心声
《心声》教案十篇
《心声》教案十篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是收集整理的《心声》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《心声》教案篇1教学目的双基：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
素质：口味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
德育：揣摩“心声”的深刻含义。
重点：弄清“心声”的含义。
难点：心理描写在课文中的作用。
关键：整体把握课文内容。
教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：掌握“字词积累”的字词导入新课：老师导入：小说是以刻画人物为中心来反映社会生活的一种文学体裁，没有人物也就不称为小说，可见人物形象在一篇小说中占有十分重要的地位，小说三要素：人物、故事情节和环境，可见人物占第一位的。
新课：1、学生们做深入探究，引导：嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好？李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”？2、鼓励学生谈自己的情感体验和对事情的认知。
a李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有自己的情感参与。
（当然情感参与的前提并不限于相似的经历，而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。
凡卡是个究孩子，朗读时要准确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。
b李京京的“心声”：凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。
3、默读，感受李京京的情感律动，体味李京京的“心声”。
4、画出描写李京京行为和心理的句子。
5、思考：作者怎样表现李京京渴望读书的？在这些描写中，你觉得哪些地方最精彩？练习：师生共同完成课内习题卷。
小结：深入了解情感体验与抒发感情之间的关系。
作业：完成思考练习一、二题《心声》教案篇2《心声》是一篇儿童小说，当代女作家黄蓓佳的作品。
心声的词语解释_好词好句
心声的词语解释心声是一个常见的词语，它的词义是什么?你会用心声造句吗?下面请欣赏小编给大家带来的心声相关内容，大家一起来一下吧。
心声的意思【词目】心声【拼音】xīn shēng【解释】1.心里的话,真诚的意愿。
2.指思想感情与文采。
用心声造句1) 春节到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播;跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心声。
祝你春节玩得逍遥!2) 我喜欢写诗，喜欢那种舞文弄墨的快感，在字里行间寻求几丝慰藉，但我并不想让别人真正了解我，听到我的心声，我并不享受这种得到他人关心、理解的感觉，相反我认为这是一种同情、一种怜悯，而我并不需要。
3) 不说话，不一定没有感觉。
不要求，不一定没有心声。
不流泪，不一定没有泪痕。
不表达，不一定不爱你。
4) 月亮之上仙乐飘，天上人间庆良宵;把酒邀月话丰收，其乐融融尽含笑;明月照我也照你，天亦变老情不老;一句心声祝福你：幸福暮暮又朝朝。
中秋快乐!5) 班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。
6) 我将最朴实的祝福刻录进生活的光盘里，当你无聊的时候，不妨感受一下来自朋友最真诚的心声：祝你天天有份好心情!7) “五”月鲜花开大地，“一”生勤劳享安宁;幸福在于多“劳”神，健康在于常运“动”，欲望在于能“节”制;“快”刀斩去烦恼愁，“乐”观看待好生活。
心声祝福送友人：五一节日多快乐!8) 做人要能方能圆：学会隐藏情绪，“小节”不可小视，该放手时就放手。
换位看问题，遇强则迂，以退为进。
亏要吃在明处，适时沉默是一种明智的行为。
不随意表达心声，一次只专心做好一件事，珍惜中的每一秒。
9) 教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
10) 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
11) 每当我们面对冉冉升起的国旗，听着庄严、激昂的国歌时，我们的心头无形中就会产生一股催人奋进的力量，热血沸腾。
心声作文(优秀9篇)
心声作文（优秀9篇）关于心声的作文篇一心声是发自内心的呐喊。
内心的声音是内心最真诚的声音。
在你明白自己真正需要什么之前，先倾听内心的声音，感受内心的声音。
聆听大海的声音，它从遥远的大海吹来，带着一丝海风。
我站在海边，海风吹拂着我的头发和我的心。
我听着大海的故事，我的心开始变得不安。
向往大海的故事和大海的宽容之心。
面对大海时，我的心似乎要宽得多。
听着大海的声音，我的心开始颤抖：“我想做一个像大海一样胸怀宽广的人”听着云朵的声音，云朵从天空飘来，带着太阳的温暖和蓝天的活力。
我倾听着云的声音。
这个声音告诉我美丽的蓝天就在不远处。
只要你敢于追求你的梦想，我们就能到达遥远的天空。
听着云的声音，我的心开始跳动：“我愿意做一个有梦想和不懈奋斗的人”听听你父母的声音。
声音是如此复杂和深沉。
里面有什么？我们生活在他们没完没了的唠叨中，他们期待着我们的成长。
我们成长在一个充满唠叨和强烈爱的圈子里。
听着父母的声音，我的心开始大喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
”。
但我需要一片属于我自己的天空。
我想自己学飞。
我需要一块属于我自己的土地。
我相信经过我的努力，我一定会结出很多果实。
在这些树的后面，有很多大树支撑着我。
“我需要你的理解和支持”世界上有很多声音，如鸟儿的歌唱、涓涓细流、滚滚的波浪、高高的天空和广阔的云层。
我喜欢倾听，倾听自己内心最真挚的声音，灵魂的精髓。
听着各种美妙的声音，我的心充满了活力。
我是听着自己的心长大的。
静静地听，悄悄地说，悄悄地从心里说！心声的作文篇二四班郭林这几天的心情犹如下雨的天气，阴沉沉的、闷闷的现在才感觉世界上有这么多不如意。
刚刚分的组，原本认为我会管住组里那些调皮的同学，但是事难料，我太天真了，于是我决定让这个小组任其衰落，让它们的成绩随波逐流，从此我再也不闻不问，但是面对老师的问，面对他们的不解，，我不知如何是好。
我曾经多次提出向班主任换个同学，但只是笑了笑，没有什么实际行动。
我明白他也不想太麻烦了，但面对小组那糟糕透了的成绩，我还有什么办法呢？就快要到了初一下学期的期的期中考试了，想起过年前考的那次试全校17名，感觉也不错，可当老师把全区同学成绩拿出宋我惊的说不出话来，全区500多名，心里好惭愧，用——名古人的名言，人外有人，天外有天Dp叮！有几次，我都产生了退学的心理，面对家长那满腔的希望我愧对，我不知道自己用什么理由能说服他们，他们辛辛苦苦赚钱我读书，我又怎么能辜他们的苦心呢？有时候真想做一只飞翔于蓝天的小从不担心身边的锁事，好自由好快乐啊！以心声为话题的作文篇三你，可曾听过风的心声？如今，在这大城市的风，已变了，不再那么淳朴与温柔了。
心声优秀作文7篇
心声优秀作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心声_六年级作文
心声心声400字每个人都有心声，有的人心声是快乐的、有的人心声是悲伤的、还有的人心声是多变的。
这也许是上天注定的快乐，也许这是上天注定的悲伤、尽管是多变的。
我也会从容面对。
我是一个初中学生，尽管是大孩子了，但自己却不认为，看着弟弟被爸爸妈妈夸奖，自己因成绩不好被父母责骂。
心里总有一些话憋在心里。
总是抱怨的我，也时时哭，即使这样也要学会坚强。
不让父母看到我是一个没长大的孩子，要让父母看到我长大了，是个懂事的好姐姐。
尽管是这样。
心里难受，眼睛上已覆盖一层泪水，但我也要忍住，不让它侥幸逃走，带我总是让父母误解，父母总是说，弟弟他小，你应该让着他。
这我也懂。
我能让着他，但我不能让他将走全部父母的爱。
在父母的眼里，我真的长大了，我总是装样子，看着爸爸妈妈抱弟弟，我心里很难受，在心里说，我是多么希望你们能抱抱我，哪怕只有一下，就那么一下就足够了。
希望有一天会实现。
我有时也会理解父母，理解父母的辛苦、父母的这都是为了我们。
我想对我的爸爸妈妈说，我会继续做你们理想中的好姐姐，我也会好好学习，珍惜你们不辞劳累挣来的辛苦钱，我会体谅你们，理解你们，爱护弟弟，保护弟弟，但也希望你们也能多体谅体谅我这就是我多变的心声。
雨声衬心声1100字我从来没有如此坚强过窗外淅淅沥沥，是我内心最真实的写照。
——题记从上学期期末考试成绩公布，到这个学期开学的第一次月假，经历了太多我从没有想过的事情。
也是生平第一次，感受到自己是那样的脆弱……从小到大，我一直都是一个争强好胜的女孩，一直力争上游，一直认为别人能做好的事，我一定也可以做的很优秀。
可以说，这十二个春秋，我一直都是在大家的夸奖中长大的……在小学的那六年，我一直都名列前茅，最后的小学毕业会考，我是以全班第一的成绩毕业的。
那些年，我习惯了身处高峰，喜欢上那种优秀的感觉，当然，我也付出了多于其他人的汗水。
如今，到了初中，我骨子里那股好强的劲依然没有褪去。
七上的那次期中考试，我是7A生，那是我到目前为止初中生涯中最辉煌的时期。
心声作文(通用10篇
心声作文（通用10篇心声作文1老师您好，有些话我不知当讲不讲，今天我就借着作文写的机会，向您倾诉下我的心声。
也许您听后会悖然大怒，但却是我压抑已久的肺腑直言。
今天第二堂课的上课铃响了，我们仍然交头接耳，又打又闹，完全无视铃声的存在，直到您出现在教室的门口，我们才安静下来。
张腾叫：“起立”，同学们才都懒懒散散的站起来，有的甚至无动于衷，不加理睬。
您生气了，让我们站着反思。
可是，您知道吗？这是对学生的体罚，是不对的。
是，我们上课了还说话打闹是不对，我们也承认，可您想想，才刚上课，谁又能马上就安静下来呢？也许，您认为我是在强词夺理，为我们的过错开脱，可我们必竟是小孩，好动是我们的天性。
不糟不闹，规规矩矩，百依百顺，言听计从的学生，您认为这样的是好学生吗？我记得您曾经讲过：“铃声就是命令。
”那，是不是所有的人都要服从命令，服从铃声呢？我想，不管是老师还是学生都应该服从。
这次在上课铃响后，我们没有及时的坐好是我们的不对，可是，下课铃声响后，您又做到了按时下课吗？没有，您经常在下课后还不辞辛劳的讲课，我们知道，您是想把知识全教会我们，恨铁不成钢，可是我们的大脑需要休息，需要调整状态，只有精神好，学习才能有效率，才能不辜负老师――您的期望。
我们十分尊敬老师您，也希望您尊重我们。
虽然，我们还是个孩子，但我们有我们的思想。
心声作文2曾经的说说笑笑，变成了如今的依依惜别；曾经的谈笑风声，变成了今日的满目惆怅；曾经的挥霍时光，变成了今日的感叹未来；曾经的大大咧咧，变成了今日的文静风雅；曾经的曾经已模糊，高三的学子们等待着我们的祝福。
高中三年如流水般滑过指尖，快得让我害怕，开始逃避。
回望即将分离的高三学长们，仿佛也能体会到他们心中的那一份情。
“海内存知己，天涯若比邻。
”找到一个知心朋友是多么的不容易，当我们开始大言不惭的谈论我们是多么不容易，当我们开始憧憬我们的未来如何如何，就在这时与相处了多年的朋友即将分离，是多么的悲伤啊！是她们，让我明白了朋友的重要性。
精选以心声为话题的作文(3篇)
以心声为话题的作文〔精选3篇〕以心声为话题的作文，心声，我们在这喧嚣的城市中寻回心中的一处宁静追逐心声，跟随着它在喧嚣的城市中找到真正的自我。
下面让我们一起来看看以下内容吧。
沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。
随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声，是我们和父母之间的沉默和争吵。
缺少了与父母之间的沟通自然也就和父母之间有了“代沟〞，无形之间产生的隔膜。
有人说：“现在的老一辈永远不理解小一辈的所作所为，而小一辈永远也不理解老一辈所说的话。
〞时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大家都深有感触吧?我的爸爸妈妈一直很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自己的空间。
我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时间……可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话……爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时间了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，毕竟我还是一个小孩子……爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永远都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责备我了，不要在因为一次没考好就对我板着脸了，你们这样我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能够听一听我的想法，我需要你们耐心的倾听……爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些时机，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精彩……爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发现，请你们不要在再我的面前说张三李四家的孩子又取得了什么样的成绩了，我知道你们是希望我也可以像别人一样的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，我需要的是你们对我的鼓励啊!爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲在角落里默默的流泪，你们对我的期待，对我的要求，如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来………………都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和父母沟通却那么的难呢?为什么我们和父母之间会存在着“代沟〞呢?让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我们心中想的告诉父母，让父母知道我们的想法，让父母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是怎么想的。
诉说心声的句子
诉说心声的句子一个人有情绪的时候总会想找亲密的人诉说自己的心声。
下面小编给大家分享一些诉说心声的句子，大家快来跟小编一起欣赏吧。
诉说心声的句子大全1. 曾经以为分手很简单，不过是分开行走，不会再互唤昵称，不再拥抱，不能亲吻，只是，我们都忘了，如何去遗忘回忆，那些只属于我们的记忆，被一遍遍的忘记，却又不停的记起，然后永远印在了心底。
这才明白，原来爱情，不是离得开，就能不爱的，原来分手，也是需要练习的。
2. 有没有人和我一样总是到他的空间看心情，明明知道他心情写的那个人不是自己。
3. 或许，与世隔绝是我维护自己的最好方式。
4. 如果有一天，你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由;如果有一天，你说还爱我，我会告诉你，其实我一直在等你;如果有一天，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视你远去的背影，告诉自己那个人我曾经爱过。
或许人一生可以爱很多次，然而总有一个人让我们笑的最灿烂，哭的最透彻，想的最深切。
5. 无论生活的多么艰难，最后你总会找到一个让你心甘情愿傻傻相伴的人。
6. 每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也撞不进去。
我把最深沉的秘密放在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都一道伤口，或深或浅我把最殷红的鲜血涂在那里。
-你不懂我，我不怪你。
每个人都有一行眼泪，喝下的冰凉的水，酝酿成的热泪。
我把最心酸的委屈汇在那里。
你不懂我，我不怪你。
7. 你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。
8. 我也有辛酸苦楚，不说罢了。
我也有执念不放，不说罢了。
我也有千回百转，不说罢了。
我不是装傻卖乖，不说罢了。
不是我未看见，不是我没想过，不是我不懂得，只是不说罢了。
9. 时间会静止生命会静止但是我知道关于你的一切都不会静止…10. 如果我能够继续等待，如果时间能够停留下来，如果没有如果?11. 当依靠的肩膀不再，当我的眼泪流干，当我决定放手，我的心已不在。
12. 明天，太阳照样会升起;真爱，照样会来临。
13. 我难道的时候你在哪里?心痛的感觉令我麻痹，痛得我难以呼吸，却不敢告诉你。
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《心声》第一课时学案
一、示标
学习目标:
1 整体感知文本，把握小说情节，培养学生理性思维探索能力；
2 通过品味人物心理，体会“心声”的深刻含义
二、导学
（一）情景体验
（听取学生在学习和生活中的感受。
）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
（二）自主学习，展示交流。
自主学习一：快速阅读，理清思路，把握情节。
1、阅读小说,复述故事
2、梳理故事,提取情节
:开端
发展
高潮
结尾. 自主学习:深入阅读,理解“心声”
1、找出文中描写李京京心理活动的语句,并体会分析
2、说说李京京的“心声”是什么？
三、反馈
1、阅读课文，思考：京京为什么那样喜欢朗读《万卡》，并且能把《万卡》读好？
2、课文的标题“心声”有哪些含义？
四、巩固
品读下面的语句，说一说，它们表达了京京怎样的心情。
1、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说些什么。
2、京京心理痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。
3、两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看看……
4、他叹了口气，悄悄地坐了下来。
五、反思
《心声》第二课时学案
一、示标
学习目标:
1 品味语言内涵，分析人物形象
2 体会主人公的成功和真切的生活感受之前的联系，学习主人公纯洁、善良的思想感情，体会主人公渴望得到尊重理解的心情。
二、导学
（一）情景体验
错综复杂的矛盾冲突推进小说情节的跃进，鲜活生动的人物形象给小说带来更强的感染力。
在《心声》中，我们真切感受着人物内心复杂深邃的变化，并深深为之动容。
那么对于小说中的几个人物，你们有怎样的认识？
（二）自主学习，展示交流。
自主学习：研读探讨小说中主要人物的形象
1、找出文中描写李京京的语句，并体会分析李京京的人物形象。
李京京：
2、体会分析文中的另外两位人物的形象
程老师：
赵小桢：
三、反馈
交流对话：你想对这些人物表露自己的心声吗？把你想对他们说的写成一段文字。
我想对说：
四、巩固
完成《课堂作业》
五、反思
《我的老师》学案一
一、示标
1、学习抓住关键句子理清文章思路，把握文章重点。
2、感知文中老师的形象，理解老师对生活的热爱和执着的追求。
学习重点：思路把握。
二、导学
（一）情景体验（5分钟）
从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗?
（二）自主学习，展示交流。
1、大声朗读课文，初步感知文章主要内容。
2、在书中画出关键句，理清文章结构。
3、归纳一下文章主要写了刘老师的哪些事？
4、文中刘老师的人格魅力体现在什么地方？
5、举例说说文中刘老师的生活态度是什么？
三、反馈（10分钟）
谈谈生活中给你印象最深的老师的事迹，要抓住老师的特征来谈。
四、巩固
《课堂作业》
五、反思
《我的老师》学案二
一、示标
1、品析文章中生动传神的细节，品味记叙中穿插议论抒情的表现手法。
2、体会字里行间流露出的对乐观顽强的生活态度的赞赏之情，对老师的敬爱之情。
二、导学
（一）情景体验
回忆上节课所讲内容。
（二）自主学习，展示交流。
自主学习一：在明确课文重要内容的基础上，分析人物形象。
1、学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作、行为的句子，并进行交流。
2、这些内容表现了刘老师什么样的特点?
自主学习二：
文中哪些地方体现出了我对老师的赞赏态度和敬爱之情？
三、反馈
揣摩下面句子中加点词语的精妙之处。
1、教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，生个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
2、逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
3、倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一次启发。
4、他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。
四、巩固
《课堂作业》
五、反思。