农夫与蛇中班语言教案
《农夫和蛇两则》教案
《农夫和蛇两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《农夫和蛇两则》的故事内容。
2. 能够理解故事中的比喻和寓言，并能够运用到实际生活中。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、读、写的活动，提高学生对故事的理解和表达能力。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生关爱他人、善待生命的价值观。
2. 培养学生正确对待挫折和困难，勇敢面对挑战的品质。
第二章：教学内容2.1 课文原文《农夫和蛇两则》原文2.2 生字词解析蛇、农夫、善良、恩惠、报答、受伤、帮助、后悔、教训等词语的解释。
2.3 故事背景介绍关于《农夫和蛇两则》的背景知识，包括农夫和蛇的象征意义等。
第三章：教学过程3.1 第一遍阅读1. 学生自读课文，理解故事大意。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解。
3.2 第二遍阅读1. 学生分组讨论，分析故事中的比喻和寓言。
2. 各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
3.3 第三遍阅读1. 学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 老师指导并评价学生的表演。
第四章：作业布置4.1 背诵课文要求学生回家后背诵课文，家长签字确认。
4.2 家庭作业1. 根据故事内容，画一幅插图。
2. 写一篇短文，谈谈自己对待困难和挫折的态度。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，包括背诵、插图和短文。
5.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和沟通能力。
第六章：教学资源6.1 课文音频提供《农夫和蛇两则》的课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。
6.2 图片资料收集与故事相关的图片，如农夫、蛇等，用于课堂展示和讨论。
6.3 故事视频寻找与《农夫和蛇两则》相关的动画或短片视频，用于课堂观看和讨论。
第七章：教学活动7.1 课前导入1. 老师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
农夫和蛇两则 教案
农夫和蛇两则教案一、教学目标1.理解寓言故事《农夫和蛇》的基本内容，体会故事中的寓意。
2.分析故事中的角色性格特点，培养学生的观察力和思辨能力。
3.通过讨论，引导学生树立正确的价值观，培养善良、勇敢的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，感受寓言的魅力。
2.分析角色性格，提高观察力和思辨能力。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
2.如何让学生在课堂上积极参与讨论，发挥主观能动性。
四、教学准备1.教材《农夫和蛇》2.PPT课件3.教学视频五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
2.引导学生关注《农夫和蛇》的故事，激发兴趣。
（二）自主学习1.学生自主阅读故事，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解故事情节，帮助学生把握故事脉络。
2.分析故事中的角色性格特点，引导学生进行思考。
（四）课堂讨论1.教师提出讨论话题：农夫为什么会被蛇咬？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
第二课时（一）复习导入1.复习上一课的内容，检查学生对故事的理解。
2.引导学生关注故事中的道德教育意义。
（二）案例分析1.教师展示案例：农夫被蛇咬后，如何处理伤口？2.学生分析案例，提出自己的看法。
（三）小组活动1.教师提出任务：编写一个关于《农夫和蛇》的改编故事。
2.学生分组讨论，编写故事。
3.各组展示改编故事，教师点评。
2.学生分享自己的感悟，发表对善良与勇敢的看法。
六、课后作业2.收集其他寓言故事，与同学分享。
七、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对故事的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何，是否积极思考、讨论？3.教师在教学中是否有效地引导学生树立正确的价值观？重难点补充：第二课时（二）案例分析教师：同学们，如果农夫被蛇咬后，他只是坐在那里等待奇迹，而不是去寻求帮助，结果会怎样呢？学生A：老师，我觉得他可能会因为蛇毒而失去生命。
农夫与蛇幼儿园教案
农夫与蛇幼儿园教案介绍本教案将围绕着一个经典的寓言故事——农夫与蛇展开。
这个故事已经成为了人们普遍认知的故事，本教案旨在通过故事引导孩子们学会如何警惕陌生人以及如何保护自己。
教学目标1.通过故事了解如何防范陌生人的侵害；2.能够在保证自己安全的情况下，帮助需要帮助的人。
教学内容故事介绍在某个小村庄里，有一个老实的农夫，他家住在村庄边缘，坐落在山脚下。
农夫有一天在往山上走的路上，遇到了一条大蛇，大蛇嘶嘶作响地缠绕着农夫，把农夫吓得魂不附体。
大蛇恳求农夫救他一下，他说自己已经没有力气了，无法回到山洞里去。
谁知道农夫刚刚救下了这条蛇，它却攻击了农夫，把农夫咬死了。
细节讲解在讲述故事的时候，需要针对小朋友的接受能力进行适当的引导。
可以先给孩子们看一些生活中的老师、警察、阿姨等，让他们了解自己身边的“可信人士”，再进行警惕陌生人的引导。
角色扮演在小朋友们理解了这个故事后，可以进行角色扮演活动。
老师可以将一个陌生人角色指派给一名学生，在角色扮演中让其他学生学会如何拒绝陌生人的接近。
同时，老师也应该告诉学生，在保证自己的安全的前提下，要学会帮助需要帮助的人。
教学方法故事讲解在讲述故事的过程中，老师需要进行适当的引导和提问，让学生们更好地理解故事中所包含的警示和启示。
角色扮演在角色扮演过程中，老师可以充当边际监督的角色，保证学生的安全，并及时给予引导和指导。
课后练习老师可以设置相关的课后作业，例如让学生们回家后向家长复述这个故事，并让家长给予适当的反馈和补充。
教学评估通过观察学生们在角色扮演活动中的表现，了解他们对于陌生人的防范和帮助的理解情况。
并通过课后练习来检验学生们的掌握情况。
结论通过本次教学，孩子们能够更好地学会如何面对陌生人，警惕陌生人的侵害，同时也能够在保证自己安全的前提下，帮助需要帮助的人。
对于他们的人际交往及日常生活中的安全保障都有积极的作用。
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
《农夫和蛇》两则教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）能够把握故事中的主要角色、情节和寓意。
（3）能够运用词汇和句型讲述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生认识善恶有报的道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《农夫和蛇》两则2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用3. 教学难点：寓意背后的道德观念的领悟三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或动画引入故事主题。
（2）引导学生回顾农夫和蛇的相关知识。
2. 新课展示：（1）讲解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）引导学生关注故事中的细节，理解寓意。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中的道德观念。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，演绎故事情节。
4. 巩固练习：（1）设计相关练习题，检验学生对故事的理解。
（2）运用词汇和句型讲述故事，提高学生的语言表达能力。
四、课后作业1. 复习故事内容，巩固词汇和句型。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况，以及对故事的理解程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、动画或实物等，为学生创设情境，帮助他们更好地理解故事情节。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的思辨能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，提高他们的语言表达能力和表演能力。
七、教学资源1. 故事文本：《农夫和蛇》两则的原文。
2. 图片、动画等辅助教学材料。
3. 练习题：设计相关的练习题，以检验学生对故事内容的理解。
《农夫和蛇》(两则)教案
《农夫和蛇》(两则)教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两个故事的内容及寓意。
（2）能够分析两个故事中的主要角色及其特点。
（3）能够运用词汇和句型讲述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事内容，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和善良品质。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学内容：1. 课文：《农夫和蛇》两个故事。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）词汇和句型的运用。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）准备课文及相关教学材料。
（2）安排学生预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：（1）利用图片或视频引入故事主题。
（2）引导学生回顾预习内容，分享对故事的期待。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事情节，引导学生理解故事寓意。
（2）分析主要角色及其特点，如农夫的善良、蛇的狡猾等。
4. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的观点。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼口语表达能力。
5. 课后作业：（1）要求学生课后总结课堂所学内容，巩固知识点。
（2）布置相关练习题，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，了解学生的阅读理解能力。
五、教学资源：1. 课文原文及翻译。
2. 相关图片、视频等教学素材。
3. 课后练习题及答案。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
注重培养学生的阅读习惯和思考能力，使他们在学习过程中不断成长。
《农夫和蛇两则》教案
《农夫和蛇两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵两则《农夫和蛇》的故事。
（2）能够分析并比较两则故事的不同之处和相同之处。
（3）能够用自己的话复述故事的主要情节和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和人物形象。
（2）通过对比分析，提高观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会关爱他人，珍惜友谊，明辨是非。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两则《农夫和蛇》的故事情节和人物形象。
（2）故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）对比分析两则故事的异同。
（2）用自己的话阐述故事的主题和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《农夫和蛇》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学的《农夫和蛇》故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读第一则《农夫和蛇》故事，理解故事情节和人物形象。
（2）学生自读第二则《农夫和蛇》故事，理解故事情节和人物形象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论两则故事的异同之处。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 对比分析：（1）教师引导学生对比分析两则故事的异同。
（2）学生用自己的话阐述故事的主题和寓意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。
四、课后作业1. 背诵两则《农夫和蛇》的故事。
2. 写一篇短文，阐述自己对故事主题和寓意的理解。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握故事的主题和寓意。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 故事背后的文化：向学生介绍《农夫和蛇》故事在中华民族传统文化中的地位，以及类似故事的流传和影响。
《农夫和蛇》教学设计(精选4篇)
《农夫和蛇》教学设计（精选4篇）《农夫和蛇》教学设计篇1【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
做人要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
2、给下列多音字注音并组词。
;;; （è; ）______;;;;;;;; （lù;; ）______恶; （wù ）______;;; 露;;; （ě;; ）______;;;;;;;; （lòu; ）______3、选字填空。
（担耽）____心; （垦恳）____求; 凶（狼狠）____;; 教（迅讯）___ （和合）____解（致至）____命; 4、解释下列词语。
①本性：②布满：③下场：④对手：5、填入文中横线上的词语，准确的一项是（;; ）身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。
是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。
因为他知道;;;;;; 让儿子从小意识到自己必须自强自立，;;;;;; 能够过上真正有意义的生活。
他让儿子受磨练，;;;;; 体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。
a、只要; 就; 这才;;;;; b、只有; 才; 就更c、不但; 而且; 还;;;;; d、不是; 而是; 也【语言表达训练】6、你是如何理解第二则寓言中“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷。
”一句中的“纠缠”“ 后患无穷”的？7、你以前读过哪些寓言故事？是列举一二。
8、谨记寓言学会做人。
假如生活中你面对此种情况你该怎么做？id①面对坏同学敲诈你的零用钱。
h\\1j!②面对大街上不时遇到的乞丐。
9)29、大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。
10、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：;;【课内同步阅读】阅读下列文字，完成11—15题。
《农夫和蛇》(两则)教案
《农夫和蛇》(两则)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两个故事的梗概和寓意。
（2）能够分析两个故事中的主要人物及其性格特点。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生从故事中领悟到待人接物要真诚、善良，不能对敌人仁慈。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文：《农夫和蛇》（两则）2. 教学重点：理解课文内容，分析人物性格，运用课文语言进行表达。
3. 教学难点：理解课文寓意，联系生活实际进行思考。
三、教学过程1. 导入：通过图片或故事梗概引导学生对《农夫和蛇》两个故事产生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，分析人物性格。
3. 合作讨论：分组讨论，引导学生从故事中领悟寓意，联系生活实际进行思考。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，分享讨论成果。
5. 教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，总结故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
四、作业布置1. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对《农夫和蛇》寓意的理解。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生学习效果如何，以便对教学工作进行改进。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学质量。
六、教学资源1. 课文文本：《农夫和蛇》两个故事的教学文本。
2. 图片素材：与故事相关的人物、场景等图片。
3. 视频素材：与故事相关的动画或视频资料。
4. 角色扮演道具：如头饰、衣物等，用于课堂表演。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动的积极性。
2. 课文理解：通过提问、作业、测试等方式检验学生对课文内容的理解程度。
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篇一：《农夫和蛇》教案《农夫与蛇》导学案语文备课组学习目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫及其作品2、与已学的课文比较阅读，分析体会这首诗的寓意，从中感悟温故知新：一、了解作者：克雷洛夫，国寓言作家，与（国）的、（国）的并成为世界著名的三大寓言作家。
二、朗读诗歌，感知内容1、体会诗歌的朗读节奏。
2、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。
3、指名读，集体讨论评价：蛇的话应该读出怎样的语气，农夫的话要读出怎样的语气？三、分析诗歌，探究诗歌寓意。
（自主完成后，交流合作，每组一名同学展示）①蛇与农夫谈判的理由是什么？农夫不谈判的理由是什么？②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”象征什么样的人？③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？④用自己的话谈谈你对这则寓言寓意的理解。
四、拓展升华，迁移应用。
1、比较阅读：三则《农夫和蛇》，你对哪一则更感兴趣？请说说理由。
2、阅读下面寓言，完成几个小题。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
1“你并不比我强。
”，请在本文中找出与这句话意思相同的话，用横线划下来。
读读这句话，请回答：这两句话形象地刻画了蚊子的_______________2在写法上，本文通篇都采用的是_________手法。
（①比喻②拟人）3文中两次写蚊子“吹着喇叭”这两次分别表现了蚊子的什么神态特点？第一次：第二次：4能确切概括蚊子结局的成语是（）①后悔莫及②乐极生悲③视死如归 5请选择最合适的一项：这则寓言说明了（）。
a、取得胜利后，不能盲目骄傲，否则定会受挫折。
b、狮子虽然庞大，却没有真本领。
c、是否有真本领，不看个子大小。
6、“叹息”一词写出了蚊子的什么心理？篇二：农夫和蛇教案农夫和蛇（两则）课前准备：了解作者，预习课文掌握文中生字词。
教学目标：1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
2．理解两则寓言的内容及寓意。
3．培养学生概括、判断、想象等思维能力。
4．提高分辨是非的能力。
教学过程：一、创设情境引入新今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。
）世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索。
这节课，我们就来学习两则他写的寓言。
1.寓言及其特点：寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。
①短小精悍，内容简单；②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物；③创作上常用夸张或拟人等表现手法；④从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。
相传原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。
寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。
现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。
二、初读课文，理解寓意。
1．以自己喜欢的方式读课文。
要求：读正确，读流利。
2．复述、概括故事。
这两则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。
三、细读课文1、第一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么？2、第一则寓言中第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？四、探究课文农夫和蛇（一）对我们的启迪：（1）这则寓言的寓意是什么？明确：是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。
（2）这则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？参考答案：其寓意还可作如下理解：①不要怜悯象蛇一样的恶人。
②恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。
③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。
农夫和蛇（二）“我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么?不对，这是蛇的歪理。
首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。
现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。
从农夫和蛇（二）中得到的启迪：1、这则寓言的寓意是什么？明确：不要对凶残狠毒的家伙抱有幻想。
2、这则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？寓意还可作如下理解：①对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。
②在邪恶之人的面前，你的“和解”举动反可能助长他的恶毒气焰。
③要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。
④自以为比你强大得多的敌人是不会重视你的和解建议的；或向比你强大得多的敌人求和，是不明智的举动；或与中国俗语“老鼠和猫不能交朋友，猫和猫才能交朋友”有某种相通之处。
五、合作探究：两则寓言有什么相同点和不同点？相同点：a、寓意方面：都表现出蛇是不可轻饶的罪恶动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想，要提高警惕。
b、语言方面：都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。
不同点：a、叙事方面：第一篇表现在形式上，有一定的故事情节，第二篇是以对话的方式。
b、写法方面：都是运用对比的写作方式，但是第二篇在点名寓意时具有一定的诗意。
1、你是如何看待农夫和蛇的，谈谈自己的看法。
2、你是如何理解农夫临终时所说的教训的？六、课外延伸畅谈这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。
测评题：1. 给下列字注音：冻僵（）隆（）冬怜悯（）劈（）开2. 下列词语没有错别字的一项是：（）a. 怜闵残忍隆冬b. 砍柴版斧放弃c. 苏醒尹索守候d. 纠缠劈开仇恨 3. 《农夫和蛇》选自，相传伊索是公元前6世纪人，善于讲动物故事。
4. 寓言是以或的故事为内容的文学形式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的或。
在创作上常运用和等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的。
篇三：中班语言活动教案寓言故事中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号活动目标：1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。
2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。
3、能有感情地用通顺的语句表演故事。
活动准备：2、故事磁带、录音机。
活动过程：1、活动导入：教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。
教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。
（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。
（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。
3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。
（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？幼儿回想故事情节，说出答案。
（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。
但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。
4、模仿表演：（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。
（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。
（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句通顺，有感情地表演动物的对话）。
5、活动结束。
篇四：幼儿园中班语言教案：《下雨了》幼儿园中班语言教案：《下雨了》活动目标：1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：ppt课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。
它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。
可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“x”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？幼儿：啪——啪啪2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？幼儿：“x x”“xx xx”“xxxx x”四：让幼儿观察大屏幕，提问：（1）师：看到了什么？幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？幼儿：会小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？咚咚咚，小桥，是你吗？咚咚咚咚，小椅子，是你吗？（3）出示更多的图片五：继续故事（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼??”的睡着了。