谁偷走了孩子的思考能力？
一年级数学思维训练及题目
一年级数学思维训练及题目随着时代的改变，人们的生活条件越来越好，小孩子也特别的早熟，交通的便利，电子产品的智能让孩子也越来越懒，越来越不想学习。
今天给大家带来一些思维题目，希望可以帮助到学习差，思维跟不上的同学!小孩子思维跟不上的原因有这样一个流传已久的笑话：在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?”学生们都说“不知道”。
非洲学生不知道什么叫“粮食”，欧洲学生知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”，中国学生不知道什么叫“思考”。
看完这个让人笑不起来的笑话，我禁不住在想：是谁偷走了我们孩子的思考能力?我们又该如何培养孩子的思考能力?在我们的孩子普遍懒于思考的今天，这已经成为了我们家长无法回避的一个问题。
家长过度关爱剥夺了孩子的思考权利现在很多家长，习惯于给孩子指路，事事替孩子包办，孩子学习上有什么问题，也是直接告诉孩子答案，这样大人就剥夺了孩子独立思考的权利。
孩子养成了依赖家长的习惯后，就不知道什么是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待着家长给自己出主意、想办法。
这样的孩子长大后，没有创新精神，只会人云亦云，不会有什么大的作为。
独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。
如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找答案，才会取得好的学习成绩。
而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。
因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。
高科技让孩子懒于思考都市人成长杂志通过调查发现，造成孩子们懒得动脑筋的一大原因，是高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会均等。
而充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像的越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。
一项针对200名小学生进行的一个随机调查表明，95%的孩子业余时间的主要活动是“看电视”，而动画片是最喜欢的节目。
谁弄丢了孩子学习的主动性
此时，我趁机插话 ：“孩子作业没写完，谁 先着急呢？”
“当然是我先着急了。”
“应该谁先着急？” 女士愣了三秒钟 ：“应该孩子先着急。”
“这叫什么呢？” 女士笑了 ：“这叫‘皇上不急，太监急’，我
谁偷走了孩子们的思考力——谈当前小学的“寄生教育”倾向
误改纵 横
谁 偷 走 了 孩 子 们 的 思 考 力
谈当前小学的“ 寄生教育＂ 倾向
江 苏连 云港 市师 专二 附小（ ２ ０ ０ 陈万华 ２２０ ）
有人戏称 ， 当前 我 国 的 小学 教 育 正 悄 悄 演 变 为 “ 寄 生教 育 ” 虽 然 新 课 程 改 革 进 行 了 六 年 ， 我 国 小 学 教 ， 但 学 仍 被 部 分 地 异 化 为 简 单 的 社 会 规 训 ：父 母希 望 孩 子 听 话 服 从 ． 师 希望 学 生 回 答 正确 。在 这 样 的 教 育 生 活 老 里 ，受 教 育 者 逐 渐 习惯 了 用 别 人 的 眼 睛 替 代 自 己的 眼 睛， 让别 人 的 大 脑 取 代 自 己的 大 脑 ， 把别 人 的 思 想 当作 了 自己 的思 想 。在 这 样 的 “ 生教 育 ” ， 子 的思 考 力 寄 中 孩 从 何 而来 呢 ？ 思 考 力 是 直 达心 智 与 头 脑 的 思 维 过 程 ，它 不 是 没 有 灵魂 的认 知 结 果 的 堆 积 ， 是 低 层 次 的 表 面 热 闹 ， 不 而 是 一种 更高 层 次 的思 维 智 能 的 开发 。 判 断 一 个 人 思 维 能 力 的 强 弱 ， 看 他 思 考 问题 的 速 度 、 度 、 度 以 及 就 深 广 灵活 度 如 何 。因 此 ， 育 的重 点 应 当放 在培 养 孩 子 们 的 教 思考力上 ， 只有这样他们才 能走 出“ 寄生教育 ” 的误 区， 才会 形 成 自 己的 智 慧 ，为 其 将 来 运 用 知 识 和 创新 思维 打 下 坚 实 的基 础 。 营造优化的育人环境 ， 促使孩子们 主动思考 家 长和 老 师 应 该 是 孩 子 们 心 灵 上 的 保 护 神 ，他们 要 善 待 那 颗 颗 善 于 发 问的 脑 袋 ，珍 视 他 们 思 维 的 与众 不 同 ， 孩 子 在 质 疑 中 得 到 赞 美 ， 发 表 自 己的 观 点 中 让 在 得 到 尊 重 ， 力 营 造 一 种 优 化 的 育 人 环 境 ， 使 孩 子们 努 促 主 动 思 考 。 同 时 家长 和 老 师还 要及 时 掌 握 孩 子 们 的 每 个 想 法 ． 他 们 导 航 ， 他们 感 觉 到 “ 由思 考 ” 快 帮 让 自 的 乐 。卢家楣教授说 ：人的隋感一旦发挥作用 ， “ 就能创造 人 间的 奇迹 ， 这 一 隋感 一 旦 进 入 教 育 领 域 ， 能 产 生 而 就 令人难以置信的优化效果 。” 营造宽松 、 和谐的育人氛 围 ． 仅 能 拉 近 师 生 间 的 情 感 距 离 ， 使 孩 子 们 进 入 思 不 促 维 自由化 状 态 ， 还能 最 大 限 度 地发 掘 他 们 的 内在 潜 能 。 日本著 名早 期 教 育 专 家 井 深 先 生 来 中 国 考 察 时 讲 过 一 个 故 事 ： 日 本 筑波 科 技 博 览 会 上 ， 出 了 一 棵 西 红柿 在 展 树， 引起 了轰 动 。这 棵 西 红柿 的 种 子 是 从普 通 的 种 子 中 随 意 取 出来 的 ，但 由于 科 学 家 给 这 粒 种 子 以特 殊 的 最 优 环 境 进行 培 育 ， 果 ， 株 西 红 柿 长 得 又 高 又 大 ， 结 这 枝
初中《谁偷走了我的时间》读后感
初中《谁偷走了我的时间》读后感下面作者给大家整理的初中《谁偷走了我的时间》读后感（共含13篇），欢迎阅读与借鉴! 篇1：初中《谁偷走了我的时间》读后感这本书讲的是一个小朋友叫允植，他很懒，整天躺在床上不肯起来，每次他都觉得一天总是过得那么快，睡一会儿，就睡到下午2点了。
一天夜里允植起来上厕所，他听到钟那边有人在讲话，他走了过去看到有很细小的东西在偷走他的时间，它们说：我们是时间小偷，将没人珍惜的时间偷偷拿走!请不要叫我们小偷，反正那些时间都是被人遗弃的。
懒惰之人渐渐没有时间，我们的时间渐渐积聚起来。
未来属于我们，懒惰之人是我们的助手……。
允植怒视着钟表，他下定决心要打败时间小偷，后来允植制作假期计划表，开始有计划地学习、生活。
他不仅将时间小偷赶跑了，也让自己变得越来越优秀了!读了这篇故事，我学到了要珍惜最宝贵的时间，不要浪费时间。
要成为一个合格的时间主人，度过丰富多彩的假期生活。
篇2：《谁偷走了我的时间》读后感《谁偷走了我的时间》这个故事里有一个叫朴允植的小男孩，他刚开始做什么事都拖拖拉拉，而且还让时间小偷偷走了他宝贵的时间。
放寒假了，老师给他们布置了假期作业，让他们每天好好完成作业，不要偷懒在家里睡懒觉，要做一个假期学习计划，做一个积极学习的好孩子。
可是朴允植却每天睡懒觉、玩耍，而且晚上熬夜，白天老师睡不醒。
书包从放假回来就没有打开过，而且觉得自己一天的时间越来越少。
有一天半夜里，爸爸妈妈都睡得很香，可他却因为白天贪睡晚上睡不着，想要去喝一杯牛奶，正当他要去冰箱里拿牛奶的时候，突然他听到了说话声，“再多偷一点，还得让允植更懒些。
”听到这些把允植吓了一大跳，原来他听到了时间小偷的对话，而且时间小偷一直都在偷允植的时间。
时间小偷认为：“懒惰的人从来不懂得时间的宝贵，所以才会连自己的时间都无法好好使用，每天虚度光阴。
他们认为自己只不过是把懒惰的人浪费掉的时间拿来用而已，不管别人怎么想，时间小偷只管别人浪费掉的时间好好玩耍，他们就非常高兴。
反思的名人故事优秀
反思的名人故事篇一巴菲特并非一位天生的好父亲。
有一次下班回家自顾自地向自己的书房走去时，他吹着口哨从摔倒在地的小儿子彼得身边走了过去。
彼得与母亲逛街时，看到一本《父亲手记》。
彼得认为自己的父亲正缺乏做父亲的能力，于是鼓动母亲买下了书。
他不客气地将它放在了巴菲特的书桌上。
这样的情况让巴菲特感到十分忧虑。
他深深地感受到子女对自己的失望。
他认真地反省了自己，并开始让生活不断地释放空间，把自己的家庭、自己的子女都装进了自己的心里。
巴菲特开始记录子女的成长，他每年都会将自己孩子成长的点滴和自己的感受记录下来，累积起来共有___多本。
这本书后来成为比尔·盖茨最喜欢阅读的书籍之一。
巴菲特对子女的教诲最重要的体现在他对子女金钱观和价值观的培养上。
巴菲特认为父母对子女最大的帮助是“家有千金，不如授子一技”。
为了帮助孩子们学会理财，远离赌博的行为，他在家里安了一个角子机，每次给自己的孩子零花钱之后，又用角子机把钱赢回来，通过这样来教育子女不要参加赌博活动。
困扰孩子们的另一个问题是：不管他们走到哪里，他们总是戴着巴菲特儿子或者女儿的帽子。
世人在看待他们的成绩时，更多的是看到巴菲特子女的成绩，而不是苏珊、霍华德或者彼得的成绩。
伴随着这种想法会产生很强烈的挫败感，甚至可以引起子女对父母的憎恨。
与其他富豪不同的是，巴菲特十分理解孩子们这样的心境。
孩子们小的时候，巴菲特并没有过多要求，而是让他们做自己喜欢做的事情，玩泥巴侍弄花草，听音乐唱歌，看摄影作品，在田野里疯跑，都是孩子们生活的内容。
他所做的就是尽量使孩子们快乐，并给他们提供尽可能多的事物，让他们有更多的选择余地。
儿子霍华德做生意失败后，开始巴菲特并不想帮他，因为自己栽倒了就要自己爬起来，可是经不住妻子的再三劝导，巴菲特还是给儿子霍华德买了家农场，但霍华德，必须按期缴纳很高的租金，否则农场立即收回。
巴菲特问霍华德敢接受吗?霍华德接受了。
几年后，霍华德的农场蒸蒸日上，并不断涉及不同行业。
如何培养孩子的批判性思维能力？
如何培养孩子的批判性思维能力？培养孩子的批判性思维能力：从知识到技能批判性思维能力是现代社会不可或缺的技能，它不仅能够帮助孩子更好地学习，更能帮助他们在未来面对复杂问题时做出理智判断。
如何有效培养孩子的批判性思维能力，是当代教育者面临的重要课题。
本文将从教育专家角度，探讨如何通过不同的策略和方法，帮助孩子提升批判性思维能力。
一、奠定基础：培养孩子的好奇心和求知欲批判性思维建立在对信息的理解和分析基础上，而良好的好奇心和求知欲则是孩子主动获取知识的驱动力。
家长和教师应该鼓励孩子提出问题，并引导他们积极地探索问题的答案。
例如，引导孩子观察自然现象，并鼓励他们提出“为什么”的问题，最终引导他们进行深入探索和思考。
二、掌握基本技能：逻辑推理、分析和评估批判性思维的核心是逻辑推理能力。
孩子需要学习如何分析信息、识别关键要素、判断逻辑漏洞，并进行有效的评估。
可以通过以下几个方面进行培养和训练：逻辑推理：通过游戏、谜题和故事，引导孩子进行逻辑推理，例如“谁偷走了饼干”类的推理游戏。
分析和评估：教孩子识别信息的来源和可靠性，引导他们从不同的角度分析问题，并进行评估。
例如，阅读不同观点的书籍或文章，并鼓励孩子进行比较和评估。
辩论技巧：通过辩论训练，让孩子学会清晰表达自己的观点，并尝试反驳对方观点。
三、付诸实践：从生活情境中学习批判性思维能力不是孤立存在的，它需要在实践中得到应用和强化。
家长和教师应该积极鼓励孩子将批判性思维运用到生活实际中，例如：购物决策：引导孩子分析不同产品的优劣，并做出理性选择。
解决问题的方法：鼓励孩子用批判性思维思考问题，并尝试寻找解决方案。
对新闻事件进行分析：引导孩子从不同的立场分析新闻事件，并进行批判性思考。
四、激发创造力：鼓励质疑和创新批判性思维不仅仅是质疑和分析，更是创造和创新的基础。
家长和教师应该鼓励孩子不墨守成规，并尝试提出自己的想法和解决方案。
鼓励孩子提出天马行空的解决方案：即使看起来不切实际，也要帮助和鼓励孩子大胆设想。
“如何培养高情商的孩子”观后感作文(10篇)
“如何培养高情商的孩子”观后感作文（10篇）“如何培养高情商的孩子”观后感作文篇1小明是一个聪明、勤劳的小男孩，人见人爱。
他每天都把老师布置的作业认真地完成，成绩当然也非常优秀。
后来，他渐渐变得没有以前那么聪明了，做作业不认真，考试成绩也渐渐下降了。
大家都疑惑了，是谁偷走了小明的智商呢？原来，有一位非常惹人讨厌的懒惰姑娘，她经常趁别人不注意的时候，出其不意地钻进别人的心里，而小明就是一不小心被她钻进了心里。
不知道懒惰姑娘在他心里施了什么魔法，让他不再帮妈妈做家务了，做作业也不动脑筋了。
他这种漫不经心的态度，使得老师和同学们都不喜欢他了，别人给他讲道理，他也总是当成耳旁风。
过了好久，他的脑子生锈了，再没有以前那样机灵了，由一个好学生变成了一个坏孩子。
他自己也很纳闷，却不知道是懒惰姑娘悄悄地偷走了他的智商。
其实，每个人的身边都有这样一个懒惰姑娘，只是要看你怎样对付她了，如果你一直保持好的心态，有一个目标，养成良好的习惯，那她就不敢钻到你心里去，偷走你的智商；反过来，如果你很聪明，但是不想动脑筋，那懒惰姑娘很容易就能把你的智商偷走。
最后，我忠心地劝告每一个人一定要小心，以免让懒惰姑娘偷走你的智商哦！“如何培养高情商的孩子”观后感作文篇2情商这个词总是会被我们用来判定一个人处理事务、人际交往的能力，甚至有的男生恋爱失败都会被冠以“情商低”的称号，但是情商这个词，究竟如何看待才是对的？在生活中我们总会夸赞别人“你情商真高”也会讽刺别人“情商这么低，怪不得你没朋友”，我甚至还听过这样的言论，总是泡在图书馆，爱学习的人情商肯定不高，不知道这些奇怪的评判标准是如何出现的。
情商，我认为不能够把它和溜须拍马屁相关联在一起，但是现实却是很多人的确就是这样认为的，在他们看来，会办事就是情商高，甚至会说好话也是情商高的体现。
我们的身旁一定就有很多这样的例子，不知道大家是怎么看待这样的人，每天说着违心的话，却被人冠以“情商高”的帽子，这样的人我觉得很可笑。
谁偷走了时间大班绘本教案
谁偷走了时间大班绘本教案教案名称：谁偷走了时间大班绘本教案适用年龄：大班教学目标：1. 能够听懂绘本故事《谁偷走了时间》并能用简单的语言复述故事内容。
2. 能够理解时间的概念和时间的单位。
3. 能够通过制作时钟认识时间的流逝和变化。
教学准备：1. 绘本《谁偷走了时间》2. 时钟模板3. 铅笔、彩笔、剪刀、胶水等文具4. 黑板、彩笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师播放一段与时间相关的视频，例如飞机起降的视频，启发幼儿认识时间的流逝和变化。
2. 故事阅读（15分钟）教师向幼儿们展示绘本《谁偷走了时间》，先让幼儿们通过观察图片猜测故事的内容，然后读故事并引导幼儿们理解故事。
3. 讨论（10分钟）教师与幼儿们一起讨论故事中的问题，例如：“为什么兔子觉得时间过得很快？”、“我们每天做了哪些事情需要花时间？”等等。
4. 制作时钟（20分钟）教师向幼儿展示时钟模板并讲解指针的含义，然后引导幼儿们剪切和粘贴制作自己的时钟。
5. 结束语（5分钟）教师对本节课所学内容进行回顾，并与幼儿们一起欣赏制作好的时钟。
教学反思：通过本次课的教学，幼儿们能够通过绘本故事和实际制作时钟的方式来认识时间的概念和时间的单位，提高幼儿们的时间意识和时间管理能力。
此外，教师还要根据幼儿们的实际情况调整课程的难度和教学方式，以确保幼儿们能够积极参与学习并取得实际效果。
在绘本《谁偷走了时间》的基础上，结合大班幼儿的认知特点，设计以下教案：教案名称：《谁偷走了时间》绘本教学适用年龄：大班教学目标：1. 通过阅读绘本《谁偷走了时间》，培养幼儿的观察能力和理解能力，提高幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿感知时间的流逝，掌握日常生活中的时间概念。
3. 启发幼儿思考时间的珍贵，珍惜每一分每一秒。
教学内容：1. 读绘本《谁偷走了时间》。
2. 探讨绘本中时间的概念。
3. 讨论时间的价值和意义。
教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和理解能力。
2. 帮助幼儿掌握日常生活中的时间概念。
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谁偷走了孩子的思考能力？有这样一个流传已久的笑话：在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题："有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?"学生们都说"不知道"。
非洲学生不知道什么叫"粮食"，欧洲学生不知道什么叫"紧缺"，美国学生不知道什么叫"其他国家"，中国学生不知道什么叫"思考"。
看完这个让人笑不起来的笑话，我禁不住在想：是谁偷走了我们孩子的思考能力?我们又该如何培养孩子的思考能力?在我们的孩子普遍懒于思考的今天，这已经成为了我们家长无法回避的一个问题。
那就让我们重新审视孩子的思考能力培养。
【分析篇】孩子为什么不爱思考雪雁正在写数学作业，看见最后一道数学题自己不会做，急忙喊："妈妈，快来帮我的忙，这道题我不会做了!"雪雁的妈妈听见后，走到女儿面前，拿起作业本看了一下，然后告诉女儿应该如何答题。
雪雁按照妈妈所说的写完了作业，高兴地与伙伴玩耍去了。
这样的事情几乎天天发生，雪雁遇到不会的问题就找妈妈帮助也成了习惯。
后来雪雁的妈妈发现昨天才给女儿讲的类似的题目，今天她又问应该如何解答。
她认识到直接告诉雪雁答案有些不妥，应该让孩子独立思考一下，然后引导她如何解答，这样孩子才会记住。
一次，她答题，妈妈让她先思考一下，她却说："我不会想，你还是把答案告诉我吧。
"雪雁的妈妈后悔自己没有从最初就教孩子学会独立思考。
【专家解析】家长的过度关爱剥夺了孩子的思考权利现在很多家长，习惯于给孩子指路，事事替孩子包办，孩子学习上有什么问题，也是像雪雁的妈妈那样直接告诉孩子答案，这样大人就剥夺了孩子独立思考的权利。
孩子养成了依赖家长的习惯后，就不知道什么是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待着家长给自己出主意、想办法。
这样的孩子长大后，没有创新精神，只会人云亦云，不会有什么大的作为。
独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。
如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找答案，才会取得好的学习成绩。
而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。
因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。
【调查篇】高科技让孩子懒于思考都市人成长杂志通过调查发现，造成孩子们懒得动脑筋的一大原因，是高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会均等。
而充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像的越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。
现代生活让孩子变得懒惰我们对200名小学生进行的一个随机调查表明，95%的孩子业余时间的主要活动是"看电视"，而动画片是最喜欢的节目。
这些孩子中有时间读课外书的不到20%，有听广播习惯的不到1%。
在调查中，只有不到10%的孩子经常有户外活动，大多数孩子的主要游戏项目是电脑游戏。
而在家庭生活中，能帮助家长做家务的孩子有50%以上，但90%以上的孩子使用洗衣机、微波炉、吸尘器等等设备，所以，孩子们觉得做家务很简单，不用动脑筋。
而孩子自己的生活中也早已实现了"全自动"，就连削铅笔也是"自动化"的。
在这样的生活环境中，需要孩子动脑筋解决问题的机会确实不多。
缺乏想象空间不利动脑同时我们还对孩子的家长们进行了调查，年龄在三四十岁的家长，80%的人在小的时候都很少看电视，大多数业余时间用来看书听广播，由于没有图像反而能充分发挥他们的想象力。
而家长们小时候的户外活动也非常多，许多还是团体性的游戏项目，在这样的游戏中，运动加智慧相互配合进行。
而在生活中，因为条件所限，所以过去的孩子会自己动手制作一些工具或是尽量动脑筋解决生活中的难题，家长们都承认，现在，孩子们确实缺少了这方面的锻炼。
【测试篇】你善于启发孩子思考吗孩子需要从小培养独立思考的习惯和能力，这些家长应该知道，但是究竟该怎样启发孩子思考，许多家长就不得要领了。
面对下列情形，你是怎样做的?选择最符合你实际情况的一种答案，也许，测验结果能给你一些启发。
1.孩子向你提出问题时______A.搪塞过去B.马上回答C.让孩子自己想想，然后回答2.孩子有兴趣让你提问时____A.不提问题B.应付了事或提几个简单问题C.结合孩子实际水平提出问题3.孩子遇到困难时____A.赶快帮孩子解决困难B.让孩子自己解决C.让孩子自己解决,若解决不了实施帮助4.孩子学习认字记不住时A.放弃教孩子B.让孩子死记硬背C.反复讲解字的特征，让孩子多次练习5.孩子自言自语时-A.禁止B.觉得很有趣C.注意观察，避免打扰6.孩子提出不合理的要求______A.不予理睬B.断然拒绝C.讲清楚为什么不能满足,委婉回绝7.孩子组合复杂玩具不成功时____A.不让孩子再玩B.替孩子组合C.提示某个步骤,让孩子自己组合8.责骂孩子时______A.注重责骂的内容B.强调责骂的原因C.注意责骂的时机、内容,强调责骂的原因9.对孩子的早期教育—A.一味体现一个"早"字B.等到适宜年龄C .引起孩子兴趣后，趁热打铁10.叫孩子做事时——A. 不管孩子有没有兴趣B. 孩子有兴趣，只安排一件事C.孩子有兴趣，安排两件以上【方法篇】如何培养孩子独立思考的能力独立思考的能力需要长期培养。
父母要抓住生活中一切可以利用的机会，训练孩子的思路，引导孩子的好奇心，让孩子自己思考，并养成独立思考的习惯。
支招1：让孩子在独立行动中自己动脑方法示例霜霜是小学二年级的学生，别看她人不大，能做的事情可不少。
比如洗衣服、打扫房间、帮妈妈做饭等。
学校里举行的野炊活动，只有霜霜一个人不用老师帮助，因此获得了老师夸奖。
老师号召班里的所有同学都要学习霜霜独立生活的能力。
霜霜现在如果离开父母，完全能够自己很好地生存，这是因为从小她的父母就开始让霜霜做力所能及的事情。
霜霜在动手的同时，也提高了独立思考的能力，对有些问题，她还能想出好主意帮妈妈解决呢，这使霜霜的父母感到十分欣慰。
操作提示很多父母对孩子都是百般呵护，事事包办，不让孩子做任何事情，这样看似爱孩子，其实是在害孩子。
孩子因为动手少，动脑也会少，独立思考的能力得不到锻炼，对孩子现在的学习不利，也影响孩子今后生活的质量。
所以，父母应该让孩子自己动手去做力所能及的事情，这样不仅提高了孩子独立生活的能力，也会锻炼孩子独立思考的能力。
支招2：用完成故事结尾启发孩子进行思考方法示例张先生为了能够使儿子学会独立思考，经常用儿子爱听故事这个特点启发孩子，让他多动脑筋。
她讲有事与别人讲故事不同，只是把故事的开头、过程讲得特别详细，但结局不告诉儿子，而是让他通过有事情节去想象结尾会是什么样的，还要他说明为什么会有这样的结尾，并鼓励他说出两个以上的不同结尾，最后才告诉儿子原有事的结尾。
儿子在妈妈这样有趣的训练下，思路开阔，到后来自己都能编一些故事讲给妈妈听。
张先生看到儿子这样，非常高兴。
操作提示孩子一般都喜欢听故事，也爱玩游戏，父母利用讲故事却留出结局悬念的形式引导孩子去展开想象与思考，让孩子在听故事的玩乐中学会动脑，孩子会乐此不疲，不至于产生厌烦的心理，这是锻练孩子独立思考能力的好方法。
支招3：保护孩子的好奇心方法示例龙龙今年才8岁，就已经获得少儿发明创造二等奖。
原来，龙龙很小的时候就对很多东西感兴趣，好奇心很强，经常摆弄家里的玩具、物品，把好多东西都给弄坏了。
龙龙的父母知道孩子是因为好奇才这样做的，所以他们不仅没有批评龙龙，还主动给他讲那些东西的使用原理，并买回了一些小零件，让孩子学着组装，由此保护了孩子的好奇心，使孩子学到了很多新知识。
所以，龙龙虽然只有8岁，却已经是一个小小发明家了。
操作提示好奇心是孩子与生俱来的可贵品质，这也难免会使家里的一些东西遭殃。
父母不要因此再责骂孩子，而应该因势利导，给孩子讲授一些相关的知识，一些发明家的故事，引导孩子的兴趣，鼓励孩子的探索精神，这样会使孩子开动脑筋，学会思考，提高独立思考的能力。
支招4：教孩子多角度考虑问题方法示例尹女的女儿今年8岁，她是个好奇心很强的孩子，总有问不完的问题。
尹女士为了给孩子更多独立思考的机会，对于自己不知道答案的，让女儿与自己一道去查资料，去观察、思考：对于自己知道答案的，尹女士也先让女儿动脑想一番，并且告诉她答案也许不止一个，要从多个角度去思考，并对女儿所给出的新颖答案进行表扬，最后才会告诉女儿正确的答案。
尹女士的女儿在妈妈的引导下，不但问问题的兴趣提高，而且还积累了丰富的知识，更重要的是提高了自己独立思考的能力。
操作提示孩子喜欢问问题，有些问题还很"傻"，但无论孩子问的是什么样的问题，父母都不要嫌孩子烦，更不能打击孩子的积极性，而应尽可能多地给孩子提供独立思考的机会，并且引导孩子从多个角度考虑问题的答案，让孩子提高独立思考的能力。
【方法篇】训练孩子思考能力的六种方法方法1：多让孩子自己分析无论遇到什么事家长都要代替孩子思考。
孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。
方法2：多问孩子为什么家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。
如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。
方法3：给孩子提供民主的气氛家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。
如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、惟命是从的性格。
方法4：多鼓励孩子孩子做什么事，家长都不应限制过多(不包括那些危险的事情和错误的事情)。
如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。
方法5：给孩子独处的空间给孩子独处的空间和时间，对孩子的思考是十分有帮助的。
方法6：让孩子自己想办法在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先就应该问孩子："你该怎么办?""你有什么好办法吗?"有些家长总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。
【家长经验】如何引导孩子独立思考自我认为，我的孩子挺聪明的，只是思维习惯有些懒惰，为些我一直在努力培养。
下面是我的几点体会，供家长朋友们参考。
首先，一定要让孩子学会自己读题。
记得以前在很多时候，我都害怕孩子不认识题目中的字(因为孩子是一年级)，所以经常给她读题。
时间长了，我发现她动不动就让我给她读题。
有一次正做饭忙得不可开交，她却要我给她读题。
我一看就是一些简单的句子，为何读不懂呢?因为忙，我顺便说了声自己去读吧，读一遍不行读两遍。
孩子有些不高兴地走了，待我忙完之后，再来询问作业的情况，居然让我感到欣慰，孩子原来什么都会。