第七课1礼貌显魅力

在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往 桌上一扔，“快，快， 把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业 了，只剩小明一人 在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题 啊……”
对人有礼貌 的主要表现:
语言文明 态度亲和 举止端庄
语言文明——良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
说话要求和气，不强词夺理，不恶语伤人谈吐文雅，不说 粗话脏话； 与人交谈时，要谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话， 不要盛气凌人，不要说大话
态度亲和——真诚、待人和气、给人以亲切感、 受尊重 感
谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到 温暖、愉快。
教师寄语
祝愿同学们能成为交往中 的“胜利者”:男生成为小绅 士;女生成为小淑女;都做文明 的中学生！
服务员的微笑是对客人有礼貌的表现,也是理解 别人 、包容别人和原谅别人过失的表现.这样既避 免了许多争吵，又体现了自己的修养以及对客人 的尊重. 微笑的魅力极好的控制了情绪,在对方生气时, 能从和睦的大局出发,在语言上给于忍让,做到了有 礼有节. 微笑服务是社会文明进步的体现，能使人际 关系更和谐、更融洽。在日常交往中，我们应始 终坚持礼貌待人。
思考回答:
1.几组图片中的人们具有 什么共同点? 2. 我们应该怎样评价这些 人的行为?
友情提示
礼貌的言行:增强交往的亲和力;能反映出
一个人的教养程度;体现社会风气的好坏;关系 到国家民族的尊严.
不礼貌的言行:会造成对别人的伤害,妨碍
与人交往;不利于形成高尚的道德品质;影响社 会风气的改善,危害国家和民族的尊严.

校园不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的校园里时有发生， 大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为 自己行动的警戒。 不礼貌的语言＿粗话 脏话 不礼貌的态度＿听他人讲话，东张西望； 不礼貌的行为＿随地吐痰；乱扔垃圾；不讲 卫生；扰乱班级学习环境；顶撞老师．．．



举止端庄——容貌清洁、服装整洁、美观、大方， 举止规范
要求：每四个同学分成一组，搜集相关的礼貌 用语。（见面语、感谢语、致歉语、告别语 等。）
见面语：您好 、早、早上好 、见到您很高兴、好久不见、幸会、久仰 感谢语：谢谢！给您添麻烦了！辛苦了、不胜感激 ； 致歉语：很抱歉！真不好意思、对不起！ 请原谅！等等 ； 告别语：再见、您走好、欢迎再来、再会、后会有期 。
课堂知识回顾
1.礼貌是—一种规范、一种道德准则 2、礼貌是尊重和文明的体现 ↗语言文明 3、 对人有礼貌的表现 →态度亲和 ↘举止端庄
（1）什么是礼貌？（2）礼貌的重要性。（3）对人有礼貌的 表现。（语言、态度、举止）
礼貌是一件漂亮而得 体的衣服，穿上它会使你 更加美丽．让我们用礼貌 装扮我们的生活，那时， 我们的生活会更加美好．
1、甲乙两个学生的行为有什么不同？ 答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。 2、甲乙的不同行为分别给交往对象 （售货员）什么感受？ 答：甲有教养而乙没有教养。 3、甲乙的行为分别给自己带来什么后 果？ 答：甲顺利实现了自己的目的，而乙 因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。
1.一个讲礼貌,一个没有礼貌. 2.对人恰当,有礼貌的称呼,可以使人获得一种 心理满足,让人感到亲切,交往便有了良好的心理 气氛;不礼貌地称呼,往往会引起对方的不快甚至 愤怒,使交往受阻. 3. 不礼貌行为带来的后果是令人不快,这种行 为会对他人造成伤害.妨碍我们与人交往,甚至会 带来无法弥补的损失. 礼貌的行为反映我们自身的素质,展示我们的 风采.礼貌行为体现着对他人的尊重,这是通往友 好交往的道德桥梁,也可以使我们获得意想不到 的成功.
第七课
潘塘中学
陶训生
谁是生活的有心人
在我们身边的校园中哪些事是对人有礼貌 的表现?
语言文明——良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒 态度亲和——真诚、待人和气、给人以亲 切感、 受尊重感 举止端庄——容貌清洁、服装整洁、美 观、大方，举止规范
哪些事是对人没礼貌的表现?怎样改正?
不礼貌的语言＿粗话 脏话 不礼貌的态度＿听他人讲话，东张西望； 不礼貌的行为＿随地吐痰；乱扔垃圾；不讲卫生；扰乱班级学习 环境；顶撞老师．．．
谁是生活的有心人
在我们身边的校园中哪些事是对人有礼
貌 的表现?
语言文明——良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒 态度亲和——真诚、待人和气、给人以亲 切感、 受尊重感 举止端庄——容貌清洁、服装整洁、美 观、大方，举止规范
哪些事是对人没礼貌的表现?怎样改正?
不礼貌的语言＿粗话 脏话 不礼貌的态度＿听他人讲话，东张西望； 不礼貌的行为＿随地吐痰；乱扔垃圾；不讲卫生；扰乱班级学 习环境；顶撞老师．．．
（３）甲同学用自己文明有礼、尊重他人、
与人为善的良好品质赢得了交往对象的尊 重，顺利地满足了自己的所需．作到言谈 举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提， 是成功交往的条件之一．
而乙同学因为自己的无礼和不尊重别人的
行为伤害了交往对象同时也伤害了自己的 自尊，所以延缓或根本达不到自己的所 需．
看了这段材料你有什么感想？
知识讨论：
1、什么是礼貌？ 2、礼貌的重要作用有哪些？
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，也 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

礼貌就是尊重的具体体现，礼貌是文明 的体现，社会生活中，人与人之间友好交往 需要礼貌，待人接物需要礼貌，礼貌待人是 对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别 人的尊重。
:礼貌的魅力




太 阳 和 风 争 论 谁 更 有 力 量 。 风 说 ： “ 当 是 我 。 你 看 下 面 那 穿 着 外 套 的 老 人 ， 我 打 可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完， 使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯 来。但它越吹，老人把外套裹得更紧。风吹 了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人 上。没多久，老人便开始出汗。不一会儿， 人把外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、 和 ， 永 远 胜 过 激 烈 、 狂 暴 。
阅 读 感 悟
新加坡是一个通用英语的国家， 这个国家的公共场所的各种标语大 多是用英语书写。但其中的一些涉 及文明礼貌的标语，如“不准随地 吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进 入草坪”等却用中文书写。为什么 呢？人家回答：因为有这些不文明 行为的大数是中国大陆的游客。为 此，到新加坡考察的一位中学校长 语重心长地说：不文明行为也是国 耻。
（1）两位同学的行为有什么不同？ （2）他们的这种行为给被问的人什么感 受？ （3）他们的行为给自己带来了什么结果？
（１）甲同学说话和气，谈吐文雅，
对人有礼貌，尊重交往对象． 乙同学说话盛气凌人，藐视对 方，不友好，对人没礼貌，不尊重 交往对象．
（２）甲同学给交往对象的感受是：
温暖、舒适、亲切，满足了交往对 象自尊的需要． 乙同学给交往对象的感受是：冷漠、 不友好、不被尊重．
看图思考： 1、给这两幅图续说结尾 .2.公共汽车上，两位青年 同时踩对方的脚，为什么会有两种不同的结果？
图１对人不礼貌不仅对人造成伤害，防碍与人 交往，还影响到人际关系的质量，而且还会自食 苦果． 图２讲文明，有礼貌，包含着对他人的尊重. 宽容.谦让和与人为善等良好的品质，这些优良 品质是通往友好交往的道德桥梁．有了礼貌，就 有了与人交往的亲和力，更满足了人的自尊．
然 赌 风 下 累 身 老 温 ”
提问:这个故事说明了什么?

。


1、这个客人为什么感到惭愧？ 答：他错怪了服务员，而服务员仍 然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的 微笑使他惭愧。 2、服务员的微笑服务给我们什么启发？ 答：语言文明、态度亲和、举止端庄 是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态 度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。 3、对人有礼貌表现在哪些方面？ 答：主要表现在语言、态度和行为等 方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人 交往必备的素养。

讲礼貌， 是现代人文明的一项重要 标志，是一个人的基本素养，一个人是 否讲究文明礼貌，不只是个人的小事， 它直接影响周围的人乃至社会风气和民 族尊严。因此，注意自身的言谈举止， 展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会， 做一个文明人的基本要求。一个人要融 入社会，自己的一言一行都要符合社会 规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待， 我们的社会就会更加美好！
；
1.当你向同学借书时,对同学说: 2.当你需要别人帮忙时,对别人说: 3.当你不小心影响别人时，你说： 5.当你考试不及格时家长或老师对你说:
Байду номын сангаас 有礼貌的表现
语言文明——良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒 态度亲和——真诚、待人和气、给人以亲 切感、 受尊重感 举止端庄——容貌清洁、服装整洁、美 观、大方，举止规范