《梅兰芳学艺》第一课时教案_1
《梅兰芳学艺》第一课时教案
《梅兰芳学艺》第一课时教案《梅兰芳学艺》第一课时教案教学目的1、初读课文，把课文读正确、通顺。
理解课文的大意。
2、学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。
学写生字“兰”、“芳”，书写正确、美观。
3、精读第二自然段，抓住重点词，体会梅兰芳的勤学苦练的精神。
教学重点、难点：初读课文，读通课文；学习生字，随课文理解字意。
抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导入1、播放录象。
小朋友，你们听过京剧吗？今天教师带来一位京剧大师的表演，想看吗？请大家仔细看，认真听。
2、板书课题，学习生字“兰”“芳”1、你们知道这位京剧演员是谁吗？梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员，让我们恭恭敬敬写下他的名字。
一起书空，“兰”和“芳”是生字，说一说它们的笔顺。
2、“兰”是个前鼻音。
指名读一读；“芳”说说识记方法，练习组词。
3、介绍梅兰芳你们知道梅兰芳吗？师：看，这就是梅兰芳，他是个男的，但是他在京剧中演的都是女子的角色，这在京剧中叫“旦角”。
梅兰芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔细腻圆润，深受大家的喜欢。
〔看图片〕二、初读课文师：书上是怎样评价梅兰芳的'呢？请小朋友翻开书，仔细读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，请拼音朋友帮帮助。
1、学生自读课文。
师巡视2、自读检查：检查生字词语：拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵敏勤学苦练京剧大师没有神儿〔1〕自由练读指导读音：傅〔读音的变化〕紧、勤〔前鼻音〕灵〔后鼻音〕注、视、者〔翘舌音〕练习拼拼读读，读准音。
〔2〕练习开火车读一读齐读。
〔3〕去拼音读一读。
〔4〕请小朋友领读。
检查课文朗读第一段：注意读好停顿以及儿化音。
第二段：读好生字字音，注意停顿。
第三段：读准字音。
3、讨论：课文中是怎样评价梅兰芳的？〔多媒体〕梅兰芳是。
〔1〕说一说〔2〕理解；世界出名出名是什么意思，你能换个词吗？〔有名知名著名〕那“世界出名”呢？，对梅兰芳的表演不仅深受中国人的喜欢，他还屡次去美国、____等国家演出，外国人都夸他演的好呢！练习读一读什么样的人能称为“京剧大师”呢？梅兰芳的表演自己的特色，还创始了京剧中的一大流派“梅派”唱法，对京剧奉献可大了！〔3〕谁来夸夸梅兰芳，读一读句子。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。
四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。
2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
《梅兰芳学艺》教学设计一
《梅兰芳学艺》教学设计一《梅兰芳学艺》教学设计一第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、不是唱戏的料子是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
《梅兰芳学艺》教学设计 第一课时
14、《梅兰芳学艺》教学设计安徽省六安市裕安区城南镇十里桥小学教师：傅珍珍教材分析：《梅兰芳学艺》课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段是全文的重点段，写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。
课文篇幅较短，但意味深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，两条绿线的6个字只识不写，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从不苦练基本功。
二、教学重、难点：重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:：抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
多媒体课件教时2课时（第一课时）教学过程：一、激趣导入播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这是（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？指名学生回答后，（出示图片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，（出示梅兰芳女装的扮相图片。
）这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
（3）你有什么疑问吗？（教师释疑）3、教学“兰、芳”请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”“梅”我们已经学过了（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。
学完后再描红。
（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么?(间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
《梅兰芳学艺》第一课时教案之一
《梅兰芳学艺》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就和成长过程。
2.培养学生感受美的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3.引导学生从梅兰芳身上学习到勤奋刻苦、追求卓越的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和勤奋刻苦的精神。
2.教学难点：如何引导学生从梅兰芳的经历中汲取成长的力量。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的文章——《梅兰芳学艺》。
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧界的泰斗”。
那么，梅兰芳是如何成为一代艺术大师的呢？让我们一起来了解一下。
2.自学课文（1）梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？（2）梅兰芳是如何刻苦学艺的？（3）梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.课堂讨论师：同学们，你们刚才读完了课文，现在我们来讨论一下课文中的内容。
请一位同学回答第一个问题：梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？生1：梅兰芳小时候非常喜欢看戏，尤其是京剧。
师：很好！那么，梅兰芳是如何刻苦学艺的呢？请另一位同学回答。
生2：梅兰芳为了学艺，每天起早贪黑，勤学苦练，甚至睡觉的时候都在练习。
师：回答得很好！那么，梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请第三位同学回答。
生3：梅兰芳在学艺过程中遇到了很多困难，比如嗓子不好、身体虚弱等。
但他并没有放弃，而是通过勤奋练习、请教名师等方法，克服了这些困难。
4.分析课文师：同学们，我们刚刚讨论了课文中的内容，现在我们来分析一下课文。
我们来看梅兰芳小时候对京剧的兴趣。
课文中提到，梅兰芳小时候喜欢看戏，尤其是京剧。
那么，为什么他会对京剧产生兴趣呢？生4：因为梅兰芳小时候受到家庭环境的影响，他的父亲是京剧演员，所以他从小就接触到京剧。
师：很好！我们来看梅兰芳是如何刻苦学艺的。
课文中提到，梅兰芳每天起早贪黑，勤学苦练。
那么，你们觉得这种精神值得我们学习吗？生5：值得！我们要学习梅兰芳勤奋刻苦的精神，为自己的梦想努力奋斗。
《梅兰芳学艺》教案1
《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 并能正确书写。
难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。
书空, 留意是上下构造。
〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。
他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。
3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。
其他小挚友来当小评委。
听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。
5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。
〕三、整体感知课文内容。
1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。
梅兰芳学艺教案_教案教学设计_1
梅兰芳学艺教案教学目标：1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时第一课时一、揭示课题１、板书课题：14梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。
他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况a指名分节朗读，评议，正音。
b男女生分节朗读。
c齐读课文。
３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、自主识字，指导书写1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。
下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、揭示课题，质疑１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。
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《梅兰芳学艺》第一课时教案《梅兰芳学艺》第一课时教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”__指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）④想读的一起读。
⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥读句子。
师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
a、哪些句子比较难读？（生自由说，师相机点击有关句子。
）b、指名读，齐读。
要求达到：正确、流利，注意停顿，如：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说/他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
提醒注意儿化音的读法和停顿。
⑦读课文。
a、师：句子读得这么好，课文一定也能读正确、连贯，谁愿意试着读读课文？b、请3位学生分自然段来读。
c、师：其他的小朋友当小评委，认真听，看看他们有没有读错的地方或者读得特别好的地方？（鼓励学生发现别人的长处）⑧读给同座听听，注意刚才大家指出的容易读错的地方，互相评一评。
同桌互相练习。
⑨师：请你推荐！把你认为读得最好的一段读给大家听。
（2）指名读。
（3）学生评议。
师：谁想挑战他？（4）再指名练习，评议。
（5）小组赛读。
①课文讲谁的什么事？请大家再读读课文，好好想一想。
②相机出示填空题③课文讲梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
（三）指导写字。
1、我们不仅要读好书，还要写好字。
（1）出示生字：兰灵艺芳。
（2）还认识它们吗？生齐读。
2、在字形上，它们有什么共同点？谁有办法记住它们？3、学生描红：看清笔顺，找准位置；注意坐姿和握笔姿势；一笔描成，笔笔到位。
4、展示学生的'作业，引导评议。
5、师范写：灵。
引导认识部首“横山”。
写的时候尽量做到布局匀称美观。
其余三个字写的时候要注意些什么？引导学生找出关键笔画。
五、作业设计。
1、完成《习字册》相关练习。
2、完成B下（一）。
3、朗读课文。
《梅兰芳学艺》第一课时教案2教学目标1、初读课文，把课文读正确、通顺。
了解课文的大意。
2、学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。
学写生字“兰”、“芳”，书写正确、美观。
3、精读第二自然段，抓住重点词，体会梅兰芳的勤学苦练的精神。
教学重点、难点：初读课文，读通课文；学习生字，随课文理解字意。
抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导入1、播放录象。
小朋友，你们听过京剧吗？今天老师带来一位京剧大师的表演，想看吗？请大家仔细看，认真听。
2、板书课题，学习生字“兰”“芳”1、你们知道这位京剧演员是谁吗？梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员，让我们恭恭敬敬写下他的名字。
一起书空，“兰”和“芳”是生字，说一说它们的笔顺。
2、“兰”是个前鼻音。
指名读一读；“芳”说说识记方法，练习组词。
3、介绍梅兰芳你们知道梅兰芳吗？师：看，这就是梅兰芳，他是个男的，但是他在京剧中演的都是女子的角色，这在京剧中叫“旦角”。
梅兰芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔细腻圆润，深受大家的喜爱。
（看图片）二、初读课文师：书上是怎样评价梅兰芳的呢？请小朋友翻开书，仔细读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，请拼音朋友帮帮忙。
1、学生自读课文。
师巡视2、自读检查：检查生字词语：拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵活勤学苦练京剧大师没有神儿（1）自由练读指导读音：傅（读音的变化）紧、勤（前鼻音）灵（后鼻音）注、视、者（翘舌音）练习拼拼读读，读准音。
（2）练习开火车读一读齐读。
（3）去拼音读一读。
（4）请小朋友领读。
检查课文朗读第一段：注意读好停顿以及儿化音。
第二段：读好生字字音，注意停顿。
第三段：读准字音。
3、讨论：课文中是怎样评价梅兰芳的？（多媒体）梅兰芳是。
（1）说一说（2）理解；世界闻名闻名是什么意思，你能换个词吗？（有名出名著名）那“世界闻名”呢？，对梅兰芳的表演不仅深受中国人的喜爱，他还多次去美国、日本等国家演出，外国人都夸他演的好呢！练习读一读什么样的人能称为“京剧大师”呢？梅兰芳的表演自己的特色，还开创了京剧中的一大流派“梅派”唱法，对京剧贡献可大了！（3）谁来夸夸梅兰芳，读一读句子。
三、板书课题，理解“学艺”师：可惜这位京剧大师离开我们已经有40多年了，今天我们学习他小时候的故事，板书：学艺。
理解:学艺我们班有哪些小朋友利用休息日在学特长呀？说一说，这也是学艺，课文中的学艺，是讲梅兰芳学什么呢？（师：梅兰芳学京剧表演）齐读课题。
四、学习第二段梅兰芳小时候是怎样学艺的呢？请小朋友自由读第二段。
数一数这段有几句话。
1、自由读1、交流学习第一句话出示：“梅兰芳学艺的决心没有动摇。
”（1）指名读，说一说，从这句话你知道了什么？（2）指导朗读，梅兰芳的决心非常坚定。
读出坚定的语气。
学习第二句话2、梅兰芳下定决心以后是怎样做的呢？再读第二段，用画出句子，读一读。
（1）学生自由读书（2）交流：出示句子：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”①读一读②理解词语：这句话中有两个表示看的词语？你能找出来吗？“紧盯”是怎样地看？读好词语“注视”呢？读好词语。
③演一演老师请小朋友来学学梅兰芳紧盯空中的鸽子。
（一个小朋友上台表演，其他同学他位置上看，老师把手中的飞翔起来。
）看了一会，师问：你有什么感觉？创设情境练习说话：师：小梅兰芳，紧盯着鸽子，眼睛多累呀，你就不要再练了，好吗？生：（）师：鸽子飞来飞去，眼都花了，以后就对着图上的鸽子练吧？生：（）④指导读好句子，读出梅兰芳学艺的认真，以及决心的坚定。
指名读一读，男生读女生读我们练一会就眼睛累了，眼花了，梅兰芳练习的时间长吗？你从哪个词知道的？读好“常常”⑤说一说梅兰芳长年累月，坚持不懈地练习，冬天，北风呼呼地刮，真冷啊！可是他想：夏天，骄阳似火，真热啊！可是他想：梅兰芳这样不怕录不怕累，天天练习，这就叫“勤学苦练”⑥再读句子学习第三句话1、寒来暑往，一年年过去了，引读：师：日子一长，生（略）师：人们都说生：（略）2、什么样的眼睛是会说话的眼睛？3、联系实际说一说：你在超市，看到喜欢的玩具，紧盯着它，你的眼睛好像在说？（说一说）你上课在做小动作，老师看着你，老师的眼睛好象在说？（说一说）如果你的书读得很好，同学看着你，他的眼睛好象在说？（说一说）这也是“眼睛会说话了，可是梅兰芳的眼睛会把人物内心的感情表演出来，多么了不起啊！”4、感情朗读：你想怎样来读这句话呢？（高兴地读夸夸他佩服地读）5、想象：师傅看到梅兰芳又会这样说呢？小结今天我们学习了梅兰芳小时侯学艺的故事，梅兰芳勤学苦练的精神，让我们敬佩。
那梅兰芳为什么要这样刻苦练习眼神呢？我们下节可再来学习。
五、写生字这节课我们有两个生字要写，请大家想梅兰芳一样注视着这两个字，看看它们在田字格中的位置。
1、说一说：“兰、芳”在田字格中书写时，要写好哪些笔画？2、师在田字格中示范。
3、学生描红，临写六、作业1、练习读课文。
2、找有关梅兰芳的其他小故事读一读。
《梅兰芳学艺》第一课时教案3课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。
教学重、难点1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）A指名读课题，注意兰是边音。
B齐读课题，解题：学艺__指的是什么？（学唱京戏）4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？①出示自学要求：1、标出自然段。
2、借助书后拼音读准字音。
3、难读的句子反复读。
4、不懂的地方用？标出。
②学生自由朗读。
2、检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）④想读的一起读。
⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥读句子。
师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
哪些句子比较难读？（生自由说，师相机点击有关句子。
）指名读，齐读。
要求达到：正确、流利，注意停顿，如：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说/他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。