填空: （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活 一段时间，说明空气中含有 ； O2 （2）石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现 象，说明空气中含有 ； CO2 （3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层 水珠，说明空气中含有 。
固 气 固
② 碳 + 氧气 → 二氧化碳
固 气
加热
点燃
气
③ 铜 + 氧气 → 氧化铜→ 二氧化碳 + 水
固 气 气 液
测定空气中氧气的体积分数
原理：
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
实验步骤：
1、连接仪器，检查气密性。 2、点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 3、待集气瓶冷却到常温时，打开弹簧夹。 ①产生大量白烟 ②水倒流，约占集气瓶容积的1/5
2、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定” 实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造 成污染，所以对该实验进行了改进： 在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。 然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的 活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步 变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一 个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
4、现有A、B、C、D四瓶无色无味的气体：氧气、 空气、氮气、二氧化碳，为了鉴别它们，作如下 实验：
（1）分别用燃着的木条放到A、B、C、D四个瓶内， 发现放到A、C瓶中，火焰立即熄灭，放到B中木条燃 烧更旺，D中无明显变化 （2）再向A、C中注入少量一定量的石灰水，振荡，观 察到A中石灰水变浑浊，C中无明显变化。 则A、B、C、D四种气体分别是： 二氧化碳 氧气 氮气 空气 A_________B________C_______D_______
现象：
红磷 （过量）
结论：
氧气约占空气体积的1/5
动动脑
在实际操作中， 水面上升的体积如果小于集 气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。 ①装置的气密性不好 ②红磷的用量不足，致使氧气未反应完 ③装置没有冷却到室温，就已打开弹簧夹
思考1：
集气瓶内的水位为什么只能上升到一定的高度？ 瓶内除了氧气还有其他气体，其他气体不会 反应，因此瓶内仍有一定的压强，所以只能 上升到一定高度
测定空气中氧气的体积分数
1、用什么方法证明容器中的气体减少了？ 倒流（或液 气体减少 压强变小 面上升）
2、如何选择实验所用的试剂？ 氧气 在空气中应能和空气中________ 发生反应, 气态 且生成物的状态不能为________
你认为哪些物质可用来测定空气中氧气的含量？
① 磷 + 氧气 → 五氧化二磷
水蒸气
基础练习
2、用化学符号填空：空气中含量最多的气 体 N2 ，大气中能吸收紫外线的物质 O3 ， 可以填充气球、汽艇的稀有气体 He 。
3、在盛有某种无色气体的集气瓶中，放入一支燃 着的蜡烛，蜡烛马上熄灭，则下列说法中正确的 是（ D ） A该气体一定是氮气 B该气体一定不是二氧化碳 C该气体可能是氧气 D该气体一定不是氧气
能力提升
1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。 图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞， 活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０ ℃时白磷能够在空气中燃烧。活塞右端的玻璃管口跟空气连通， 实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。（注：生石灰与水反应放出 大量的热） （ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰 提供热量，使白磷燃烧 反应的目的是 ______________________ 。 （ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为： ①白磷（足量） _____________________ ； 产生大量白烟 左 ②活塞向（填左、右）___________ 移动。 4 （ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据 此可得出的结论是 ________________________ 空气中氧气约占空气体积的 1/5 。
空气“大家族”
组成 体积分数
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气 及其他杂质气体
78%
21% 0.94% 0.03% 0.03%
空气的发现史
汞
汞 + 氧气 → 氧化汞（红色固体）
原理：
气体减少 压强减小
气体减少
加热
汞面上升
提 出 问 题
设 计 实 验
开 展 实 验
观 察 现 象
得 出 结 论
谜语
一物到处有, 用棒赶不走； 眼睛看不见, 手摸也没有； 咀嚼无滋味, 没它活不久。
空气 谜底______
第二章 浩瀚的大气 2.1空气
大气层的结构
对流层
平流层 （含有臭氧层）
1、大气层 中间层
电离层
外层 2、臭氧（O3） 作用：吸收紫外线
你了解空气吗？
1.空气是纯净物还是混合物? 2.空气是由哪些物质组成的?
思考2：
你认为瓶内剩下的是什么气体？根据此实验， 可以得出它有哪些性质？ 氮气 物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 (N2) 化学性质：不可燃、不助燃 （化学性质稳定）
氮气的用途
焊接金属时的保护气
灯泡中充氮以延长使用寿命
液氮是医疗的冷冻剂
用途：1.作保护气2.工业制化肥或硝酸 制造硝酸和化肥的重要原料 食品袋内充氮气防腐 3.液氮可用作冷冻剂