幼儿园大班韵律教案：快乐的阿依古丽
幼儿园大班韵律教案：快乐的阿依古丽
幼儿园大班韵律教案：快乐的阿依古丽教学目标：1. 培养幼儿对音乐和韵律的理解和感知能力。
2. 通过学习“快乐的阿依古丽”这首歌曲，让幼儿了解和体验新疆的民族风情。
3. 提高幼儿的协调性和身体表达能力，通过舞蹈动作展现歌曲的情感。
教学内容：1. 学习并理解“快乐的阿依古丽”这首歌曲的歌词和旋律。
2. 学习与歌曲配套的新疆民族舞蹈动作。
教学准备：1. “快乐的阿依古丽”歌曲音频和歌词卡片。
2. 新疆民族服装或配饰（可选）。
3. 舞蹈示范视频或者教师预先学习好舞蹈动作。
教学过程：1. 引入：教师以故事的形式引入新疆的阿依古丽，引发幼儿的兴趣。
2. 歌曲学习：播放“快乐的阿依古丽”歌曲，让幼儿聆听并熟悉旋律。
然后出示歌词卡片，带领幼儿朗读和理解歌词。
3. 舞蹈学习：播放舞蹈示范视频，教师逐步分解和教授舞蹈动作，幼儿模仿学习。
4. 练习和表演：幼儿在教师的指导下，随着音乐练习舞蹈。
最后，组织幼儿进行集体表演，鼓励他们表达出歌曲中的快乐情感。
教学延伸：1. 讨论和分享：引导幼儿分享他们在学习歌曲和舞蹈过程中的感受和收获，进一步理解和欣赏新疆的民族文化。
2. 创作活动：鼓励幼儿尝试创编自己的舞蹈动作或者改编歌曲的部分歌词，发挥他们的创新思维和艺术表现力。
教学总结：本节课我们学习了“快乐的阿依古丽”这首歌曲和配套的新疆民族舞蹈，大家不仅掌握了新的音乐和舞蹈知识，也感受到了新疆的独特魅力和民族风情。
希望大家能将这份快乐和热情带入到日常生活中。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习歌曲和舞蹈过程中的参与度和进步情况。
2. 在表演环节中，评估幼儿的动作准确度、节奏感和表情表达。
3. 通过讨论和分享环节，了解幼儿对新疆文化的理解和感受，以及他们在创作活动中的创新表现。
大班音乐优秀教案《梦幻曲》含反思
大班音乐优秀教案《梦幻曲》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班体育教案40篇
大班体育教案40篇《大班体育教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育教案40篇！（1）大班体育游戏教案《有趣的椅子》含反思活动目标：1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）活动过程：一、进场1、师："宝宝们，在我们开始锻炼身体以前，大声的喊出我们的运动口号吧！我运动，我健康，我--快--乐，耶！"2、师："跟着老师快速的跑过来吧！每个小朋友找一个点站好。
"3、老师简短迅速的整队集合。
二、热身运动，激发兴趣师："我为你们准备了一首非常美妙动听的乐曲，跟着老师在音乐中一起运动吧，好吗？"老师带领幼儿热身，包括头、肩、臂、原地快跑、旋转、下蹲、腿的活动和调整呼吸。
三、探索椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）1、导入活动老师出示金牌，"看，这是什么？""这是我为你们准备的，要送给今天表现得最认真、最勇敢的孩子。
""看看，戴上它，像不像奥运会冠军啊？""你们知道运动会上都有哪些项目？""运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。
"（引导幼儿与师一起学做运动员的跳水、举重、游泳等动作）。
2、探索椅子的玩法：师："小朋友们来幼儿园的时候每天都会和椅子一起，小椅子是我们的好伙伴，我们要好好爱护他们。
那今天老师我来带大家和你们的小椅子一起玩游戏好不好？""小朋友们可以告诉我你们平常怎么玩椅子，或者你们觉得椅子可以怎么来玩，知道的小朋友举手告诉我？"教师仔细听孩子们的发言，有创新的加以表扬。
大班韵律活动教案：快乐的阿依古丽
大班韵律活动教案：快乐的阿依古丽1. 教学目标1.了解新疆民歌阿依古丽的歌曲、舞蹈；2.培养幼儿的音乐感受能力；3.提高幼儿的表现能力，锻炼幼儿的协调能力。
2. 教学准备1.教案；2.阿依古丽的歌曲录音或唱片、音响设备；3.舞蹈教材。
3. 教学步骤第一步：引入教师通过放一段阿依古丽的歌曲让幼儿们感受它的旋律和节奏，让幼儿们自由活动，跟着歌曲自由跳舞，让他们打响学习韵律活动的第一枪。
第二步：歌词和舞蹈学习1.把歌曲放下，教师带领全班一起听歌，鼓励幼儿们跟着歌曲哼唱；2.为幼儿展示阿依古丽的舞蹈，并给予一定的讲解，然后全班一起学习舞蹈动作，教师可以边放录像边跳舞指导幼儿动作；3.老师分配小组，让他们互相帮助练习舞蹈。
第三步：配合舞蹈的节奏练习韵律1.教师可以示范一下韵律活动的动作，例如身体摇摆、双手挥舞等；2.让幼儿随着歌曲节奏做出相应的动作练习韵律，教师可以给予幼儿一些鼓励和指导，促使幼儿们更好地掌握韵律动作；3.鼓励幼儿们在韵律动作中加入自己的创意。
第四步：展示和欣赏1.让每个小组表演出他们的舞蹈；2.教师与其他幼儿一起欣赏他们的表演并给出微笑和鼓励；3.教师可以播放其他同类歌曲，让孩子们感受那些歌曲的韵律，让孩子们发挥自己的想象和表现力，创作出更多的韵律动作。
4. 教学评价1.教师可以根据孩子们的学习情况进行评价，例如掌握情况、表现情况等；2.教师也可以让孩子们互相评价，以此增强互助学习，彼此促进的精神。
5. 结束语在这个阿依古丽的活动中，孩子们不仅可以学习歌曲舞蹈，还可以得到锻炼和促进成长。
在今后的学习和生活中，孩子们可以秉承学习的精神，以向上的姿态追求自己的成长和前程。
大班幼儿韵律活动教案新疆歌曲
大班幼儿韵律活动教案新疆歌曲
活动名称：欢乐唱新疆歌曲
适用对象：大班幼儿
活动目的：
1、培养幼儿的音乐感受能力和合作意识；
2、学习新疆的民间歌曲，了解新疆的文化，增强文化自信心；
3、通过唱歌活动，让幼儿放松心情，释放身心压力。
活动准备：
1、新疆民间歌曲CD或者音频文件；
2、麦克风一支；
3、吉他一把；
4、绚丽多彩的舞台布景；
5、幼儿音乐器材（如铃铛、手鼓等）。
活动流程：
1、音乐启蒙：播放一首新疆民间歌曲，让幼儿感受节奏、感受音乐中的情感和文化元素。
2、歌曲学唱：老师教唱经典的新疆歌曲，引导幼儿跟随节奏唱出正确的歌曲曲调。
3、乐器合奏：老师指导幼儿使用手中的乐器进行简单的合奏练习，让幼儿感受音乐的协调感和合作意识。
4、小组表演：将幼儿分组，每组选择自己最喜欢的新疆歌曲，并配以有节奏感的舞蹈表演，展示各自想象力和才艺。
5、全员合唱：最后，老师指导幼儿进行全员合唱，展现积极向上、和谐的集体氛围和精神风貌。
活动总结：
通过本次欢乐唱新疆歌曲活动，幼儿们对新疆的民间文化有了更深入的了解，增加了对多元文化的认知。
同时，对于孩子的语言、音
乐、视觉及肢体协调等方面都有很好的锻炼，增强了幼儿的自信心和创造力。
大班韵律教案：快乐的阿依古丽
大班韵律教案：快乐的阿依古丽（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班韵律活动方案(精选11篇)
幼儿园大班韵律活动方案〔精选11篇〕幼儿园大班韵律活动方案〔精选11篇〕幼儿园大班韵律活动方案篇1教材分析^p ：在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。
这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友参加舞蹈的行列。
由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。
活动目的：1、熟悉乐曲旋律、构造与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个根本动作。
2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐，开展空间协调才能和结伴交往游戏的才能。
活动准备：1、兔子头饰一个。
2、录音机，兔子舞音乐。
3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
活动过程：1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。
师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？〔想〕好，让我们一起来听一听。
”幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由答复。
师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。
”幼儿边听音乐边自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。
师：“嘘，告诉你们一个机密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。
夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。
”师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。
”“木偶兔子变变变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。
以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。
师：“刚刚XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。
”幼儿跟着学。
“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。
”幼儿跟着学。
师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。
”幼儿随音乐再表演一次。
3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个根本动作。
体育教案6篇
体育教案6篇体育教案篇1活动目标：1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调地进行跳绳游戏。
2、探索绳子的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，开展创造性思维能力。
3、与同伴合作，和同伴共享空间。
活动准备：1、绳子人手一根。
2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。
活动过程：1、队列练习。
〔1〕教师鼓励幼儿跟着老师一起喊口令"1、2、3、4-123、4！"〔2〕练习：六路纵队--一个大圆走--走小圆--开花走--一路纵队走--六路纵队走2、玩绳子游戏。
〔1〕玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏，请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。
〔2〕学习跳绳。
〔3〕幼儿分散练习跳绳。
〔4〕教师再次示范，讲解跳绳的要领以后，幼儿再分散练习跳绳。
〔5〕教师引导幼儿三人一组玩跳绳的游戏。
①教师：除了一个人跳绳，还可以几个人跳呢？②三个教师示范练习三人协作跳，引起幼儿兴趣。
③幼儿尝试练习。
3、集体舞《快乐的阿依古丽》。
体育教案篇2【活动目标】开展幼儿下肢力量，练习蹲着走。
培养幼儿健康活泼的性格。
让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。
有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
【活动准备】画好5米长的场地，小沙盘4—6个，小红旗假设干。
【活动过程】将幼儿分成人数相等的4—6队，各队按纵队站在起点线后。
游戏开始，教师发令后，每队第一人蹲着向前走，到终点时，拿起一面小红旗插在沙盘上，站起来跑回本队拍第二人的手，第二人继续蹲着走，依次进行，先做完的队为胜。
【活动规那么】1、要蹲着向前走，插好小旗后才能站起来。
2、拍到手后才能前进。
【考前须知】1、可根据本园幼儿能力适当增加走的距离。
2、沙盘可用小盆和盘子，小旗不要太大。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
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活动目标：
1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。
2、按舞蹈情节记忆动作顺序。
3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。
活动准备：
1、新疆娃娃或新疆帽一顶。
2、人手一件打击乐器。
活动过程：
1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。
2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。
（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。
（2）教师讲解舞蹈情节。
3、学跳舞蹈。
（1）教师示范，幼儿欣赏。
（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。
（3）先练习“手”的动作。
在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。
（4）重点练习踮步与进退步。
（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。
（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。
（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。
4、用打击乐器为乐曲伴奏。
在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。
对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。
因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。
先根据情节练习手部动作。
然后再站起来练习脚部动作。
因为有了故事情节动作顺序倒不难记。
就是踮步与进退步需要特别的练习。
活动反思：
这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔族舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。
活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔族姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。
这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。
并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。
”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。
孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。
整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。
这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。
和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。
如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：
1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。
鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。
2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。
这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。
3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。
另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。
培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。