生物：1.3.2《环境对生物的作用-课件(济南版七年级上)
济南版生物七年级上册1.1.2《生物的生活环境 》课件(共27张ppt)
生物栖息地的破坏或丧失严重威胁生物的生存！
沙尘暴肆虐
泥石流横行
各抒己见
为了我们共同的家园，我们应该 做些什么…….
地球是我们唯一的家园！
地球 美好的家园， 谁不想那蔚蓝色的海风化为雨水，重新 滋润那片干涸的湖泊和 干裂的土地， 谁不想那清新的空气迎面吹拂，叠翠的 山峦、明净的河水、蔚蓝的天空永远向人类 展示勃勃生机。
生 生物圈 范围：海平面上下各约10千米
物 生
提供的基本条件：
阳光、空气、水分、稳定的 营养供给、适宜的温度等
活
的
环
概念：生物圈内生物生存、居住的场所
境
类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧 栖息地 威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏和丧失
（人口剧增，人类对资源的掠夺式开发和不合理利用）
第二节 生物的生活环境
你说我说
地球上哪些地方有生物生存呢？
生物美丽的家园—— 生物圈
大气圈下层
岩石圈上层
绝大多数生物生活在陆地以上100 米和海平面以阳光
生物生存的基本条件
空气
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
……
帮助生物找家园 孔雀 熊猫 喜鹊 鲨鱼 东北虎 梅花鹿 仙人掌 企鹅
热情沙漠 魅力海洋 生机森林 热带雨林 幽幽草地 松林果园 冰雪南极 高山竹林
栖息地
我们一起去遨游——
多彩的生物世界
1、假如你是一位环球旅行者，选择视频中你最熟悉 的一种栖息地，向大家介绍它的特点。 2、在这种栖息地中还有哪些生物？
亲爱的表弟：
你好！前些日子看新闻，得知气候 变暖，冰川融化，海平面上升，你即 将面临无家可归的惨境，一想到你那 食不裹腹、无家可归的样子，我内心 十分焦急。我在森林的日子虽不如从 前，但尚能温饱，诚邀你来我处定居， 让我们共同努力，渡过难难关啊。！
生物：1.3.2《环境对生物的作用》课件(济南版七年级上)
早在19世纪中叶，在非洲就发现了史前时期的石器。到20世纪初叶，已初步建立起更新世时期旧石器文化的发展序列。自50年代末以来，非洲 在古人类和旧石器方面又有一系列重要发现，从而使这一大陆的旧石器时代考古在世界旧石器时代考古中占有重要的地位。这里不仅发现了迄 今为止最早的人类化石和石器文化，而且是世界上已知的人类各发展阶段没有缺环、年代前后相继的地区。
探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响
• 提出问题 黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？ • 作出假设 黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光 会影响黄粉虫幼虫的生活。 • 制定计划
• 实施计划 • 得出结论 • 表达交流
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造 B 成这一差异的主要环境因素是（ ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非 生物因素的影响 （ ） A A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 3.夏季，我们会看到彩蝶在花丛中飞舞，彩蝶 与花之间的关系是（ B ） A、斗争关系 B、相互依存的关系 C、相互伤害的关系 D、没有任何关系
蚂蚁搬运食物
羚羊为争夺配偶发生争斗
蜜蜂与花
寄生在植物上的菟丝子
鳄鱼捕食
3．生物因素对生物的作用。 （1）生物因素主要指 生物 与 生物 之间的相互 作用，包括同种生物 之间和 不同种生物之间的相 互作用。 （2）同种生物间既有 互助 ，又有 斗争 。 不同种生物之间相互制约、 彼此依存 ，促进了生物 界的共同发展。
第二节
环境对生物的作用
学习目标 • 举例说明阳光、温度、空气、 水等非生物因素以及生物因素 对生物的作用。 • 尝试科学探究的一般过程和方 法。 • 形成实事求是的科学态度，确 立保护生物圈的意识。
济南版生物七上第二节《环境对生物的作用》word教案二
环境对生物的作用（第二课时）教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。
对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。
教学目标1、描述生物因素的概念。
2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。
教学重点：生物之间的相互关系。
教学难点生物之间相互关系的归纳总结。
教学准备多媒体课件：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。
课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。
教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。
2、设置问题，引导激疑：（1）你从画面中看到了几种生物？它们之间有怎样的关系？（2）你从中得到什么启示？（3）学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。
教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象？从而顺利地引入课题。
二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。
引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。
初中七年级生物上册 一、3、2、1环境对生物的作用A名师精选教案 济南版
七年级生物学上册第一单元（第三章第二节）学案课题：环境对生物的作用 1----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学习目标：1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素对生物的作用。
2、探究光照对黄粉虫生活的影响。
尝试科学探究的一般过程和方法。
3、形成实事求是地科学态度，确立保护生物圈的意识。
学习重点：阳光、温度、空气、水等非生物因素对生物的作用。
学习难点：生物之间相互关系的归纳总结。
学法指导实验法。
在实验过程中模仿控制实验变量和设置对照实验。
培养猜想、推理、观察能力和概括能力。
认同探究过程中的严谨、求实的科学精神。
合作探究一、探究实验：光照对黄粉虫幼虫生活的影响。
（一）提出问题（播放黄粉虫幼虫生活环境的录像，并且介绍其生活习性、形态特征、经济价值等）根据录像，引导学生提出问题：1、2、3、…………提炼问题：探究光对黄粉虫幼虫生活的影响。
（二）提出假设：（三）制定计划：1、2、3、设计表格1、2、3、（五）得出结论分析实验数据，小组交流、讨论。
结论：（六）表达交流1、各小组交流探究过程和结论。
2、计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，分析结果，得出结论。
此结论与你所在的小组得出的结论一致吗？，如果不一致，请分析原因。
总结归纳：在探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”的过程中。
你经历了哪些环节：进一步尝试：针对同学们提出的其他问题，你还对哪个问题感兴趣。
可以参照前面介绍的研究步骤，独立设计完成一个类似的探究活动。
探究结束后，请尝试撰写探究报告并与同学满交流。
二、分析资料获取信息1、海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。
2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
3、合欢树的叶片白天舒展起来，夜晚又折合起来，4、刺猬冬眠，非洲肺鱼进行夏眠。
第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课课件(济南版)
其作用，包括同种生物 之间和 不同种生物 之间的
相互作用。
• （2）同种生物间既有 互助 ，又有 斗争 。不同
种生物之间也存在这样的关系。
2、生物与生物之间的相互关系对生物生存有什么意义？
生物与生物之间以多种情势相互作用，这种错综复杂 的关系使得各种生物之间相互制约、彼此依存，促进 了生物界的共同发展
讲，陆生动物适应陆地生活的结构特点有( B)
①体表具有防止水分散失的结构 ②有辅助呼吸的气囊 ③有能
在空气中呼吸的器官 ④有发达的感觉器官和神经系统 ⑤有支
持躯体和运动的器官 ⑥有防寒的皮毛
A.②③④⑥ B.①③④⑤ C.①③④⑥ D.①②④⑤
6.(2014·湘潭)植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润
1.俗话说“大树底下好乘凉，这句话体现了 （C ）
A.环境能影响生物的生存 B.能适应一定的环境 C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响
2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后
，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物
的生存。这说明了 A．生物能适应环境
（C ）
B．生物不能对环境产生影响
，这种现象说明 ( B )
A.生物生存依赖环境
B.生物能够影响环境
C.生物能够适应环境
D.环境影响生物生存
7.(2013·滨州)雷鸟的羽毛在冬天呈白色；春天换为灰色，这是
生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是( D)
A.枯叶蝶停在树上像枯叶 B.变色龙的体色随环境颜色而变化 C.仙人掌的叶退化成针形 D.蚯蚓活动使土壤更肥沃
七年级生物上册 第二节 生物对环境的适应和影响课件 济南版
生物既能适应环境，又能影响环境
我们都要爱护环境
我们只有一个地球，保护好环境是每一 个人应尽的义务！我们应该做到人与自 然和谐共处！
一、选择题
c 1.樟树能多地接受阳光的照射，这种现象可说明上
下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都可( ) A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境
普遍存在（普遍性）
｛ 适
应
耐受范围（相对性）
二、 生物对环境的影响
谢 谢 大 家！
2.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，
有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发
c 达属于( ) A．生物对环境的依赖
B．生物对环境的影响
C．生物对环境的适应
D．环境对生物的影响
3.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”
A 。这都体现了（ ）
A、生物影响环 底 下 好 乘 凉
地衣生活在岩石的表面，加速岩石的风化， 促进土壤的形成。
观察与思考
20天以后
思考：
1、为什么要把实验装置放在黑暗处? 2、你观察到了什么现象？ 3、这个实验说明了什么问题？
请观察图片，说说你有何感受？
过度放牧
李克强总理政府工作报告:坚决向污染宣战!
你能用一句话概括本节课所学的知识吗？
C、环境影响生物的生存 D、生物与环境可以相互
影响
• 二、阅读下列材料分析回答问题：
• 材料一：蜂兰的唇形花瓣，常常与雌黄蜂的外表相近，可 以吸引雄黄蜂前来“交尾”。雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另 一朵蜂兰花，就会帮助蜂兰花传粉。
• 材料二：土壤是陆地环境的重要组成部分，在土壤的形成 过程中，生物起着重要的作用。被誉为植物界的拓荒者的 地衣，能够在光秃秃的岩石上生长。地衣能够分泌地衣酸， 腐蚀岩石，使岩石表面逐渐龟裂和破碎，借助长期的风化 作用，形成原始的土壤，从而为其他植物的生存创造了条 件。土壤中的动物（蚯蚓）的活动，可以使土壤疏松，增 加土壤的通气性。总之，如果没有生物，地球上就不会有 土壤。
初中生物济南版七年级上学案：第一单元第三章 第二节《环境对生物的作用》
七年级生物上册第一单元第三章第二节环境对生物的作用(第2课时)学案学习目标1、描述生物因素的概念2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、学会收集资料和处理资料信息。
4、确立保护环境、珍爱生命的情感。
学习重点：1、描述生物因素的概念2、举例说明生物因素对生物的作用。
学习难点：学会收集资料和处理资料信息。
学法指导注意学生对身边生物资料的收集和分析知识回顾：1、非生物因素：______、______、_______和________等。
2、探究试验具体的步骤有：_______、_______、_______、______、_______、________。
学习探究一、问题探析：设置问题，引导质疑呈现一组生物关系的图片（或录像），请同学观察，并思考问题：1、你在每幅画面中看到了几种生物，它们之间有怎么的关系？2、你从中得到什么启发？学生思考并发表个人见解。
结论：。
明确：生物因素的涵义：3、结合课本图1.3-7蚂蚁共同搬运食物，图1.3-8羚羊为争夺配偶发生争斗学生观察、分析、对比、讨论找出各自之间的关系。
结论：（1）。
（2）。
4、观察图1.3-9生物之间的相互关系，分析图中生物的关系，加以对比，小组讨论; （1）图中哪组生物之间存在着斗争，哪组生物之间是相互依存的？（2）说出你所知道的其他类型的生物之间的关系。
讨论结果：（1）。
（2）。
5、迁移深化不同种生物之间的关系比种内关系复杂，既有种间的互助关系，也有种间的竞争关系。
其中，主要是围绕着食物发生联系。
主要包括共生、寄生、捕食、竞争、腐生等。
引导对比容易混淆的现象。
例如：寄生、捕食、竞争之间的不同。
6、趣闻趣谈（1）椋鸟喜食枸杞的果实，枸杞的种子随椋鸟的粪便传播各处。
（2）豆科植物提供根瘤菌营养物质，根瘤菌提供氮元素。
（3）凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击，因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫，减轻了海蟮的痛苦（4）西藏有一种褐背地鸦，习惯地下产蛋育儿，常和老鼠或兔子等啮齿类动物居住在同一个洞穴里，老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢，地鸦为老鼠或兔子站岗放哨，还常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生虫。
环境对生物的作用 PPT课件 济南版
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
请您欣 赏
生命的 震撼
环境对生物的 作用
邹平县第一中学 执教：李文化
你知道 吗
环毛蚓
向日葵
1、大雨后,土壤中的 2、“葵花朵朵向太 蚯蚓爬到地面上来, 阳”，你知道影响 你知道影响蚯蚓到 向日葵的花盘转动
地面上来的环境因 的环境因素主要是 素主要是什么吗？ 什么吗？
仙人掌
3、沙漠里仙人掌 的叶变成了叶刺， 影响仙人掌的叶发 生变化的环境因素 主要是什么？
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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蚂蚁搬运食物
羚羊为争夺配偶发生争斗
蜜蜂与花
寄生在植物上的菟丝子
鳄鱼捕食
3．生物因素对生物的作用。 （1）生物因素主要指 生物 与 生物 之间的相互 作用，包括同种生物 之间和 不同种生物之间的相 互作用。 （2）同种生物间既有 互助 ，又有 斗争 。 不同种生物之间相互制约、 彼此依存 ，促进了生物 界的共同发 Nhomakorabea。；
/lidaxiao/ 李大霄
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爷爷，苏小横。蝶宵华敛袂深深施礼。七王爷拍马向前。居然也持礼甚恭：“劳上人仙驾来此，晚生竟未能远迓。”语调到姿态都透着一派真 心。这小子在不犯混的时候，还是顶顶文雅的，不然也枉费太后疼他这么久了。苏小横跪下，行了拜见皇亲的大礼，方启齿道：“贫道冒昧来 此，犯王爷尊驾，实有个不情之请，望王爷容恕。”“上人请起，请讲！”七王爷道。苏小横是侍奉过先帝的臣子，七王爷对他完全按子侄对 待父执的礼仪。苏小横道：“还请将贫道那不争气的孽孙，还于贫道。”七王爷一愣，蝶宵华也一愣。七王爷试探着问：“敢问那位孽孙 是„„”苏小横道：“贫道那大孙子，明远。”七王爷松口气：叫他交出明远，总比叫他交出明柯好些。可他也交不出明远来。“实不相瞒， 晚生来到锦城，就没见过明远兄当面。”七王爷道。苏小横脸上的表情，明显就是：你不当面，你也可以叫人绑了他„„“我要做出那种事，” 七王爷气坏了，“人神共愤！池影小兄弟找不到，我不也没对谁怎么样！更何况——呃„„”猛然意识到这话在父辈、先帝之臣的面前，不太 好公然说出来。七王爷还有点儿廉耻„„“王爷，”苏小横浩叹，坦白道，“孽孙明柯大罪！所谓池影，是个姑娘家假扮。”啊呀？既然是姑 娘假扮的，那七王爷就不感兴趣了。不过，谁家姑娘呀？这胆子也太大了吧？面貌跟明柯也还是相像的，既不是私生子，是哪位私生女„„么？ 看看苏小横老脸，七王爷决定不再继续这个话题了，转问：“明远兄是怎么了？”苏小横道：“今早卯时，忽失踪迹。”那正好是七王爷放话 要携蝶宵华启程的时间。苏小横又道：“所以老臣以为„„”以为也被七王爷“携”走了。“本王若做出了此事来，死无葬身之地！”七王爷 赌咒发誓。“那孽孙明远，到了哪里呢？”苏小横哀然，“叹贫道虽然修道，尘根未净。家门不幸，事事牵心，五孙无故逃走，有辱家声，太 守家颇有微词，影响四孙女婚事，大孙却在此时„„”说不下去了。一件递一件，都不是什么有脸的事。要一个老人风雪里抖着白胡子，为子 孙操心，这也太残忍了。七王爷不忍道：“谢老，您先回转去，喝杯热茶，歇一歇。明远兄这样大的人了，行事总有他的计较。您孙女的婚事， 是明年不是？那时本王若在京城，必居中调停，您且宽一宽心。”苏小横唏嘘着，回去了。七王爷看了看蝶宵华，蝶宵华也看了看他。“谢老 先生说„„”七王爷斟酌着开口，“明远兄是今早卯时失的踪？”蝶宵华点头，说出了他心中的下一句话：“而今是巳初。苏大少爷真要来找 我们的话，这些时候，够他找好几次了吧。”“明远兄谋略非凡。”七王爷忧心忡忡道，“你说他是不是悄悄的布置什么阴谋诡计，我们走着 走着，他就鬼打墙，把我
第二节
环境对生物的作用
学习目标 举例说明阳光、温度、空气、 水等非生物因素以及生物因素 对生物的作用。 尝试科学探究的一般过程和方 法。 形成实事求是的科学态度，确 立保护生物圈的意识。
葵花朵朵向太阳
海豚生活在海洋中
干旱使粮食减产
荒漠中的仙人掌
预习导航：根据课本填空
1．环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素可分为非生物因素 和 生物因素 。 2．非生物因素对生物的作用。 生物圈中的非生物因素包括 阳光 、 温度 、 空气和 水 等。在我国北方，第一次霜冻 几乎会使所有成蚊死亡，这是 温度 影响生 物生活的典型例子。
探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响
提出问题 黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？ 作出假设 黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光 会影响黄粉虫幼虫的生活。 制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成 这一差异的主要环境因素是（ B ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非生 物因素的影响 （ A ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 3.夏季，我们会看到彩蝶在花丛中飞舞，彩蝶 与花之间的关系是（ B ） A、斗争关系 B、相互依存的关系 C、相互伤害的关系 D、没有任何关系