保护我们共同的家园
2024年保护地球倡议书范文(六篇)
2024年保护地球倡议书范文在当今世界飞速发展之际，环境问题已是全世界所面临的共同问题，环境保护是我国的一项基本国策。
地球是人类居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。
因为我们只有一个地球!保护我们共同的家园，保护我们赖以生存的环境已刻不容缓。
我们少年儿童要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。
爱护地球，保护环境，绿化校园，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习，珍惜青春。
因此，让我们作为绿色的守护者，郑重向全体少先队员们发起倡议：一、水是生命之源，节约用水，保护水源，爱我太湖，爱我“母亲河”，爱我___万平方公里的富饶海洋，爱护祖国的所有“蓝色国土”。
二、学习环保的知识，树立环保的意识，了解并自觉维护有关环境保护的有关法律法规。
积极参与环保活动，大力支持环保工作。
三、自觉遵守“两讲五不”规范，自觉维护公共环境的整洁，出门要带“清洁袋”。
四、爱护环保设施和设备，爱护花草树木，保护野生动物;讲卫生，爱劳动，积极帮助地区做好环境卫生和绿化工作;遇到破坏环境保护的不文明行为要勇于劝阻，发现破坏环境保护的违法行为要主动报告，敢于斗争。
五、保护资源，节约水电;提倡垃圾分类，废品回收，废物利用，保护再生资源。
购买商品要选购“绿色包装”物品，拒绝使用一次性塑料用品、包装过度商品和一次性筷子，尽量少用纸木制品。
六、降低噪音，不在公共场所大声喧哗，使用收录机、电视机时，音量要适中，不影响他人的工作、学习与休息。
提倡以步代车和骑自行车，杜绝机动车尾气污染。
让我们共同携手，让一粒粒种子花开似锦，让一颗颗小苗绿树成荫，用实际行动投入到三月的“植树，爱绿”活动中，从自己身边做起，向全社会证明，我们是高素质的一代，我们真正懂得珍惜绿色!人在自然中生长，绿是自然的颜色。
绿色是多么宝贵啊!它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧!环境保护倡议书全体学生:一个绿色的地球是我们人类生存的先决条件。
关于保护大自然的宣传标语
关于保护大自然的宣传标语保护大自然是我们每个人的责任。
在这个珍贵的星球上，我们应该尊重和爱护自然环境，以确保它能够持续为我们提供资源和美丽的景观。
为了传播保护大自然的重要性，我们需要创造具有吸引力和启发力的宣传标语。
下面是一些关于保护大自然的宣传标语，希望能给大家带来些许灵感。
1. 保护大自然，守护我们共同的家园！2. 珍惜每一片绿，守护大自然的真！3. 拯救大自然，拯救未来！4. 擦亮大自然的绿宝石！5. 和大自然并肩，让世界更加美好！6. 保护大自然，保护地球的心脏！7. 换一种生活方式，保护大自然的魅力！8. 让大自然的美丽永不消逝！9. 心手相连，守护大自然的恩赐！10. 绿色行动，拯救脆弱的生命！11. 珍视每一滴水，呵护大自然的生命源！12. 减少浪费，保护自然资源！13. 保护大自然，给未来一个美好家！14. 爱护大自然，让我们的子孙继承绿色的未来！15. 大自然是我们唯一的家园，让我们一起守护！16. 保护野生动物，守护大自然的生态平衡！17. 废弃品回收利用，为大自然绽放希望！18. 建立绿色城市，让大自然更美丽！19. 踩一脚自行车，保护大自然健康！20. 保护大自然，追求绿色发展！21. 小小行动，伟大影响，保护大自然只需行动！22. 爱护大自然，拥抱美好未来！23. 做一个环保者，守护大自然的美丽！24. 让大自然的声音传遍每一个角落！25. 保护大自然，保护人类的生存空间！26. 播种爱，收获美丽，保护大自然就是保卫自己！27. 创造美，保护珍稀植物！28. 保护大自然，给人与自然和谐相处的未来！29. 绿色旅行，呼吸新鲜空气！30. 真正的富有，不是物质，而是大自然的赐予！希望这些宣传标语能够激发大家对保护大自然的热情，共同行动起来，守护我们共同的家园！无论我们所做的是否微小，都能为保护大自然做出贡献。
只有我们每个人都以身作则，积极参与保护环境的行动，我们才能让地球更加美丽、宜居，给未来的世世代代创造一个可持续发展的环境。
保护我们共同的家园教学设计人教版
4. 思维发展：通过课堂讨论和实践活动，学生的口语表达能力和团队协作能力得到提升，他们能够主动思考和解决问题，提出创新的环保想法。
5. 情感体验：学生通过参与课堂活动和实践操作，能够感受到环保行动的乐趣和成就感，他们对环保产生浓厚的兴趣和热情。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析和总结的能力，以及小组成员之间的协作和沟通。评价标准包括：观点清晰、逻辑性强、协作良好等。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，包括环保知识点的理解、环保措施的运用等。评价标准包括：正确答案、分析问题的能力、创新思维等。
5. 其他资源：准备一些关于环保的儿童故事书籍，供学生在课堂结束后借阅，激发他们对环保的兴趣和热情。同时，还可以准备一些环保小礼物，如环保笔、环保袋等，作为学生积极参与课堂活动的奖励。
保护我们的家园作文6篇
保护我们的家园作文6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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保护我们共同的家园
第2节保护我们共同的家园【学习目标】1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
【学习重点及难点】概述生物多样性保护的意义和措施【自主学习】1．全球性生态环境问题主要包括：____________、____________、____________、____________、____________、____________和____________等。
2．保护生物多样性：生物圈内所有的_______ 、________和_________，他们所拥有的____________以及各种各样的____________，共同构成了生物多样性。
生物多样性包含了____________，___________和____________。
我们说的保护生物的多样性就是指在__________、__________和____________三个层次上的保护。
3．生物多样性的价值：一般概括为___________、____________、____________。
（1）间接价值对生态系统有___________功能；（2）直接价值包括对人类有、_______和____________等实用意义的，以及有、_______和____________等非实用意义的。
（3）间接价值明显_______直接价值。
4．保护生物多样性的措施：我国生物多样性的保护包括：___________、___________。
（1）就地保护是指在_______对被保护的____________或_______建立___________以及___________，这是对生物多样性最有效的保护。
（2）易地保护是指把保护对象从___________，在_______进行专门保护。
例如，建立________、_________以及___________ 等，这是为行将灭绝的_________提供最后的生存机会。
6-2保护我们共同的家园
必修③
第6章 第2节
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
1
关注全球性生态环境问题
要 点 归 纳
1.全球性生态环境问题
原因 全球 气候 变化 危害 治理措施 ①植树种草；② 减少化学燃料燃 烧，开发新能源 ① 温室气体(主要是 CO2)排放增 全球变暖， 冰 多，形成“温室效应”； 川融化， 海平
必修③ 第6章 第2节
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问题探究： 在这样的现实面前， 我们应该怎么做呢？
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第6章 第2节
提示：倡导低碳生活，尽量减少自己对环境的破坏。 还应该借一定的机会发动更多的人注意保护环境，爱护 我们的家园。
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必修③
第6章 第2节
人 教 版 生 物
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必修③
第6章 第2节
3．保护生物多样性的措施 (1)保护生物多样性的关键——协调好人类与生态环 境的关系：①控制人口增长；②合理利用资源；③防治 环境污染；④加强立法、执法及宣传教育。
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
(2)具体措施：
就地 即在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保 保护 护区或风景名胜区，这是最有效的保护措施 易地 保护 利用 生物 技术 保护 是指把保护对象从原地迁出， 在异地建立植物园、 动物园、濒危动植物繁育中心等，这是为行将灭 绝的物种提供最后的生存机会 建立精子库、种子库——保护濒危物种的基因； 利用人工授精、组织培养、胚胎移植——保护珍 稀濒危物种
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必修③
第6章 第2节
答案： 1.气候变化 臭氧层破坏 土地荒漠化 生物 多样性锐减 2．(1)植物 潜在价值 最有效 (5)掠夺式 动物 微生物 生态功能 基因 生态系统 (2)
人教版教学课件《保护我们共同的家园》教学课件
教学目标： 重点与难点： 生物的多样性及价值，情感态度价 1、情感目标：进一步培养学生爱护生物和环境的情感 值观目标的实现 和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈的意识。
学科：生物
教材名称：稳态与环境
2、能力目标：培养学生收集、分析、整理资料及与人 教学思路：课程标准要求通过对本单元的学习，要 合的能力。 达到的一个重要教学目标是让学生确立保护生物圈 课题名称：保护我们共同的家园 年级：高中二年级 的意识，让学生更深入地了解爱护生物、保护环境、 3、知识目标：加深对生物与环境间相互影响知识的理 保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，形 解，并进一步了解人类在其中的活动对环境产生的许多 成人与自然和谐发展的环保意识。一般来说，学生 影响都具有全球性。 教材出版社：人民教育出版社 通过开展活动而获得的认识和印象是比较深刻的， 所以本节课采用表演和讨论相结合的方式展开教学， 这样学生可通过情景体验、正反对比、主动参与等 方式，从而激发自身热爱大自然的情感。
• 梅：它对环境中二氧化硫、氟化氢、硫化氢、乙 烯、苯、醛等的污染，都有监测能力。一旦环境 中出现 硫化物，它的叶片上就会出现斑纹，甚至 枯黄脱落。这便是向人们发出的警报。 • 桃树：它对污染环境的硫化物、氯化物等特别敏 感。因此，可用来监测上述有害物质。 • 石榴树：抗污染面较广，它能吸收二氧化硫，对 氯气、氯化氢、臭氧、水杨酸、二氧化氮、硫化 氢等都 有吸收和抗御作用。
微生物的净化作用
• 容易分解----粪尿 • 难分解----纤维素、农药 • 不能分解----塑料、尼龙
课堂练习
1．保护生物多样性的三个层次中，最核 心的并关系其他两个层次存亡的（ ） A．基因多样性 B．物种多样性 C．生物群落多样性 D．生态系统的多样性
保护我们共同的家园的教案
保护我们共同的家园的教案(共9页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《保护我们共同的家园》的教案《保护我们共同的家园》的教案第2节保护我们共同的家园【本节聚焦】1、知道全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义及措施。
3、知道可持续发展是人类的必然选择。
【知识结构】【自主学习】1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____等。
2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。
5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。
【合作探究】1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁如何理解“共同的”涵义2、观察图6—6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。
实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？4、如何保护多样性保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用【规律总结】1、全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）基因→物种→生态系统三个层次潜在价值生物多样性价值间接价值2、保护生物多样性直接价值就地保护——最有效的保护保护措施易地保护3、人类的必然选择——可持续发展【典题讨论】1、破坏臭氧层的主要污染源是（）A。
工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B。
有关金属冶炼工业排放的废气C。
汽车尾气D。
工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值（）A。
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第2节保护我们共同的家园
测控导航表
知识点题号及难易度
1.关注全球性生态环境问题3,4,9,10(中)
2.生物多样性价值、保护及可持续发展1,2,5,6,7,8
一、选择题
1.山清水秀、鸟语花香的美景常常会令人赏心悦目、流连忘返,这说明生物的多样性具有( B )
A.科学研究价值
B.直接价值
C.潜在价值
D.间接价值
解析:生物多样性的价值中,旅游观赏属于直接价值。
2.关于生物多样性的保护,正确的是( D )
A.自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B.鼓励人们进入保护区,给鸟类建巢、喂食
C.易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
D.对于珍稀濒危物种,禁止一切形式的采猎及买卖
解析:对自然资源要合理的开发和利用。
对珍稀的濒危物种要加大保护力度,禁止一切形式的采猎和买卖。
3.在我国西部大开发战略中,“保护天然林”和退耕还林(草)是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是( D )
A.开展生态旅游
B.发展畜牧业
C.增加木材产量
D.改善生态环境
解析:西部大开发是为了改善西部的生态环境,实现可持续发展。
4.地球大气层中有一层臭氧层,臭氧层发生大范围的减薄现象称为臭氧层“空洞”,产生“空洞”时会对环境产生影响,下列说法正确的是( B )
A.产生温室效应使地球表面温度显著升高
B.大量紫外线通过大气层对地球表面生物的生存造成危害,破坏生态环境
C.会破坏地球磁场对地球的磁屏蔽
D.大量的宇宙射线会通过大气层到达地面,对地球生物的生存造成危害
解析:臭氧层有吸收紫外线等太阳辐射线的作用,臭氧层被破坏会对地球表面的生物生存造成危害。
5.(2012年烟台模拟)下列有关生物多样性和生态系统调节的叙述中不正确的是( D )
A.大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的有效途径
B.生物圈有多层次的自我调节能力,其基础是生物的多样性
C.负反馈调节是维持生态系统自我调节能力的基础
D.湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接价值
解析:湿地的蓄洪防旱、调节气候,体现的是生态功能,属于生物多样性的间接价值。
6.(2012年汕头高二期末统考)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
下列关于生物多样性的叙述错误的是( C )
A.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
B.引进物种不慎或对引进物种管理、监测不到位可能破坏生物多样性
C.保护生物多样性就是在基因、群落和生态系统三个层次上采取保护措施
D.模拟鸟类的外形的原理,研制出的飞机是利用生物多样性的直接价值
解析:保护生物多样性的三个层次是基因、物种和生态系统。
7.藏羚羊在我国青藏高原可可西里自然保护区有分布,人们保护藏羚羊的目的是( C )
A.保护可可西里的植被
B.保护生态系统多样性
C.保护基因的多样性和物种多样性
D.防止外来物种的入侵
解析:生物多样性的保护有三个方面,即基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的保护。
藏羚羊的保护属于基因多样性和物种多样性的保护。
8.下列不属于通过保护濒危物种来保护生物多样性的措施是( C )
A.实验室保存物种的基因库
B.实施细胞核移植并进行胚胎移植
C.适时适量地开发利用濒危物种的资源
D.建立自然保护区,提高繁殖率和存活率
解析:适时适量开发利用濒危物种资源属于合理利用,不属于保护。
二、非选择题
9.实施西部大开发,要切实搞好生态环境保护和建设。
大力开展植树种草,治理水土流失,防治荒漠化等。
(1)“退耕还林还草”的生态学原理是为了提高生态系统的。
保护环境、保持生态平衡的关键是保护。
(2)北京等地出现的“沙尘暴”和“泥雨”主要来自黄土高原和内蒙古地区,这说明森林等植被在等方面起着非常重要的作用。
(3)荒漠化加速了西部生物多样性的进一步丧失,这是因为。
(4)西部耕地同样要做好除草、治虫等工作,从能量流动的角度看,除草、防虫的主要目的是。
治虫措施中不宜大量喷洒化学杀虫剂,控制使用化学杀虫剂的方法之一是用替代化学杀虫剂,二是采用基因工程的手段将转入农作物,形成新的抗虫作物品种。
解析:改善西部生态环境应首先解决水的问题,退耕还林、还草是增加生态系统的生物多样性,增强生态系统的复杂程度,提高生态系统的自我调节能力。
植物是生态系统的基石,是能量流动的开始。
根据西部的具体情况分析,应主要保护植被。
土地荒漠化加剧植被的破坏,植被离了水也不能生存。
农田除草、杀虫是为了让能量更多地流向人类所需的农产品。
生物杀虫剂取代化学杀虫剂可以避免污染环境。
利用基因工程技术培育抗虫的农作物也是较好的选择。
答案:(1)自我调节能力植被(植物或生产者)
(2)防风固沙、调节气候
(3)生物对环境的适应是相对的
(4)调整生态系统能量流动关系,使能量更多地流向农作物中生物杀虫剂杀虫(毒)蛋白基因
三、拓展题
10.图示是一个发电站及其邻近地区,请回答:
(1)细看此图,列举三个污染的例子,并说明这种污染物质产生的地方以及它的一种影响。
①。
②。
③。
(2)提出能改善空气质量的方法。
解析:结合热电厂发电原理,考虑原料和废物的转化,以及对环境的污染,来提出相应应对策略。
答案:(1)①烟尘、SO2:产生于工厂的烟囱,它对我们的肺部有害
②热水:来自冷却塔,它提高了河流中的水温,会直接杀死水中生物
③铅:来自汽车的废气,对人的神经系统有害
④CO2:产生于工厂的烟囱,它能加剧温室效应。
(任选三例)
(2)减少发电站的烧煤量。
汽车使用无铅汽油。
家庭生火采用无烟燃料。
从发电站的烟尘中分离出SO2。