最新沪教版小学语文三年级上册《茉莉花》优秀教案第1课时(精品)
《茉莉花》优秀优质教案范文通用
《茉莉花》优秀优质教案范文通用一、教学内容本节课我们将学习《茉莉花》一课，该内容位于教材第十二章第三节。
详细内容包括：茉莉花的生态习性、生长环境、花语文化以及与之相关的文学艺术作品。
通过学习，使学生了解茉莉花的生物学特性和文化内涵，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、教学目标1. 了解茉莉花的生态习性和生长环境，掌握其花语文化。
2. 通过对茉莉花相关文学艺术作品的学习，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识，使其关注和热爱自然。
三、教学难点与重点难点：茉莉花的生态习性和生长环境。
重点：茉莉花的花语文化及其在文学艺术作品中的体现。
四、教具与学具准备教师准备：茉莉花实物、图片、相关文学艺术作品、多媒体教学设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示茉莉花实物，引导学生观察并描述其特点。
然后邀请学生分享他们了解的茉莉花知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍茉莉花的生态习性和生长环境，引导学生关注茉莉花的特点。
3. 茉莉花文化学习（10分钟）教师通过多媒体展示茉莉花的相关文学艺术作品，引导学生学习茉莉花的花语文化，提高他们的审美鉴赏能力。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解与茉莉花相关的文学艺术作品，分析其表现手法和艺术特色。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，创作一首以茉莉花为主题的诗歌或散文。
6. 课堂小结（5分钟）7. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，分享自己的创作成果，互相评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 茉莉花的生态习性和生长环境2. 茉莉花的花语文化3. 茉莉花在文学艺术作品中的体现七、作业设计1. 作业题目：以茉莉花为主题，创作一首诗歌或散文。
答案示例：茉莉花，洁白如雪，生长在温暖湿润的南方，花语纯洁，寓意美好，文人墨客为之倾倒。
2. 拓展作业：收集与茉莉花相关的文学艺术作品，分析其艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了茉莉花的生态习性和文化内涵，提高了他们的审美能力。
沪教版三年级语文上册教案茉莉花
沪教版三年级语文上册教案茉莉花1. 教学目标1.1 知识与能力•了解《茉莉花》的歌曲内容和背景知识•能够正确地吟唱《茉莉花》歌曲•了解词语“蜜蜂”“黄蜂”等常见昆虫的基本特征和生活习性。
1.2 过程与方法•组织学生参与音乐活动，培养学生的音乐感知和欣赏能力；•通过唱歌和游戏等方式激发学生对歌曲的兴趣和热爱；•创设诸如“打开田地看一看，看到什么有黄和黑？”等情境，帮助学生积极参与课堂。
1.3 情感态度•增强学生对国粹文化的认识和热爱•培养学生的爱好和兴趣，使其在学习中感受到快乐和满足感2. 教学过程2.1 导入新课1.通过图片展示，引导学生联想黄色和黑色的昆虫，并讨论他们最熟悉的是哪些昆虫？2.学生自由发言，老师把学生们发言内容归纳总结。
引入本节课的歌曲《茉莉花》。
2.2 学习新歌1.听歌曲2.教师带领学生跟唱歌曲，并逐句讲解歌曲内容，帮助学生理解歌曲中的重要内容。
3.进行分组唱歌比赛，以小组为单位进行训练，进行评比。
2.3 活动体验1.为了让学生更加深入地了解歌曲《茉莉花》，引导学生感受歌曲中的情境，以外部刺激来帮助学生感受歌曲的情境并尝试唱出诱人的旋律。
2.通过唱歌的方式，引导学生感受爱护大自然和生命的重要性。
鼓励学生保护环境，教育学生懂得爱护蜜蜂、黄蜂等昆虫及人与自然和谐共生的意义。
2.4 拓展练习1.学生自选一首歌曲展示，鼓励学生结合本节课的歌曲《茉莉花》唱一首自己喜欢的歌曲，展示自己对歌曲的感动及欣赏能力。
2.鼓励学生积极参加合唱团或学习音乐等相关活动，提高学生的音乐修养和综合素质。
3. 教学反思本节课让学生通过唱歌的方式感受茉莉花的美好，不难看出歌曲在中国文化中的重要地位，激发了学生对茉莉花这首歌曲的热爱和追求。
同时通过游戏等方式，让学生感受到了昆虫是我们重要的朋友，是人与大自然和谐相处的需要。
唱歌的同时也唤起了学生对生命，对生态环境的重视。
让学生感受到音乐的魅力和社会责任感，是本节课最重要的收获。
沪教版三年级语文上册教案茉莉花
沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。
2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学内容1.茉莉花的形态特征及生长环境。
2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。
3.诗歌朗诵。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用图片或实物展示茉莉花，并让学生感受其香气。
2.引导学生回忆茉莉花的外观特征。
学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）1.让学生分组观察实物茉莉花，并记录其形态特征。
2.让学生在小组内交流茉莉花的生长环境。
3.合并小组讨论结果，共同整理茉莉花的形态特征及生长环境。
欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）1.教师朗读《茉莉花》，让学生跟读。
2.分组讨论《茉莉花》的意境和情感表达，并记录下来。
3.分组展示讨论结果，学生共同解读《茉莉花》。
4.教师带领学生理解诗中的情感，并引导学生感知茉莉花与人的情感之间的共鸣。
诗歌朗诵（25分钟）1.教师示范诗歌朗诵，并解读要点。
2.学生跟读并进行朗诵练习。
3.鼓励学生按照自己的方式进行诗歌朗诵，发挥个人创意和表达能力。
4.学生进行小组间的朗诵展示。
总结与反馈（10分钟）1.回顾学习的内容，学生简单总结课堂所学。
2.学生进行自我评价，提出自己的收获和不足之处。
3.教师给予肯定和指导，对课程进行总结。
四、教学辅助措施1.茉莉花实物或图片。
2.《茉莉花》的诗歌文字材料。
五、板书设计沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标：1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。
2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学内容：1.茉莉花的形态特征及生长环境。
2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。
3.诗歌朗诵。
三、教学过程：- 导入（5分钟）- 学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）- 欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）- 诗歌朗诵（25分钟）- 总结与反馈（10分钟）四、教学辅助措施：1.茉莉花实物或图片。
沪教版三年级语文上册教案茉莉花
沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标1.能够读懂课文《茉莉花》。
2.能够朗读课文《茉莉花》。
3.能够理解课文《茉莉花》中表达的情感和思想。
4.培养学生的审美能力和语言表达能力。
二、教学重点1.能够读懂课文《茉莉花》。
2.能够朗读课文《茉莉花》。
三、教学难点1.能够理解课文《茉莉花》中表达的情感和思想。
2.培养学生的审美能力和语言表达能力。
四、教学过程1. 热身活动教师播放《茉莉花》音乐，并与小学生一起欣赏节选视频版本的歌曲，观察茉莉花在视频中的不同意象和美感。
2. 导入新知教师提问：「你们有没有听过《茉莉花》？它是什么类型的歌曲？」让学生表达自己的看法，引导学生进入具体讨论，将学生的思维引入文学艺术领域。
3. 阅读课文教师朗读课文，讲解生词和理解文中细节。
然后请学生小组朗读，轮流表演课文《茉莉花》。
老师和学生进行文本交互，检查学生的阅读理解和注意点。
4. 艺术表达教师引导学生欣赏茉莉花的影像，通过表达自己对茉莉花的感受和评价，让学生通过语言丰富自己的思想感情。
并用多种语言形式，如诗歌和口头表达，来表达自己对茉莉花的喜爱之情。
5. 同伴交流让学生形成小组进行同伴交流，以加深彼此的理解和互相启发，促进大家的思想交流和艺术交流。
6. 总结小结教师总结课程，让学生回想、思考及记录该课程中所学的知识和经验，通过小组领导和个人反思，锻炼学生自我学习和总结的能力。
五、作业布置让学生回家后写一首对茉莉花的诗歌或是口头表达感受，通过些许练习提升和扩充各种文艺表述的路径和方法，进一步提高学生语文表达能力。
六、延伸阅读让学生进一步了解茉莉花在古代文学中的地位和意义，通过阅读课外书籍或文献，提高学生的文学品味和文化素质。
三年级语文上册《茉莉花》教学课件
茉莉花已长出了一大簇枝 丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了 几天，一朵朵小花开放了。它 们洁白无瑕，似雪如玉，绽开 了张张笑脸，送来了阵阵浓郁 的清香。妈妈摘下一朵叫我闻， 茉莉花的香味真醉人，花香沁 入了我的心田。
洁白无瑕 似雪如玉 花香醉人 沁人心脾
茉莉花已长出了一大簇枝 丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了 几天，一朵朵小花开放了。它 们洁白无瑕，似雪如玉，绽开 了张张笑脸，送来了阵阵浓郁 的清香。妈妈摘下一朵叫我闻， 茉莉花的香味真醉人，花香沁 入了我的心田。
精心 盼望
似雪如玉
茉莉花
始终 绽开 泡茶
浓郁
稀疏
绿油油 红 紫 金
黑 白 黄
再读课文，想想：随着 茉莉花的变化，“我”的心 情有什么变化？划出有关词 句和小伙伴交流。
回家后，我把茉莉花放在 阳台上，每天都精心照料它， 焦急地（盼望 希望）它能早 日开放。 初夏的一天早上，我在阳 台上（惊喜 惊奇）地发现茉 莉花长出了好多叶子，整株茉 莉花都绿油油的了。
逛花市 关心
贪婪
沪教版 三年级 语文 上册 第一文，用自己喜欢的方式学 习课文中的生字新词。
2.边读边思考：在养花过程中，茉 莉花有什么变化？用“——” 划出 来，读一读。
可是，茉莉花始终是那 shū fù 副老样子，稀疏的叶子，连
花的影子也见不着。
初夏的一天早上，我在 阳台上惊喜地发现茉莉花长 出了好多叶子，整株茉莉花 绿油油 都绿油油的了。枝上还露出 了一个个绿色的小苞，他们 贪婪 正在贪婪地吮吸着甘甜的露 水呢。
2019-2020年三年级语文上册 茉莉花 1教案 沪教版
2019-2020年三年级语文上册茉莉花 1教案沪教版教学目标：知识目标：1.在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。
2.能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。
情感目标：体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
教学重点：1．能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。
2．正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。
3．结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。
教学准备：自制多媒体课件、茉莉花。
教学过程：一、导入新课。
1．出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。
2．板书课题，齐读，媒体出示生字“茉”（在田字格中练习书写）说明：茉莉花是人们生活中常见的一种花卉。
在课的导入部分，教师可先让学生说说他们所了解的茉莉花。
自由的交流，既锻炼了学生的口头表达能力，又能激发出他们的学习兴趣。
而更重要的是，在此过程中，学生建立了对茉莉花的初步感知。
对于学生交流的各个方面，教师只需进行适当的引导，便能使他们更快地融入到课堂教学所预设的情境中去。
二、整体感知课文。
1．自学课文，媒体出示自学要求。
自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。
（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。
（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）2．检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。
（2）字词教学重点。
①读准生字的字音。
②书空“逛”，注意笔顺。
③形近字组词：（媒体出示）副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。
（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香说明：本文的行文线索之一，就是茉莉花生长变化的情况。
沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案
沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案教学目标1.了解《茉莉花》这首民歌的歌词和背景故事；2.能够正确演唱《茉莉花》这首歌，并了解这首歌在国内外的影响；3.学习民歌《茉莉花》的韵律和节奏；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高语文表达能力；5.培养学生的合作与沟通能力。
教学准备1.《茉莉花》歌曲录音；2.教师备课有关《茉莉花》的知识；3.学生自备乐器或者使用学校乐器。
教学步骤第一步：导入教师首先播放《茉莉花》的歌曲录音，让学生先聆听，感受其中的韵律和节奏。
第二步：介绍《茉莉花》的歌词和背景教师向学生简要介绍这首歌的背景，让学生了解这首歌的发展历程和影响。
然后，教师逐句解释《茉莉花》歌曲中的生词，让学生明白歌曲的含义。
茉莉花开，白色的花环，我送给你。
你说你愿意，作为默契的纪念。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
你问我爱你有多深，我爱你有几分。
我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。
青山依旧在，几度夕阳红。
你不会来了，已心事重重。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
你问我爱你有多深，我爱你有几分。
我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。
第三步：教唱《茉莉花》教师进行适当演示唱歌，开学生的口水，一遍遍地让学生跟唱。
教师要提醒学生注意曲调和情感的表达。
第四步：练习学生带着自己的乐器，按照学生的节奏，和教师一起演奏《茉莉花》。
同时，老师也可以让学生小组合作进行演唱，培养他们的合作与沟通能力。
第五步：总结教师可以向学生讲述《茉莉花》这首歌的感人故事。
然后，教师引导学生思考，这首歌曲所传达的美好情感以及民歌在我们生活中的重要性。
总结通过这次教学《茉莉花》，学生们不仅了解了这首民歌的歌词和背景，还能正确演唱《茉莉花》这首歌，提高语言表达能力和欣赏音乐的能力，培养学生的合作与沟通能力。
通过音乐、语文的结合，让学生的整个人格得到了全面的锻炼，是一堂十分有意义的音乐教育课。
小学三年级语文上册《茉莉花》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.课文中哪些句子让你感受到了茉莉花的美丽？
b.课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？
c.茉莉花在我们生活中有哪些象征意义？
2.学生在小组内分享自己的观点，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、深入理解课文的能力；提高学生的口头表达和书面表达能力；掌握一定的描写方法，如比喻、拟人等。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；感受课文传递的美好情感，培养家庭观念和友情观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示茉莉花的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受茉莉花的美丽和芬芳，激发学习兴趣。
此外，学生在小组合作学习过程中，能够积极参与、互相帮助，但在表达个人观点和倾听他人意见方面尚需加强。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的合作交流能力，鼓励他们敢于表达、善于倾听，使学生在互动中共同提高。
三、教学重难点和教学ห้องสมุดไป่ตู้想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和书写本课生字词，理解词语的意思；流利、有感情地朗读课文，掌握课文的基本节奏和语气；理解课文的主要内容，把握情感脉络。
3.引导学生感受课文中传递的友情、亲情等美好情感，培养学生的家庭观念和友情观念。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发他们为实现梦想而努力奋斗的勇气。
5.培养学生的民族自豪感，让他们了解茉莉花在我国的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂学习中。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到提升。
上海小学三年级语文教案_沪教版_2茉莉花
2、茉莉花【教学目标】1.认识６个生字：茉、逛、副、疏、蕾、瑕，积累ABB形式的词语。
2.区别“希望”、和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。
3、了解茉莉花的特点，能写一句话。
4、正确、流利朗读课文。
体会“我”在养花过程中心理的变化，读出不同心情的不同语气。
背诵第４小节。
5、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
【重点难点】正确、流利地朗读课文，体会文中茉莉花的变化和“我”不断变化的心情。
从“我”和他妈的养花经历中领悟到做事应坚持不懈的道理。
【教学过程】一、导入新课1、引：在我们江南，流传着一首十分好听的民歌《茉莉花》，让我们一起来聆听一下，好吗？2、谈话：听了这首名歌，你对茉莉花有了什么印象呢？3、揭题：让我们带着这种愉悦的感觉来学习一篇描写《茉莉花》的文章。
（板书：2 茉莉花）4、学习生字：茉（上下结构末上加个草字头）5、齐读课题二、初知大意:1、出示初读要求：这篇文章写了一件什么事呢？打开课本，用心地读一读，认真地想一想。
2、检查学生自学情况：（1）出示字词，开火车认读师：文章中有一些词语用得很好，我想大家在读书的时候一定留意到了。
你能读好它们吗？先自己试试看，开火车读，齐读。
逛花市满屋飘香精心照料盼望稀疏绿油油贪婪吮吸甘甜骄阳似火洁白无瑕似雪如玉绽开浓郁沁入品尝* “绽”正音* 你还能说几个“绿油油”这样的词语？* 选词填空：希望盼望我们日夜（）的“六一”儿童节终于到来了！妈妈总（）我每次考试成绩都名列前茅。
（2）课文写了一件关于茉莉花的什么事呢？谁先来说一说。
（我和妈妈逛花市时买回一盆茉莉花，在他妈的精心照料下，茉莉花开出了朵朵似雪如玉的小花。
）三、品读感悟：（一）品悟描写茉莉花变化的句子1、刚买回家的茉莉花（1）划句：刚买回家的茉莉花是什么样子的？读读第二节，画出有关的句子。
（2）读句：谁能用自己的话简单地说说（板书：叶子稀疏，不见花影）（屏幕出示：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
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《茉莉花》教案——第1课时
教学目标
1．识记生字，积累ABB形式的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解在养花过程中人物的心情变化。
教学重点
识记生字，积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点
了解养花过程中人物的心情变化。
教学方法
学生自学、讨论、交流，教师引导、点拨。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导课
1．出示茉莉花图片，学生观察，引出课题。
2．齐读课题。
指名介绍自己知道的有关茉莉花的知识。
3．指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上横长下横短。
4．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
1．初读课文，出示自学要求。
要求：（1）轻声朗读课文，在生字上面注上拼音，读准字音，认清字形，画出新词，把课文读通顺。
（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。
（3）用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打小问号。
2．检查自学情况。
（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。
（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。
（3）重点理解：盼望、惊喜、浓郁、贪婪、吮吸、绿油油等词语的意思。
（4）积累ABB式的叠词，注意叠词读音的变化。
（绿油油、空荡荡、火辣辣、慢腾腾、黑沉沉、白花花、红扑扑、灰蒙蒙……）（5）指名分节朗读课文，读通课文。
（二）品读课文，感悟心情的变化。
1．再次默读课文，边默读边思考，画出写“我”心情变化的有关语句。
2．学生在小组内交流，
3．师生一起总结有关语句，教师出示句子，并指导理解。
（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。
这时候的心情：焦急地盼望。
理解“焦急”的意思，区分词语“盼望”和“希望”。
（盼望：热切地期望。
）
（希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
）
指名读，齐读这句话。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
这时候的心情：不再关心。
我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。
（我看到“茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
”我有点失望了，所以不再关心它。
）
（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
这时候的心情：惊喜
朗读这句话，感受茉莉花勃勃的生机。
理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。
（惊喜：指发生出乎意料的人或事令人欣喜。
惊奇：只是加重出乎意料，不可思议的程度。
两者的区别在于被指向的人的心情，就是在一个“喜”字上。
）指导朗读。
指名读，齐读。
4．学习第四节。
指名读，这一节写了什么？
（茉莉花开）
默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？
讨论交流，这段话写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。
三、练习
1．照样子写词语。
绿油油（）（）（）（）（）2．抄写下面的词语。
绿油油浓郁洁白无瑕沁人心脾似雪如玉清香怡人
四、总结
这篇课文按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。
作者不仅将茉莉花的变化描写的非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。
看到茉莉花开，我的心里充满了喜悦。
五、作业
1．抄写生字新词。
2．积累ABB式的词语，并找出其中表示颜色的词。
六、板书
2 茉莉花
焦急不再关心惊喜。