旅游建筑欣赏培训课程
旅游景观欣赏的方法-课件
月亮山属于地貌的酷似造型，要在特定的观赏点
观赏，方能感知其妙。
把握观赏时机
自然景观随时间、天气、季节的变化展现出不同的 自然美，在观赏时应把握时机。
景观类型 景观举例及其最佳观赏时机
北方山水风景——夏季；南
随季节而变化的 自然景观
方千米以上高山——夏季(此 季节雨水多，云雾多，景色 丰富且富有变化，兼收避暑
第二节 旅游景观欣赏的方法
新课学前预览
激趣诱思 旅游景观是美的，但是有些旅游景观只有在特定的 位置和时间才能观看到真正的美景。如长江三峡的 神女峰只有在某一特定位置才能看出美女造型来， 吉林市的雾凇只要到了隆冬季节才可见其壮观。
根据上面材料回答，在欣赏旅游景观时，需要注 意哪些问题？
课标展示
课标解读
3．中国的古典园林有“凝固的诗，立体的画” 之称，是世界园林艺术的瑰宝。下图为扬州瘦西 湖公园一处著名景区——吹台一景。据此回答 (1)～(2)题。
(1)图中景区主要的构景手法是( )
①以有限空间造无限风景，用障景法丰富景观层次
②用门框作为取景的画框，把景象框限在从框中所
看到的范围内，称为框景手法
3．动态：对山水有机组合的景观， _乘__船__(_筏__)_沿__水__路___观赏两岸风景。
二、把握观赏时机 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景宜在 _夏__秋___季节观赏。 2．日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观具 有_朦__胧___美，另一方面霞光丰富了景观的_色__彩___
美。 3．许多景象只在特定的时间出现，因此要求旅 游者确切地把握___观__赏__时__机___。
举例
所处的 自然风
景区 人文景 观的位
置
自然与 人文的
《旅游建筑文化》课件
旅游建筑与可持续发展
旅游建筑对环境的 影响
旅游建筑在建设和运营过程 中，对当地的自然环境、资 源和生态系统会产生一定的 影响，应注重环境的保护。
旅游建筑的可持续 发展措施
为了实现可持续发展，旅游 建筑应采取节能减排、水资 源保护、垃圾处理和文化保 护等措施。
可持续旅游建筑的 案例分析
有些旅游建筑采用了可持续 发展的设计理念和技术，如 太阳能供电系统、雨水收集 和利用等，以降低对环境的 影响。
旅游建筑概括
旅游建筑定义和分类 旅游建筑的构成和特点
旅游建筑的设计原则
旅游建筑是指为旅游目的而建造的建筑物，包 括景区大门、游客中心、酒店和度假村等。
旅游建筑的构成包括建筑风格、景观设计和设 施设备等，其特点是要满足游客的体验需求， 并体现当地的风土人情。
旅游建筑的设计应注重环境适应性、文化传承 性和美学性，使游客能够融入其中，体验独特 的旅游文化。
旅游建筑文化
本PPT课件旨在探讨旅游建筑文化的重要性并介绍旅游建筑的定义、分类、特 点以及设计原则。
引言
旅游建筑文化的重要意义
旅游建筑作为文化遗产的一部分，为人们展示了不同地区和民族的风土人情，对于促进旅游 业的发展和文化交流具有重要作用。
PPT课件的设计意图
本PPT课件旨在以生动形象的方式呈现旅游建筑文化的内涵和特点，吸引观众的注意力，激 发他们的浏览欲望，从而更好地传递知识。
结论与展望
1 旅游建筑文化的现状与趋势 Nhomakorabea2 旅游建筑文化的未来发展方向
当代旅游建筑文化面临着保护传承和创新 发展的双重挑战，需要注重保护传统文化 和引领新时代的建筑设计。
未来的旅游建筑文化将更加注重可持续发 展、多元文化和智能科技的融合，以满足 人们对旅游体验的需求。
(选修)中华风景名胜赏析
中华风景名胜赏析主讲：河南科技大学管理学院旅游管理系张建平副教授引言让我们去欣赏和感受中华风景名胜之美随着人类文明的进步和社会的不断发展，旅游作为现代社会的一种重要的经济活动和文化现象，与人们的关系越来越密切。
旅游是现代社会引人注目和追求的潮流与时尚，已经成为人们生活与社会行为方式的一个重要组成部分，不断地有越来越多的人加入到了旅游者的行列中，去踏上旅游文化审美的历程，去尽情欣赏和感受中华风景名胜之美。
中华民族向有崇尚自然、钟情山水和追求文化、体验人文精神关怀的优良传统。
我国幅员辽阔，山河壮丽；历史悠久，文化灿烂辉煌；民族众多，民俗风情浓郁；到处都有名山大川的神韵，文物古迹的诱惑，历史与神话传说的迷离，民俗风情的展现。
这一切的一切，常常让我们为之怦然心动，为之热切向往，为之梦魂牵绕。
中华风景名胜对于我们不仅具有“娱目欢心”、“山水比德”、“感物造文”、“润色鸿业”的文化功能，而且山清水秀之所，空气清新，生态环境优美，居者精神愉悦，且健康长寿！让我们将日常承担的繁重的社会角色暂时卸下，轻松地置身于天穹之下、大地之上，徜徉于青山秀水和人文胜迹之间，带着新奇、冲动、激情与渴望，以轻松自在的心情，自由行走、观看、攀登、体验、遐想、抒发、渲泄及交流，去尽情感受那大自然的美好，去用心阅读那令人回肠荡气的人文历史画卷，从而使我们的精神得以净化，境界得以提高，心灵得以慰藉，这是何等奇妙而丰富的精神文化享受！人们旅游活动的根本目的是为了获得精神上的愉悦感。
从本质上说，旅游活动是一种审美活动，旅游涉及审美的一切领域，又涉及审美的一切形态，旅游是一种奇异美妙的且令人无限神往的审美历程。
在我国幅员辽阔的土地上，有高山险壑，有奇峰异洞；有汹涌澎湃的江河，有千姿百态的飞瀑流泉，有烟波浩淼的湖泊，有波澜壮阔的蔚蓝色的大海的呼唤；有一马平川的大草原，有浩瀚无垠的茫茫大沙漠、戈壁滩与奇异诡秘的雅丹地貌；有苍茫青翠无边的原始森林，有无数的奇花异卉与珍稀植物，有古朴苍劲的古树名木；有稀世罕见的飞禽走兽；有变幻万千的云、雾、雨、冰、雪、雾凇、日出、日落、霞光、佛光、蜃景等奇妙的气象气候景观与冰雪雕塑人工美景及冰雪运动；更有那海天相连、蔚蓝与金黄相染的绵延一万多公里的海岸线，……，这一切的自然美景任凭我们去游览观赏、休闲娱乐及考察探险。
绿城景观课程培训专用教程-风景这边独好
风景这边独好讲师：王琦2011年8月前言绿城景观集团发展18年，也是绿城景观发展18年。
绿城景观咨询公司正式成立于2009年，作为集团产品中心的一家专业公司，目前拥有专业管理人员166人，依托集团优势，拥有一支专业的、景观管理经验丰富的管理团。
同时业务范围也开始向景观设计、景观施工、景观软装服务、景观咨询服务、景观产品研发等多个领域发展。
课程大纲一、什么是景观二、绿城景观的发展与特征三、绿城景观的价值体现一、什么是景观1. 景观的定义◆景观的溯源◆景观的名词解释2. 景观的分类什么是景观？景观（Landscape Architecture）——舶来品园林（Garden）——传统名称园林中国园林的雏形产生于殷末周初的“囿”和“台”。
可以想象得到，最初的园林意向：人坐或站于“台”这样一种形式的台地建筑里，看着群兽奔突于林间，众鸟飞翔于树梢、嬉戏于水面，那是怎样一派宛若大自然生态之景象。
汉代建章宫中上林苑，造园思想以人间仙境一池三山为主题辋川图，辋川别业原为初唐诗人宋之问修建的一处庄园别墅，后为王维所购。
景观“景观”（Landscape）一词最早在文献中出现是在希伯莱文本的《圣经》，用于对耶鲁撒冷总体美景的描述。
1858年，美国奥姆斯特德和建筑师Vaux在他们共同设计的纽约中央公园总图上，签上了Landscape Architecture的名称。
圣经中记载的伊甸园耶路撒冷阿克萨清真寺西班牙阿尔罕布拉宫中的狮子院，十字水渠将庭院四等分，交点上有著名狮子喷泉，象征沙漠中的绿洲。
法国沃勒维孔特城堡，是法国开放式宫殿设计的开端。
英国的布伦海姆宫风景园（也称为丘吉尔庄园），是英国最大的私人庄园，它的水景花园堪与巴黎凡尔赛宫的碧水潭相媲美。
由上述图片对比可见，中国的园林更多的脱胎于自然风景或风景园林，而西方景观则更多的来源于规划和建筑。
景观在绿城的语言里主要定位为户外空间的造景，是结合住户使用功能的风景再现。
硬景--硬质景观简称硬景，是利用没有生命的元素构成的园林景观，铺装道路、园区广场、景墙、台阶等，也包括水景，我们的园区主要运用各类天然石材、陶土砖、木饰面等作为铺装材料，现代风格园区也会用些新材。
旅游美学与景观鉴赏(中文)
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程是把旅游景观和美学相结合，是旅游管理专业知识层面的选修课程，其内容包括景观与审美的基本概念、审美心理学的基本理论、典型旅游景观的审美特征与鉴赏方法等。
通过本课程的教学，学生应掌握美学的相关理论知识，理解并熟悉各类景观的美学特征，掌握各类旅游景观鉴赏的要点，提高旅游景观鉴赏的能力，并达到开阔视野、陶冶情操、提升审美情趣、提高综合素质的效果。
2.设计思路：本课程引导学生从审美的角度来理解旅游景观，理解审美过程的美学和心理学原理，并用于对日常生活的解释和景观鉴赏的实践。
课程内容包括三个部分：基本概念、审美主体的审美心理、审美客体的美学特征及其鉴赏。
基本概念主要讲授“美”的内涵和“审美活动”的特点，从古今中外关于美的定义到对审美活动的理解，并延伸到旅游作为一项特殊的审美活动所具有的特征；也强调“景观”的概念，引导学生以综合、多元、深入的角度理解旅游景观。
审美主体部分是指主体的审美追求、审美心理和审美标准，通过美学、心理学的基本概念和原理，揭示审美主体在整个审美活动中的作用过程和机制。
- 3 -审美客体部分主要包括自然景观、聚落景观、建筑、园林、民俗和非物质景观等典型类别的旅游景观，分析其美学特征，揭示其文化内涵，并通过大量案例和野外考察来进行美学鉴赏的实践，从而提高景观鉴赏的能力。
3. 课程与其他课程的关系：本课程是旅游管理专业知识层面的选修课程，对培养学生对旅游景观的全面深入理解、提高审美素养有非常重要的作用，可以为学生进一步学习旅游规划与开发、景观规划设计等专业课程打下良好基础，它和区域旅游地理等课程配合构成了关于旅游资源的基础课程系列。
选修本课程的学生应理解旅游管理的基本理论，了解旅游资源的基本知识。
二、课程目标本课程作为低年级学生的专业选修课，其目的在于深入理解旅游景观的美学价值，建立基本的美学素养。
(完整版)3.3中外著名旅游景观欣赏教案
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版］第三节中外著名旅游景观欣赏课时安排:1课时教学目标：1．了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。
2．理解景观与自然和人文环境之间的关系.3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观.教学重难点：重点：各景区的景观特征及形成原因难点：各景区的形成原因教具准备：风景图片、自制图片等教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合教学过程：1．位置：黄山风景区位于我国安徽省南部.2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。
集国内众多名山风光之大成。
1990年,联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。
3．黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分,是我国花岗岩地貌中的杰出代表。
内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。
（1探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？学生通过探究活动，掌握以下知识：黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生,树冠扁平。
（2）怪石怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成,花岗岩岩体坚硬,但垂直节理发育,表面易发生球状风化；其次是旅游（,呈现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象。
奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前.:分析黄山多云海的形成原因。
;山高谷深，林木繁茂,日照时间短，湿度大，水汽多,容易成云致雾。
此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大,水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。
（4)温泉黄山温泉成因：黄山的花岗岩体庞大，深厚且断层发育,节理发育使地下热能沿断裂处释放，当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽.地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。
漫步中外建筑园林艺术培训课件
北京颐和园佛香阁 北京颐和园西堤玉带桥
苏州拙政园
苏州网师园 苏州拙政园
中国园林取法自然，讲究 “虽有人造，宛自天开”的 意境。建筑与花木融合为一 体，景色与意蕴因四时而迥 异，或银装素裹，或绿荫蔽 日，各有一方情趣。
4 园林建筑——拙政园
YUAN LIN JIANZHU
拙政园
拙政园位 于苏州市 娄门东北 街178号， 占地60亩， 是一座始 建于公元 十五世纪 初的古典 园林，是 江南古典 园林的代 表
哥特式建筑的总体风格特点是:空灵、纤瘦、高耸、尖 峭。内部空间高旷、单纯，具有导向祭坛的动势和垂直向上 的升腾感 。
（3）西方教堂的建筑风格 ①罗马式
罗马式教堂采用典型的罗马式拱券结构。罗马式教堂的雏形是有山形墙
和石尖的坡屋顶并使用圆拱，它们外形像封建领主的城堡，以坚固、沉重、 敦厚、牢不可破的形象显示教会的权威。 ②拜占庭式
单元是在一个正方形或矩形平面四角的柱子上作双圆心骨架 尖券，四边和对角线上各一道，屋面石板架在券上，形成拱 顶。采用这种方式，可以在不同跨度上作出矢高相同的券， 拱顶重量轻，交线分明，减少了券脚的推力，简化了施工。
由于采用了尖券、尖拱和飞扶壁等建筑形式，哥特式教 堂的内部空间高旷、单纯、统一。
哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占 有重要地位。
雪域高原藏式建筑与汉式建筑的结合—布达拉宫
中外庙堂建筑 中国现存最大的古代祭祀性建筑群—天坛
分布
三重檐攒顶，用深兰色琉璃瓦铺盖，象征天色。木结构建 筑的顶峰，仅凭木榫交结，斗拱支架，全用木材就完成了这一 惊世杰作。
恒山悬空寺最早建于公元六世纪北魏后期，错落的建筑
看上去好象仅由十几根象筷子一样的窄木条支撑，高低错落， 参差有致，曲曲折折，构思之奇妙饶有诗情画意，正如栈道 上石刻所云“公输天巧”。寺内各种铜铸、铁铸、泥塑、石 雕等像八十余尊，古人题咏镌刻于壁间。
0园林建筑专题培训课件
景观功能
点 赏引组 景 景导织
游划 览分 路 园林 线空
间Leabharlann 1园林建筑及发展历程使用功能划分
园林 游 服 文 园林
建 憩型 务 化 管
筑 建性 娱理
装 筑建 乐类
饰
筑 性建
小
建筑
品
筑
传统形式
亭
台楼廊 其
他
1园林建筑及发展历程
曲
留园曲廊
1园林建筑及发展历程
变
1园林建筑及发展历程
巧
1园林建筑及发展历程
• 1、砖的普遍使用。 • 民居、长城、城墙、无梁殿等。
硬山建筑大量出现
江 苏 南 京 灵 谷 寺
无 梁 殿 内 景
2、琉璃砖、瓦质量提高
• 3、木结构：梁柱整体性加强，斗拱的结构作
用减小，装饰作用增强
• 4、建筑群布置成熟
明清故 宫
• 5、官式建筑的装修、彩画、装饰也都趋于 定型化。
6
4、园林成熟前期的主要内容介绍（宋）
• 1、园林持续发展而臻于完全成熟的境地。 • 2、两宋是一个极其重要的承前启后的阶段。 • 3、私家造园活动最为突出。 • 4、文人园林兴盛。 • 5、叠石、置石显示高超技艺。 • 6、景题、匾联广泛运用。 • 7、写意山水园的塑造，得以完成。
7
5、园林成熟后期的主要内容介绍（明清）
• 2）石窟寺
• 塔院型 • 佛殿型
• 3）佛塔 • 密檐塔：嵩岳寺塔 • 楼阁式塔：永宁寺塔
• 单层塔
•
河南登封嵩岳寺塔 (北魏)
2024版15八角楼上教学课件
装饰图案
楼内装饰丰富多样，包括吉祥图 案、神话故事、历史人物等，反 映了中国传统文化中的祈福观念、
道德观念和审美观念。
楹联匾额
八角楼内悬挂着许多楹联和匾额， 这些文字作品既是艺术品，又蕴 含着深厚的文化内涵和人生哲理。
地域文化特色展示
地域特色建筑
八角楼作为地方标志性建筑，展现了当地独特的建筑风格 和技艺，体现了地域文化的多样性和独特性。
活动流程
学生报名→提交作品→作 品展示→评选颁奖。
学生心得体会分享交流活动组织
分享内容
学生将分享自己在课程学 习过程中的心得体会，包 括知识掌握、技能提升、 思考感悟等方面。
交流方式
采用小组讨论、代表发言 等方式，鼓励学生之间的 互动和交流。
活动流程
学生自愿报名→分组讨论 →代表发言→教师点评。
教师点评与总结回顾
民俗文化等，为旅游业发展提供了丰富的资源基础。
02
地理位置优越
八角楼位于交通便利的地区，周边旅游市场庞大，游客来源广泛，有利
于旅游业的快速发展。
03
开发潜力巨大
随着旅游市场的不断扩大和游客需求的多样化，八角楼旅游资源的开发
潜力巨大，可以打造成为集观光、休闲、度假、文化体验于一体的综合
性旅游目的地。
旅游产品设计与推广策略探讨
• 社会教育价值：八角楼作为社会教育资源，对于传承和弘扬传统文化具有重要 意义。通过参观学习、文化交流等活动，可以激发人们对传统文化的热爱和尊 重，增强民族认同感和文化自信心。
04
八角楼旅游开发与保护策略
旅游资源评价与开发潜力分析
01
旅游资源类型丰富
八角楼及其周边地区拥有众多自然和人文景观，如古建筑、山水风光、
建筑风格培训课程
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建筑风格培训课程
• 4、浅色调：西班牙风格的最大特点是在西班牙建筑中融 入了阳光和活力，采取更为质朴温暖的色彩，使建筑外立面色 彩明快，既醒目又不过分张扬，且采用柔和的特殊涂料，不产 生反射光，不会晃眼，给人以踏实的感觉。
• 5、具有典型的西班牙建筑元素及特征：从红陶筒瓦到手工抹 灰墙（STUCCO），从弧型墙到一步阳台，还有铁艺、陶艺挂件等， 以及对于小拱璇、文化石外墙、红色坡屋顶、圆弧檐口等符号的抽 象化利用，都表达出西班牙风格的特征。
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建筑风格培训课程
•3.按建筑方式来分 （1）哥特式建筑风格。 盛行于众世纪1050-1550，以宗教建筑为多，最主要的特点是高 耸的尖塔，超人的尺度和繁缛的装饰，形成统一向上的旋律。 （2）巴洛克建筑风格。 1600-1760，他是几乎最为讲究华丽、装饰的一种建筑风格，即 使过于繁琐也要刻意追求。 （3）洛可可建筑风格。 1750-1790，主要起源于法国，代表了巴洛克风格的最后阶段， 主要特点是大量运用半抽象题材的装饰。
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建筑风格培训课程
•羲城—西班牙风格
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建筑风格培训课程
•西班牙风格细节
•1、海湾式布局：西班牙是海洋国家，所以"水"是西班牙风格的灵魂元 素之一，一些西班牙项目通常在空间分割中使用水系、绿化带为分隔媒 介，使社区与外部自然区分，由社区空间到生活空间，水岸气息散落每 个角落，体现了建筑与水与人的完美和谐。
建筑风格培训课程
• “粉红色外墙，白色线条，通花栏杆，外飘窗台，绿色 玻璃窗”，这种所谓欧陆风格的建筑类型，主要以粘贴古 希腊古罗马艺术符号为特征，反映在建筑外形上，较多的 出现山花尖顶、饰花柱式、宝瓶或通花栏杆、石膏线脚饰 窗等处理，具有强烈的装饰效果，在色彩上多以沉闷的暗 粉色及灰色线脚相结合，另外，这一类建筑继承了古典三 段式的一起表象特征，结合裙楼、标准层及顶层、女儿墙 加以不同的装饰处理。
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《旅游建筑欣赏》课程标准
一、课程概述
(一)课程的性质与定位
《旅游建筑欣赏》课程是导游专业的选修课程之一。
该课程对学生在导游审美能力的培养起主要支撑作用，通过这门课程的学习,主要让学生掌握一名合格导游人员必须具备的建筑审美能力。
本课程具有鲜明的实用性、专业性。
（二）与相关课程的关系
１．先修课程
《旅游建筑欣赏》的先修课程有：旅游概论、中国旅游地理、旅游心理、旅游法规实务、旅游营销实务、旅游礼仪与口才沟通等课程,为学生提供了旅游专业的基础知识和从事旅游行业工作所需的人际交往、讲解等方面的职业能力和素质。
2.后续课程
《旅游建筑欣赏》的后续专业课程有：旅游民俗、景区管理实务、旅游景区规划实务、导游综合能力实训、旅行社管理实务、客源国概况等课程,为其他课程提供了理论支持。
（三)课程改革的理念
本课程贯彻培养学生职业岗位能力的目标,教学实施过程中强调理论密切结合实践,注重培养学生的实际欣赏能力与应用所学知识解决实际问题能力，同时加强建筑艺术素质培养。
本课程的教学着眼于旅游业的发展需求，根据旅游行业需求和学生就业发展来设置本课程目标任务，使之与就业需求、行业标准接轨,紧紧跟着时代的发展而更新，
教学方法、手段采取现代化的教学手段，多媒体辅助教学的使用,以及实地实训和课堂模拟相结合,使体验式教学模式在教学中得到很好的运用。
（四)课程设计的思路
本课程以河南旅游市场需求为逻辑起点，结合行业有关标准，在《旅游建筑欣赏》课程建设过程中,我们与社科院、环境艺术系、建筑设计院行业专家一起进行分析与归纳,以职业能力和职业素养培养为核心,按照导游实际工作过程和岗位特点将课程内容进行整合,以模块为载体,项目为导向，确定了知识、能力、态度综合指向的教学目标。
通过导游活动的示范和演练,不仅使学生全面掌握本课程的基本内容,还要求学生能够灵活的应用到实际工作中。
二、课程目标
(一)知识目标
主要讲述中外著名建筑艺术、建筑史。
(二）能力目标
使学生获得建筑艺术的基本知识，拓展学生的知识面。
(三）素质目标
提高学生感受与理解建筑艺术美的能力，提升学生的艺术修养。
三、课程内容与要求
(一）课程总体设计
四、课程教学条件
（一）学生基础
在本课程的授课学生中有两类：高职和对口，高职学生是从普通高中考上来的,学习态度较为端正,学习积极性较强,没有学过本课程;对口部分的学生是从职业高中考上来的,学习态度较为散漫,积极性较差,但比较活跃，多才多艺,可能学过本课程部分知识。
鉴于二者的程度不同，且各有特色,在课程的安排中因材施教，注意发挥二者的长处，让他们互相学习,取长补短,共同进步。
（二)教师条件
（1)本课程建设组共有１4名成员,涵盖中、青两个年龄段，体现了教学团队应有的梯队建设特点。
其中副高以上职称教师5人，中级职称教师５人;学历方面，本专业现有研究生比例达到80%以上,双师型教师比例达到７0%以上。
(２)本课程教学团队100%取得导游资格证书,本课程的教师队伍是一支实践能力强、综合素质高、专兼配置优、学科结构佳,梯次分明、富有朝气的师资队伍。
团队教师具有丰富的教学经验,具有较强的专业知识和实践操作能力,他们使平面的理论性知识变的立体化、生动化、实际化,课堂氛围非常好,讲课很有说服力、生动有趣，教学水平高，教学效果好,并具有较高的科研能力。
(三）校内实训条件
学院按照行业标准和企业要求培养人才,将企业要素渗透到教学中，营造企业情境和氛围,主要有旅游管理综合实训室、模拟导游实训室、语音实训室。
场所设备齐全够用、利用率１00%。
实现了课堂与实习地点一体化,教学与运营一体化,形成了“教、学、做”三合一，更好地体现了高职教育能力本位的特征与工学结合的要求。
齐全的设施及服务,为学生提供了很好的实操和学习场所;可保证教学实训项目和技能考核项目的开展。
（四)校外实习条件
学校所在地郑州市是著名的旅游城市，拥有丰富的旅游资源、完善的旅游基础设施、便利的交通、档次齐全的旅游饭店、运作规范的旅行社，旅游六要素的“食住行游购娱”都可以在郑州找到突出的典型，这一切为学校提供了良好的教学、科研条件及实践基地。
通过与各种类型的旅行社及旅游景区签订实习实训协议，为学校提供了良好的实践性教学条件。
我系与郑州黄河风景名胜区、郑州弈峰素质拓展有限公司、河南豫泰国际旅行社、郑州翔云旅行社等企业建立了良好的合作关系，较好地满足了教学、科研、技能培训等需要。
为了保证学生的实习与见习需要,今后还要与更多企业建立建设本门课程的进行假日实践和顶岗实践的实践基地,形成一批长期稳定的、高品位实习、高质量就业基地群。
五、课程考核
本课程为考查课，平时考核、作业占30 ％，期末考查占７0%。
平时考核包含上课考勤、课堂表现和作业三部分，分值比例为2:2:6。
课堂表现依据发言的积极性、答案的正确率、观点的周密性和创新性来打分；作业是一综合的实训题，主要为了提升学生的综合素质，需大量查询资料、整理,列明自己的观点,并以PＰT形式展示出来。
期末考查主要考查学生对概念、原理、案例分析的掌握程度。
六、教材和其他教学资源
1.教材
为体现专业特色，本门课以授课教师收集资料以讲义的形式讲授，并制作了生动、形象、内容丰富的配套电子课件和图例用于课堂教学。
2.主要辅助教材
楼庆西，《中国传统建筑文化》中国旅游出版社
陈志华,《外国建筑史》中国建筑工业出版社
3.参考教材
同济、清华、东南、天大合编,《外国近现代建筑史》、《中国建筑史》中国建筑工业出版社．。