求比一个数多几的数
求比一个数多(少)几的数的实际问题
求比一个数多（少）几的数的实际问题房娜设计思路：本节课教学求比一个数多（少）几的数的实际问题，是在学生学习过求两个数相差多少的实际问题的基础上教学的。
例题创设了三个小学生摆花片的情境，呈现求比一个数多几的数的实际问题，启发学生在操作的基础上探索列式计算的方法，然后呈现求比一个数少几的数的实际问题，让学生先操作再列式计算。
“想想做做”中的习题选取了贴近学生现实生活的素材，让学生再解决问题的过程中加深对这类应用题解答方法的体验。
要充分利用学生对加、减运算意义的已有认识以及自身的生活经验，让学生通过直观操作理解“求一个数多（少）几的数”的数量关系，掌握相关简单实际问题的解法。
“求一个数多（少）几的数”本质上仍是求两个数的和（差），但低年级学生理解这一点难度较大。
为此，教材先把摆花片的活动作为素材，引导学生通过把进行比较的两种花片排一排，直观地认识到：“求比一个数多几的数”可以用加法计算，“求比一个数少几的数”可以用减法计算。
这样的处理既有利于学生利用生活经验理解算法，又体现了加、减运算的意义在确定算法过程中的作用，从而避免了繁琐分析可能给学生带来的理解上的困难。
教学内容：义务教育课程标准试验教科书，数学，二年级（下册），教科书33-34页。
教学目标：1.使学生经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。
2.在情境和游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：探索并理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的基本解决问题的方法。
教学难点：怎样引导学生自主探索由解决问题的方法。
教具准备：挂图，圆卡，花片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．1，2，3 坐坐好！提问：刚刚老师做了什么动作？那么我们来做个拍手的游戏好吗？请听我的要求，首先阳光队拍手3下，胜利队拍手的下数比阳光队多5下。
提问:你们都拍了多少下？为什么是8下？怎样列式？2.我们再来做另一个游戏，同学们请遵守游戏规则：同桌摆圆片，但两位同学不可以摆同样多，然后，根据同桌摆的情况说一句完整话。
求比一个数多(少)几的数的实际问题
04 问题总结
问题的解决策略
01
02
03
理解问题
首先需要理解问题的要求， 明确需要求的是比一个数 多几的数还是少几的数。
建立数学模型
根据问题的描述，可以建 立一个简单的数学模型， 设原数为x，多(少)的数为 y，则所求的数为x+y或xy。
计算结果
根据建立的数学模型进行 计算，得出所求的数。
求比一个数多(少)几的数的实际问
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目 录
• 问题引入 • 问题解析 • 实例解析 • 问题总结
01 问题引入
问题的背景和意义
数学教育
求比一个数多（少）几的数是数 学教育中的基础问题，对于培养 学生的逻辑思维和数学应用能力 具有重要意义。
日常生活
这类问题在日常生活中也经常出 现，如购物时比较价格、计算工 资时考虑加班费等，掌握求解方 法有助于解决实际问题。
合并同类项
将代数表达式中的同类项合并，简化表达式。
化简根号
如果代数表达式中包含根号，需要化简根号，使其变为最简形式。
化简分数
如果代数表达式中包含分数，需要化简分数，使其变为最简形式。
03 实例解析
实例一：比一个数多几的数
总结词
求比一个数多几的数，可以通过加法 运算得出。
总结词
设该数为x，则比x多y的数为x+y。例 如，比x多5的数为x+5。
问题的扩展和深化
扩展问题
可以将问题扩展到多个数的比较，例如求比多个数中最大的 数多(少)几的数。
深化理解
可以深入理解问题的本质，即比较两个数的大小关系，并进 一步探讨这种关系在实际问题中的应用。
问题的实际应用和价值
求比一个数多几的数是多少的简单实际问题
《求比一个数多几的数是多少》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《求比一个数多几的数是多少》！一、说教材1．求比一个数多几的数的实际问题，是在求两数之和的基础上编排的。
例题以卫生评比为题材调动学生学习的积极性，通过操作体会数量关系，主动探索算法。
二、说设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。
做数学是当前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。
根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二协助学生“悟”数学。
所以有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
2．虽然学生初步理解了加减运算的意义，具有一定的计算、解决问题的水平和一定的生活经验。
但是“求比一个数多几的数”比较抽象，所以在探索计算方法上存有一定的难度。
三、说教学目标及教学重难点本节课的教学目标为：（1）通过观察和操作，利用“一一对应”及“比较”的思想、方法，协助理解掌握“同样多”与“多的部分”。
（2）学生掌握表述解答方法的过程，并能准确解答此类应用题。
（3）培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用水平及探索创新、合作学习的意识。
（4）向学生渗透事物是相互依存、相互转化的思想观点，实行辨证唯物主义观点的启蒙教育。
[教学重点：（本节课的教学重点是）经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程。
教学难点：领悟解决求比一个数多几的数的方法（是本节课的教学难点。
）‘五、说教法和学法为力求体现“引导学生‘玩’数学，协助学生‘做’数学”这个教学思想，教与学主要举措为学具操作、计算机辅助教学、组织讨论探索、引导合作发现等多种教学方法。
引导学生积极主动参与到学习的全过程来，构建“转化”的全过程，协助学生建立一个“理解”或“消化”的过程，同时通过以下的学习方法亲自体验合作的成功和愉悦。
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题一、列式计算1) 甲数为20，乙数比甲数多5，乙数是多少？答案：乙数为25.2) 甲数为20，甲数比乙数多5，乙数是多少？答案：乙数为15.3) 有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？答案：有18个梨。
4) 有25个苹果，苹果比梨少7个。
有多少个梨？答案：有32个梨。
5) XXX有28张画片，照片比画片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有44张照片。
6) XXX有28张画片，画片比照片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有12张照片。
1) 男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？答案：女生有33人。
2) 男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？答案：女生有37人。
1) 动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有12只。
2) 动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有28只。
二、解决问题1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？答案：女生有36人。
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？答案：图书馆有65本故事书。
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？答案：苹果树有42棵。
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？答案：美术小组有63人。
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？答案：参加赛跑的有50人。
6、XXX踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？答案：第一次踢了22个。
7、明明和XXX比赛做题，明明比涛涛多做20道，XXX做了38道，明明做了多少道？答案：明明做了58道。
8、XXX三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？答案：男同学有62人。
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？答案：红气球有55个。
二年级上册数学教案-求比一个数多几的数-人教版 (1)
二年级上册数学教案-求比一个数多几的数-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“求比一个数多几的数”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何求一个数比另一个数多几的数，以及如何应用这一概念解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求比一个数多几的数的方法，能够运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生对于“比一个数多几”的概念的理解。
2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为求比一个数多几的数。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生观察并发现“比一个数多几”的现象。
b. 引导学生讨论并总结“比一个数多几”的概念。
2. 新课导入a. 利用PPT展示例题，引导学生观察并发现求比一个数多几的数的方法。
b. 引导学生讨论并总结求比一个数多几的数的方法。
3. 实践操作a. 学生分组进行实践操作，通过观察、操作、讨论等活动，加深对求比一个数多几的数的理解。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结a. 引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多几的数的方法。
b. 强调学生在解决实际问题时，如何将问题转化为求比一个数多几的数。
5. 课堂练习a. 学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计：1. 求比一个数多几的数2. 正文：a. 比一个数多几的概念b. 求比一个数多几的数的方法c. 实际问题中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中比一个数多几的现象，记录下来并进行分析。
课后反思：1. 本节课教学内容是否符合教学大纲要求，是否达到教学目标。
求比一个数多(少)几的数的应用题
比 一 比 练 一 练
1. 有32只鸡，鸡比鸭多10只鸡少 10只
小青得了12朵红花，比小华多得 3朵,小华得了多少朵红花？
12 – 9 = 3（朵） 答：小华得了3朵红花。
比 一 比 3、小明考试得了94分，小红的分数 练 一 练
比小明少4分，小红得了多少分？ 答：小红得了90分。 4、小红家有公鸡35只，公鸡比母鸡 少30只，母鸡有多少只？
94 －4=90（分）
35＋30=65（只）
答：母鸡有65只。
母鸡比公 鸡多30只
黑兔9只，白兔比黑兔多3只， 黑兔和白兔一共有多少只？
白兔：9＋3=12（只）
一共：12＋9=21（只） 答：黑兔和白兔一共有21只。
（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名， 男生有多少名？( A 26+4=30（名） B ) B 26-4=22（名）
黄花比红花少7朵
红花有15朵，红花比黄花多7朵。 黄花有多少朵？
（朵） 答：黄花有8朵。
红花有15朵，红花比黄花少8朵。 黄花有多少朵？
黄花比 红花多8 朵
（朵） 答：黄花有23朵。
多加少减
求大数用加,
求小数用减
1.比50多4的数是多少? 50+4= 54 2.比72少26的数是多少? 72－26= 46
3.比45少9的数是多少? 45－9= 36
女生有36人，男生比女生多 36 20人，男生有几人？
36 + 20= 56（人） 答：男生有56人。
女生有36人，男生比女生少 36
20人，男生有几人？ 36－20=16(人） 答：男生有16人。
１、动物园里有44只 比 只大猴？
，
少18只。有多少
求比一个数多几的数是多少,用什么法
求比一个数多几的数是多少,用什么法
求比一个数数多几的数是多少用加法计算。
比如：求比5多3的数，列式计算为，5+3=8.加法是最简单的数字任务之一。
最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。
加法有几个重要的属性。
它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。
重复加1与计数相同；加0不改变结果。
加法已经被用于建立了无数的物理过程。
即使添加自然数的简单情况，也有许多可能的解释和更多的视觉表现。
当两个或多个不相交的集合被组合成单个集合时，单个集合中的对象数量是原始集合中对象数量的总和。
这种解释很容易可视化。
它也适用于高等数学；对于它激发的严格定义。
一个可能的解决方案是考虑可以容易地分割的对象的集合，例如馅饼。
杆不仅可以组成棒的集合，还可以将杆连接在一起，这又说明了加法的另一个概念：不添加棒，而是添加杆的长度。
二年级上册求比一个数多几的数人教版
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少
4面，三班得了多少面？ 1一2照减班第8少等（得于14）面4，题，三的解班方答确法正实画确比。
一画。 一班 三班 三班？比面一班少得4少面4。面 12－4＝8（面） 答：三班得了（ 8 ）面。
解说怎答说样正为解确什答吗么？？ 用减法算。
哦，我知道 了，应该用 减法计算。
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。 +( )
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多 求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
计算正确吗？如何检验呢？ 答：华华一分钟拍了73下。
(求比一) 个数多（少）几的数得3面。二班得了多少面？
+( )
4．兰兰一分钟拍球82下，比华华一分钟多拍9下。
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少
你能找出哪 哦，我知道了，应该用减法计算。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
些数学信息？ 答：三班得了（ ）面。
照第（1）题的方法画一画。 求比一个数多（少）几的数
你知道所求的问 题是什么吗？
计算正确吗？如何检验呢？
你知道所求的问题是什么吗？
求比一个数多几的数的计算方法：
+( )
求比一个数多（少）几的数
65 － 29 ()
13.6 画示意图分析
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
() 求比一个数多几的数的计算方法：
12面
计算正确吗？如何检验呢？
一班： 求比一个数多（少）几的数
54＋4＝ 72＋6＝
7＋32＝
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
4面，三班得了多少面？
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想一想，画一画。
小红得了12朵花，小刚比小红多得了3朵花，小刚得了 多少朵花？
摆一摆，知算法
小红
小刚
Hale Waihona Puke 和小红同样多的比小红多3朵
小刚得 ？朵
解答我最行！
因为小刚比小红多3朵，就是在小红的12朵上再加3朵
所以小刚得了： 12+3=15（朵） 口答：小刚得了15朵花。
人教版二年级数学上册第二单元
汉 滨 区 关 求比一个数多几的数 庙 镇 双 胜 小 学
数一数，议一议。
左边有（ 3 ）只
右边有（ 3）只 左边和右边（ 同样多 ）
先观察，照样摆，后比说。
上行摆
10个
6个
下行摆
问：哪行多？哪行少？
圈一圈，指一指
同样多
多 4个
点拨：找出同样多，有余的我们就说这个多；没有余， 我们就说它少。
练一练
1、苹果有十个，梨比苹果多8个，梨有多少个？ 2、看图列式算。
面包和牛奶同样多 面包有多少份？
多3份
整理储藏
1、本节你学会了什么？ 2、求比一个数多几的数，要注意什么？
❶分清谁多谁少 ❷弄清谁比谁多，多多少。 ❸分清标准量（即：作比的量） ❹用标准量加多出的量，求出多的数。