梅兰芳学艺教案
《梅兰芳学艺》教案之三
《梅兰芳学艺》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。
采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。
激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：课文中的艺术表现手法和深层含义。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。
学生分享对梅兰芳的了解和认识。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。
学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
3.合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.深入分析教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。
学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。
教师点评，引导学生进一步理解课文。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。
四、教学反思1.教学效果：学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。
学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。
学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到升华。
2.教学改进：在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。
在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。
在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。
3.教学拓展：结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。
组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。
梅兰芳学艺教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺经历，感受其勤奋刻苦的学习精神。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。
3.通过学习梅兰芳的学艺故事，激发学生克服困难、追求卓越的品质。
二、教学重点1.梅兰芳的学艺经历及艺术成就。
2.梅兰芳勤奋刻苦的学习精神。
3.学生对中国传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和学艺经历。
2.如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳，引发学生兴趣。
（2）学生分享对梅兰芳的了解。
2.梅兰芳学艺经历（1）教师讲述梅兰芳的学艺经历，让学生了解其成长过程。
（2）学生讨论梅兰芳在学艺过程中遇到的困难和挑战。
3.梅兰芳的艺术成就（1）教师介绍梅兰芳的艺术成就，包括京剧表演、绘画、书法等方面。
（2）学生观看梅兰芳的表演视频，感受其艺术魅力。
4.小组讨论第二课时1.深入探讨梅兰芳的艺术成就（1）教师引导学生从不同角度分析梅兰芳的艺术成就。
（2）学生分享自己对梅兰芳艺术成就的认识。
2.梅兰芳的勤奋刻苦精神（1）教师讲述梅兰芳勤奋刻苦的学习故事，让学生感受其精神品质。
（2）学生分享自己克服困难、勤奋刻苦的经历。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
第三课时1.课后作业分享（1）学生分享课后作业，展示自己的学习成果。
（2）教师点评作业，给予鼓励和指导。
2.课堂实践活动（1）学生分组进行京剧表演，体验梅兰芳的艺术魅力。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲述梅兰芳的学艺故事，让学生了解了中国传统文化，提高了审美素养。
2.学生在课堂上积极参与，对中国传统文化产生了浓厚兴趣。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂实践活动让学生亲身体验京剧艺术，提高了学习兴趣。
5.课后作业分享和课堂小结环节，让学生对自己的学习进行了反思，达到了巩固知识的目的。
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
小学二年级语文梅兰芳学艺教案
小学二年级语文梅兰芳学艺教案一、教学目标1.了解梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，激发学生对传统文化的兴趣。
2.学习课文《梅兰芳学艺》，理解课文内容，体会梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
三、教学难点1.体会梅兰芳在学习过程中遇到的困难及克服困难的过程。
2.理解课文中所表达的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道梅兰芳吗？谁知道他是什么艺术家？二、朗读课文1.学生自读课文，注意字音、停顿和语速。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
三、讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生边听边思考，回答教师提出的问题。
四、讨论交流1.学生分组讨论：梅兰芳在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了梅兰芳学艺的故事，谁能给大家讲一讲？二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
2.教师引导学生深入理解课文中所表达的情感。
三、拓展活动1.学生分组表演课文故事，体验梅兰芳学艺的过程。
2.各组展示表演，全班同学一起评价。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课下作业：观察周围的人，了解他们是如何勤奋刻苦地学习的，写成一篇小作文。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
通过本节课的学习，学生了解了梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神，激发了学生对传统文化的兴趣。
同时，学生在朗读、讨论、表演等活动中，提高了阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：教学重点补充：教师：“请大家注意，梅兰芳在学艺过程中，遇到了哪些特别的挑战？”学生回答后，教师继续引导：“那么，他是如何面对这些挑战的呢？”教师：“同学们，你们认为梅兰芳repeated地练习有什么意义？”教学难点补充：教师：“请大家想象一下，如果我们在学习时遇到困难，我们会怎么做？”学生分享自己的方法后，教师引导：“梅兰芳也是这样，他不仅没有放弃，还更加努力。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题。
2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。
）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。
2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。
3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。
2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。
2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。
3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。
4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。
6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。
反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。
要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。
在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。
2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。
2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景1.2 梅兰芳的出生和童年1.3 梅兰芳的艺术启蒙和爱好1.4 梅兰芳的舞台生涯的开始第二章：梅兰芳的艺术成就2.1 梅兰芳的京剧表演艺术2.2 梅兰芳的旦角形象塑造2.3 梅兰芳的舞台风格和表演技巧2.4 梅兰芳的代表作品和演出经历第三章：梅兰芳的艺术探索与创新3.1 梅兰芳对传统京剧的改革3.2 梅兰芳与京剧现代化的发展3.3 梅兰芳对京剧艺术的传承与教育3.4 梅兰芳与其他艺术家的合作与交流第四章：梅兰芳在国际舞台上的影响4.1 梅兰芳访问海外演出和交流的经历4.2 梅兰芳在国际上的声誉和评价4.3 梅兰芳对推广中华文化的贡献4.4 梅兰芳与外国艺术家的交流与合作第五章：梅兰芳的艺术精神与价值观5.1 梅兰芳对艺术的执着和追求5.2 梅兰芳的艺术道德和职业精神5.3 梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发5.4 梅兰芳的艺术价值观和人生哲学第六章：梅兰芳的艺术理念与表演理论6.1 梅兰芳的表演艺术理念6.2 梅兰芳对角色塑造的独特见解6.3 梅兰芳的舞台表演技巧与训练方法6.4 梅兰芳对京剧艺术的思考与展望第七章：梅兰芳的教学与传承7.1 梅兰芳在京剧教育方面的贡献7.2 梅兰芳创办的学校和培训班7.3 梅兰芳传授技艺给后辈艺术家的经历7.4 梅兰芳对京剧传承的思考与实践第八章：梅兰芳与新中国京剧的发展8.1 梅兰芳在新中国成立后的活动8.2 梅兰芳对新时期京剧艺术的推动8.3 梅兰芳与新编历史剧的创作与演出8.4 梅兰芳对新时期京剧表演人才的培养第九章：梅兰芳的艺术遗产与影响9.1 梅兰芳艺术遗产的价值与意义9.2 梅兰芳对后世艺术家的影响与启示9.3 梅兰芳艺术研究的现状与展望9.4 梅兰芳艺术遗产的保护与传承第十章：总结与反思10.1 梅兰芳艺术生涯的回顾与总结10.2 梅兰芳艺术精神的传承与发扬10.3 对梅兰芳艺术教育理念的探讨与反思10.4 面向未来的梅兰芳艺术研究与发展方向重点解析本文详细介绍了梅兰芳的生平、艺术成就、探索与创新、国际影响、艺术精神与价值观、艺术理念与表演理论、教学与传承、与新中国京剧的发展、艺术遗产与影响以及总结与反思。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
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梅兰芳学艺
教学目标：
1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：
重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学过程：
一、导入揭题：
1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）
4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？
可能情况：为什么要学唱京戏？
怎么学的？
学的怎样？
二、初读课文
过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节
3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！
4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！
三、学习第一小节
1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（指导朗读“神儿”）
4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）
5、就因为这个，师傅说他___________。
（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）
6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。
（或：因为梅兰芳________________，所以师傅说_____________________。
）
7师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。
可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏
的条件，所以认为他不是唱戏的料。
8、下面，谁来读这一小节呢？（指明朗读第一小节）
四、学习第二自然段
1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）
是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。
（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。
真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）
3、指导看图：
那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。
）
4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
）（指名读句子）
4、齐读这句话。
5、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。
）
谁来读这句话？
6、那么我们来做一个小游戏。
练习，师出示一实物。
要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。
7、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）
8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。
他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）
8、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。
灵活的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。
所以人们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话）
谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳）梅兰芳真了不起！
9、除了要练眼神之外，还要练什么呢？
五、学习第三段
1、就这样梅兰芳（终于成为世界闻名的京剧大师）。
（出示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个方面很有本事的人。
）他怎会成为大师的？主要靠什么？（勤学苦练）最后他终于（强调）成为了世界闻名的京剧大师，所以他成功是一件（很不容易的事。
）
3、指导朗读（注意“终于”）
4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。
大家请看（出示图片）所以呀，成了世界上非常有名的艺术家。
5、总结
你们觉得他是一个怎样的人呢？（爱学习，坚持不懈、有决心）梅兰芳的故事告诉我们什么呢？（学生自由发挥）对呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聪明也能有大的本事。
最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。
（齐读）
六、书写指导：
1、出示：或、底
2、指导认识新的偏旁。
戈
3、说说应该注意什么？怎样记住它们。
4、指导书写，师范写，生临摹。