幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)
大班语言我喜欢我说课稿范文
大班语言我喜欢我说课稿范文今天我要给大班的孩子们上一堂语言课，课程内容是“我喜欢”。
下面我将从以下几个方面来阐述该课程的内容和教学准备。
一、说教材1、《我喜欢》是针对大班幼儿开展的一节语言课，旨在培养孩子们表达自己喜好的能力。
通过让孩子们学会用简单的句子表达自己的兴趣和偏好，培养他们的语言表达能力和自信心。
2、教学目标根据幼儿教育的特点和新课程标准的要求，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：学会用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。
②能力目标：培养孩子们的语言表达能力和自信心。
③情感目标：通过分享和交流，培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、说教法学法在幼儿教育中，触觉体验和情景模拟是非常重要的教学方法。
因此，本节课我采用的教法是情景教学法，通过创设语言环境和角色扮演，引导孩子们自然地表达自己的喜欢和兴趣。
学法是情景体验法，通过互动和合作来提升孩子们的表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和素材来帮助孩子们更好地理解和学习课程内容。
我准备了一些图片和卡片，用于展示不同的喜好和兴趣，并准备了一些玩具和游戏，用于情景模拟和激发孩子们的兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
因此，我设计了以下几个教学环节来提高孩子们的参与度和学习效果。
环节一、热身活动课堂开始时，我会与孩子们进行简单的互动，例如问孩子们喜欢什么颜色、什么食物等，通过这些问题引起孩子们的兴趣和思考。
然后，我会提供一些图片，让孩子们选择自己喜欢的东西并大声说出来，加深他们对“喜欢”的理解和记忆。
环节二、情景模拟在这个环节中，我会通过角色扮演和游戏来创设情景，让孩子们亲身体验表达自己喜欢的感觉。
例如，我会扮演一个店员的角色，给孩子们展示一些物品，并让他们用“我喜欢”或“我不喜欢”来表达自己的喜好。
我还会准备一些玩具和小游戏，让孩子们选择自己喜欢的玩具，并用句子表达出来。
环节三、小组交流在这个环节中，我会将孩子们分成小组进行交流和分享。
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
中班社会《我喜欢我自己》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是中班社会活动《我喜欢我自己》的说课稿。
一、说教材《我喜欢我自己》是幼儿园中班社会领域的一节重要课程，选自《幼儿素质教育活动课程》。
本节课通过引导孩子们认识自我，了解自己的特点和优点，培养他们的自我认知能力和自尊自信的情感态度，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“社会情感”发展的目标要求。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够理解每个人都有自己的特点和优点，初步形成自我认知。
2. 情感目标：鼓励幼儿欣赏自己，喜欢自己，建立初步的自尊与自信。
3. 行为目标：能用简单的语言描述自己的特点和喜好，学会尊重他人，同时接纳他人的不同。
三、说重难点重点：引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，有自己的优点和特长。
难点：让幼儿理解和表达自我价值，树立积极健康的自我形象，增强自尊心和自信心。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、互动讨论法、游戏体验法等多元化教学方式，以生动活泼的形式引发幼儿兴趣，引导他们积极参与。
2. 学法：倡导幼儿主动参与，通过观察、思考、表达、实践等多种方式进行自主学习，形成良好的自我认知习惯。
五、说活动准备1. 物质准备：制作一些描绘不同人物特点和爱好的图片，准备一面镜子，以及幼儿个人的照片等。
2. 知识经验准备：提前引导幼儿了解并发现自身的特征及喜好。
六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或情景剧的方式引入主题，激发幼儿对“我是谁？”、“我喜欢什么？”等问题的兴趣。
2. 主体部分：首先，引导幼儿对着镜子观察自己，说出自己的外貌特征；然后，分享各自的特点和爱好，展示各自的优点；最后，通过集体讨论和交流，感受每个人的独特性，理解并接纳个体差异。
3. 结束部分：组织幼儿进行“我喜欢我自己”的自我表白活动，强化自我认同感。
七、活动延伸在日常生活中，教师可以引导家长共同关注幼儿的个性发展，定期开展家庭式的“我喜欢我自己”主题活动，持续巩固幼儿的自我认知和自尊自信意识。
幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿(四篇)目录：幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一幼儿园幼儿教师精选说课：中班说课稿《勇敢的喜羊羊》二幼儿园幼儿教师精选说课：大班数学活动《数的守恒》说课稿三幼儿园幼儿教师精选说课：大班社会《粗心的王阿姨》说课稿四幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说教材：1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。
2．目标定位：《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。
而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。
b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述，并在集体面前展示自己。
c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
3．重、难点：a.重点：知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
b.难点：能发现自己的长处，并大胆讲述喜欢自己的理由。
二、说教法：1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。
2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观察分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。
三、说学法：1．讨论法：在集体中讨论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。
2．迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。
四、教具准备：1．课件2．动手实践操作材料。
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
中班社会《我喜欢我自己》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《我喜欢我自己》是中班社会领域的重要内容。
在中班幼儿的成长发展过程中，自我意识逐渐萌发，他们开始对自己有了初步的认识，但这种认识还比较模糊。
这一主题的教学有助于幼儿更加全面、深入地了解自己，从而培养积极的自我态度，增强自信心，为幼儿今后的社会交往和心理健康奠定坚实的基础。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够说出自己的优点和特长，如“我会唱歌”“我画画很好看”等；能够识别自己身体的各个部分及其功能，例如知道眼睛可以看东西、手可以拿东西等。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、故事讲述、小组讨论等活动方式，让幼儿积极参与到对自己的探索中来，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
例如，在小组讨论中，幼儿要学会倾听他人的发言，并能表达自己的观点。
1.2.3情感态度与价值观目标培养幼儿积极向上的自我情感，让幼儿从内心深处喜欢自己，接纳自己的不足，同时能够欣赏自己的独特之处，提高自信心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿发现自己的优点和特长。
中班幼儿虽然对自己有一定的认识，但往往更关注外在的表象，如自己的外貌等，难以深入挖掘自身内在的优点。
例如，很多幼儿可能只知道自己长得可爱，却不知道自己在帮助他人、做手工等方面的优点。
所以，要通过多种活动形式帮助幼儿发现自己在能力、品德等方面的优点和特长。
1.3.2教学难点让幼儿理解每个人都有自己的独特之处，并且学会接纳自己的不足。
在这个年龄段，幼儿开始有了比较的意识，当他们发现自己某些方面不如别人时，可能会产生自卑心理。
比如，在绘画活动中，看到其他小朋友画得比自己好，就可能觉得自己不行。
因此，要通过具体的事例和引导，让幼儿明白即使有不足，自己也是独一无二的，并且可以通过努力不断提升自己。
2. 说学情2.1中班幼儿的年龄特点中班幼儿年龄在4 -5岁左右，他们的思维处于具体形象思维阶段，对事物的理解更多依赖于直观的形象和体验。
中班上学期语言教案《我,喜欢我自己》
中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》教学目标1.培养幼儿较好的情感意识，了解自己的情感和内心世界；2.引导幼儿坚信自己，相信自己能够自信地生活、学习和成长；3.培养幼儿的语言表现能力，提高幼儿的表达能力。
教学内容本课主要讲述幼儿教育中的心理健康教育，通过教育孩子自我认识、自我表达等技能，让孩子深刻了解自我，喜欢自我。
教学步骤1. 自我介绍通过聊天的形式，老师和幼儿自我介绍，大家都要简单介绍一下自己，说出自己的名字和喜欢的事物。
2. 情感表达老师和孩子一起聊天，让孩子表达自己的情感。
例如，“今天我玩耍得很开心，因为我在玩具区发现了一个新玩具，我非常喜欢它。
”这样有助于孩子发表自己的情感和想法。
3. 讲述故事老师讲一个关于“自信”的故事，故事讲述了一个小动物自信地生活和学习的故事。
借着故事，向孩子传达自信的重要性。
4. 讨论自我认识在讲完故事之后，与孩子一起聊天，让他们表达自己对自我认识的看法。
例如，问孩子“你是怎么认识自己的呢？”5. 自我表达让孩子用自己的话回答问题“我最喜欢的是什么？为什么？”，这有助于孩子锻炼自我表达和语言表达能力。
6. 自己后面和朋友之间的互动让孩子一起进行角色扮演，其中一位孩子扮演“我”，另一位孩子扮演朋友，互相询问，了解自我和朋友之间的情感状态。
例如，“我”：“你最喜欢的是什么?” “朋友”：“我最喜欢的是滑梯。
” “我”：“为什么？”7. 总结简单总结一下今天的教学内容，引导孩子回想自己今天学到的内容，激发孩子对自我认识、自认识和自我表达的热情。
总结本节课主要设计了几种活动形式，使幼儿在活动中能够了解自己，认知自己，从而提高自我认识和自信心，并提高语言表达能力。
通过开展类似的教育活动，可以帮助幼儿养成良好的情感习惯，增强孩子对自己的自信心，让孩子不断自觉地endocrinal 自己，充满自信地和世界接触，助力孩子幸福成长。
我喜欢我说课稿
大班语言活动——我喜欢我一、说教材《我喜欢我》选自山东省省编教材大班下主题二《我就是我》，次主题一《独特的我》。
语言活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我认识能力更是重要。
《纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处与获得成功的机会，增强其自尊心与自信心”。
《我喜欢我》这一语言活动就是通过借助小动物帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而让小青蛙认识到自己的优点并喜欢自己的故事而设计的，告诉幼儿“我就是我，谁也替代不了”这一道理。
符合大班幼儿认知特点与心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
二、说幼儿幼儿期是自我意识形成与发展的重要阶段，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们的生活经验比较丰富，非常需要正确的自我认识、自我评价来增强自信，从而迎接新的学习生活。
所以对其进行自我认知，自我欣赏方面的培养是很有必要的。
恰当的方法可以事半功倍，所以这也就要求我们教师运用恰当的方法来对孩子进行引导。
三、说活动目标基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力与情感三方面的目标：1认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领与优点。
2能力目标：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己的理由。
3情感目标：树立自信心，在欣赏自己与别人中感受快乐。
在接下来的活动过程中，我将为幼儿完整讲述故事内容，引导幼儿理解与掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以认识自我交流讨论的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。
四﹑说活动重﹑难点大班幼儿的语言发展迅速，知识经验也比较丰富，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领与优点。
难点是善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己的理由。
在活动过程中，我通过分解讲述故事情节，层层递进，带领幼儿剖析小青蛙的优点，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点；然后，我将创设一个“赞美会”的情境环节鼓励幼儿在集体面前大胆进行讲述从而更好的突破活动的难点。
大班《我就是喜欢我》活动教案
大班《我就是喜欢我》活动教案教学设计：活动通过希沃白板的课堂设计，运用动画、蒙层、视频等方式引导幼儿加深对绘本故事理解，有利于吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，突破教学重难点。
活动目标：1、知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。
2、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。
3、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。
活动准备：青蛙图示、故事《我就是喜欢我》PPT活动过程：一、谜语导入1、小朋友们，今天老师要讲一个好听的绘本，让我们通过一个谜语猜猜它是谁？“身穿绿衣裳，嘴巴阔又大，唱起歌来呱呱呱。
”2、出示青蛙图示。
认识书名《我就是喜欢我》。
二、故事讲述。
1、教师叙述故事。
提问：一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？师幼共同模仿小鸭飞行动作。
2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。
3、教师继续讲述。
提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。
4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。
他成功了吗？5、继续讲述。
它又遇见了谁，之后弗洛格就开始行动了，可是之后，他做蛋糕成功了吗?观看图片。
你是怎么看出来的？6、继续讲述。
他跑去找野兔。
后来弗洛格沮丧地把书还给野兔。
提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格?幼儿自由回答。
7、教师讲述故事结局。
提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。
小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。
因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。
我们每个人都有自己的优点。
尽管青蛙没有小鸭小猪野兔那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。
幼儿园小班说课稿：《我喜欢》
幼儿园小班说课稿：《我喜欢》一、教学内容今天我要为大家分享的是幼儿园小班课程《我喜欢》。
教材选自《幼儿启蒙教育》第四章第二节，主要内容包括认识自己喜欢的事物，学会表达自己的喜好，并通过互动活动培养孩子们的交往能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识自己喜欢的事物，培养他们的自我认知能力。
2. 教会孩子们如何表达自己的喜好，提高他们的语言表达能力。
3. 通过互动活动，培养孩子们的交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识自己喜欢的事物，学会表达自己的喜好。
难点：如何引导孩子们在互动活动中更好地表达自己，培养他们的交往能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、玩具等。
学具：画笔、画纸、彩色糖果等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）以一首欢快的歌曲《我喜欢》作为热身活动，让孩子们跟随音乐一起舞蹈，调动他们的积极性。
2. 引入主题（5分钟）展示一张图片，图片上有一只可爱的小兔子，让孩子们观察并说出小兔子喜欢的事物。
然后引导孩子们思考自己喜欢的事物，并鼓励他们大胆地分享出来。
3. 互动环节（10分钟）将孩子们分成小组，每组有一张卡片，卡片上有一个事物。
让孩子们通过观察卡片上的事物，猜猜看其他小组的卡片上是什么。
猜对的小组可以获得一颗彩色糖果。
4. 实践环节（10分钟）发给每个孩子一张画纸和画笔，让他们画出自己喜欢的事物。
画完后，让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己为什么喜欢这个事物。
回顾今天的学习内容，让孩子们再次表达自己喜欢的事物。
同时，引导孩子们学会尊重他人的喜好，与他人分享快乐。
六、板书设计板书内容：我喜欢1. 我喜欢的事物2. 我喜欢的原因3. 尊重他人的喜好七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人分享自己喜欢的事物，并说明原因。
2. 家长协助孩子记录下喜欢的事物，并发到班级群内，与其他小朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们在表达自己喜欢的事物时，积极性很高。
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教学资料参考范本幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)目录：幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三幼儿园大班社会活动：各种各样的人四幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿兴趣表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？讲故事至他忍不住哭了出来问：（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。
这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。
教师提问：（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？（2）你还知道那些动物有自己的本领？师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。
你喜欢自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。
每天我们都在进步，所以，当别人问你”你喜欢你自己吗？”小朋友就要神气、自豪的说出来”我喜欢我自己”。
带领幼儿听音乐律动，走出教室。
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。
并对故事进行改编。
本次活动目标如下：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。
出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的”我就是我，谁也代替不了”的道理。
第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
从而大胆的告诉别人”我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。
更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。
活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二一、说教材。
此教材来源于生活。
我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。
但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。
所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。
初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。
通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
三、说教学方法。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：”凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。
”通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法--集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。
在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出：”幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。
”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
四、说过程。
参加各种集体活动--共同讨论--自由结伴讨论--个别讲述--情境教学--游戏体验--品尝交流。
1、开始部分：参加加集体活动。
”兴趣是最好的老师。
”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。
分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。
让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。
时间为5-10分钟。
2、基本部分：分三环节。
（1）、共同讨论。
解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。
（2）、自由结伴讨论。
我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别幼儿讲述”我的同伴”，教师总结。
体现了目标一、二。
时间为十五分钟。
3、高潮部分：分两环节。
（1）、情境教学。
观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。
）（2）、游戏体验。
由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。
所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
体现了目标二、三。
时间为十五分钟。
延伸活动：品尝交流。
在品尝交流中结束活动。
符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
附教案目标：1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
过程：一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同讨论：①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？③、什么叫同伴？④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？⑤、什么样的人能称为同伴？三、自由结伴讲述：①、我的同伴是谁？②、我们怎样成为同伴的？③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？四、个别讲述：”我的同伴”，教师总结。
五、观看多媒体动画：评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。
）六、游戏体验：游戏：找朋友。
由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。
所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
七、延伸活动：共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。
幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三一、说教材。
1、课题来源：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。
江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。
，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。
所以，我认为：选择此课题有意义非常重。
就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。
因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为：（1）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。
（2）知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。
（3）学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。
根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。
学习几种火场逃生的方法和技能。
通过挂图、多媒体课件、VCD 碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。