梅兰芳学艺教案_教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺经历，感受其勤奋刻苦的学习精神。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。
3.通过学习梅兰芳的学艺故事，激发学生克服困难、追求卓越的品质。
二、教学重点1.梅兰芳的学艺经历及艺术成就。
2.梅兰芳勤奋刻苦的学习精神。
3.学生对中国传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和学艺经历。
2.如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳，引发学生兴趣。
（2）学生分享对梅兰芳的了解。
2.梅兰芳学艺经历（1）教师讲述梅兰芳的学艺经历，让学生了解其成长过程。
（2）学生讨论梅兰芳在学艺过程中遇到的困难和挑战。
3.梅兰芳的艺术成就（1）教师介绍梅兰芳的艺术成就，包括京剧表演、绘画、书法等方面。
（2）学生观看梅兰芳的表演视频，感受其艺术魅力。
4.小组讨论第二课时1.深入探讨梅兰芳的艺术成就（1）教师引导学生从不同角度分析梅兰芳的艺术成就。
（2）学生分享自己对梅兰芳艺术成就的认识。
2.梅兰芳的勤奋刻苦精神（1）教师讲述梅兰芳勤奋刻苦的学习故事，让学生感受其精神品质。
（2）学生分享自己克服困难、勤奋刻苦的经历。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
第三课时1.课后作业分享（1）学生分享课后作业，展示自己的学习成果。
（2）教师点评作业，给予鼓励和指导。
2.课堂实践活动（1）学生分组进行京剧表演，体验梅兰芳的艺术魅力。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲述梅兰芳的学艺故事，让学生了解了中国传统文化，提高了审美素养。
2.学生在课堂上积极参与，对中国传统文化产生了浓厚兴趣。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂实践活动让学生亲身体验京剧艺术，提高了学习兴趣。
5.课后作业分享和课堂小结环节，让学生对自己的学习进行了反思，达到了巩固知识的目的。
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
《梅兰芳学艺》教学设计_教案教学设计_8
《梅兰芳学艺》教学设计本文是关于《梅兰芳学艺》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、初读课文，能读准字音，读通句子。
2、理解文中重点词句的意思，体会其选词炼句的准确性。
3、能带上表情（动作）朗读和背诵课文。
4、体会梅兰芳练习眼神的刻苦，懂得勤能补拙的道理。
教学重、难点：1、理解重点词句"没有神儿"、"不是唱戏的料子"与"会说话了"的意思。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
教学过程：一、激疑导入：1、小朋友们，京剧素来有"国粹"的美称，它是中华民族的艺术瑰宝。
今天，老师就想请小朋友看一段京剧表演，好吗？2、多媒体演示，师介绍：这是京剧梁红玉中的一个精彩唱段。
3、唱戏的这个人是男的还是女的？（梁红玉是一个女性的形象，可是扮演她的却是一位男士。
这在京剧表演中被称作男旦，也就是男人扮演女人的角色）你知道他是谁吗？（对，他就是梅兰芳。
板书：梅兰芳）4、想不想了解一下他？（简介梅兰芳）5、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎样学艺的。
（板书：学艺）你们知道他学的是什么吗？（释题）谁来读好题目？（指名读）6、质疑：读了课题，你想问什么呢？（为什么学？怎样学？学得怎么样？）（小朋友们真会思考，读完课题能产生这么多的问题。
的确，题目是课文的眼睛，抓住它，能帮助我们更好地理解课文内容。
）二、初读感知1、下面就让我们一起到课本中去找答案吧。
要注意，尽量把字音读准确，把句子读通顺。
还可以在自己读不明白的地方做上记号。
（学生自由朗读）2、出示词组，检查自读情况：拜师学艺没有神儿唱戏的料子紧盯飞翔的鸽子注视游动的鱼儿勤学苦练世界闻名京剧大师3、交流不理解的句子。
三、精读感悟学习第一自然段1、小朋友提到的这些句子，有些确实挺难懂。
那就把它们送回到课文中去吧。
联系课文前后的内容再读读，相信你一定能读懂它们。
好，放开声音再读课文！（学生自读课文）2、指名读第一自然段。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题。
2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。
）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
难点：如何让学生在课堂上充分体验京剧艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过展示梅兰芳剧照，引导学生猜测人物身份，激发学生对京剧艺术的兴趣。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂。让学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.运用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、复述等，让学生在活动中体验、感悟、提升。
（三）情感态度与价值观
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生走进小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》一文，通过对课文的深入学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.认识并掌握本课生字词，如“梅、兰、芳、学、艺”等，理解课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.了解京剧艺术的基本知识，如行当、表演特点等，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解京剧艺术，提高阅读理解和表达能力。
难点：如何引导学生从梅兰芳学艺的经历中汲取精神力量，培养学生的情感态度和价值观。
2.重点：通过对课文的分析，使学生掌握人物描写和情感表达的方法，提高写作技巧。
难点：如何激发学生的创作欲望，让他们在写作中融入自己的思考和情感。
（二）讲授新知，500字
《梅兰芳学艺》教学设计15篇
《梅兰芳学艺》教学设计15篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学流程：板块一：认识大师。
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学生能够理解梅兰芳学艺的过程和方法；（3）学生能够欣赏梅兰芳的表演艺术，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）通过观察、分析、对比等方法，学习梅兰芳的表演技巧；（3）通过实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术修养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和热爱传统文化，增强民族自豪感；（3）学生能够树立正确的审美观，提高综合素质。
二、教学重点1. 梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 梅兰芳学艺的过程和方法；3. 梅兰芳的表演艺术特点。
三、教学难点1. 梅兰芳学艺的心理过程和感受；2. 梅兰芳的表演技巧和艺术风格；3. 传统文化在现代社会的传承与发展。
四、教学方法1. 讲授法：介绍梅兰芳的艺术生涯和成就，讲解梅兰芳学艺的过程和方法；2. 自主学习法：学生通过自主学习，深入了解梅兰芳的艺术特点；3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 观察分析法：学生观察梅兰芳的表演视频，分析其表演技巧；5. 实践活动法：学生参与京剧艺术体验活动，培养艺术修养。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料；2. 课件：梅兰芳的艺术生涯、成就、表演视频等；3. 道具：京剧服装、道具等；4. 音响设备：播放梅兰芳的表演视频。
六、教学内容1. 梅兰芳的生平简介：介绍梅兰芳的家庭背景、成长经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的艺术特点：分析梅兰芳的唱腔、表演、扮相等方面的特点；3. 梅兰芳学艺的过程：讲述梅兰芳从接触京剧到成为一代宗师的过程；4. 梅兰芳的表演技巧：探讨梅兰芳在唱、做、念、打等方面的技艺；5. 梅兰芳的艺术影响：阐述梅兰芳对后世京剧艺术的发展和传承的作用。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放梅兰芳的表演视频，引起学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解梅兰芳的生平简介和艺术特点；3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对梅兰芳学艺过程和表演技巧的理解；4. 教师讲解：讲解梅兰芳的艺术成就和对后世的影响；5. 实践活动：学生参与京剧艺术体验活动，感受梅兰芳的艺术魅力。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平背景及艺术成就。
理解梅兰芳对京剧艺术的贡献。
欣赏梅兰芳的舞台风采。
1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景及早年经历。
梅兰芳的艺术生涯及成就。
梅兰芳的舞台风格及表演技巧。
1.3 教学活动观看梅兰芳的舞台表演视频。
讨论梅兰芳的艺术成就。
学生进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。
第二章：京剧的基础知识2.1 教学目标了解京剧的历史及特点。
掌握京剧的基本表演技巧。
欣赏京剧的音乐及舞台美学。
2.2 教学内容京剧的起源及发展历程。
京剧的角色分类及表演技巧。
京剧的音乐及舞台布局。
2.3 教学活动观看京剧表演视频，了解角色及表演技巧。
学习京剧的基本唱腔及动作。
学生进行小组讨论，分享对京剧的感悟。
第三章：梅兰芳的舞台艺术3.1 教学目标深入了解梅兰芳的舞台艺术。
分析梅兰芳的表演风格及技巧。
欣赏梅兰芳的代表作品。
3.2 教学内容梅兰芳的舞台表演技巧。
梅兰芳的代表作品解析。
梅兰芳的舞台美学及艺术风格。
3.3 教学活动观看梅兰芳的代表作品，分析其表演技巧。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的感悟。
学生进行角色扮演，模仿梅兰芳的表演风格。
第四章：梅兰芳的京剧创作4.1 教学目标了解梅兰芳的京剧创作。
分析梅兰芳在京剧创作中的贡献。
欣赏梅兰芳的京剧创作作品。
4.2 教学内容梅兰芳的京剧创作背景及动机。
梅兰芳的京剧创作作品解析。
梅兰芳在京剧创作中的创新及突破。
4.3 教学活动观看梅兰芳的京剧创作作品，分析其创作特点。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳京剧创作的感悟。
学生进行小组合作，创作一段京剧表演。
第五章：梅兰芳的影响及legacy5.1 教学目标了解梅兰芳对京剧艺术的影响。
理解梅兰芳的艺术legacy。
欣赏梅兰芳对后世艺术家的影响。
5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术的影响及贡献。
梅兰芳的艺术legacy。
后世艺术家对梅兰芳的传承及创新。
5.3 教学活动观看相关纪录片，了解梅兰芳对后世艺术家的影响。
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梅兰芳学艺教案
本文是关于梅兰芳学艺教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、导入
京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师。
（出示照片）大家猜猜他是谁？
介绍梅兰芳的生平和作品
看了这么多关于梅兰芳的资料，你有什么想问的吗？
让我们来看看梅兰芳学艺的故事，齐读课题。
复习生字词
二、细读课文
1、学习第一段
梅兰芳是个京剧大师，可在他小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段。
生读句子。
你是怎么理解这句话的呢？
完成填空。
1、师傅说梅兰芳不是（唱戏的料子），是因为（他的眼睛没有神儿）。
2、因为梅兰芳（的眼睛没有神儿），所以师傅说他（不是唱戏的料子）。
同桌相互读读这两句话。
过渡：师傅说梅兰芳没天分，那么梅兰芳到底是怎么学艺的呢？我们一起学习第二段。
2、学习第二段
看看有几句话，指名读。
齐读第四句。
这句话是不是说眼睛真的像嘴巴一样能说出话来？梅兰芳原来的眼睛是怎样的？那怎么变得会说话的呢？好，我们先看看书上的插图。
看图说话：梅兰芳在看什么？怎么看的？
读课文中的句子。
“紧盯、注视”是什么意思？
梅兰芳是不是就练一天两天？找出关键词。
指导朗读第二句。
从第二句里，我们体会到什么？
是啊，梅兰芳学艺的决心没有动摇，为了学唱戏苦练眼神，那么苦练后双眼怎样了呢？
齐读第三句。
梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？你从哪个词看出。
梅兰芳的眼睛原来没有神，他下决心苦练，练的时间长了，双眼渐渐灵活起来，到表演时心里想说的话可以用眼睛表达出来，这是多么高的技艺啊！所以人们都说——（梅兰芳的眼睛会说话了）
这句话是人们对梅兰芳的赞美，赞美他表演技艺高，更赞美他的苦练精神，因为高超的技艺不是天生的，而是苦练出来的。
齐读第二段。
3、学习第三段
真是工夫不负有心人啊，梅兰芳最后取得了什么样的成就？读课文中的句子。
考考你：谁能给“世界闻名”换个词？
从哪个词可以看出梅兰芳取得成就是很不容易的？
请用“终于”来说一句话。
三、总结
梅兰芳从眼睛没有神到眼睛会说话，从不是唱戏的料子到世界闻名的京剧大师说明了一个什么道理？（只要勤学苦练就可以取得成功）
齐读课文。
四、拓展练习
在学习、生活中，你有什么不足之处，是怎样克服他们的？
作业：
课后收集有关梅兰芳的资料。