教学常规工作管理要求
教学常规管理要求
教学常规管理要求
1. 介绍
本文档旨在规范教学常规管理要求，确保教学过程的顺利进行
和教学质量的提高。
以下为相关要求和指导。
2. 教学准备
- 教师应提前准备好教学内容，包括教案、教材和教具等。
- 教师应按时到达教室，确保教室环境整洁有序，并准备好所
需教学设备。
- 教师应对教学课时进行合理安排，确保教学内容的充分覆盖。
3. 教学过程
- 教师应准确把握教学进度和学生的研究情况，及时调整教学
方法和教学内容。
- 教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，激
发学生的研究兴趣。
- 教师应根据学生的实际情况灵活运用教学资源和教学技巧，
提高教学效果。
4. 教学评估
- 教师应定期进行教学评估，包括对学生研究情况的评估和对
教学效果的评估。
- 教师应及时反馈学生的研究成果和问题，鼓励学生发挥优势、改进不足。
- 教学评估结果应用于调整和改进教学方法和教学内容。
5. 其他要求
- 教师应遵守学校的教学纪律和行为准则，不得违反相关规定。
- 教师应与同事进行合作，分享教学经验和资源，共同提高教
学质量。
- 教师应与家长和学生保持良好的沟通，及时了解学生的研究
情况和需求。
6. 结论
本文档列举了教学常规管理的要求和指导，教师应严格按照要求进行管理，以提高教学质量，促进学生的研究和发展。
（以上内容仅供参考）。
学校教学常规管理要求
学校教学常规管理要求
本文档旨在规范学校教学常规管理要求，以促进教育质量的提升。
以下是教学常规管理的要求和指导原则：
1. 安排课程
学校应根据教学计划安排课程，并确保教学内容符合学科规划和教育教学要求。
课程的安排应合理，注重学科内在联系的保持，并充分考虑学生的研究需要。
2. 教师管理
学校应选拔优秀的教师，培训他们的教学能力，并提供良好的工作环境。
教师要按时上课，准备充分，并保证教学过程中秩序井然。
学校应定期进行教师评估，以确保教学质量。
3. 学生管理
学校应建立健全的学生管理制度，包括学生考勤、纪律管理、
课堂行为规范等。
学校要关注学生的学业进展和心理健康，提供必
要的帮助和指导，确保每个学生获得公平的机会和良好的成长环境。
4. 班级管理
班级是学生研究和发展的重要组织形式，学校应加强班级管理，营造和谐、积极的研究氛围。
班主任应关注每个学生的研究情况和
发展需求，与家长保持良好的沟通和协作。
5. 教育评价
学校应建立科学的教育评价体系，评估学生的学业水平和综合
素质发展。
评价结果要及时反馈给学生和家长，以帮助学生的优势
和不足，并制定个人研究计划。
6. 安全管理
学校应加强对学生的安全管理，确保校园安全和学生的人身安全。
学校要制定相关的安全管理制度和应急预案，并组织定期演练，以提高师生的安全意识和应对能力。
以上是学校教学常规管理要求的简要概述。
学校应积极贯彻执行，并根据实际情况进行具体细化和调整。
本文档的目的是为学校
提供参考，以促进学校教育的健康发展。
二小教学常规管理制度范文
二小教学常规管理制度范文标题：二小教学常规管理制度一、教师管理制度1. 严格遵守工作时间：教师应按照规定的工作时间上班，并在准时下班前做好收尾工作，不得早退或拖延。
2. 课前备课制度：每位教师在上课前应提前准备好教案，并将备课情况记录在备课册上，备课时间不得少于30分钟。
3. 上课纪律要求：教师应准时进入教室，整理好讲台和教学工具，确保教学环境整洁有序。
上课期间要保持严肃认真的态度，不能与学生闲谈或玩手机。
4. 学生考勤管理：每位教师应在每节课开始前进行学生考勤，记录学生出勤情况，并及时与班主任沟通学生考勤情况。
5. 课堂纪律维护：教师应具备良好的课堂管理能力，能够准确掌握学生的学习状态，及时制止学生不良行为，保持课堂秩序。
6. 作业批改制度：教师应及时批改学生的作业，并在批改完毕后及时将成绩录入学生成绩册，并在课堂上向学生公布成绩。
7. 教学反思记录：每位教师应定期进行教学反思，记录自己的教学心得和反思，并与同事进行交流和探讨，提升教学水平。
二、学生管理制度1. 学生入校管理：学生应按规定时间入校，并遵守校内的安全规定。
不得在课间私自离校，必须有教师陪同。
2. 上课纪律要求：学生应准时到教室，迅速入座，不得在教室内嬉戏打闹，课堂期间要认真听讲，积极参与互动。
3. 作业管理要求：学生应按时完成教师布置的作业，书写工整，不得抄袭。
作业应按照规定的格式完成，并按时提交。
4. 学生考勤制度：学生应按时到校并按时上课，不得迟到早退。
如有特殊情况需请假，应提前向班主任请假并如实说明原因。
5. 校园秩序管理：学生应遵守校园秩序，不得随地乱扔垃圾，不得在校园内破坏植被。
同时，学生要文明交流，尊重师长和同学。
6. 礼仪规范要求：学生应具备良好的礼仪意识，遵守礼貌用语，尊敬师长，友善待人。
不得在公共场合吃零食或嚼口香糖。
7. 安全意识培养：学生应积极参加学校组织的安全教育活动，学会基本的自我保护方法，并发现安全隐患及时上报。
小学教学常规管理细则范文
小学教学常规管理细则范文引言前言小学教育是培养学生全面发展的关键阶段，在教育过程中，教学常规管理是保证教师顺利进行教学、学生健康成长的重要环节。
良好的教学常规管理能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习积极性，形成良好的学习氛围。
本文旨在总结小学教学常规管理的细则，以供教师参考。
一、课前准备1. 教案准备教师应提前制定详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等。
确保教学活动有序进行。
2. 教学资源准备教师应根据教学内容准备好所需的教学器材、教学资料和教具。
确保教学资源的充足性和可用性。
二、课堂纪律管理1. 课堂秩序教师应注重课堂秩序的维护，确保学生集中注意力，保持听讲态度。
教师可灵活运用身教和讲解等方法，引导学生自觉遵守课堂纪律。
2. 教室布置教师应根据学生的学习需求，合理布置教室环境。
保持教室整洁、干净，激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 纪律教育教师应制定明确的纪律要求，要求学生遵守纪律。
同时，注重纪律教育，通过教育引导，让学生自觉遵守课堂纪律。
三、学生作业管理1. 作业布置教师应合理布置学生作业，确保作业内容有针对性、科学合理。
作业内容应与教学内容紧密结合，能够巩固学生的知识。
2. 作业批改教师应及时批改学生的作业，给予学生肯定和指导。
同时，需要注意及时反馈学生作业情况，及时与学生和家长沟通。
3. 作业管理教师应建立学生作业管理档案，记录学生的作业完成情况和进展。
与学生和家长保持良好的沟通，及时解决作业问题。
四、学生考勤管理1. 准时到校教师应监督学生准时到校上课，对迟到行为要进行适当的批评和教育。
2. 出勤记录教师应建立学生考勤档案，记录学生的出勤情况。
定期与学生和家长沟通并核对学生出勤情况。
3. 请假管理教师应建立假条制度，要求学生通过书面形式请假。
同时，教师需要及时与家长沟通并记录请假事由。
五、学生行为管理1. 纪律要求教师应根据学校的纪律要求，明确学生的行为规范。
教师要求学生自觉遵守校纪校规，保持良好的行为习惯。
教育教学常规工作管理制度(4篇)
教育教学常规工作管理制度第一章总则第一条为规范教育教学工作，提高教育教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本单位教育教学工作的管理和运行，包括课程设置、教学计划制定、教学过程管理、教师培训等方面。
第三条本管理制度的制定目的是确保教育教学工作的科学性、规范性和有效性，促进学生全面发展和素质提高。
第四条本管理制度的实施由教务部门负责监督和落实。
第二章课程设置管理第五条课程设置应根据国家课程标准和学生实际需求，灵活且科学合理。
第六条课程设置应充分考虑学生学科综合素养的发展需求，注重理论与实践相结合。
第七条课程设置应根据学科教学大纲制定教学目标和教学要求。
第八条课程设置应定期进行评估和调整，确保课程内容的时效性和完整性。
第三章教学计划制定管理第九条教学计划的制定应根据学校教学年度计划和学科教学大纲制定。
第十条教学计划应明确内容和要求，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价要求等。
第十一条教学计划应合理安排学时和教学资源，确保教学工作的顺利进行。
第十二条教学计划应定期评估和调整，确保教学进度和效果。
第四章教学过程管理第十三条教师应按照教学计划，认真备课，提前准备教学材料和教学工具。
第十四条教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
第十五条教师应注重课堂纪律和学生的思维能力培养，促进学生的学习成果。
第十六条教师应针对学生的学业水平和个性特点，进行个性化辅导和指导。
第十七条教师应根据教学进度和学生学习情况，及时调整教学方法和教学策略。
第五章教师培训管理第十八条学校应定期组织教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
第十九条教师培训应对教师进行系统学习和实践操作，提供相关教学资源和信息。
第二十条教师培训应注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
第二十一条教师培训应根据教师个人需求和学校的教育教学需求进行差异化培训。
第六章监督与评估第二十二条教务部门应定期对教育教学工作进行监督和评估，提出改进意见和建议。
教师教学工作常规管理制度范文（3篇）
教师教学工作常规管理制度范文1. 导言本制度旨在规范教师的教学工作，提高教学质量，确保教育教学的顺利进行。
教师在教学过程中，应严格遵守以下规定。
2. 课堂管理2.1 教师应准时到达教室，并提前做好教学准备。
2.2 教师应确保课堂秩序良好，控制学生行为，并鼓励积极参与。
2.3 教师应保证教学内容的连贯性和合理性，确保教学进度的顺利进行。
2.4 教师应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段。
3. 作业管理3.1 教师应按时布置作业，并确保作业的难度和量适中。
3.2 教师应及时批改作业，认真给予评价和指导。
3.3 教师应及时反馈作业情况给学生和家长，并配合家校沟通。
4. 考试管理4.1 教师应按照学校的考试制度组织考试。
4.2 教师应确保试卷的合理性和难易程度适中。
4.3 教师应及时批改试卷，并公布成绩。
4.4 教师应与学校的教务处做好考试档案的整理和归档工作。
5. 学生评价管理5.1 教师应定期进行学生评价，了解学生对教学内容和方法的反馈。
5.2 教师应认真听取学生的意见和建议，积极改进教学工作。
5.3 教师应及时向学生和家长反馈评价结果，与家校沟通合作。
6. 自我反思和提升6.1 教师应定期进行教学反思，总结经验，找出问题并改进。
6.2 教师应不断学习和提升自己的教学能力，参加培训和研讨活动。
7. 遵守校纪校规7.1 教师应遵守学校的纪律和规章制度，树立良好的师德师风。
7.2 教师应尊重学生和家长的权利，维护学校的声誉。
8. 违规处理8.1 教师如果存在违反本制度的行为，将接受相应的纪律处分。
8.2 教师如有严重违规行为，将面临解聘等严重后果。
9. 附则9.1 本制度的具体解释权归学校所有。
9.2 本制度的内容将定期进行评估和调整。
以上为教师教学工作常规管理制度的范本，教师应严格遵守以上规定，并始终以提高教学质量和推动学生发展为目标。
教师教学工作常规管理制度范文（2）旨在规范和优化教师的教学工作流程，确保其教学工作有效、高效地开展。
2024年教育教学常规工作管理制度范文（二篇）
2024年教育教学常规工作管理制度范文1、每位教师每学期需完成不少于特定数量的评课。
其他教师每学期听课不少于规定节数，同时评课不少于特定节数。
2、学校组织各学科的校内公开课，全体教师必须参与，并需做好听课记录，及时进行评课。
3、听课前教师需做好准备，听课时需专心观察和记录。
评价教学时，既要注意教师的教学，更要关注学生的学习。
课后需进行反思和整理，提出教学的优点和待改进之处。
4、每次听课需提前告知教师，并在预备铃响前携带座椅进入教室。
5、尊重教学活动，听课过程中应关闭通讯设备，不与他人交谈，不干扰学生上课，不得无故中途离开教室。
6、任何教师不得无故拒绝校内其他教师或相关领导的随堂听课请求。
7、评课应有重点，可从以下方面进行：(1)教学内容是否符合教学计划和目标，是否联系实际，达到教学原则和目标。
(2)教学过程是否激发学生参与，是否实现理论与实践的结合，是否达到三维教学目标的融合。
(3)教学方法是否创新，教师是否能创设情境，激发学生兴趣。
(4)教学效果是否达到预期，学生是否掌握知识、提高能力，不同层次学生是否都有所收获。
(5)是否体现现代教育理念，尊重学生，注重师生互动，调动学生主动性。
8、每学期结束，教师需将听课评课记录提交教导处存档。
9、校本教研：1)每学期初，教导处和各教研组需根据学校工作计划，制定教研活动计划。
2)确保教研活动的定期和制度化，活动需做到“四定”，并做好记录，参与者需签名。
3)活动形式多样，结合理论学习、实践、讨论和交流，提高活动实效性。
4)各教研组每两周至少活动一次，每学期至少有八次集中研究，内容包括教材教法研究、教改观摩、新课程标准学习、听课评课等。
5)每位教师需积极参与教研活动，不得缺席，活动期间不得闲谈或擅自外出。
6)每位教师每学期至少撰写一篇教学改革或教研论文。
10、课外活动：1)教师应根据学科特点和自身专长，组织课后活动，相关学科需设立课外活动小组，由有专长的教师指导。
教学常规管理要求及措施
教学常规管理要求及措施教学常规管理要求及措施1. 引言教学常规管理是指学校、教师对学生在学习过程中的日常纪律要求和管理措施。
良好的教学常规管理有助于提高学生的学习效果，培养学生良好的学习习惯和自律能力。
本文将详细介绍教学常规管理的要求及一些行之有效的管理措施。
2. 教学常规管理要求2.1 准时上课学校和教师应对学生要求准时上课，严禁迟到和早退。
准时上课可以充分利用课堂时间，确保教学进度的顺利进行，同时也培养学生守时的习惯。
2.2 着装整洁学生应注意着装整洁，着装要符合学校的着装规范。
整洁的着装有助于培养学生的形象意识和自我管理能力，同时也为课堂氛围的建立创造了良好的条件。
2.3 讲究卫生教室的卫生是学生学习和生活的重要环境，学生应保持教室的整洁和卫生，并积极参与到卫生保洁工作中。
学校和教师应建立完善的卫生管理制度，指导学生正确使用公共设施并保持环境整洁。
2.4 尊重他人学生应相互尊重，不得随意干扰他人学习。
教师应引导学生树立正确的人际关系观念，培养学生待人礼貌、友好和互助的品质。
2.5 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按时到达教室，坐姿端正，认真听讲，并积极参与课堂讨论和互动。
教师应制定相应的课堂纪律规范，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教学常规管理措施3.1 建立规章制度学校和教师应根据学生的实际情况，制定相应的教学常规管理规章制度，明确要求和惩戒措施。
规章制度应该公布在明显的地方，学生和教师都应了解和遵守。
3.2 培养学生参与意识教师应通过各种方式增加学生参与课堂和学校管理的机会，如班会、课堂讨论、学生代表会议等。
通过学生的参与，提高学生的责任感和管理能力。
3.3 倡导以身作则教师应以身作则，做学生的榜样，严格要求自己遵守教学常规管理要求，并在行动上给予学生正确引导。
教师的言行举止对学生的影响很大，良好的行为习惯和态度能够潜移默化地影响学生。
3.4 进行常规管理教育学校和教师应定期对学生进行常规管理教育，教育学生遵守规章制度和教学常规要求的重要性，并加强学生的自律教育。
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教学常规工作管理要求为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育,进一步加强和改进教学常规工作管理,规范教师的教育教学行为，促进教学管理工作常态化、制度化、规范化，全面提高教育教学质量,依据《中小学教学常规管理规定》,特制定此《教学常规工作管理要求》.一、计划拟定教学计划是教学过程的起始环节,是全面完成教学任务的保证。
学期教学计划要在开学前制定好，并上交一份到教导处。
计划的内容包括：学生基本情况分析；本期教学目标；本册教材分析及重难点；教材的处理与选择；课程标准的执行；课程资源的整合；教学进度安排及测验;课内外活动及检测时间；培养学生哪些能力及素质；主要教具；教研专题；完成计划的措施等.二、备课(一)备课是上好课的前提，必须做到“五备”：1.备课标：熟悉并掌握课程标准,才能抓住备课的灵魂，把握学生发展的主线。
备课标要做到“四备”：一备学段课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求;二备学期（或学年)课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度;三备单元（章节课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；四备教时课标，明确课标的行为动向、行为条件和表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。
学段课标，教师应人手一套。
2。
备教材：教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素.教材包括教材中的文字说明、图片音像、问题设置、作业设计和阅读拓展等。
1在备教材时要依次做到“三读"：一读教材教本，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重点、难点；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。
分析“内容目标"与“教学活动”间的对应关系.3。
备学生：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，为此就要了解不同年段、不同班级学生的思想状况、身体心理发展水平、知识基础、学习能力水平、学习习惯、兴趣爱好等方面，科学地预见学生在学习活动中会发生的疑惑。
4.备预设:要求教学预设做到两点:一是思路要清晰，清晰的教学思路能够体现课堂教学的节奏美，能够表现教师思维的流畅美；二是思路要简明，简单明晰的教学思路既便于操作,又能够体现教学内容组合的层次美，步与步、层与层之间的教学预设符合学生的认知规律.教学步骤的预设要防止两种倾向，一是过于粗略,不能扎实落实教学目标;二是过于细碎，不能深化教学内容，使各环节蜻蜓点水. ·5。
备作业：对课堂练习和课后作业，教师应胸有成竹,熟练自如，同时还应根据学生实际,自编若干个针对性强的分层作业，满足不同程度学生的要求。
（二）集体备课“五步"应环环紧扣要保证集体备课的时间,并把握省力、有效的原则。
重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题，同年级同课程有两名或两名以上任课教师的,应组成备课组，选定一人负责，每周集体备课1～2次，以统一教学进度和要求,交流教学方法和经验，并做好详细记录。
个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。
集体备课的基本流程分五步:第一步拟定课题。
由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间;2第二步个人钻研。
每个教师进行认真钻研,充分准备;第三步中心发言。
由事先确定的主讲教师作中心发言；第四步集体商讨.备课组成员畅所欲言,能者为师,集思广益，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善；第五步形成个案。
根据集体达成的共识,结合任教班级的学情，发挥教师个体优势和特长,形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。
集体备课的效果很大程度上取决于中心发言的质量.中心发言人要有使命感、责任感、大局意识、奉献精神。
中心发言材料要精心准备，反复揣摩,确保发言质量。
主备稿设计时右侧的留空不少于页面的l/4，供集体讨论修改之用。
集体备课前每位教师也应认真准备，为提高集体讨论的质量打下基础.教研组长要做好集体备课的详细记录.（三）明确教案规定和要求1。
先备课，后上课，写好教案再上课是对每位教师的基本要求。
不得无教案上课，不熟悉教案不上讲台，不用旧教案上课，不能一人供稿众人照搬，不用课本或试卷上的“批注式"写法代替教案,不以纯解题过程作为教案,不全文抄袭(或下载)不符合本班学生实际的教案。
2。
教案应一课一案，以课时为单位书写,常备常新，精益求精。
教案一般应体现十一个要素：即：课题、课型、授课时间(指本课时首教班级的日期）、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学后记、作业中典型问题记载。
课型不同（如新授课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课等），教案的写法有所不同.为避免不必要的重复劳动,复印资料、打印件、试卷等可粘贴于教案中,作为完整教案的其中一个部分。
3。
备课应至少有二个课时的超前量。
4。
教案检查。
学校教导处每月对教案进行检查，平时不定期抽查.中心小学不定期对各小学任课教师的教案进行集中检查或抽查。
35.教案个数规定。
各科教案要与上课提前或同步,全期教案总数达到教学用书规定要求。
三、上课上课是学校教学工作的中心环节.课堂是提高教学质量的主渠道,是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。
教师的授课质量直接影响和决定学生的学习质量,决定学校的教学质量，教师必须以严肃认真的态度进行课堂教学。
(一）基本要求1.严格遵守课程表，不私自调课、不随意缺课、不占用自习课或其他课程上课。
2。
增强课堂时间意识，不迟到,不拖堂，不提前下课，不中途离开教室.3。
注重形象检点，不携带通讯工具进课堂、一般情况下不坐着上课。
体育室外课教师必须着运动服。
4.增强文明礼仪意识，坚持用普通话教学,不讲土话、脏话。
5。
尊重学生人格，不训斥、不挖苦、不嘲讽、不动手，不将违纪学生逐出课堂，严禁体罚或变相休罚学生。
（二）上课前的准备1。
提前做好自己的心理准备，调适好自己的心情,不将自己个人的不良情绪带进教室，影响课堂氛围, 以微笑面对学生，营造良好的课堂气氛。
2.提前3分钟到达教室候课，目视学生做好上课所需学习用品准备工作，营造安静的教室环境。
3。
提前督促学生做好教室场地的布置工作，如黑板是否擦干净、讲台上物品是否摆放有序、卫生洁具是否摆放整齐、学生课桌椅是否对齐等,营造有序的课堂环境。
(三)上课时的要求4无论何种类型的课程，构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书等，关注并不断改进上述教学行为，有利于不断提高课堂教学的有效性。
上课要做到六个“有效”：1.有效导入：教师应在最短的时间内利用新颖而有趣的导入话题吸引学生的注意,把“教学目标告诉给学生"，帮助学生在上课前组织思维，激发学习过程，集中注意力去获取行为结果，让“学生知道学习的重点和难点”，以免学生只关注课堂形式的热闹和参与的开心,而忽视教学的“核心部分”.2.有效讲授：讲授应保持一定的节奏，使教学节奏与教学任务的难度或复杂程度相适应。
做到由浅入深，循序渐进，疏密适度，详略得当，层次清楚，符合学生的学习规律，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则；重点突出，难点突破,质疑恰当，严谨科学，启迪思维;重视教学环节和不同主题的“过渡”，做到衔接自然;重视教学语言规范、清晰，力求生动、形象。
3.有效提问(或有效练习):教师的提问能够吸引学生的回答或回应，情境恰当，使学生更积极地参与学习过程。
要重视问题设计的开放性和难度值,使不同层次的学生有兴趣有机会参与到课堂的探究中来，达到劳逸结合、及时检测调整的目的.要有讲有练，有议有思，精讲巧练，及时反馈，学教结合，灵活调整，不搞满堂灌。
无论教师讲授如何精彩，必须保证学生至少有5分钟的活动时间，活动内容可以是练习(作业）、讨论、思考、质疑、读书或者整理笔记等，活动可以集中安排也可以分段穿插进行.4。
有效倾听:教师在提问之后，给学生留出足够的“等待”时间，给学生的回答提供及时的反馈。
要让学生感觉教师在等待和倾听，即使面对那些回答问题有困难的学生或错误的答案，教师也不要随意打断，关注和尊重学生。
5。
有效评价：在学生有所参与、有所表现后，教师紧接着必须面向全班作出相应的适宜的即时反馈评价；对学生的回答作出必要“追问”和“补充”,挖掘学生思维的广度和深度.面向全体，尊重差异，掌握多数学生的程度,照顾部分学生的要求,因材施教，区别指导,让每位学生在原有的基础上有所发展.56.有效板书：教师要重视板书的布局，做到字迹端正、内容简明、重点突出、条理分明、艺术美观，有助于知识的建构和再现，不写错别字。
(四）合理利用教学媒体恰当引进现代化教学媒体，合理地利用多媒体课件。
但不过分依赖课件，更不能被课件所束缚，继承传统教学媒体中的合理部分,使课件的预设过程变成师生共同建设、发展的过程，使预设与生成有机结合.（五）增强课堂安全责任意识实行课堂点名制，发现缺席学生要了解具体情况并和班主任联系；密切关注课堂中的异常情况，对违反课堂纪律的学生，坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的疏导方针。
具备足够的教学机智，能及时、恰当地处理课堂偶发事件，后续工作由任课教师为主负责在课后及时处理,必要时和班主任联系，争取工作上的支持.（六)及时撰写教学后记教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。
反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等,记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把教学反思呈现出来，反思可以全面，也可以是一个片段,一个细节，文字可长可短，从中不断获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。
每学科（语文、数学、英语）的任课教师每周的教学反思至少一个，字数不少于50个.四、布置与批改作业作业是课堂教学的延续,是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。
作业批改是教师检查教学效果，诊断学习问题，获取教学反馈信息的重要手段。
布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节,是教学过程中的一个有机组成部分。
（一）作业基本要求61.分类设置作业薄，各类作业薄要在右下角使用阿拉伯数字编号（如1、2、3。
.。
)2.作业薄封面书写要规范,注明科目、班级、姓名、座号。
3。
作业内容：在页眉注明课题、第几次数、日期.4.作业薄要保持完好、整洁.5.作业的版面设计要美观,书写工整、规范。
修改的地方要使用规范的修改符号.（二）科学合理布置作业文化课每节课后均要布置一定的有教师批改的作业，作业要有明确的目的,要紧扣教学目标,围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合；为巩固知识、夯实基础、启发思维、发展智能服务。
做到难易适度,数量适当，基础性、典型性、发展牲、创新性相结合.倡导实施分层作业，必做与选做相结合。