梅兰芳学艺优秀教案
《梅兰芳学艺》教案之三
《梅兰芳学艺》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。
采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。
激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：课文中的艺术表现手法和深层含义。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。
学生分享对梅兰芳的了解和认识。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。
学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
3.合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.深入分析教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。
学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。
教师点评，引导学生进一步理解课文。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。
四、教学反思1.教学效果：学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。
学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。
学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到升华。
2.教学改进：在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。
在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。
在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。
3.教学拓展：结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。
组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题。
2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。
）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。
2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。
3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。
2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。
2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。
3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。
4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。
6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。
反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。
要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。
在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。
2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。
2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。
《梅兰芳学艺》教学设计15篇
《梅兰芳学艺》教学设计15篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学流程：板块一：认识大师。
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《梅兰芳学艺》的主要内容和情节。
学生能够掌握相关的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容2.1 课文内容概述：课文《梅兰芳学艺》讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳学习艺术的过程和他对京剧的热爱。
课文内容包括梅兰芳的童年经历、他的艺术训练和舞台表演。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文的主要内容和情节，掌握相关的词汇和表达方式。
教学难点：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
三、教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解主要内容和情节。
讨论与分析：学生通过小组讨论和全班讨论，分析课文中的主题和意义。
角色扮演：学生通过角色扮演，体验课文中的角色和情节。
3.2 教学手段：课文文本：提供课文《梅兰芳学艺》的文本，供学生阅读和分析。
多媒体材料：提供相关的多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献，激发学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读课文《梅兰芳学艺》，理解主要内容和情节。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生巩固理解。
4.3 讨论与分析：学生分组进行讨论，分析课文中的主题和意义。
每个小组选择一个主题进行分享，全班进行讨论和分析。
五、教学评价5.1 评价方法：口语表达：通过学生在课堂上的口语表达和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
阅读理解：通过学生的阅读理解测试和课堂讨论，评价学生的阅读理解能力。
批判性思维：通过学生的讨论和分析，评价学生的批判性思维能力。
5.2 评价标准：口语表达：清晰、准确、流畅地表达自己的观点和理解。
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《梅兰芳学艺》教案
【教学目标】
1、会写“兰、芳、紧、或、者、注、视、灵、活”9个字，会读“拜、傅、鸽、底、勤、剧”6个字。
结合课文会读并理解“学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终于”。
2、读懂课文，能用自己的话讲述课文大意。
会用“终于”说话。
3、感受梅兰芳学艺的不容易，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。
4、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。
【课时分配】2课时
【教学过程】
课时1
一、课题导入
1、今天我们来学习《梅兰芳学艺》（板书：梅兰芳学艺）谁来给老师读一读这个标题？（指名读）注意“兰”字是边音，“芳”字是后鼻音。
我们一起再读一遍。
（齐读）
2、梅字是姓，兰芳是名。
“兰”是一种植物，兰花大家有没有见过？是什么样子的？有见过的同学能跟老师形容一下么？（指名回答）同学们看看是不是这样的？（出示兰花图片）兰花漂亮么？有同学知道我们一般用兰花形容什么样子的人啊？（指名回答，若没有就展示兰花简介）我们一般用兰花来形容追求志向很高远、能够远离污浊、保全自己美好品格的人。
所以读了这个名字，你认为梅兰芳是个怎样的人啊？
3、哪位同学知道梅兰芳是做什么的么？给大家介绍介绍。
(指名回答)回答的非常好，看来同学们预习的十分认真。
那老师再给大家做做补充。
（PPT展示梅兰芳简介）这就是梅兰芳，他是我国著名的京剧表演大师。
同学们听过京剧么？是什么样子的？同学们听过京剧么？（展示京剧《贵妃醉酒》片段视频）这是京剧非常著名的《贵妃醉酒》的片段，讲的是唐玄宗先与杨贵妃相约在百花亭赏花却没有来，杨贵妃一个人感伤喝酒的故事。
4、大家觉得杨贵妃漂亮么？同学们知道杨贵妃是由谁扮演的么？真聪明，杨贵妃啊就是由梅兰芳扮演的。
（展示梅兰芳图片）这就是剧中杨贵妃的扮演者梅兰芳，在京剧中这叫旦角，指的是由男人去扮演女人。
一个男人扮演女人还扮演的惟妙惟肖是不是很厉害啊？梅兰芳是我国著名的京剧表演大师。
（PPT展示梅兰芳简介、梅兰芳世界闻名的相关图片）
5、那么漂亮的杨贵妃竟然是由一个男人扮演的，同学们是不是觉得很惊讶啊。
同学们觉得他演的好不好？（好）一个男人能把一个女人演的这么惟妙惟肖，同学们觉得梅兰芳厉不厉害啊？一个血气方刚的男人要想把一个女人演的这么好容不容易？是要付出非常大的努力的。
6、让我们再看来看一看（展示《贵妃醉酒》杨贵妃图片）请大家仔细看一看杨贵妃的眼睛，告诉我你觉得杨贵妃的眼睛怎么样？（指名答）是不是特别美，特别亮啊。
但其实啊，梅兰芳一开始的眼睛是近视眼，眼睛很没有神。
（出示前后眼神对比图）那么梅兰芳的眼睛是怎么变的这么有神儿的呢？是怎么变成京剧大师的呢？那么今天我们我们就来学习梅兰芳小时候学习京剧的故事。
二、初读课文
1、自己阅读全文，要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
2、好，下面老师来检查一下同学们的课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
3、口头填空
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、研读课文
1、课文第一自然段。
（1）第一自然段主要讲了梅兰芳小时候的什么事？
（2）有同学知道“拜师学艺”的意思么？（指名回答）拜师学艺指的是新从业或学艺者通过仪式与授技授艺者结成师徒关系，简单的说就是为了学习某种本领，拜某个人为师。
（3）那师傅是怎么说的，他同意了么？（没有同意。
说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）（板书：没神儿）没有神儿是什么样子的，哪位同学来给老师演示一下？
（4）“不是唱戏的料子”是什么意思？（不是适合唱戏的人）
那有同学肯定想问：为什么眼睛没有神儿就不是唱戏的料子呢？老师来告诉大家：京剧中讲究四功五法。
四功夫是指“唱念做打”，五法是指“手眼身法步”这其中的“眼”就指眼神儿，特别是旦角，对眼神儿的要求尤其严格。
（展示旦角眼神儿特写图片）从图片中我们也可以看出来，旦角表演时眼睛是非常有神的。
而梅兰芳一开始拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛是鱼目眼，同学们知道什么是鱼目眼么？那同学们看过鱼的眼睛么？（出示鱼目眼和鱼眼睛图片）这就是鱼目眼，看起来非常像鱼的眼睛。
同学们觉得鱼目眼有没有神儿？和那位花旦的眼神儿比哪个更灵活？所以啊，师傅说梅兰芳不是唱戏的料子。
那哪位同学上来和老师表演一下梅兰芳拜师学艺的过程？（指名上来互动表演）
（5）（表演完让学生说感受）你觉得如果你是梅兰芳你现在的心情是怎么样的？（不开心、难过）对，梅兰芳当时就是这样的心情，非常难过。
（6）好，那谁能带着刚才我们说的情感，再来第一遍第一自然段。
（指名读）（齐读）
2、课文第二自然段。
（1）梅兰芳被师傅拒绝之后，他放弃了么？（没有）从哪里看出来的？（梅兰芳的决心没有动摇。
）
谁来给老师读一读这句话？你觉得应该着重读哪一个或哪几个词？为什么？（指名回答）（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。
）（2）那么他是怎么做的呢？（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
）同学们知道盯是什么意思么？那紧盯呢？能和老师表演一下“紧盯”吗？（指名回答）那注视呢？所以紧盯和注视是近义词。
同学们抓过鱼么？鱼是什么样的？是不是很灵活啊。
鸽子呢？也是很灵活的。
那紧盯和注视他们容不容易啊？那让我们学着梅兰芳一起来试一试。
（把鼠标当做鸽子，让学生紧盯）
（3）同学们有什么感受么？（累）同学们只盯了一会就很累了，文中梅兰芳可是（常常），而且还练习了很长时间，从哪里看出来的？（日子一长）这样是不是更累啊？你从“常常、紧盯、注视”这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）（4）但是梅兰芳坚持下来了，最终梅兰芳的双眼怎样了呀？（梅兰芳的眼睛会说话了）谁来给老师演示下什么叫“眼睛会说话了”。
（指名演示）（板书：会说话了）（5）思考梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？（渐渐）渐渐能不能去掉？
梅兰芳经过刻苦的努力，终于获得了成功。
所以我们在遇到困难的时候不能够放弃，而应该迎难而上，用自己的努力获得成功。
让我们带着这种体会我们再来读一读第二自然地（齐读）。
课时2
3、梅兰芳最后成为了什么？谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？用“终于”造句。
梅兰芳最后成为了世界闻名的京剧大师，他的经历可以概括为一个成语是什么？同学们可以在第三自然段找一找答案。
（板书：勤学苦练）所以哪位同学能给老师说一说“勤学苦练”的意思？（指名回答）表示勤奋、认真学习，刻苦训练。
那他经过了什么样的勤学苦练？
四、回归总结。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
2、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
3、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
4、交流还有哪些勤能补拙的故事，请同学说一说。
（1）故事分享：1.我国著名数学家张广厚在少年时代刻苦学习的故事，会对大家有所启发。
张广厚上小学时，由于算术搜索成绩特别差，因此，没考上初中，但他并不灰心，他相信只要勤奋学习，一定能克服知识上的缺陷，把学习搞上去。
于是他仔细检查了自己学习上的毛病，特别是数学学不好的原因。
经过几个月的苦练，他的学习成绩有了显著的改变，并以优秀的成绩考上了中学。
在中学阶段，他的学习更加勤奋了，读完中学又以优异的成绩考上了大学，最后在数学方面刻苦钻研，成了国际公认的大数学家。
张广厚上小学连算术都考不及格，但以后却成为著名的数学家，这件事十分生动地说明了一个道理——勤能补拙。
2.曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。
有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。
这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。
贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人。
（2）老师还有一些名人名言想要送给大家：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
书山有路勤为径学海无涯苦做舟。
少壮不经勤学苦老来方悔读书迟。
少时不努力老大徒伤悲。
五、自主识字，指导书写
1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”
重点讲
紧：上宽下窄。
下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
其余指名认读，注音。
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
（3）组词
2、学生描红。