小学数学作业批改记录
小学数学作业批改记录【范本模板】
五年级2班科目数学授课教师某某某
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
练习一1。3。4
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错.
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
练习一5.6。7
个别生字迹不清楚
计算马虎,小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月25日
练习十四1。2。3
计算正确过程完整
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月28日
练习十四4.5.6
5题学生不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月1日
练习十五1.2。3。4
学生对平行四边形的面积公式已经掌握
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月2日
练习十五5。6。7。8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2。3.4。5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4。5。6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
练习十11。12.13
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
小学数学五年级作业批改记录
作业一：题目：小明手里有72个苹果，他分给小红一些，还剩下42个。
求小明分给小红多少个苹果。
答案：72-42=30批改：答案正确，做得好！作业二：题目：52÷4=?答案：52÷4=13批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如52÷4=？可以写成：52÷4=13，也可以写成：52÷4=50÷4+2÷4=12+1=13作业三：题目：7×8=?答案：7×8=56批改：答案正确，做得很好！作业四：题目：求下列计算结果：(6+7)×8÷4答案：(6+7)×8÷4=13×8÷4=104÷4=26批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如(6+7)×8÷4可以写成：(6+7)×8÷4=(6+7)×2=13×2=26作业五：题目：计算下列分式：3/4+1/2=?答案：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4批改：答案正确，但可以将分式化简后再计算，即3/4+1/2=6/8+4/8=(6+4)/8=10/8=11/4作业六：题目：填写下表中的算式，使等式成立：3×2=62×3=64×3=123×4=?答案：3×4=12批改：答案正确，做得很好！作业七：题目：求下列计算结果：1234-567+89答案：1234-567+89=666+89=755批改：答案正确，但可以将计算过程更清晰地写出来，比如1234-567+89可以写成：(1234-567)+89=667+89=755作业八：题目：计算下列分数：13/5-2/3=?答案：13/5-2/3=39/15-10/15=29/15批改：答案正确，但可以将答案化简，即29/15=114/15总结：同学们在本次数学作业中做得不错，大部分题目答案正确。
小学数学五年级作业批改记录
五年级数学作业批改记录时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日练习一 1.3.4个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月28日 练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月29日 练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载 补救措施 8月30日 练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月1日 练习二1.2.3计算错误，得数保留位数正确。
多加练习时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日 练习二 4.5.6 第六题列是错误 练习课上订正 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月3日 练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月4日 练习2 10.11.12 应用题列式错误 个别指导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月5日练习三 2.3.4小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月6日练习三 5.6.7计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。
小学数学作业批改记录
补救措施
11月7日
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
练习四1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月9日
练习四5.6.7
第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四7. 8. 9
第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月16日
练习十三1.2.3
解方程不熟练
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月18日
练习十三4.5.6
解方程不熟练
练习课上多指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月22日
练习十三7.8.9.10
鸡兔同笼问题不太熟练，找不到等量关系
练习课上指导，并多加练习
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月29日
练习一8.9.11
应用题列式错误，单位不统一
小学数学五年级作业批改记录文本
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三 5.6.7
计算正确，完成情况挺好。
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三 9.10.11
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
练习四 1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月9日
练习四 5.6.7
第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四 7. 8. 9
第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
9月13日
课上订正
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月13日
练习二十二1.2.3
第三题学生不理解
课上区分中位数和平均数的区别
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
11月25日
练习十四 1.2.3
计算正确过程完整
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
11月28日
练习十四 4.5.6
5题学生不太理解
练习课上指导
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月1日
练习十五 1.2.3.4
三年级数学两位数乘两位数学生作业批改记录
三年级数学两位数乘两位数学生作业批改记录篇一：三年级数学两位数乘两位数学生作业批改记录日期:2023 年 2 月 18 日学生姓名：小明作业题目：计算 98 × 32 = ?批改结果:1940批改过程:小明的作业中，他计算出了 98 × 32 = 3104，但结果有误。
我在作业上标注了正确答案是 1940，并给他写下了以下评语:"非常棒！你正确地计算出了 98 × 32 = 3104，但是请注意在以后做题时要认真仔细，避免犯错误。
如果你在做题时能够认真思考、细心计算，那么你一定会取得更好的成绩!"拓展:在数学运算中，乘法是其中一个较为复杂的运算方式。
对于三年级的学生来说，他们需要掌握两位数乘两位数的乘法运算，并且能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算法则，同时需要养成良好的计算习惯，例如在计算时要认真仔细、避免犯错误等。
在批改小明的作业时，我除了给他指出错误外，还鼓励他要认真仔细，认真思考，希望他能够在以后做题时取得更好的成绩。
同时，我也希望通过这个批改记录，能够帮助小明更好地理解乘法的意义和运算法则，提高他的数学计算能力。
篇二：日期:2023 年 2 月 18 日年级：小学三年级课程：数学题目：两位数乘两位数学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 15 乘 24正确答案:15 乘 24 等于 360 学生答案:15 乘 24 等于 360 批改结果：正确学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 22 乘 19正确答案:22 乘 19 等于 346 学生答案:22 乘 19 等于 346 批改结果：正确学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 34 乘 23正确答案:34 乘 23 等于 732学生答案:34 乘 23 等于 732批改结果：正确教师反思:在三年级的数学教学中，学生对于两位数乘两位数的题目已经有了一定的掌握，需要学生能够通过乘法口决来计算，同时也需要学生能够理解题目中的数字和运算符号的含义。
最新小学数学五年级作业批改记录
日期：XXXX年XX月XX日作业完成情况统计：共收到五年级数学作业52份，其中完成度较高的有45份，完成度较低的有7份。
以下是对完成度较低的作业进行的批改记录。
一、数学运算：1.小明（学号：001）：加法运算时，出现两个数字相加错误的情况。
需要再次强调加法的规则，希望下次能注意。
二、数列：1.小红（学号：002）：在填写数列的规律时，出现一些错误。
需要更加认真仔细地观察和思考数列的规律，希望下次能正确填写。
三、几何图形：1.小华（学号：003）：在画图形时，出现一些线条不够直和不够整齐。
需要注意用直尺画线条，画图形时保持整洁。
希望下次能有所改进。
四、分数：1.小明（学号：001）：对于分数的概念理解不够深刻，在计算分数的加法和减法时出现了一些错误。
需要多进行相关的练习和巩固，希望下次能掌握分数的运算。
五、应用题：1.小华（学号：003）：在解答应用题时，出现了一些思路上的混乱导致答案的错误。
需要提醒注意剖析问题，并用正确的方法解决问题。
希望下次能有所进步。
六、总结与建议：根据以上对完成度较低的作业的批改记录，可以发现学生们在数学运算、数列、几何图形、分数和应用题等方面存在一些问题。
针对这些问题，建议学生们在课后进行更多的练习和巩固，可以使用辅导书籍或在线学习资源进行补充学习。
同时，老师也需要加强对相关知识点的教学，提供更多的例题和练习，并加强与学生的沟通，及时发现学生的问题并给予帮助。
希望学生们和家长能够重视作业的批改记录，并根据记录中的问题进行针对性的学习，以提高数学学习的效果。
小学数学作业批改记录
小学数学作业批改记录在这次作业批改记录中，我专门查看了小学一年级学生的数学作业。
以下是对部分作业的批改记录：1.第一个学生的作业：这位同学在作业中有一些错误，比如在填充数字的练习中，有些数字填写错误。
此外，在简单加法练习中，有几个问题被漏掉了。
这位同学的减法练习有一部分正确，但还有一些错误。
我建议这位同学再仔细检查一遍作业，特别是填充数字的部分，并在加法和减法练习中更加仔细。
2.第二个学生的作业：这位同学在填充数字的练习中非常认真，没有出现明显的错误。
在加法练习中，也没有犯太多的错误。
然而，在减法练习中，这位同学有几道题目的答案是错误的。
我建议这位同学重温减法的概念，并再次尝试这道题目。
3.第三个学生的作业：这位同学在填充数字的部分基本上没有出错，这是非常好的。
在加法练习中，他也做得非常出色。
然而，在减法练习中，这位同学出现了一些错误。
我建议他继续练习减法，特别是对于那些较大的数字。
此外，他还可以尝试进行更多的减法练习来加深理解。
4.第四个学生的作业：这位同学在填充数字和加法练习中都非常准确。
然而，他在减法练习中犯了一些错误。
我建议他再次查看减法概念，特别是借位的问题。
他可以尝试通过解决更多的减法问题来加强对减法的理解。
总的来说，在这次作业批改中，我发现许多学生在填充数字和加法练习方面做得很出色。
然而，在减法练习中，一部分学生出现了一些错误。
对于这些学生，我建议他们多练习减法，特别是那些较大的数字和借位的问题。
同时，他们可以通过做更多的减法练习题来提高自己的技巧和理解能力。
我期待着下次作业的提交，希望学生们能够在数学上取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。