人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》

课件，即课文教课时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教课，就像一场出色的戏拉开了序幕。课件的设计，常常是依据教课纲领的要求、文体种类、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教课环境而灵巧运用的。下边是无忧考网整理分享的人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

【教课目的】

1、初步认识学习文言文的意义和方法。

2、掌握课文的要旨：物外之趣

3、背诵课文

【教课悟点】

1、本文表现了什么样的趣

2、是怎么表现的

3、如何解说文言词

【教材剖析】

本文要旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自己全部，却又与物相关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极渺小之物，能够引发小孩的好奇心和想像力，意趣即由今生成。本文要旨显

而易见，但因为本文是学生入学后的第一篇文言文，因此虽花的时间也可能要多一些，要点可定在教课目的 2 和教课悟点 3 上。

【教时安排】

二教时

【教课过程】

一、导入新课，方法指导

1、能够用课文前的讲话来导入

2、能够设置一个情形来导入：

如在有云的时候，让同学们到课外看云，而后谈谈，看到了什

么

再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生

过什么故事

(总之，明确一点，那就是一种平时的情形或事物，经过想像和

联想，会变得漂亮而又奇异，从中能够获取很多“物外之趣” 。

3、介绍学习文言文的意义和方法

意义：文言文语体简洁，含义隽永，学习它，我们能够继承祖

国的绚烂文化，认识历的很多事情，丰富我们的语言库房。

方法：

A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔录 (注音、释义 )

B、注音：注意多音字、通假字的读法。

C、释义：◎加字法。例：必细 (认真 )察(察看 )其纹理◎换字法。例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例：项为之强， (说明：强通“僵”)

D、找出文章成语并解说：明察秋毫悠然自得庞然大物夏蚊成

雷

E、整体掌握粗心，要点语句翻译

F、熟读背诵

二、疏导课文，整体掌握

1、由学生介绍作者和《浮生六记》

2、学生轮番朗诵课文，正音

3 、以小小学习组为单位，依据以上介绍的方法在笔录本上为不会解说的词释义

4 、全班沟通，疏导全文(老师提出要点词语解说和要点句子翻译)

要点词语：课文P221 、2

要点句子：

#见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

#私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。

#果如鹤唳去端，为之怡然称快。

#神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

5、齐声朗诵全文，再次掌握文章内容

6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班沟通 (全班可有四个同学分工复述，而后适合组织评论)

三、自主议论，研究问题

1、小小学习组议论：

A 文章表现了什么样的趣 ?

B 文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?

◎“余”“时有物外之趣的原由”是：

◎“余”“怡然称快”的一件事是：

◎“余”既惊又愤的一件事是：

C 文章哪些语句能表现作者的专注神情?

D 这些“物外之趣”作者是如何感觉到的?

四、练习稳固，熟读成诵

1、分层频频朗诵

2、自背、互背、当堂背诵、默写

五、总结复习，迁徙拓展

曹冲称象

曹冲生五六岁，智意(知识和判断能力)所及，有若成人之智。

时孙权曾致巨象，太祖 (魏武帝曹操 )欲知其斤重，访之群下，

咸莫能出其理。

冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校 (比较)可知。”

太祖悦，即实行焉。1、

解说加点的词

2、翻译暗影句

3 、这个故事主要表现了曹冲的什么特色?“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用?

【篇二】

○教课目的

①正确地划出语音停留，节奏分明地朗诵并背诵课文。

②理解只有擅长察看，擅长联想一想像，才能有物外之趣。

③学习累积要点词语。

④理解文章叙事次序，认识各层粗心。

○教课要点

①频频朗诵，领悟课文粗心。

②初步认识古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解如何借助察看、想像，获取生活乐趣。

○课前准备

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生频频朗诵，并能正确地读出停留，那么句意也就简单掌握了。

第一课时

○教课内容

使学生认识学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文粗心。

○教课方案

导入新课

香港是一矢之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办 ?建筑师们就带着画好的图，到达少儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假考虑地就在

楼与楼的缝隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦考虑而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇异的、平和的，一些大人们看来微不足

道小事，经过孩子们的想像，都会生出很多的兴趣。今日我们就来学

习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记述童年如何借助察看、联想、

想像，获取生活乐趣的文章。它告诉我们，只有察看得认真，想像得

丰富，才会有乐趣。

朗诵课文

第一遍，教师范读 ;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一

句(为使学生正确地掌握停留)第三遍，教师高声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。注意以下加点字的读音：

藐(miao) ，项为之强 (jiang) ，鹤唳 (li) ，怡 (yi) 然，凹凸 (aotu) ，为壑 (he) ，癞 (lai) 虾蟆

要掌握文言文的规律

文言文中单音词占大部分，现代文中双音词占大部分，只需我们

联系上下文，把单音词变为双音词，就能够了 ;有的词，可用同义

词解说，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记着的。教师依据

上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

学生自由朗诵课文

用老师所教给的方法，依据课 *释疏导文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组议论沟通，解决自己未能解决的问题。

全班议论沟通，解决小组未能解决的问题

教师启迪学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领

悟课文粗心。参阅说明理解文意。注意理解下边加点词的意思。

①项为之强 (脖子、颈项 )②果如鹤唳云端 (果然 )

③以丛草为林 (树林 )④兴正浓 (兴趣 ) ⑤方入迷 (正)⑥驱之别

院 (赶、驱赶 ) ⑦明察秋毫：连极渺小之物也看得清清楚楚，

表现视力极佳。⑧悠然自得：形容安闲快乐而知足的样子。怡

然：安闲、快乐

的样子。

⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷

鸣般的喊声。

学生再读课文，解决以下问题

①文章环绕什么往返想了三件趣事?

②试用简短的语言归纳这三件趣事。

③三件趣事之“趣”是如何获取的?

学生自主议论明确：

a.文章环绕“物外之趣”回想了三件趣事。

b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然

称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞*看做庞然大物“拔山倒树” ，又写了如何处罚癞*，表现了儿时的天真之情。

c.乐趣只有经过认真地察看，丰富的想像，才会获取。

[ 教师小结 ]

“物外之趣”非物自己全部，却又与物相关，“物外之趣”在于擅长察看，擅长想像，才能因物而生成意趣。

学生迅速自由朗诵课以后，再迅速齐读

背诵课文，按自然段为一单元背诵

第二课时

○教课内容

研读与赏析、体验与反省、背诵

○教课方案

导入

齐读课文，男*竞赛、背诵课文。如何才能获取“物外之趣“呢 ?

剖析第 1 自然段

“明察”、“细察’’是两个要点词语，意思是察看敏锐、认真。只有这样才能获取“物外之趣” 。

“张目对日，明察秋毫”——是察看的本事。

“见藐小微物，必细察其纹理”——是察看的习惯。

时有物外之趣—一是察看的收获。

剖析第 2、3、4 段，不过“明察”“细察”了，能否就有“物外之趣”了 ?

明确——除“明察、细察”以外，还要有丰富的想像，才能真

实获取“物外之趣”。

学生思虑：以下三件趣事，你最喜爱那一个 ?背诵并用自己的话形象地表达。

议论回答：作者是如何想像的?

议论明确：

第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空” ，悠然自得 ;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣” ，怡然称快。

第二件趣事：以“丛草为林” “虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，进而悠然自得。

第三件趣事：把癞 *看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何处罚癞 *。

三件趣事能否调动地点，为何?

议论明确——不能够。因为三件趣事的写作的次序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐渐加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑” ，再由癞 * 与小虫在此中的存亡之斗。

体验与反省

找出文中描绘动作的语句

明确：捉 * ，鞭数十，驱之别院

[议论]

问题 l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞*竟没有死，是为何 ?

[ 明确 ] 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不

是真要打死癞 *，说明他心中是热爱小动物的 (学生言之成理即可 )。

问题 2：读了此文，你获取了那些启迪 ?你有什么感觉 ?

学生议论明确：

热爱动物，热爱自然，要擅长察看，察看要敏锐，加之丰富的

想像，就能成为一个富裕情味的人。

问题 3：谈谈你童年中风趣的事，擅长从联想中发现事物的美妙。

集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

[ 作业 ]拟几条热爱草坪、热爱动物的口号。如：

小草也会疼的，请勿踏之 ;小草正在生长，请勿打搅 ;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

人教版七年级上册语文《童趣》

初中语文试卷马鸣风萧萧《童趣》第一部分：基础知识 1．本文选自，作者是代文学家。（3分）2．给加点字注音并解释：（5分） ⑴昂首观之，项为之强．。（）（）称快。（）（） ⑵果如鹤唳云端，怡然．． ⑶神游其中，怡然自得。（）（）．．为丘。（）（） ⑷以土砾凸者．． ⑸凹者为壑（）（）．． 3．解释下列成语的意思：（4分）明察秋毫：鹤唳云端：怡然自得：庞然大物： 4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）有想象之趣，比如：有细察之趣，比如：有童稚之趣，比如： 5．各写一个含有下列词的成语：（3分）张（）昂（）素（）

6．翻译下列句子：（6分） ①故时有物外之趣。 ②神游其中，怡然自得。 ③忽有庞然大物拔山倒树而来。 7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分） 8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分）第二部分：阅读分析（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。此皆幼时闲情也。 9．第一段中统领全文的一个词语是。（3分） 10．“我”能得到许多闲情之趣的原因

七年级语文上册《童趣》原文及翻译

七年级语文上册《童趣》原文及翻译导语：《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。下面来看看七年级语文上册童趣原文及翻译吧! 原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。翻译我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的'纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了;我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在

其中游玩，觉得非常安闲舒适。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

人教版七年级语文《童趣》知识点梳理

人教版七年级语文《童趣》知识点梳理【学习目标】 1、背诵、翻译全文。 2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 4、掌握文言词句【知识点梳理】一、基础知识：（一）词语解释 1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复(1763-1825)字三白，号梅逸，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。代表作有《浮生六记》。他出身幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。妻死后，他去四川充任幕僚。沈复工诗画、散文。 2.余：人称代词，我。 3.忆：回忆。 4.稚：幼小。 5.张目：张大眼睛。

6.明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物。 7.藐：小。 8.细：仔细。 9.故：所以 10.物外：这里指超出事物本身。 11.私拟：暗自比作。拟，比。 12.于：在。 13.则：那么，就。 14.或：有时。 15.项为之强(jiāng)：脖子因此变僵了。项：颈(jǐng)，脖颈(g ěng)。强，通“僵”，僵硬的意思。 16.素：未染色的。素帐：未染色的帐子。(或白色的帐子) 17.徐：慢慢地。 18.以：用。 19.使：让。 20.而：并且。 21.作：当做。 22.观：景观。

23.唳 (lì )：鸟鸣。 24.为之：因此。 25.怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 26.以……为……：把……比作……。 27.兴：兴致。 28..盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。 29.虾(há)蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。 30.方：正。 31.鞭：名词动用，用鞭子抽打 32.之：代词，它指虾蟆。 33.驱：驱赶。 34.庞然大物：外表上庞大的东西，也形容标榜强大，而实际上没什么了不起的。 35.果：果真 36.林：森林 37.怡然自得：安适愉快而满足的样子。 38.纹理：花纹。 39.土砾：土块。

初中七年级语文《童趣》原文及教案

初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一教学目标： 1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重、难点： 1.创编活动。 2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学 1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。二、导入 1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。三、学唱歌曲 1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2.发声练习： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。 7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 1（交流、处理、试唱）四、创编活动 1.编自己的歌。例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3.自制碗琴。五、课堂小结听着音乐下课。《童趣》教案篇二学习目标１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。４、唤起学生正确的审美意识。学习重点目标１、２、３。学习难点目标２、４。学习安排两课时。学法指导认真阅读预习·导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述

人教版七年级上册语文第五课《童趣》

初中语文试卷鼎尚图文整理制作第五课《童趣》（建议安排2课时） [学习导引] 《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述

大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。 [典题例析] 例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细．（仔细）察．（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂．（抬）首．（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。明．（）察．（）秋毫必．（）细．（）察其纹理故．（）时有物外之趣．（）私．（）拟作群鹤舞．（）于空中则或．（）千或百昂．（）首观．（）之果．（）如鹤唳．（）云端参考答案：清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫 [课时训练] 训练一一、填空。课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。二、给下列加点字注音。（1）童稚．（）（2）鹤唳．（）（3）土砾．（）（4）丘壑．（）（5）癞蛤蟆．．（）（6）藐．小（）三、解释下列句子加点的字词： (1)余．忆童稚时( ) (2)项．为之强．（）（）

新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品教学设计word精品文档10页

新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品教学设计教学目标： 1．初步了解学习文言文的意义和方法。 2．读――反复朗读，熟读背诵, ，在读中体会“趣”。4．译——自主、合作、探究，启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译，译中激发“趣” 5．析——读议结合进行评述，感悟作者的“趣”，获得审美愉悦，培养审美的情趣。 6．积——积累文言词语（通假字、一词多义、成语、省略句）。整理文言词语和句子，以及背诵达到积“趣”。 7．学生在学习和讨论中，发挥自己的想象和联想进行创造“趣”，学会观察、体味人生，热爱生活。教学重点：诵读和背诵；翻译和整理文言词语教学难点：赏析作者的“情趣”并创造情趣。教学方法：读议结合法、评述法、自主合作探究。教学安排：二课时第一课时一、导入同学们，进入初中刚一个星期，我们就觉得初中的学习生活，既丰富多彩，又苦于作业；有同学已经有了向往小学的那种自由自在的生活。可我们把学习和作业当成一种苦命的负担，我们要把他幻想成一座座大山，一个个堡垒，一条条大海……如果你攀越了一座座高山，

攻克了一个个堡垒，跨过了一条条大海，那老师想你肯定会感到格外的喜悦。好下面我们一起来领略一下清代文学家沈复是如何来把小小的事物幻想成宏大的事物，从中得到莫大的乐趣的。二．整体感知，感悟作者的乐趣 1、作者简介：沈复清代文学家，字三白，江苏苏州人。课文节选自《浮生六记•闲情记趣》。 2、听录音，并初步感悟文章及纠正字音童稚(zhì) 藐(miǎo)小项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma) 3．齐声朗读，读得流畅（1）在正音的基础上，教师范读，学生体会朗读的情感与语调（老人回忆往事的恬淡、悠然；饱含愉悦）（2）全班齐读，力求读得流畅。 4．作者从几个方面来写童年的乐趣？明确： a．夏天拟蚊作鹤，鹤鸣云端，此为物外之趣 b．以丛草、虫蚁、土砾、凸者、凹者为树木、为兽、为丘、为壑，此则亦为物外之趣 c．见蛤蟆吞吃二虫，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驱赶之别院三．分析课文，感悟作者的乐趣教师布置：一篇文言文的翻译靠一个人是不够的，下面进行第一

七年级语文：沈复《童趣》原文和译文

初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构

沈复《童趣》原文和译文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

《童趣》说课稿(人教版七年级上册)

《童趣》说课稿(人教版七年级上册) 一、说教材 1、教材定位《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。 2、课程要求课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，用心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读能力。本课的要求是反复朗读，感知课文整体内容。二、教学目标根据课程标准的要求我制定如下教学目标：让学生在反复诵读中品味文中的童真、童趣。三、教学重点、难点

教学重点：通过反复朗读，使学生整体感知课文的内容，品味文中的童真、童趣。教学难点：初步掌握文言文的阅读方法和部分字词含义，理解作者儿时富于想象、幻想的性格特点。四、说教法根据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读能力”的教学要求，我将采用朗读教学法、讨论教学法进行教学。通过朗读来品味课文内容，激发学生学习文言文的兴趣，并掌握一定的阅读文言文的方法。用讨论来激发学生积极参与教学活动。教学时运用多媒体课件辅助教学。课时安排为一课时。五、说学法正确的方法是成功的保障。叶圣陶先生曾经说过：“教就是为了达到不需要教。”新课程标准也要求教师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导： 1、教给学生朗读和背诵文言文的方法。 2、教给学生理解文言词语、读懂文言大意的方法。 3、通过让学生自己阅读、质疑，讨论，培养学生合作、探究的学习习惯。六、说教学设想

七年级语文上册《童趣》教案新人教版

童趣教学目标 1、背诵、翻译全文。 2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力教学重点： 1、掌握文言词句。 2、感悟“物外之趣” 教学难点： 1、反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。 2、品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。教学课时：3课时过程与方法：自主、合作、探究第一课时一、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、走进作者作者沈复，生于清乾隆三十年(1765年)，卒年不详。中国清代散文家。字三白，号梅逸，江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。三、初读课文，弄清字词童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng ）鹤唳云端（lì ）怡然称快（yí ）凹凸（āo tū ）土砾（lì）壑（hè ）庞然大物（páng）癞虾蟆（lài há ma ）四、朗读课文、注意朗读节奏 1、自读、小组合作朗读、表演性朗读朗读提示：示例句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿 1、昂首/观之，项/为之•强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观 3、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 4、私/拟作/群鹤舞于空中。 5、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。

七年级语文：沈复《童趣》原文和译文(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：沈复《童趣》原文和译文(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

七年级语文：沈复《童趣》原文和译文(教学方案) 原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，

不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，

人教版七年级上册语文课本初一上册语文《童趣》课件

人教版七年级上册语文课本初一上册语文《童趣》课件教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是整理分享的初一上册语文《童趣》课件，欢迎阅读与借鉴。 ○教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ④理解文章叙事顺序，了解各层大意。 ○教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 ○课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。第一课时

○教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。 ○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。朗读课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要掌握文言文的规律

安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《童趣》教案(2) 人教新课标版

安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《童趣》教案（2）人教新课标版一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。二、教学目标： 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。 2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。 3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。）三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。四、教学准备：学生：1、接受文言文学法指导。 2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。 3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”

而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。） 2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于“童趣”的挂图。五、设计思路：这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行学习。（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式）六、教学过程：（一）利用经验储备和联想导入新课：我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件……每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（学生二、三人讲童年趣事）噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？（学生可能想到《从百草园到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”等，教师也可展示几幅童趣画面。）（图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激发情趣，创造阅读期待。）教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章——《童趣》。板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）教师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎

人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案

人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案《童趣》教案知识目标：在反复默读的朗读的基础上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。能力目标：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。情感目标：感悟“物外之趣”，更加热爱生活。教学重点：背诵，翻译全文，感悟“物外之趣”。教学难点：感悟“物外之趣”。教学方式：精讲、研讨、点拨。教学用具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作研讨第1—2段。教学过程：一、导入设计： “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗? 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，

两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学法指导 1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。

七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案

七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。下面给大家带来关于七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。七年级人教版上册语文《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。七年级人教版上册语文《童趣》教案【教学目标】

1、初步了解学习文言文的意义和方法。 2、把握课文的主旨：物外之趣 3、背诵课文【教学悟点】 1、本文表现了什么样的趣 2、是怎么表现的 3、怎样解释文言词【教时安排】二教时【教学过程】一、导入新课，方法指导 1、可以用课文前的谈话来导入 2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事 (总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。 3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。方法：

初中七年级语文《童趣》原文及教案优秀

初中七年级语文《童趣》原文及教案优秀《童趣》教案篇一余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。教材分析 1、地位和作用《童趣》是课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，几种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。 2、教学目标与要求 1)知识和能力了解文言文的特点和学习方法。整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。理解、背诵全文。 2）过程和方法设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵四个层次，由浅入深逐层渐进。 3）情感态度和价值观理解作者的精神体验，“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。学情分析

七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。设计理念 1、《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变学生由被动接受变为主动发现的一个有效方法。因此该教案设计中不用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过“读”把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。 3、第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语、人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性。教学过程一、引用古诗导入新课齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。” 作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。 [“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“ 瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。] [提示]“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。二、课文学习分层朗读