高二历史选修4 大唐盛世的奠基人——唐太宗
高中历史人教版选修四《1.2大唐盛世的奠基人唐太宗》课件(共21张PPT)
玄武门之变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李 世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大 的威胁。斗争中，李建成得到四弟李元吉的支 持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机， 共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李 世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划， 抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李 元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建 成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的 “ 玄 武门之变 ” 。
一、贞观之治、流芳千古（627—649）
1、原因：
（1）主观上：
吸吸取取隋隋亡亡教教训训 李李世世民民亲亲历历了了隋隋朝朝的的兴兴亡亡的的巨巨
①前朝教训：吸收隋亡教训，调整统治政策。
变 顷 他变 顷 他， 刻 认， 刻 认庞 间 识庞 间 识大 坍 到大 坍 到的 塌 ，的 塌 ，隋 的 天隋 的 天帝 教 子帝 教 子国 训“国 训“在 使无在 使无民 他道民 他道众 深则众 深则人的 受人的 受弃反 震弃反 震而抗 撼而抗 撼下 。不下 。不 用 “用 “， 为，为诚 君诚君可 之可之畏 道畏道也 必也必须须”先”。先。存他存他百向百向姓大姓大，臣，臣若表若表损示损示百：百： 姓 身姓 身毙 以毙 以。 奉。 奉其”其”为身为身了犹了犹避避割割免股免股重以重以蹈啖蹈啖覆腹覆腹辙辙，，，腹，腹唐饱唐饱太而太而
供了深刻的教训，为贞观之治的出现奠定了基础。隋朝的建设和
经济繁荣，为唐朝社会经济发展创造了条件。广大劳动人民的辛
勤劳动是社会繁荣的主要动力。
唐太宗的雄才大略，个人因素也起了重要作用。
他顺应形势，调整政策、任贤纳谏，促成了贞观之
治的出现。
小结:1.“贞观之治”的表现
政治 经济 文化
虚心纳谏： 魏征
人教版高中历史选修4优质课件2：第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗
五、晚年的反省 1．对治国策略的反省：晚年唐太宗仍要求大臣进谏，并撰写 《_帝__范___》，反省自己的过失，教育太子李治以古代的明贤帝王 为典范。 2．自我评价：唐太宗对自己一生的评价是：“济育苍生，其益 多；平定寰宇，其功大，益多损少。”他对自己一生 “_功__大__过__小___”的评价是贴切的。
[思维启迪 2] 唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则 业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也， 失易得难者天位也。可不惜哉？！可不慎哉？！” 从这段话中你怎样看晚年的唐太宗？ 提示：这段话表现了唐太宗晚年具有非常深刻的反省意识和能 力。为了能将国基与帝业稳固下去，他对继承者提出了终其一 生总结出的为君之道，特别是作为封建帝王应该拥有的品德和 修养，对国家、百姓的责任。由此可以说明唐太宗的确是我国 古代历史上非常杰出的政治家。
3．重视传播唐文化 (1)对朝鲜：中国的古代典籍、诗歌、艺术、典章制度广泛传播， 高丽、百济，特别是_新__罗___，大量吸收汉文化。 (2)对日本：贞观年间，在唐文化的影响下，日本发生了学习唐 朝文化、废除氏族制度的“__大__化__改__新__”，大大促进了日本的 封建化进程。
特别提醒：唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。 这一政ห้องสมุดไป่ตู้体现了大国、强国的气派，对待东西文化十分大度和 宽容。
——吕思勉《中国通史》
(1)根据材料一、二，两则材料是如何评价唐太宗在“制度”上 的作为的。 (2)结合所学知识，唐太宗在政治、经济及律法等方面有什么建 树？简要评述明君、盛世与制度的关系。
[解析] (1)评价，根据材料一“但事实上太宗在执政时并没有 制定新制度……只是在唐高祖时稍加修改后又被采用”归纳回 答；根据材料二“隋、唐时的制度，如官制、选举、赋税、兵、 刑等，亦都能将前代的制度加以整理”归纳回答。(2)第一小问 建树，根据所学知识可知唐太宗在政治、经济和法律方面的贡 献；第二小问关系，根据所学知识，三者之间的关系为明君是 盛世出现的重要原因，明君需在继承和完善前代制度的基础上 有所创新，但明君需要制度的制约，盛世更需要有制度的保证。
人教版选修四第一单元 大唐盛世的奠基人唐太宗
“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身， 犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 ——《贞观政要〃君道》 （太宗）谓侍臣曰：“国以人为本，人以衣食为本。”
4、 从民本思想出发，慎用刑法； 《唐律》体现仁义为本，刑罚为末的原则。
、 文德治国，崇儒尊孔； •5 “ 死者不可再生，用法务在宽简” •完善科举，提高进士科地位。 《唐律》比《秦律》减少160条死刑条款。 • 如规定：对孕妇处以死刑，要在产后百日执行。 6、隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝 社会经济发展创造了条件。
用人扬长避短
虚怀若谷，兼听纳谏
思想文化
尊孔
经 济
休养生息，不夺农时，均 田制、轻徭薄赋
文德治国，崇儒
选 官 制 度 的 变 化
九品中 选官制度 世官制 察举制 正制
科举制
隋唐两宋 明清
实行时间 西周至 秦汉魏晋 魏晋
春秋 南北朝 南北朝
特点 局限
官职 世袭
被限定在 贵族范围
以官举士 中正评定 考试选官 来源基层 授官依据 仕途开放
④唐太宗一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结， 也为中国封建统治者提供富有借鉴意义的思想。
总之，唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治 家，对推动封建社会的发展做出了重大贡献
专家点评： 唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开 创唐帝国，其在位期间出现“贞观之 治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而 其纳谏和用人方面的突出优点，特别 是其反思能力和自我批评的精神，更 为古代封建君王的楷模和典范。
• 唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓， 若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱 而身毙。”上述引文表明他轻徭薄赋的根 本目的是 • A．吸取隋朝灭亡的教训 • B．维护唐朝的封建统治 • C．解决百姓的温饱 • D．使社会经济尽快恢复
高中历史选修四人教版《1.2大唐盛世的奠基人唐太宗》(共36张PPT)
玄奘西天取经图
愿身长在中华国，生生得见五台山。
--唐时有一位西方来到中国生活过的“梵僧”
❖ 阿倍仲麻吕（698—770） , 日本奈良时代入唐留学生。 名一作“仲麿”，入唐后 始称汉名“仲满”，同年 九月到达长安入太学学习。 后中进士第，工诗文，与 大诗人王维、李白等友善。 玄宗喜其才，赐名晁衡。
扩大影响 提高声威 文化多元
三、晚年的反省(自主阅读)
史实之三
1.过失 ①纳谏渐少 ②滥用民力③求仙炼丹 2.反省 撰写《帝范》(P12资料回放) 3.自我评价 其功大过小,益多损少
J专家点评：唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐 帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏 乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是 其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建 君王的楷模和典范。
“自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一,故其种落
皆依朕如父母.”
民族平等 →民族团结
----唐太宗
评价：
共同繁荣
①唐朝:
有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现
提供有利的条件。
捍卫统一多民族国家!
②少数民族:
有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民
族经济的发展。
❖贞观政绩六----对外关系方面:
①友好的对外政策： 设立专门机构鸿胪寺接待外宾； 鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚； 对各国使者，以礼相待； 都城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世 界性的大都会。(商业中心) ②开放的文化政策: --兼容并包 佛教更加广泛、景教、回教、摩尼教传入中国； 高僧玄奘去天竺取经； 朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文 化影响。
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高二历史选修《盛唐伟业的奠基人——唐太宗》
对外
文化繁荣
开明平等的民族政策
开放,兼收并蓄的对外政策
民族团结
中外交往先从纳谏开 始体现出来。贞观十年，魏征发现他“渐恶直言”， 这是唐太宗走向一些错误的开始。 还有奢侈现象增多了。在贞观十六年的时候， 唐太宗下诏说，太子所用之物其他机关不得限制， 结果造成太子的严重浪费现象。唐太宗自己也开始 修造宫殿，贞观十一年在东都洛阳修飞山宫，二十 一年又修翠微宫。 649年（贞观二十三年）五月，丹药的毒性发作， 终于不治身亡。享年仅五十二岁。
②鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、 通婚；对各国使者，以礼相待；
④都城长安成了世界性的大都会。 ⑤景教等宗教传入中国
⑤朝日学习中国文化
多次亲自面试，诗赋成为考试内容
完 善
常设考试科目：秀才、明法、明书、明算等科 以进士和明经科最为重要。
“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗） “太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！” “五十少进士，三十老明经。” “春风得意马蹄急，一日看尽长安花。” “慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”
开明的民族政策
武力征服,战而后和——唐初，突厥、薛延 陀、土蕃等； 册封——西北各民族 设置机构——羁糜府州（东突厥）、安西 都护府（西突厥） 和亲——文成公主入藏
加强了民族团结和融合、经济发展和文化繁荣
对少数民族一视同仁
“天可汗”
《步辇图》邮票
《步辇图》是阎立本名作之一，表现了吐蕃 使者禄东赞朝见唐太宗时的情景。贞观十四年吐 蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长 安通聘，《步辇图》描绘的就是当时唐太宗与禄 东赞会面的场景。
七．对外交流，兼收并蓄
表现：①设立专门机构鸿胪寺接待外宾；
性质：一场争权夺利的宫廷政变
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗-人教版选修4中外历史人物评说教案
#第2课大唐盛世的奠基人唐太宗-人教版选修4 中外历史人物评说教案本教案旨在通过深入学习大唐盛世的奠基人唐太宗，让学生了解唐太宗在中国历史上的地位和贡献，同时探究唐太宗的性格、治理才能以及其对中国的影响。
一、学习目标1.了解唐太宗在中国历史上的地位和贡献；2.探究唐太宗的性格、治理才能以及其对中国的影响；3.发掘历史人物的人性和人格特点，培养学生的人文素养和审美情趣；4.培养学生的历史意识、文化自信和国家认同感。
二、教学过程（一）预习任务1.查看课本相关内容（人教版高中历史选修4第2课）；2.阅读相关文章，了解唐太宗的生平事迹和治理成就；3.自行思考和探究唐太宗的性格特征，以及对历史和社会的贡献；4.完成课前思考题和作业，准备参与课堂讨论。
（二）课堂探究1. 导入环节1.引导学生了解唐代的历史背景和社会状况；2.创设情境，引导学生思考一个人能否改变历史；3.提问：“唐太宗是如何改变历史的？和他的治理有哪些关键因素？”2. 导学环节1.阅读《唐太宗与李世民传》等相关资料，探究唐太宗的生平和治理成就；2.引导学生探究唐太宗的性格特点，如仁爱、宽厚、谦虚等；3.分组讨论唐太宗治理的“开元盛世”的命名和实际成就之间的关系；4.分析唐太宗的改革成果和不足，评价其对中国历史和文化的影响。
3. 凝练环节1.总结唐太宗的治理特色和成就，分析其成功的原因；2.引导学生思考唐太宗的思想和行动对现代社会的启示；3.组织学生进行互动交流，查漏补缺，加深认知；4.引导学生思考如何做一个有担当、有远见、有情怀的“奠基人”。
（三）课后延伸1.了解唐太宗的后继者唐高宗、唐玄宗等，比较其治理成果和风格，探究唐代发展的历史轨迹；2.拓展唐太宗对文化艺术的支持和推广，了解唐代文学、音乐、戏剧等领域的繁荣；3.设计相关活动或任务，让学生更好地体验唐代盛世的文化和生活。
三、教学方法1.导入法：通过有趣的情境和问题，引导学生进入课堂话题；2.阅读理解法：深入学习文献资料，提高学生的阅读能力和历史素养；3.分组讨论法：通过小组活动，发现问题、提出解决方案；4.评价互动法：促进学生思维碰撞和合作分享，形成互帮互助的学习氛围。
选修4 第一单元 第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗(整理)
“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶繁荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗 （ ） A．民贵君轻的思想 B. 农业为本的思想 C．君治为本的思想 D. 心存百姓的思想
D
唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而抚九族以仁，这一政策说明当时 （ ） A．统治者放弃了对边疆用兵 B．统治者的民族政策比较开明 C．各族之间关系一直非常和睦 D．统治者通过册封各族首领以巩固边防
课堂讨论：
有的历史学家指出：唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创了唐帝国，他在位期间出现了“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而他纳谏和用人方面的突出优点，更是古代封建君王的楷模和典范。
唐太宗的自我评价：
“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。” “功大过小”
A
唐太宗认为“为政之要，惟在得人”。据此，他采取的措施有 （） A．选贤任能、虚怀纳谏 B. 轻徭薄赋、劝课农桑 C．力倡节俭、禁造台榭 D. 限制佛教、裁汰僧尼
A
唐太宗善于用人和纳谏，其根本目的是 （） A．当一代贤明君主 B. 减少决策失误 C． 笼络人才 D. 维护封建统治
1.经过长期战乱后，社会经济遭到很大程度破坏，统治秩序并不稳固，因此客观条件要求统治者调整统治政策。
2.统治者吸收前朝灭亡教训，看到人民群众力量，主观上迫使他对生产关系进行部分的调整，以适应生产力的恢复和发展。（如轻徭薄赋，重视农业生产等。）
1、唐太宗曾多次说过：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这些看法表明唐太宗 （ ） A．正确认识到人民群众力量的伟大 B．认真总结了隋灭亡的教训 C．清醒地看到了身为天子的危险处境 D．及时制定了防止“覆舟”的统治政策
高二人教版历史选修四精选课件：1.2 大唐盛世的奠基人唐太宗(共40张PPT)
B、对外关系
1、政策方针：
对中外交往采取 对中外文化采取 对外来文化采取 的态度 的政策 的方针
2、表现：机构设立、商贸往来、人员往来、宗教来往 3、影响
汉文化外传
①长安成为国际性大都会； ②为中印文化交流作出了 巨大贡献,同时长安成为西来佛教东传的中转圣地；③ 为中国文化增添了多元的色彩；④对朝鲜、日本产生了 巨大影响，大大促进了日本的封建化过程。
二、贞观政绩、流芳千古 －－贞观之治 ２、原因：
（1）吸收历史教训，特别是隋亡教训，调整 统治政策。 A、对内 （2） ①思想 ④法律 （3）
②政治 ③经济 B、对外
⑤文教 ⑥民族关系
练习题
二、贞观政绩，流芳千古 －－贞观之治 ⑥民族关系
• 背景：少数民族经常骚扰边境。高祖 采取息事宁人的态度，随着全国统治 的稳定与发展，太宗着手经营中国边 疆。 • 政策： • 措施： • 作用：
三、晚年过失，反躬自省
1、晚年治国策略的失当表 现：贞观后期，随着隋亡教 训远去，唐太宗发生变化： 少于纳谏、滥用民力、求仙 炼丹等。 2、晚年的反省:撰写《帝 范》，反省过失，对继承者 总结为君之道。 3、对自己的评价：“济育 苍生，其益多；平定寰宇， 其功大，益多损少。”
如果 逆耳的忠言是为了我 那怕你说的是我的错 我也不要你沉默 如果 混乱跟争纷会演成祸 除非不能解脱 我 最爱是平和 但 我到底是我 坚守我的承诺 历史没有如果 只有看我将怎么做 看 这锦绣山河 给我已经很多 让我全心全意 把这土地建成理想国 ……
二、贞观政绩、流芳千古 －－贞观之治
材料一：王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷 极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂 兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。 亡隋之辙，殷鉴不远……”太宗曰：“公言是。 夫安人宁国，惟在于君，君无为则人乐，君 多欲则人苦……” 材料二：Ｐ9 “贞观之治的”出现
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高二历史选修4大唐盛世的奠基人——唐太宗
【课标要求】
1、列举“贞观之治”的主要表现，
2、探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
【授课提纲】
一、唐太宗生平简介
1、唐太宗是一位杰出的军事家、政治家。
2、劝父亲某某起兵，建功立业统一全国。
3、培植势力，发动玄武门之变。
4、平定边疆，实行开明民族政策。
5、对外开放、兼收并蓄。
6、善于用人、纳谏。
7、他统治时期被称为“贞观之治”。
二、东征西讨定基业
1、隋末农民起义
隋炀帝暴政：开凿大运河、远征高丽等。
但他开凿大运河客观上有利于社会经济发展。
2、军事统一全国
①617年5月，劝父某某起兵
②618年3月，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。
③618年5月，李渊称帝，国号唐。
李世民被封为秦王。
④617-618年，迎击韩举集团。
消灭X武周势力。
⑤620年，进入中原消灭王世充、窦建德势力。
⑥624年，消灭各地农民军和割据地主武装，统一全国。
3、玄武门之变
①原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。
②过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。
逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。
4、民族政策
①平定边疆：平定东突厥，打败颉利可汗、突利可汗。
平某某突厥。
②加强管理
□在东突厥旧地设置羁縻府，任命突厥首领为都督。
□在西域设置安西都护府
□西南西北很多少数民族首领被册封
□唐太宗被称为“天可汗”
③和亲政策：与吐蕃和亲，文成公主入藏，与松赞干布成婚。
④民族政策：有效的军事征服，实行怀柔政策、和亲政策。
——开明平等的民族政策。
⑤意义：巩固了唐朝的统一，有利于民族融合和社会经济的发展。
三、贞观之治
1、概念：
唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，文化繁荣，史称“贞观之治”。
2、原因
（1）主观：①吸取隋亡教训，避免重蹈覆辙
②唐太宗的雄才大略，个人作用
（2）客观：①隋朝的建设和经济繁荣，创造条件
②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力
3、表现
（1）制度建设
①政治上发展和完善隋朝的三省六部制度，
②文化上进一步发展隋代的科举制，
③经济上延续唐初的均田制和租庸调制。
（2）重用人才
①选拔人才：唯才是举，不避亲仇（如重用原是太子李建成属官的魏征）；办学科举，广开才路。
②使用人才。
知人善任，各取所长（房玄龄，杜如晦）；一视某某，民族平等；广开言路，兼听博采。
纳谏如流，奖罚分明。
③爱惜人才。
疑人不用，用人不疑；待臣以礼，爱护下属。
（3）从谏如流
（4）慎用刑法
（5）轻徭薄赋，修养生息
（6）力倡节减
4、唐太宗在推动封建社会发展方面的历史作用
唐太宗统治期间，吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳谏，完善了三省六部制度、科举制，对少数民族开明怀柔政策，经济上轻摇薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。
这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础，其很多制度也对后世产生了深远影响。
【教材问题参考答案】
[议一议] 李世民率兵作战的主要战术特点。
唐太宗的统一战争包括三部分，一是平定薛举父子，二是击溃X武周，三是打败王世充和窦建德。
他的作战特点是：
(1)坚壁挫锐。
这是杜佑在《通典》中为他总结出来的。
当敌强我弱的时候，李世民善于“持久战”，坚壁对垒，拖住敌军，磨耗其兵锋和粮饷，竭力改变双方的力量对比，然后捕捉反攻致胜的战机。
(2)乘胜追穷寇。
在反攻中具有连续作战的精神，不停顿地打击敌军，不给敌军以喘息机会。
(3)骑兵阵后反击战术。
李世民不仅善于骑射，而且深得运用骑兵之妙。
当敌我双方处于“对垒”相持阶段，他督军“坚壁不动”，分遣精骑抄掠敌人或切断粮道，使自己由弱转强。
一旦主力决战来临，他又亲率精骑出其不意地冲入敌阵，或者迂回敌后，给敌人以致命打击。
在敌人溃退时，他运用精骑的高速度，穷追猛打，力求全歼敌人。
(4)亲自侦察，部署作战计划。
李世民每次作战都要亲自到前沿侦察，深入到敌营附近，获取真实的情报。
有一次，李世民被王世充的骑兵包围，等突围回来时，
尘土蒙了一脸，连卫兵都认不出他来了，正想阻止，李世民将甲胄脱了下来，这才认清是谁。
和窦建德决战时所使用的牧马之计，便是在实地侦察之后部署的计划。
此外，李世民作战时身先士卒，休息时与将土同吃同行，同甘共苦，起到了鼓舞士气的作用，这对于战役的胜利至关重要。
在追击宋金刚军夜宿时，李世民已经两天没有吃东西了，甲胄也有三天没有解了。
将士都很疲劳饥饿，当时只有一只羊，李世民却坚持与将士们同吃，使将土感恩不已，在追击时个个争先。
[想一想] 在宫廷的内争中，类似玄武门之变的事情是否带有普遍性?
提示：带有普遍性。
在中国古代，皇位继承往往采用的是嫡长子继承制，皇位只有嫡长子才能继承，只能在嫡长子一支中往下传，从而把宗法制度运用到皇帝制度中来。
但这一原则常常遭到破坏，因而在宫廷中经常会出现一幕又一幕子杀父、兄杀弟、弟杀兄、叔杀侄一类的争夺皇位的丑剧，成为中国封建社会里的一个政治现象。
玄武门之变的性质就是一场争权夺利的宫廷政变。
但是，对于此类事件，我们既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。
[想一想] 李世民为什么对东突厥将领采取封官晋爵的措施?
提示：这是用怀柔的政治策略来处理民族问题，这种方法比较妥当，政策比较开明，这种措施有利于民族的团结和国家的稳固。
[议一议] 唐太宗的用贤和纳谏与“贞观之治”之间的关系。
提示：用贤和纳谏是唐太宗为后世称道的两大优点，两者是互为表里的。
唐太宗的选人标准是不管什么阶层的人物，只要有才干即加以重用。
这种用人之道，无疑可使大量的人才聚集在唐太宗周围。
而且，唐太宗还善于各取其长，这样就可以使各类人才都能发挥作用。
纳谏，是唐太宗从另一方面笼络人才的手段。
皇帝纳谏，是对臣下的尊重，也有利于王朝的巩固和社会的发展。
用人和纳谏，反映了唐太宗所具有的可贵的反思和自我批评精神，同时，这对于推动“贞观之治”的出现起了很大作用。
[材料阅读与思考]
文中将唐太宗与历史上的哪些帝王互相比较?对于材料中提到的有关唐太宗的一些评价，你是如何看的，为什么?
提示：与历史上的周武王、成王、康王以及汉高祖、汉文帝相比较。
文中赞扬唐太宗以武力统一全国，其才略要高于汉高祖，但功略规模则有所不及。
文中认为唐太宗能推行仁政，曲己从谏，畏义好贤，符合儒家的传统规X。
认为自周武王后，历八百年而有汉朝，汉朝八百年后而有唐太宗，其所获得的功业成就是十分难得的。
尽管X祖禹对唐太宗的评价有些脱离隋末唐初的历史条件与阶级关系，但其一些见地是符合历史实际的。
需要注意的是，引文从封建伦理标准出发，仅着眼于唐太宗的个人品质而孤立地进行评价，带有唯心史观的色彩。
贞观之治无疑是中国历史上辉煌的一页，但这决非唐太宗一人的力量所能完成的，而是贞观时期君臣上下同心和唐初人民的集体创造。
唐太宗的高明之处，并不在于他提出了什么新的东西，而在于他能广泛听取群臣的意见，集思广益，加以总结，并坚持实行。
他吸取隋的教训，重视民心，发展农业生产；吸取隋亡的经验，
完善三省六部制和科举制度，制定《唐律》，以加强中央集权。
同时，唐太宗善于用人和纳谏，因而出现了古代社会比较清明的时期——贞观之治。
他对贞观之治的出现做出了贡献，也给后人留下了丰富的政治理论遗产。