第七单元 《走向现代世界》复习提纲
历史笔记(复习提纲)九年级历史上册
部编版九年级上册世界历史2022WORLD HISTORY目录导论 (1)第一单元古代亚非文明 (4)第1课古代埃及 (4)第2课古代两河流域 (5)第3课古代印度 (5)第二单元古代欧洲文明 (7)第4课希腊城邦和亚历山大帝国 (7)第5课罗马城邦和罗马帝国 (8)第6课希腊罗马古典文化 (9)第三单元封建时代的欧洲 (10)第7课基督教的兴起和法兰克王国 (11)第8课西欧庄园 (11)第9课中世纪城市和大学的兴起 (11)第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 (11)第四单元封建时代的亚洲国家 (12)第11课古代日本 (12)第12课阿拉伯帝国 (12)第五单元走向近代 (13)第13课西欧经济和社会的发展 (13)第14课文艺复兴运动 (14)第15课探索新航路 (16)第16课早期殖民掠夺 (17)第六单元资本主义制度的初步确立 (18)第17课君主立宪制的英国 (19)第18课美国的独立 (21)第19课法国大革命和拿破仑帝国 (22)第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起 (26)第20课第一次工业革命 (26)第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 (28)导论【世界历史的分期】1.世界古代史：早期人类出现—公元15世纪末；经历原始社会、奴隶社会、封建社会2.世界近代史：16世纪初—19世纪末3.世界现代史：20世纪初—至今第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及一、尼罗河与古代埃及文明（一）尼罗河1、古埃及文明被认为是 “尼罗河的赠礼”2、文明：【公元前3500年开始，尼罗河下游出现国家。
公元前3000年左右，古埃及初步实现统一。
公元前525年，波斯帝国吞并古埃及。
】（二）古埃及文明的代表1.太阳历是古埃及天文学的突出成就之一2.象形文字是世界上最早的文字之一二、金字塔金字塔是古埃及文明的象征，反映了古代埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人民智慧的结晶。
三、法老的统治【金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
初中八年级历史与社会下册 第七单元 走向现代世界 综合探究七 回顾中华民族百年历程名师名师教案1 人教版
综合探究七回顾中华民族百年历程课程标准1、列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
2、综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
3、综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
4、在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。
本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。
以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。
所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。
首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。
教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
优品课件之第七单元 走向现代世界
第七单元走向现代世界第七单元走向现代世界第一课全球性的震荡第一课时[规模空前的战争浩劫（上）] 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1―1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1―2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
重点：两次世界大战的危害和影响难点：两次世界大战爆发的原因和性质教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；新课导入出示图片:请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？生答：氯气，坦克――第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹――第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题―― 出示课题：规模空前的战争浩劫（上）新课教学（一）浩劫之一――第一次世界大战1．根源问：第一次世界大战爆发的根源是什么？活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较 1870年 1914年英国 31.8% 14% 德国 13.2% 14．3% 书本漫画：图7―1设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？请学生分析，最后得出结论：图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。
当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。
于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
历史与社会八年级下第七单元提高卷(含答案)
历史与社会八年级下第七单元“走向现代世界”形成性练习（提高卷）班级： 座号： 姓名：一、选择题（每小题2分，共50分） 1、下列革命和改革引起社会性质变化的是①英国资产阶级革命 ②法国大革命 ③中国辛亥革命 ④俄国十月革命A. ②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③④ 2、左图所示兵器最早出现在A ．海湾战争B ．美国南北战争C ．第一次世界大战D ．第二次世界大战 3、对于第一次世界大战的看法，错误的是 A ．它是帝国主义国家之间为了重新瓜分世界而进行的战争，战争双方都不具正义性B ．战争是野蛮的，但它却孕育了战后的一些文明成果C ．它是人类历史上一次空前规模的战争，也是人类历史上的一次空前劫难D ．战争是残酷的，但它对人口优化却产生了积极作用4、1943年2月，罗斯福在致斯大林的一封贺信中说：“是你们制止了侵略浪潮，成为盟军反侵略战争的转折点。
”这一“转折点”指的是A.萨拉热窝事件B.诺曼底登陆C.斯大林格勒战役D.攻克柏林 5、某校九年级（1）班的历史兴趣小组在“美国发展之路”的探究活动中制作了下面的图表。
与图表中③相关的历史事件是A ．独立战争B ．南北战争C ．罗斯福新政D ．美苏争霸 6、统计图表能帮助我们分析历史。
从下表中我们可以分析得出的结论有第一、二次世界大战情况比较表①战争是人类的浩劫 ②两次战争都引起了世界的剧烈震荡 ③两次战争都是正义与邪恶的较量 ④和平事关各国人民的福祉A ．①②③B ．①②④C ．①③④D ．②③④7、1945年世界反法西斯战争的胜利，给人类留下的历史启迪有①加强国际合作，有利于战胜共同的敌人；②不同社会制度的国家也可以相互合作；③世界各国应互不侵犯、和平共处；④和平来之不易，战争悲剧不能重演A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④8、1920年秋开始，全国各学校一二年级的国文都改成了白话文，到1922年冬季，所有的文言文教材一律废止。
这与下列哪一事件的大力倡导有关A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命D．新文化运动9、《狂人日记》是新文化运动时期出版的作品，该作品的作者和文体是A．鲁迅散文集 B．鲁迅散杂文集 C．鲁迅白话文小说 D．鲁迅日记10、下图是二十世纪初学生运动的一幅标语，下列对这次“运动”表述正确的是①“外争国权，内惩国贼”是其斗争目标②它标志着中国新民主主义革命的开始③工人阶级参加起了重大作用④在北洋政府镇压下失败了A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④11、中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。
第七单元 走向现代世界
第七单元走向现代世界第一课全球性的震荡一、规模空前的战争浩劫：第一次世界大战（1914—1918年）---帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争第二次世界大战（1939—1945年）----法西斯侵略与反法西斯的正义战争1．第一次世界大战：①原因：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。
②参战双方：以德国、奥匈帝国为首的同盟国和以英、法、俄为首的协约国，以同盟国的失败结束。
③战役：凡尔登战役（凡尔登绞肉机）---最惨烈的战役一战的转折点④特点：飞机、坦克等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
它警示后人：科学技术是第一生产力，我们应把科技用于造福人类上，用于推动社会的发展上。
⑤性质：帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争⑥灾难：战争历时四年，参战国有30个左右，卷入人口达15亿，死亡3000万人。
2．第二次世界大战：①发动者：德意日法西斯集团②性质：是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗。
③转折点：斯大林格勒战役，1942年。
④结果：1945年，意、德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。
⑤灾难：战争历时六年，先后有60多个国家和地区，20亿以上人口卷入了战争。
死亡达6000万。
⑥联合国的成立：1945年10月24日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了维护世界和平与安全的国际组织。
二、令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）—“生产过剩”的危机—战争策源地的形成1．表现和影响：这场经济危机从1929年的美国开始。
工厂倒闭、银行破产，工人失业，这种情况迅速蔓延到全世界。
到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强3．本质：是“生产过剩”的危机。
所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使的这些商品销售不出去而显得“过剩”。
部编版世界近代现代史第七单元《第二次世界大战后的世界》必背知识点及考点梳理
部编版世界近代现代史第七单元《第二次世界大战后的世界》必背知识点及考点梳理第二次世界大战结束后，世界发生了许多重大变化。
本文将梳理部编版世界近代现代史第七单元《第二次世界大战后的世界》的必背知识点及考点。
1.冷战的形成与分裂：第二次世界大战后，苏联和美国成为世界两极，其间的紧张竞争导致了冷战的形成。
冷战期间，苏联与美国分别组建了华沙条约组织和北约组织，这两个军事同盟组织标志着世界的分裂。
2.冷战时期的各种冲突：冷战时期，苏联和美国在政治、军事和经济等领域展开了各种冲突。
例如，朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等都是冷战期间的重要事件。
3.联合国的成立与发展：为了维护世界和平与安全，联合国于1945年成立。
联合国的主要目标是通过国际合作解决国际争端，促进经济发展和社会进步。
联合国的成立标志着国际关系的多边化和国际组织的兴起。
4.经济全球化与国际组织：第二次世界大战后，各国为了促进经济发展和国际合作，相继成立了一系列国际组织，如世界银行、国际货币基金组织等。
这些国际组织的成立推动了经济全球化的进程。
5.非殖民化与第三世界的崛起：第二次世界大战后，亚非拉各国纷纷独立，世界上的殖民地逐渐消失。
这一历史进程被称为非殖民化。
非殖民化导致了第三世界国家的崛起，使得他们在国际事务中发挥了越来越重要的作用。
7.德国的分裂与统一：第二次世界大战后，德国被分裂成东德和西德两个国家。
然而，随着冷战的结束，东德和西德于1990年正式实现统一，德国重新成为一个统一的国家。
8.欧洲一体化的进程：冷战时期，为了维护欧洲地区的和平与稳定，欧洲国家开始推动欧洲一体化的进程。
这一进程包括建立欧洲经济共同体、欧洲联盟等。
欧洲的一体化进程为欧洲国家提供了更多的合作机会和发展空间。
以上是部编版世界近代现代史第七单元《第二次世界大战后的世界》的必背知识点及考点的梳理，希望对你复习备考有所帮助。
八年级历史下册 历史与社会期末总复习课件 人教新课标版
登上政治舞台，是中国新民主主义革命的开端，是中国历史上具有划时 代意义的事件。
第三课:民族复兴的新道路
历史性的转折
⑴中国共产党的建立历史条件： ⒈阶级基础：中国工人阶级地发展壮大。 ⒉思想阶级：马克思主义在中国得到广泛传播。 ⒊组织基础：共产主义小组的建立 ⑵中国共产党主要全国代表大会情况 中共一大：1921、7（上海、嘉兴南湖）----建党大会 中共二大：1922、7（上海）第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领 中共三大：1923年 （广州）确定和国民党合作的方针 ⑶中国共产党成立的伟大意义： 自从有了共产党，中国革命的面貌焕然一新。
第二课:整体世界的最终形成
• 整体世界的形成:
新航路的开辟世界开始走向整体； 工业革命整体世界最终形成。
• 整体世界的体现：
世界基本形成统一市场；交通便利，人们更方便来往与各地； 各国间文化交流更加广泛；出现世界性的活动（现代奥运会）
• 整体世界的特征
文明（工业文明的传播）与野蛮（殖民 掠夺）交织。
太平天国运动（1851--1864）洪秀全
八国联军侵华战争前后
义和团运动
痛定思痛
• 失败的的主要原因有：当西方各国先后进入工业革命，建立资本主义制 度，发展经济，壮大国力的时候，清王朝自大无能、轻视西方、加强皇 权专制，导致国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相 比，自然处于被动挨打的地位。
大大加重中国的民族灾难，半殖民半封建大大加深
4、八国联军侵华战争（1900--1901）
经过 危害 英、美、俄、日、德、法、意、奥。《辛丑条约》
完全陷入半殖民地半封建的深渊。
八年级下第七单元+九年级历史与社会提纲
八下第七单元走向现代世界(20世纪上半期）第一课全球性的震荡20世纪上半期，人类文明遭遇的重大挫折三件事：①第一次世界大战(1914—1918)②1929—1933年资本主义世界的经济危机③第二次世界大战(1939—1945)第一节第一次世界大战（1914——1918）一第一次世界大战（1914——1918）（经济后来居上的德国想要重新瓜分殖民地，与老牌霸国英国矛盾日益尖锐，英德矛盾是帝国主义国家之间的主要矛盾）1 一战的根本原因：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地（一战爆发的直接原因——导火线：萨拉热窝事件）2 一战的交战双方一方是以德国、奥匈帝国为首的同盟国，另一方是以英法俄为首的协约国3 一战起止时间1914——19184 一战性质帝国主义的掠夺战争5最惨烈的凡尔登战役、首次投入战场的坦克（英国）、飞机（人类应该如何更好地运用科学技术？科技是第一生产力，科技也是“双刃剑”，应把科学技术用于造福人类，推动社会发展上）6 一战的影响①战争给人类带来空前的灾难；（参战国三十多个，死伤三千多万）②极大地改变了世界政治格局：诞生了世界上第一个社会主义国家—苏俄第二节1929—1933年资本主义世界的经济危机（资本主义历史上第一经济危机：1825年英国）一1929—1933年世界经济危机的爆发开始爆发的国家：美国时间：1929—1933年经济危机出现时有哪些主要的社会现象？银行、工厂纷纷倒闭，大量工人失业，工业生产水平下降二1929—1933年经济危机的特点1 波及范围广2 持续时间长3 破坏性强三经济危机的实质：“生产过剩”的危机（经济危机是资本主义生产的顽症，因为它的根源在资本主义制度本身，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾而产生的。
）四经济危机的影响1给各国人民带来了深重灾难，导致资本主义世界严重的政治危机；2 为了应付经济危机，一些资本主义国家，如德国、日本，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地第三节第二次世界大战（1939—1945）一第二次世界大战的概况起止时间：1939—1945 历时六年二战的发动者：德意日法西斯集团二战双方：德意日法西斯集团——反法西斯联盟二第二次世界大战发生的原因1 根本原因：帝国主义政治、经济发展的不平衡2 直接原因：1929—1933年的经济危机引发政治危机，德、日（意）建立法西斯专政，成为发动战争的策源地三二战过程中的主要大事1 二战爆发的标志1939年9月，德国突袭波兰2 反法西斯联盟成立：1942年，反抗法西斯侵略的国家签署《联合国家宣言》，建立反法西斯联盟3 斯大林格勒战役（1942）——第二次世界大战的转折点4 反法西斯战争的胜利法西斯国家先后投降的顺序：意大利、德国、日本四德国法西斯的暴行——对犹太人实行种族灭绝政策（代表：波兰的奥斯威辛集中营）五二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯侵略的战争，是正义与邪恶的战争六二战的胜利成果——1945年10月24日（二战后），联合国成立联合国的宗旨是：维护世界和平与安全，促进国际合作与发展第二课开辟新的发展道路第一节俄国十月革命1 十月革命发生的历史背景①19世纪中，俄国沙皇改革，俄国成为资本主义国家，但在欧美国家中相对落后②沙皇俄国参加第一次世界大战，国内社会矛盾空前激化③1917年，彼得格勒发生“二月革命”，沙皇统治被推翻④新上台的资产阶级临时政府无法缓解社会矛盾，社会主义革命提上日程2 十月革命的爆发时间1917年11月（注意发生在公历的11月，俄历10月，所以叫十月革命）地点彼得格勒领导的革命政党布尔什维克党大事“阿芙乐尔号”巡洋舰发出进攻信号，冬宫被攻克，标志革命的胜利推翻了资产阶级临时政府，成立了代表工人、农民的苏维埃政府3 领导人：列宁4 性质：社会主义革命5 影响：世界上第一个社会主义国家（苏俄）诞生了。
八年级下册第七单元 走向现代世界
（3）震荡的根源 ） 工业文明的全面到来
带来一系列变化
生产力的巨大发展 社会结构的根本转变 整体世界最终形成 世界大战 民族独立 斗争 工人运动 经济危机
资本主义国家之间的矛盾 导致一系列新的矛盾或矛盾激化 欧美资本主义国家与殖民地 半殖民地国家之间的矛盾 资产阶级和无产阶级的矛盾 生产社会化与生产资料私人占有
4.关于“开辟新的发展道路” 关于“开辟新的发展道路” 关于 （1）新的含义：初次出现的（辞海） ）新的含义：初次出现的（辞海） （2）为什么要开辟新的发展道路？ ）为什么要开辟新的发展道路？ （3）新的发展道路有哪几种？ ）新的发展道路有哪几种？
十月革命 ——社会主义 社会主义 现代化模式 凯末尔改革 ——伊斯兰世界走向 伊斯兰世界走向 现代化的典范 罗斯福新政 ——对传统资本主义 对传统资本主义 模式进行改革
教学设计后记
• 本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强。所 本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强。 以在教学设计的过程中， 以在教学设计的过程中，本人认为要达到课程标准要 按照教材提供的信息是远远不够的， 求，按照教材提供的信息是远远不够的，教师需在课 前布置学生通过多种途径获取相关信息资料。 前布置学生通过多种途径获取相关信息资料。可现实 教学中，每节课的内容都要求学生去查阅资料， 教学中，每节课的内容都要求学生去查阅资料，真正 能做到的学生比例很小，这就给教师以更大的压力。 能做到的学生比例很小，这就给教师以更大的压力。 教师要充分准备好资料、备好课， 教师要充分准备好资料、备好课，才能达到预定的教 学效果。 学效果。 • 新课程的理念重在让学生参与过程，学生敢想、会说、 新课程的理念重在让学生参与过程，学生敢想、会说、 会演、会画、会思， 会演、会画、会思，所以教师要根据本校的硬件条件 和学生的具体情况，采用不同的适合实际的教学方法， 和学生的具体情况，采用不同的适合实际的教学方法， 让学生参与到课堂教学和课后社会实践中。 让学生参与到课堂教学和课后社会实践中。评价也要 切合实际。 切合实际。
人教版历史与社会八下《民族复兴的新道路》(第1课时)word教案
第七单元走向现代世界第三课民族复兴的新道路课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
第一课时【中华民族的觉醒】教材分析1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。
辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。
促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。
了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。
激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入情境导入【展示】对联帝德乾坤大，皇恩雨露深【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？引导学生分析。
【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
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西乡中学《历史与社会》八年级上复习提纲
第三单元农耕文明时代（上）——相继兴衰的欧亚国家
第一课希腊、罗马与欧洲古典文明
课程标准：1、根据不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特征2、了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色3、列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定事情的突出作用4、综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期
一、早期爱琴文明与城邦国家
1.从公元前2000年起，先后以和为中心，形成了
（），历时800年。
（）。
2.从公元前8世纪开始，希腊著名的城邦是（）。
3.雅典民主制
（1）特点：①（）全体男性公民大会，②（）是“五百人议事会”③官员和陪审员都是抽签产生，④（），⑤陶片放逐法保证民主
(2)雅典民主的不足。
在雅典，占大多数的妇隶、妇女和外国人都没有任何政治权利。
（3）民主制的评价（实质）：①使公民主动（）②建立在奴隶制基础上，占人口大多数的（）没有任何政治权利 4.斯巴达人的（）需要。
6.
二、古罗马：从共和国到大帝国
7.“王政时代”：公元前700年左右（公元前8世纪），罗马在地中海沿岸的亚平宁半岛兴起，经历了200年的王政时代。
8.共和国时代：公元前500年左右，建立了罗马共和国。
①共和国的执政官权力很大，扈从肩上有“（）”（象征权力的棍束和斧头）。
②罗马人崇尚武力，军队作战英勇，战术高超，具有集团军的优势。
9.帝国时代：公元前年，自称罗马共和国“”，独揽大权，
实际上成为皇帝，罗马进入帝国时代。
①2世纪，地跨三洲，戏称地中海为
罗马，476年，西罗马在打击下灭亡。
三、西方文化之根是文明。
古希腊人和古罗马人的和
————————为西方近代科学的源头。
9.古希腊：①哲学：源于古希腊语，原意“热爱智慧”；名画《》描绘了古希腊人勤于思考、自由论辩的情景。
哲学家和是代表。
②自然科学：，螺旋提水器③人文科学：欧洲戏剧的故乡；历史学（是著名历史学家）
10.古罗马：①是近代西方各国法律体系的基础：公元前5世纪中叶，罗马就制定并颁布了第一部成文法典《》，是罗马法和欧洲法学的渊源；②建筑和道路：
第二课基督教文明与欧洲中世纪
课程标准：1、描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。
2、列举古代历史上的重要事件和人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用
中世纪：古代希腊、罗马文明衰落后，欧洲进入了封建社会，直到16世纪。
人们把这段历史时期称为“中世纪”（即3世纪到16世纪）。
一、中世纪的王国与帝国
1.法兰克王国：法兰克人是日耳曼人的一支。
查理统治时期征服了西亚绝大部分地区。
2.查理曼帝国：①800年，在罗马，教皇为查理举行加冕仪式，标志帝国诞生，查理是第一个皇帝。
②封建制度形成。
3.帝国分裂与英国兴起：843年，凡尔登签定条约，三分帝国。
后发展为法、和。
同时英国兴起。
（列举：欧洲封建国家有哪些？）
4.封君和封臣之间通过一系列仪式结成主从关系，其中最重要的是臣服礼。
这样，封君和封臣之间就正式确立了互有义务的封建主从关系
5.如何理解“我的附庸的附庸不是我的附庸。
”
这句话反映了当时欧洲土地分封制度。
由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主没有臣属
系。
这种情形使封建等级制度复杂而混乱，从而加剧了封建主之间的争夺和冲突。
二、基督教盛行西欧
6.一世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人为了反抗罗马暴政，。
基督教的经典称为《》。
7.在中世纪，基督教成为的思想，文化教育也被教会所垄断。
8.庄园：①在中世纪的乡村，庄园几乎成为的小世界，②庄园的主人可以是或教会，劳动者是依附于封建主的，③农奴从主人那里领取一小块土地耕种，维持生活，但要按时向主人交纳，承担各种，缺乏人身自由
9.城市：和伦敦不仅成为政治中心，也是商旅云集的经济和贸易中心。
在意大利的威尼斯和，对外贸易十分繁荣，以手工业著称。
10.城市的兴起标志着进入发展阶段。
对欧洲政治经济的发展变化起到积极而深远的作用。
11.行会：随着城市的兴起和手工业生产的繁荣，为了保护同行手工业者的
侵犯，城市手工业者成立了一种新的社会组织——行会。
行会有利
于护手工业者的利益，促进手工业者的团结互助。
12.你能说出欧洲中世纪城市和乡村生活的最大不同点吗？
乡村的组织单位是庄园，生活在其中的劳动者是依附于封建领主的农奴
城市市民不再依附于，摆脱了封建义务的的控制，获得了人身自由
13.欧洲中世纪封建制度的最大特点是什么？
最大特点表现于制度，以及的作用和影响。
第三课伊斯兰教的创始与阿拉伯帝国。
课程标准：1 了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色
2 描述历史上不同区域的社会生活概貌，；秒度斤毫亿不同区域文明的生活
方式
3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
4 列举历史上有代表性的科技发明，了解他们是如何推动历史前进的
一、伊斯兰教的创始与阿拉伯帝国
1.伊斯兰教：创始人：主要教义：伊斯兰教徒只信奉，伊斯兰教徒称为，经典：《》，朝拜圣城：。
610年在麦加创立伊斯兰教→622年出走麦地那（被定为教历纪年的元年），建立阿拉伯国家→阿拉伯半岛基本统一
3.阿拉伯帝国的创立：穆罕默德于622年创立阿拉伯国家，去世前基本统一阿拉伯半岛，8世纪中叶阿拉伯成为地跨三洲的大帝国，定都巴
称阿拉伯帝国为）
二、阿拉伯——伊斯兰文化：
4.建筑：是伊斯兰教建筑风格的典型代表，寺庙为主体。
5.数学：英文中的“”一词，就是从阿拉伯文中借用来的。
6.天文学、化学和医学也比较发达。
7.文学：《》以波斯的《》为蓝本。
8.世界三大宗教比较：
综合探究三从宗教景观看文化的多样性
1、文化景观是指人类在地表上活动的产物，各种与宗教有关的寺庙、雕刻
等是宗教文化景观。
2、不同国家宗教建筑的差异：受本地文化影响，在接受外来宗教的同时，
有一定融合与创新。
3、不同宗教的建筑差异：基督教的教堂建筑的显示上帝高高在上
的威严，伊斯兰教的清真寺上面的为了召唤信徒，佛教建筑类似与表现地位高高在上。
4、宗教建筑在布局的差异：西方教堂前广场为了游行，演戏在剧院；中国
庙宇对面的戏台为了酬神演戏（用途不同），中国南北方戏台位置的差异是因为气候的影响。