创业管理课程
创新创业管理教学大纲
创新创业管理教学大纲一、课程基本信息课程名称：创新创业管理课程类别：专业核心课学分：X总学时：X适用专业：具体专业二、课程目标1、使学生了解创新创业的基本概念、内涵和重要性，培养学生的创新思维和创业意识。
2、帮助学生掌握创新创业的基本理论和方法，包括创新的过程、创业机会的识别与评估、商业模式设计等。
3、引导学生通过实践活动，提高创新能力和创业实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
4、培养学生的团队合作精神、沟通能力和领导能力，为未来的创新创业活动打下良好的基础。
三、课程内容与教学要求（一）创新创业基础1、创新创业的概念与内涵创新的定义和类型创业的定义和特点创新与创业的关系2、创新思维与方法发散思维、收敛思维、逆向思维等创新思维方式头脑风暴法、联想法、设问法等创新方法3、创业意识与精神创业动机和创业者特质创业精神的内涵和培养（二）创业机会与识别1、创业机会的来源技术变革、社会变革、市场需求等机会窗口的概念和特点2、创业机会的识别观察法、问题发现法、趋势分析法等影响创业机会识别的因素3、创业机会的评估市场潜力、竞争状况、技术可行性等评估指标评估方法和工具（三）创新过程与管理1、创新的过程模型线性模型、交互模型、并行工程模型等各阶段的主要任务和挑战2、创新的组织与管理创新团队的组建和管理创新文化的营造3、创新的风险与应对技术风险、市场风险、管理风险等风险应对策略（四）商业模式设计1、商业模式的概念与构成要素价值主张、客户细分、渠道通路等要素商业模式画布的应用2、商业模式的创新基于新技术、新市场、新需求的商业模式创新商业模式创新的途径和方法3、商业模式的评估与优化评估指标和方法优化的策略和步骤（五）创业计划与融资1、创业计划的撰写创业计划的结构和内容市场分析、营销策略、财务预测等重点板块的撰写方法2、创业融资渠道与策略股权融资、债权融资、众筹等融资方式融资策略的制定和实施3、创业项目路演路演的准备和技巧如何有效地展示创业项目（六）创业团队与领导力1、创业团队的组建团队成员的选择和搭配团队的分工与协作2、创业团队的管理团队激励、沟通、冲突管理等团队的发展阶段和管理策略3、创业领导力创业者的领导风格和能力领导艺术在创业中的应用（七）新企业的创办与管理1、新企业的注册与法律事务企业类型的选择、注册流程和相关法律法规知识产权保护2、新企业的组织架构与人力资源管理组织架构的设计原则和方法人力资源规划、招聘与培训3、新企业的市场营销与财务管理市场定位、品牌建设、销售策略财务预算、成本控制、资金管理四、教学方法与手段1、课堂讲授讲解创新创业的基本理论和方法，通过案例分析加深学生的理解。
创业管理的课程设计作业
创业管理的课程设计作业一、教学目标本课程旨在通过学习创业管理的相关知识和技能，帮助学生了解创业过程、创业策略和创业资源，培养学生的创业意识和创业能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握创业管理的基本概念、创业过程和创业资源，了解创业风险和创业机会，以及创业计划书的撰写方法。
2.技能目标：学生能够运用创业管理知识和技能，分析创业案例，制定创业计划，并进行创业风险评估和资源配置。
3.情感态度价值观目标：培养学生对创业的热情和自信心，培养学生的团队合作意识和创新精神，使学生能够积极面对创业中的挑战和困难。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括创业管理的基本概念、创业过程、创业资源、创业风险和创业机会等方面。
具体的教学内容如下：1.创业管理的基本概念：介绍创业管理的定义、目的和重要性，使学生了解创业管理的基本框架和理论体系。
2.创业过程：讲解创业的准备阶段、创业计划阶段、创业实施阶段和创业运营阶段，使学生了解创业的整个过程和各个阶段的任务。
3.创业资源：介绍创业所需的资源，包括人力资源、财务资源、物质资源和信息资源，使学生了解如何获取和利用这些资源。
4.创业风险：讲解创业风险的类型、来源和影响，使学生了解创业风险的管理和应对策略。
5.创业机会：介绍创业机会的识别、评估和利用方法，使学生能够发现和把握创业机会。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握创业管理的基本概念和理论知识。
2.案例分析法：通过分析具体的创业案例，使学生了解创业过程和创业策略，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和创新精神。
4.角色扮演法：通过模拟创业过程，使学生亲身体验创业的各个环节，提高学生的创业实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、案例库、多媒体资料和实验室等。
创业管理课课程设计
创业管理课课程设计一、教学目标通过本章节的学习，学生将能够：1.掌握创业管理的基本概念和原则；2.理解创业过程和创业风险；3.学习创业计划书的撰写方法和技巧；4.提高创业团队的沟通和协作能力；5.培养创新思维和解决问题的能力；6.形成积极的创业态度和价值观。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.创业管理的基本概念和原则：介绍创业管理的定义、特点和重要性；2.创业过程和创业风险：讲解创业的阶段、创业风险的类型及应对策略；3.创业计划书的撰写方法和技巧：学习如何编写创业计划书，包括创业项目介绍、市场分析、营销策略等；4.创业团队的沟通和协作能力：培养团队成员之间的沟通技巧、团队协作和解决问题的能力；5.创新思维和解决问题的能力：激发学生的创新思维，学习如何运用创新方法解决问题；6.创业态度和价值观：引导学生树立正确的创业观念，明确创业的目标和意义。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解创业管理的基本概念、原则和创业过程等基础知识；2.讨论法：学生分组讨论创业案例，培养学生的思考和分析能力；3.案例分析法：分析成功的创业案例，让学生从中汲取经验教训；4.实验法：学生进行创业模拟实验，提高学生的实际操作能力；5.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养团队合作意识和沟通能力；6.创新训练法：鼓励学生进行创新训练，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的创业管理教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：推荐学生阅读相关的创业管理书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，为学生提供直观的学习体验；4.实验设备：准备创业模拟实验所需的设备，让学生亲身体验创业过程；5.创业案例：收集成功的创业案例，用于分析和讨论；6.网络资源：利用互联网为学生提供更多的学习资料和相关信息。
创业管理课程
创业管理课程随着经济的不断发展和社会的进步，创业已经成为了人们越来越关注的话题。
创业管理课程作为大学中的一门重要课程，旨在培养学生的创业思维和管理能力，为他们未来的创业之路提供必要的指导和支持。
创业管理课程注重对创业理论的讲解和传授。
学生通过学习创业相关的理论知识，了解创业的基本概念、原则和流程。
例如，学生将学习到创业的定义、创业的动机、创业的机会识别与评估等内容。
这些理论知识为学生提供了创业的基础，帮助他们建立起正确的创业观念。
创业管理课程注重培养学生的创新思维和能力。
创新是创业的核心要素，创新能力的培养对于创业者来说至关重要。
在创业管理课程中，学生将学习如何培养创新思维，如何进行创新设计和创新管理。
通过实践案例的分析和讨论，学生将能够培养出独立思考和解决问题的能力，为将来的创业之路打下坚实的基础。
创业管理课程注重培养学生的团队合作精神和领导能力。
创业往往需要多方面的资源和支持，一个成功的创业项目离不开团队的协作和领导者的指导。
创业管理课程通过团队合作的项目和案例分析，培养学生的团队合作意识和能力，同时也注重培养学生的领导潜能。
学生将学习如何更好地与他人合作，如何激发团队的潜力，如何有效地管理团队资源。
创业管理课程注重培养学生的市场分析和营销能力。
创业项目的成功与否很大程度上取决于市场需求和产品营销。
在创业管理课程中，学生将学习如何进行市场分析和市场调研，了解市场的需求和竞争情况。
同时，学生还将学习如何进行产品定位和品牌建设，如何制定有效的营销策略。
这些知识和技能对于学生未来的创业之路至关重要。
创业管理课程在培养学生的创业思维和管理能力方面发挥着重要的作用。
通过学习创业理论、培养创新思维、培养团队合作精神和领导能力以及提升市场分析和营销能力，学生将能够为未来的创业之路做好充分的准备。
创业管理课程的学习不仅对于创业者本身有着重要意义，也对于社会经济的发展和进步起到推动作用。
因此，创业管理课程的设置和开展具有重要的意义和价值。
创业管理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济的快速发展，创业已成为推动经济增长的重要力量。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，本课程旨在通过实践教学，使学生深入了解创业管理的基本理论、方法和技巧，提高学生的创业意识和实践能力。
二、课程目标1. 理解创业管理的基本概念、原则和流程；2. 掌握创业机会识别、评估和开发的方法；3. 熟悉创业团队建设、融资策略、市场营销和风险管理等方面的知识；4. 培养学生的创新意识、团队协作能力和创业实践能力；5. 帮助学生形成科学的创业思维，为今后从事创业活动奠定基础。
三、课程内容第一部分：创业管理概述1. 创业的概念、类型和特点2. 创业与就业的关系3. 创业管理的内涵与作用第二部分：创业机会识别与评估1. 创业机会的来源与类型2. 创业机会识别的方法与技巧3. 创业机会评估的指标体系4. 创业项目可行性分析第三部分：创业团队建设与管理1. 创业团队的构成与特点2. 创业团队建设的方法与技巧3. 创业团队沟通与协作4. 创业团队激励与约束机制第四部分：创业融资策略1. 创业融资的渠道与方式2. 创业融资的风险与控制3. 创业融资的谈判技巧4. 创业融资政策与法规第五部分：市场营销与品牌建设1. 市场营销的基本理论2. 创业企业的市场定位3. 创业企业的营销策略4. 品牌建设与传播第六部分：创业风险管理1. 创业风险识别与评估2. 创业风险防范与控制3. 创业保险与风险投资4. 创业企业破产与清算第七部分：创业实践案例分析1. 国内知名创业企业的案例分析2. 创业成功与失败案例分析3. 创业政策与法规案例分析四、教学方法1. 讲授法：教师讲解创业管理的基本理论、方法和技巧；2. 案例分析法：通过分析实际创业案例，使学生了解创业实践中的问题与解决方案；3. 小组讨论法：分组讨论创业实践中的问题，提高学生的团队协作能力；4. 角色扮演法：模拟创业场景，让学生体验创业过程，提高学生的创业实践能力；5. 实地考察法：组织学生参观创业园区、企业，了解创业环境，拓宽视野。
创业管理教案课程设计
创业管理教案课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习创业管理的基本概念、原则和实践，使学生能够理解创业过程、创业环境以及创业所需的管理技能。
具体目标如下：1.掌握创业的基本概念和创业过程。
2.了解创业环境，包括宏观环境和微观环境。
3.学习创业所需的管理技能，如市场营销、财务管理、人力资源管理等。
4.培养学生分析创业机会的能力。
5.培养学生制定创业计划的能力。
6.培养学生进行创业资源整合的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和创业精神。
2.培养学生面对创业挑战的勇气和决心。
3.培养学生对社会和环境负责的创业态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括创业管理的基本概念、创业过程、创业环境以及创业所需的管理技能。
具体安排如下：1.创业管理的基本概念：介绍创业的定义、特点和重要性。
2.创业过程：讲解创业的准备阶段、启动阶段和成长阶段。
3.创业环境：分析宏观环境（如经济、法律、文化等）和微观环境（如市场、竞争对手、供应链等）。
4.创业所需的管理技能：包括市场营销、财务管理、人力资源管理等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原则和理论。
2.讨论法：用于分析案例、探讨问题和分享经验。
3.案例分析法：用于分析真实的创业案例，提高学生的实战能力。
4.实验法：通过模拟创业环境，让学生亲身体验创业过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的创业管理教材。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，扩展学生知识面。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频和音频资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置必要的实验设备，如计算机、投影仪等，以支持实验教学。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
创新创业管理课程教学大纲
《创新创业管理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：本课程是经济和管理类专业的专业选修课程之一。
本课程主要包括创业机会、创业情境、商业模式、创新理论等主要内容，关注创业过程向创业认知的深化以及创新与创业知识的结合。
本课程突出理论与案例结合、经典理论与最新学术成果结合，通过课堂讲解和案例教学。
本课程将使学生全面掌握经典和前沿的创新与创业理论、方法，并运用于实践当中。
旨在让学生在从工业社会向信息社会转型以及全球创业热潮的背景下关注并了解创业思维和行动，塑造和强化创新创业精神，提升社会责任感和可持续发展观。
（二）课程目标：课程目标1：了解创新创业思维和行动，理解创业行动的内在规律及创新创业活动本身的独特性1.1了解创新创业活动的定义，掌握其基本原理和内容1.2 区分创新创业思维与其它管理思维的相似点和区别之处，了解创新创业活动的独特性课程目标2：通过课程教学与实践，提升学生在国际化背景下创新创业的知识运用能力2.1 塑造和强化学生的创新创业精神2.2 培养学生创业的社会责任和可持续发展价值观课程目标3：通过思考训练，培养学生的领导力技能3.1 通过讨论、演讲和书面分析，加强学生的沟通能力3.2 通过小组实践与案例分析，强化学生的团队合作精神（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章创业、创业情境与创业思维1.教学目标：（1）了解创业活动的普遍性与特殊性；（2）认识创业与创新之间的关系；（3）学习创业认识的中的个体观、过程观、认知观；（4）提升创业情境中的创新能力。
2.教学重难点：(1) 创业与创新的区别；（2）效果逻辑和因果逻辑的区别；（3）技术创新与科学创新的区别。
3.教学内容：（1）创业活动及其本质；（2）创业认识的演进(个体观、过程观、认知观)；（3）创业的类型；（4）创业逻辑与创业思维；（5）创业情境中的创新活动。
创业管理课程设置
创业管理课程设置创业管理课程的设置可以包括广泛的主题，涵盖从创业概念到实际运营的各个方面。
以下是一个创业管理课程设置的例子，包括基础课程和选修课程：创业基础课程：创业概念与理论：介绍创业的定义、过程和理论框架。
商业计划撰写：教授如何撰写全面的商业计划，包括市场分析、财务规划、运营策略等。
创业融资与投资：探讨不同的融资方式和筹资策略，包括天使投资、风险投资和众筹等。
创业法律与法规：介绍创业过程中的法律问题，如知识产权保护、合同法律和劳动法等。
创业运营课程：创业领导与团队管理：教授如何建立和领导高效的创业团队，包括领导技能、团队动态和冲突解决等。
市场营销与销售策略：探讨市场定位、品牌建立、数字营销和销售技巧等。
产品开发与创新管理：介绍产品开发的流程和方法，包括设计思维、原型制作和用户测试等。
运营管理与供应链管理：讨论生产运营、供应链优化和成本控制等运营管理问题。
创业实践课程：创业案例分析：通过分析成功和失败的创业案例，学习实践中的经验和教训。
创业项目实践：提供学生实际参与创业项目的机会，从而将课堂学习与实际操作相结合。
创业沙盘模拟：通过模拟创业环境和情境，让学生在安全的环境中体验创业过程，并学习应对挑战和风险的能力。
创业发展与扩展课程：创业战略与增长：探讨创业企业的战略选择和增长路径，包括市场扩张、产品创新和国际化等。
创业生态与社会影响：讨论创业生态系统、社会企业和可持续发展的关系，以及创业对社会的影响。
创业家精神与未来趋势：介绍创业家精神的发展历程和未来趋势，激发学生的创新思维和创业意识。
以上是一个较为全面的创业管理课程设置，可以根据具体的学校或机构的需求和资源进行调整和定制。
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招聘专业人数数量
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经济管理 计算机科学 电子信息 建筑房地产 机械与仪器仪表 公务员 其他行业
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求职人数
350000 300000 250000 200000 150000 100000
50000 0
求职专业人数数量
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创业教育的意义
1．创业教育是一种新的教育观念，不但体现 了素质教育的内涵，而且突出教育创新和对学 生实际， 把握和创造机会的能力， 对承担风险进行计算的能力； 懂得一些基本的企业经营概念，如生产力、成本和
自我创业的技能。
5
创业教育的意义
1998年11月在澳大利亚阿德莱德技术与继续教育 学院召开了《小企业创业技能课程开发》教师培训 研讨会。
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在美国和欧洲的高等院校中， 创业教育已经非常普及。
在美国，创业学教育已经形成了一个相当完备的体系， 从初中、高中、大学本科以及研究生教育中都设有创 业学的课程。美国哈佛大学早在20世纪90年代中期已 经开始培养创业学方面的工商管理博士。
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创业教育的现状分析：
1．国外创业教育的发展：
目前正在全球兴起的创业教育的主要特点：
从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种 教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和 解决问题的能力；
同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干 精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应 变地进行创业活动。
创业管理
1
网络资源：
和君创业网 南开大学创业研究中心 中国创业研究中心 创业管理杂志网（台湾） 各类创业网站
2
本课程的性质和目的
创业管理属于管理学的一个范畴，是关于 “创立企业 （事业）”的各种管理知识、方法和理论的综合性学 科。
通过对这门课程的学习，要全面了解和掌握创业的理 论、方法、程序和基本技能，创业教育是一种新的教 育观念，不但体现素质教育的内涵，而且应该突出教 育创新和对学生实际能力的培养。
1995年在印度组织了《指导各成员国按照各自的国情开发ESSB指 导手册和ESSB课程开发范例》的研讨会；
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创业教育的现状分析：
1996年在中国北京组织了《亚太地区进一步合作 与发展ESSB课程和确认核心教学流程及模块》的 研讨会；
1997年在中国西安组织了将职教国际项目开发的 ESSB典型教材转换成适应中国国情的职教教材的 研讨会。
在我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业 观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
7
人才需求图
人才需求现状
10%
20%
40%
30%
人才需求趋势
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本科 硕士 硕士以上学位 本科以下
8
招聘人数
350000 300000 250000 200000 150000 100000 50000
2．教育部创业教育试点工作
自2002年4月启动，并确定九所创业教育 试点院校：
清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、 上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安 交通大学、西北工业大学、黑龙江大学。
2003年在北京召开了经验交流会，以探索 出适合中国发展状况的、有效的创业教育方 式，以便总结推广。
据哈佛大学企业管理研究所的一项统计资料显示，该 所毕业学生中有三分之一在毕业若干年后自创企业， 皆由个人奋斗而获得成功，不再为人作嫁。在二年级 三门有关自行创业选修课程中，吸引了半数以上的同 学选读。
创业教育的现状分析：
根据调查，国外有30.98 % 的大学提供两门 以上的创业教育课程，其中22.2%为学校的 核心(center)课程;
联合国教科文组织于１９９９年４月在汉城举 行的第二届国际职业技术教育大会，突出强调 要加强创业教育，着重培养学生的创业能力。 会议指出，为了适应２１世纪新的挑战和变革 的需求，教育和培训必须加强培养学生的创业 能力。
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加强创业教育已成为世界教育发展和改革的 新趋势。
伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随 着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革 的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领 域。
3
创业管理课程目标与重要性排序
1．培育创业精神和创业能力 2．培育发现问题、分析问题和解决问题的实
际能力 3．增加对新创事业创始与管理的过程的认知
与了解 4．增加对创业生涯职业选择的了解 5．对发展与管理功能相互关系的了解 6．对创业者特殊才能的评价方法 7．了解新创公司在经济中所扮演的角色
45.9%的学校把创业家精神视为商学院的核 心课程之一，28.2%的学校视为商学院独立 的课程。
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创业教育的现状分析：
2．国内发展现状：
国内大专院校虽然还没有创业学方面的专业，但与创 业教育有关的活动已经越来越频繁。
6
3．创业教育的发展对我国高等教育 与经济建设具有特殊的重要意义
缓解就业压力与社会矛盾。 促进创业型经济的发展。 拓宽大学生就业渠道，提升大学生的就业能力。
越来越多的大学毕业生正在把“创业”看作与“就 业”和“出国”两大出路并行的第三条出路。这第 三条路是符合经济社会发展要求之路，于国、于民、 于己都十分有益。
创业教育的现状分析：
联合国教科文组织亚太地区办自1987年至1991年发起了“提高 青少年创业能力的教育改革合作项目”。
自1994年起，联合国教科文职教国际项目将小企业创业技能 （ESSB）课程开发作为面向21世纪的三个重点项目之一。中国作 为亚太地区该项目成员国积极参加了这一活动。
1994年6月在澳大利亚召开了亚太地区小企业创业教育课程开发研 讨会；
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人数对比
350000 300000 250000 200000 150000 100000 50000 0
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4． 与国际教育接轨。
20世纪80年代末，国际教育实践提出未来人 应获得三本“教育护照”。第一本是学术性 （基础文化知识）的，第二本是职业性的，第 三本是证明个人事业心与开拓技能的。