21、猴王出世导学案
人教版五年级语文下册21 猴王出世 导学案
21、《猴王出世》导学案班级：姓名：等级：教师寄语：导学案是你家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步阶梯，帮你成为学习小能手！【学习目标】1.初步感受古典文学语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》语言美和古代劳动人民丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
【重难点】理清事情前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏品质。
【重难点突破方法】查找字典、资料自学课文，理解难懂字词并做出注释，标注出实在不理解字词，课上讨论。
【课前预习】1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲是一件什么事？3.交流自学情况。
【课内研讨】⑴课文主要一件什么事？⑵读了这篇课文，你明白了什么？【课后检测】１、把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢符号画出描写动作词语，体会这样写好处。
⑴他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗一架桥梁。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵那些猴有胆大，都跳进去了；胆小，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你认为石猴能成为美猴王原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中一员，请畅谈你想法。
3、用自己话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321A1FB正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=12∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠F AE＝45°，求证：EF＝BE+DFE-a1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求证：∠F AE＝45°DEa+b-aa45°A BE挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa+b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世导学案(精推3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗教学目标：知识目标：学习生字词，能流利有感情的朗读课文初步感受古典文学的语言特点。
能力目标：继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
情感目标：体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
教学过程：一、揭示课题。
你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三、交流自学情况。
1．文章讲的是一件什么事。
2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。
）四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
五、交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。
六、课外阅读扩展。
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【2】篇〗猴王出世教学设计【设计意图】【教学目标】1.自主通读全文，探寻古典白话小说的阅读方法。
2.自寻石猴成王过程，感受《西游记》神奇的故事情节。
3.自探石猴形象，感受《西游记》丰富、贴切的言语表达。
【教学设计】一、题说悟空，以趣入文1.用最简洁的语言，说说你所知道的《西游记》的故事。
2.大家说的都是电视剧《西游记》中的故事。
老师这里有选自《西游记》原著的故事目录，请你读一读，能说说大概讲的是什么事情吗？3.中国古代的章回小说一般都用精练、简洁的韵文作标题，读读标题你就能对整个故事有一个大概的了解。
21猴王出世导学案
瞑（）蹲（）拱伏（）（）
无人不（）唤（）呼（）
（）不自（）天（）地（）
3、解释括号里的字
我等(即)拜他为王.（）
(盖)自开辟以来。（）
(唤)为花果山。（）
（容）得下千百口老小。（）
五、当堂反思
我要摘星：（每项做到摘一颗星）
1、我展示了吗？（）
2、我点评了吗？（）
3、我学到新知识了吗？（）
志远小学导学案
主人姓名：班级：小组名：年级：五年级
训练主题：组内分工要明确
学科：语文
初稿人：张春晓
定稿人：张慧甄红艳纪本才
审核人：
课题：猴王出世
课型：预习展示
课时：一课时
目标走过来：
1、学习本课的绳子、新词，能流利、有感情地朗读课文。初读课文感受古典文学的语言特点，
2、领会“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，并从中感受到教育。
纠错栏
4、自由读文，你喜欢哪些句子，画出来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地朗读出来。
二、小组交流
1、交流自己喜欢的句子，并有感情朗读这些段落。
2、说说你对石猴的了解。
三、展示
四、达标训练
1、填空
课文是按________的顺序写的。课文分三部分，第一部分讲_______
__________，第二部分讲________________________,第三部分讲___________________________________________。
3、体会作为中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
重难点：
1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
2、读通、读懂句子、培养阅读古典小说的语感。
五年级下语文21猴王出世导学案
五年级下语文21《猴王出世》导学案时间：2015年3月24日课题:《猴王出世》主编人: 审核人：一、教学目标：1.感情目标：理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
2.认知目标：（1）学会生字词，会读“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天的造化、伸头缩颈”等词语。
（2）我能能流利有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点：（一）学习重点：知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
（二）学习难点：理解部分词语的意思进而读懂课文内容。
三、学习时间：两学时四、教学流程：个人自学小组互帮释疑练习检测五、教学过程：第一学时（一）感情调节：同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
（二）自学提示一自学内容：1.我能通过自学课文，解决生字新词，并靠自己弄懂课文的内容。
2.我能把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
3.我知道这篇文章讲的是一件什么事？方法提示：对不太理解的词语或句子，联系上下文，查工具书等方法理解。
知者加速：用自己的话说说《猴王出世》这个故事。
互帮：1、石猴的出世为什么与众不同？2、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
3、这是一只怎样的猴子？（四）释疑：1.想想课文讲了什么事？2.围绕这件事情，作者讲了哪几个方面？3.文中“石猴”有什么特点（五）练习检测：1.把词语补充完整。
（）手（）扬喜（）自（）天造（）（）伸（）缩（）（）（）挠腮（）倦（）疲2.填空。
①我知道西游记里的四个主要人物是：____________________②我知道西游记里一些有意思的故事，如：_________________（九）反思总结：希望同学们走进原著品读，切身感受古典名著的魅力，不尽要读懂写什么，更要去思考怎么写，一生与经典为伴，生活才更富有品质。
（十）因人作业最小作业量：积累课文中自己喜欢的语句。
猴王出世导学案（精选4篇）
猴王出世导学案（精选4篇）猴王出世导学案篇1一、学习目标：1.学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
3.初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
二、导学过程1、自主学习①给下列加横线的字注音并熟读。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮②通过查等方法解释下列词语。
围圆：序齿：遂有：灵通：石窍：石碣：镌着：喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：③同桌检查自学效果，纠正错误读音。
并记录存在的问题。
④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。
2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。
）①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
”a读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）b把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）语言和内容高度融合，就叫经典。
c高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。
注意读出节奏和韵味。
②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”a读此句，你读懂了什么？（）b体会情感，再次读句，注意语调。
③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
”a找出此句中的动词：b从这些词中，你体会到了什么？（）④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。
”a出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（）。
b从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（）⑤“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
”a读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。
（）b再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世导学案3篇
部编版语文五年级下册猴王出世导学案３篇〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，初步感受古代白话文的特点。
2、过程与方法：通过朗读课文与小组合作交流，了解石猴出世并成为美猴王的经过。
结合有关语句自读自悟了解石猴的性格特点。
理清课文的前因后果。
3、情感态度与价值观：了解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
激发学生阅读名著的兴趣，培养阅读古典小说的语感。
教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
教学过程：一、揭示课题。
1、同学们喜欢看西游记吗？给你们留下印象最深的是哪个人物？2、你们都异口同声说是孙悟空，那么谈谈你们对孙悟空都有什么了解。
3、谈到孙悟空你们真是滔滔不绝，那你们知道孙悟空是怎样出世，又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就来学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解故事。
1、分角色朗读课文，读出真情实感。
2、小组合作讨论：石猴是怎样出世的？石猴又是怎样变成美猴王的？3、全班交流，了解主要内容，弄清事情前因后果。
4、板书：石猴出世---探洞---美猴王三、精读课文，解读人物。
1、看来大家已经了解了石猴变成美猴王的经过，那么石猴变成美猴王凭借的是什么呢？请大家细读课文，勾画相关的词句说明理由。
2、抓住文中相关词句交流感悟石猴性格特点，指导有感情朗读课文。
板书：石猴---美猴王是因为石猴---让学生自由发表看法。
四、拓展延伸，激发兴趣。
《西游记》是我国古代四大名著之一，今天我们只是阅读了它的第一回，这部长篇小说还有许多精彩之处，你们还知道《西游记》的其他的故事吗？说给大家听听好吗？五、总结。
1、通过这节课的学习，我们不仅感受到了古典小说语言的魅力，也深入认识了一个勇敢顽强、无私无畏的孙悟空，它是我们中华民族优良美德的化身，也是我国古代劳动人民智慧的结晶。
人教新课标小学语文第十册《21猴王出世》导学案
人教新课标小学语文第十册《21猴王出世》导学案
人教新课标小学语文第十册《__猴王出世》导学案【学习目标】
1、学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
3、了解石猴出世以及他成王的经过，体会石猴性格特点。
【学习重点】
体会石猴性格特点，感受其形象。
【学习难点】
知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。
【课前预习】
1、生字新词。
2、熟读课文。
3、搜集《西游记》资料。
【学习方法】
自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。
【学习过程】
一、自主学习
1、自读课文，读准字音，句子读通顺。
2、给下列加横线的字注音。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍
挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）
石碣（）镌（）着挠（）腮
二、合作探究
1、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。
2、石猴是从哪儿来的?他是怎样成为猴王的？
（学法指导：熟读课文，思考问题，在小组内说一说。
）
3、这是一只怎样的猴子？
（学法指导：从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
）
三、展示提升
四、达标检测。
7《猴王出世》导学案-2023-2024学年五年级下册语文统编版
五年级下册《猴王出世》导学案一、学习目标1.准确认读“芝、遂”等17 个生字的读音，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的语言词汇。
2.运用多种方法，如联系上下文、查阅词典、结合注释等，理解文中诸如“名曰、围圆、灵通”等文言词语和古代白话文词汇的意思，提高对古代文学作品的阅读理解能力。
3.深入了解课文内容，通过梳理故事情节，清晰地讲述猴王出世的完整过程，包括石猴的诞生环境、特殊经历以及成为猴王的关键情节，培养概括表达能力。
4.仔细研读文中对石猴语言、动作和神态的精彩描写，深刻感受石猴活泼灵动、勇敢无畏、机智聪慧的鲜明形象特点，体会作者通过细节描写塑造人物的精妙手法，进而提升文学鉴赏水平。
5.沉浸于古典文学名著《西游记》独特的语言魅力之中，初步领略其丰富的想象力和深厚的文化内涵，激发对古典文学的浓厚兴趣。
二、学习重难点1.重点扎实掌握文中的生字词，流畅朗读并准确理解课文内容。
清晰梳理猴王出世的复杂情节，精准概括其主要经过和关键节点。
理解石猴的性格特质，熟练掌握作者运用语言、动作等描写塑造人物的写作技巧。
2.难点了解古代白话文独特的语言风格和表达方式，体会文中词句的丰富内涵和艺术魅力。
三、学习方法自主学习、合作探究、诵读感悟、圈点批注、角色扮演、四、学习过程（一）预习导航1.通读课文饱含感情地朗读课文至少三遍，遇到生字或读不准的字音，及时查阅字典标注正确读音。
初步感受课文的语言风格和情节起伏，思考这篇课文与以往所学的现代文有哪些不同之处。
2.字词预习准确把握“芝、遂”等生字的读音，可通过反复朗读强化记忆。
运用工具书、结合课文注释，理解“名曰、围圆、灵通”等词语的含义，并尝试用这些词语进行口头造句，增强对词语的理解和运用能力。
（二）自主学习1.字词学习与同桌相互朗读生字词，仔细倾听对方的读音，如有错误及时予以纠正。
完成课后生字词的书写练习，老师随机抽取部分同学的作业进行投影展示，全班同学共同评价，指出优点和不足之处。
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学习重难点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
导学反思
一、自主学习
1.通过网络或上图书馆了解有关《西游记》的资料。
2.我会给下列带点字注音：
未遂獐鹿猕猿顽皮瞑目
石窍石碣镌刻抓耳挠腮
21*《猴王出世》导学案
第一课时
班级___________组别_________学生姓名_________使用时间_________
课题：21*《猴王出世》课时：1课时小组评价
编制：五年级语文组审核教师评价
学习内容
21*《猴王出世》
学习目标
1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2..了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
三、当堂训练
Ａ、基础训练
１.找给下列生字的形近字，并组词
猿（ ） 顽（ ）挠（ ） 窍（ ）
----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）
２.读了课文你积累了哪些好词好句？把它们抄写下来吧。
Ｂ、拓展训练：
1.《西游记》中还有哪些主要人物？你能总结一下他们的性格特征吗？
2.看到《西游记》这三个字，你联想到了那些四字词语？把它们抄写下来吧。
3.我能根据上下文或注释说出下列词语的意思。
围圆灵通瞑目所在造化天造地设
家当序齿人而无信，不知其可。
4.反复朗读课文，读正确、读通顺、读出感情。
5.课文通过讲述（哪儿）的一块仙石孕育出了（谁），它在与猴群玩耍时因敢于
而，表现了石猴、、的特点。
二、合作探究
1.石猴从哪来？石猴当初是