【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几
一年级下册数学_4：求一个数比另一个数多几ppt(少几)的问题人教版19张精品课件
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
小林家养了15只兔和9只羊。 蜜蜜比蜂蜂少采几朵花？ 小华比小雪多套中几个？ 上午比下午多摘了几箱？ 13 － 8 = 5（箱） 12 － 7 = 5（个） 求一个数比另一个数多几的问题 求一个数比另一个数多几的问题 小华比小雪多套中几个？ 求一个数比另一个数多几的问题 小华和小雪同样多的7个
小华比小雪多套中几个？
12 － 7 = 5（个） 解答正确吗？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
求一个数比另一个数多几的问题
小雪： 小华：
12 － 7 = 5（个）
想一想：
小雪比小华 少套中几个？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
小雪： 小华： 小雪： 小华： 小雪2 － 7 = 5（个）
20以内退位减法
——求一个数比另一个数多几（少几）的问题
小学一年级 数学
一一对应
比 _多__ 多2个 比 _少__ 少2个
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。
数学问题 小华比小雪多套中几个？
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
人教版一年级数学下册《求一个数比另一个数多几或少几的问题》教案及教学反思
一年级数学组：教科书第72页例3，第73页例4，“做一做及练习三第1题。
教学目标：1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。
2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题。
3、初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的分析推理能力。
4、促进学生主动探索问题和解决问题的能力。
教学重点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
教学难点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
教具、学具准备：教学挂图教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ：一、创设情境，生成问题1、检查口算2、复习比多比少的题目3比5（） 12比9（）3、出示主题图：今天一、一班进行作业评比，对作业完成好的同学贴上一朵小红花，请你们看一看小雪，小磊，小华在作业评比中各得了多少朵小红花？他们得到的红花个数各不同，你能根据红花朵数提出哪些不同的问题呢？二、探索交流，解决问题1、指名提问题（1）、小雪比小磊多得几朵红花？（2）、小雪比小华多得几朵红花？（3）、小磊比小雪少得多少红花？（4）、小华比小雪少得多少红花？（5）、小雪和小磊一共有多少红花？（6）、小雪、小磊、小华一共有多少朵红花？同学们真爱动脑筋，通过讨论提出了这么多问题，我们选择几个问题来解决好吗？2、教师板书（1）、小雪比小磊多得几朵红花？（2）、小雪比小华多得几朵红花？小雪比小磊多得几朵红花？请用小棒摆一摆。
谁与谁比多少？小雪多还是小磊多？把小雪的根数分成哪两部分？小组里说一说。
现在我们求小雪比小磊多得多少朵红花？指一指小雪比小磊多的部分。
我们知道了小雪的朵数是由两部分组成的，一部分是和小磊同样多的部分，另一部分是小雪比小磊多的部分，小雪跟小磊同样多的是几朵？那么要求小雪比小磊多几朵应该怎么办？同位讨论用什么方法计算。
板书：12－8＝4从什么信息中知道谁多谁少？小雪的朵数多，是由哪两个部分组成的？用什么方法计算？请同学们在小组里说一说。
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页例6。
教学目标：1.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几或少几的问题，初步培养分析推理能力。
2.经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“已知整体与其中的一部分，求另一部分”的过程，感受转化的数学思想。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生主动探索问题的热情。
了解数学的价值。
教学重点：建立“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数学模型，理清数量关系，掌握分析方法，并能正确解答。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”问题的算理。
教学准备：多媒体课件、学具盒、条幅、磁力片、水彩笔、奖章贴、检测单教学过程：一、激活已有经验，引入课题1.生活调查：比年龄“xxx比xxx大几岁？你是怎样算的？为什么用减法呀？2.板书课题二、自主探究，合作交流学习1．引出问题，明确方法1）创设情境，引出例题。
师：游园会的小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。
（出示主题图）2）收集信息，出示例题师：仔细观察，你知道了什么信息？要解决什么问题？随着学生汇报，教师条幅出示例6，指名完整读题3）探求解决问题的方法师：怎样解决这个问题呢？生思考汇报4）出示预习提示，激励学生自主学习自学提示：1.画一画或摆一摆。
（一一对应）2.算一算。
（说清为什么可以这样算？）2．自主学习3.同座交流师：把你的方法介绍给你的同座听一听4.小结学习情况(提炼自学方法，表扬优秀个体)三、展示汇报（画图、摆学具、计算三种方法板前展示汇报）1.师：说一说你用什么方法解决这个问题的？学生展示，师引导学生认真倾听，及时表扬，奖励星章一枚。
一年级下册数学课件 4：求一个数比另一个数多几(少几)的问题 人教版 19张
小雪： 小华：
12 － 7 = 5（个）
想一想：
小雪比小华 少套中几个？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
小雪： 小华： 小雪： 小华： 小雪： 小华：
小华比小雪多套中几个？
12 － 7 = 5（个）
12 － 6 = 6（个） 12 － 9 = 3（个）
小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？
数学信息
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学问题
①15只兔。 ②9只羊。
兔比羊多几只？
小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？
羊： 兔：
减法解答 15 － 9 = 6（只）
想一想： 羊比①上午摘了13箱。 ②下午摘了8箱。 数学问题 上午比下午多摘了几箱？ 减法解答
13 － 8 = 5（箱）
数学信息 ①上午摘了13箱。 ②下午摘了8箱。 数学问题 下午比上午少摘了几箱？ 减法解答
画一画
求一个数比另一个数多几的问题
小雪：
小华：
小华和小雪同样多的7个
小华比小雪多的
减法解答 12 － 7 = 5（个）
画一画
求一个数比另一个数多几的问题
小雪：
小华：
小华和小雪同样多的7个 小华比小雪多的5个
＋ 减法解答 12 － 7 = 5（个） 解答正确吗？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
一年级数学解决一个数比另一个数多几(少几)的问题
【第六课时】解决一个数比另一个数多几（少几）的问题一、教学目标1、引导学生通过学具操作和合情推理，探究发现求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。
理解算理。
2、能熟练解决生活中比较求差的实际问题，并在解决实际问题的过程中培养学生学习数学的兴趣和数学应用意识。
培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
3、让学生在探究中感受数学学习的乐趣，让学生在操作中体验数学与实际生活的联系，在合作交流中体验成功的喜悦和发现的快乐。
二、教学重点：通过操作使学生理解求两个数相差多少用减法计算。
三、教学难点：理解求差问题的算理四、教学具准备：课件、红黄蓝三种颜色的纸条、围棋子。
五、教学过程（一）引入感知比较的作用引入（感知比较的作用）1、考考你（1）、第一题：谁坐前排更合适？（比身高）·老师要给小芳、小明安排座位，谁坐在前排更合适？·咱们快来比一比：怎样比合适？【课件演示】小同学比身高小结：站在一起比，脚站在同一高度上，这样比更准确·比出来了吗？清楚的告诉大家小芳比小明矮，小明比小芳高（板书：高矮）小结：很好，你们通过比一比，比出高、矮解就能决排座位的问题。
（2）、第二题：谁先过桥（比桥的长短）【课件演示】小动物比过桥·小老虎和小狐狸车开得一样快，要同时过两座桥，谁开的车会先过桥？生：小老虎开的车先过去，因为小老虎要过的桥比小狐狸过的桥短。
·比比两座桥，说说A桥、B桥比的结果：生：A桥比B桥短，B桥比A桥长（板书：长短）小结：比得真清楚！（3）、第三题：谁的收获大（比多少）【课件演示】小动物比收获·小兔和小猪都收获了萝卜，谁的收获大？·比一比，说出比的结果（板书：多少）小结：真会比，。
还发现如果小猪比小兔的萝卜多，反过来说，小兔就比小猪的萝卜少。
说的都是一回事儿！整体小结揭示课题：你看，生活中处处要用到比较的知识，今天这节课咱们就继续来研究比较的知识，板书课题：比一比2、比纸条的长短，（落实要想找到多出的部分，同样多，先要找到同样多的部分）你们表现这么好，奖励你们一个礼盒。
一年级下数学教案-求一个数比另一个数多多少(或少多少)-苏教版
一年级下数学教案求一个数比另一个数多多少（或少多少）苏教版今天我要为大家分享的一年级的数学教案，主要内容是“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册第57页的内容，主要包括了如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
难点则是如何让孩子们能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用于引导孩子们理解概念，并准备了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来巩固学习。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。
2. 讲解：我通过示例，向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
3. 练习：我让孩子们通过实际操作，解决一些具体的数学问题，巩固他们对于概念的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了一些关键的步骤和公式，帮助孩子们理解和记忆。
七、作业设计我设计了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来应用他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们反思他们在这节课中学到了什么，并鼓励他们尝试解决更复杂的问题。
我也鼓励他们在日常生活中，尝试运用所学的知识。
这就是我今天要分享的一年级的数学教案。
我希望通过这个教案，孩子们能够理解和掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。
谢谢大家。
重点和难点解析一、直观感受“多”和“少”的概念在导入阶段，我通过展示图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。
这一步骤是非常重要的，因为孩子们在这个年龄段，对于抽象的概念理解还不够深入，通过直观的图片和实物，能够帮助他们更好地理解和接受。
二、讲解求一个数比另一个数多多少或少多少的方法在讲解阶段，我通过示例向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
人教版一年级数学(下册)第二单元《求一个数比另一个数多几(少几)》教案
《解决比多比少的问题》的教学设计
教学内容：解决比多比少的问题
教学目标：
1．知道求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
2．通过观察、比较、画图，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
学会用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的简单实际问题。
教学难点：
运用画图的策略分析、解决简单的“比多少”的实际问题。
教法设计：引导讲授法
学法设计: 合作探究法
教学具准备：圆片
教学过程：
作业布置：
小明有14本故事书，小兰有9只故事书。
小明比小兰多几本？画一画：小明：
小兰：
列式计算：
____________________________________________
板书设计：
解决比多比少的问题
12-7=5(个)
答：小华比小雪多套中5个。
12-7=5(个)
答：小雪比小华少套中5个。
课后回顾：。
一年级下册数学教案 -《求一个数比另一个数多多少或少多少》 西师大版
《求一个数比另一个数多多少或少多少》教案一、教学目标1. 让学生掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 运用计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 教学难点：运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下上节课学习的知识，如加法、减法等。
（2）创设情境：通过创设情境，让学生感受到求一个数比另一个数多多少或少多少的必要性。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的例子，让学生尝试用自己的方法求出一个数比另一个数多多少或少多少。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的方法，并总结出求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
（3）教师进行总结，强调计算方法的重要性。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决遇到的问题。
4. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的学习效果。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书标题：求一个数比另一个数多多少或少多少2. 板书内容：（1）计算方法：减法（2）应用场景：实际问题七、教学反思本节课通过创设情境、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
同时，要注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察教材中的例子，尝试用自己的方法求出一个数比另一个数多多少或少多少，并进行小组讨论，分享各自的方法，总结出求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
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【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几课型：新授课
教学目标：
(一)使学生初步学会解答求比一个数多几、少几的数的问题,培养学生的计算能力。
(二)通过操作，培养学生的动手操作能力。
(三)初步培养学生分析和推理能力．
教学重点和难点
重点：分析和解答求比一个数多几、少几的数的问题
难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题．
教学方法：操作演示法
教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。
生每人准备三角形、圆、红花各10个。
教学过程设计
一、激趣导入
开展口算比赛。
将全班分成 2 大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1 个笑脸，老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。
一组
二组
看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？
生1：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？
生2：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？
生3：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？
谁来解决第一个问题？
6+5=11（个）
第一个问题我们已经很熟悉了，今天我们来研究后面两个问题，
一组比二组多1个笑脸，6-5=1，一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。
二组比一组少1个笑脸，6-5=1
1、摆一摆
（1）请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？
三角和圆同样多，
你是怎么知道的？
一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。
（2）请小朋友继续摆：第一行摆5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，可以将第几行分成两部分？怎么分？
生：将第二行的三角形分成两部分，左边是和圆形同样多的一部分，右边是比圆形多的一部分。
师：你能提出什么问题?
生1：比多几个？哪位小朋友来列式？7-5=2
生2：比少几个？哪位小朋友来列式？7-5=2
同学们表现真好，今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。
二、探究新知
出示72页主题图，这是小雪、小磊、小华3位小朋友这学期作业评比得到的红花图，通过看图，你发现了什么？
生1：小雪得的红花最多。
生2：小磊得的红花最少。
生3：小华比小磊多得1朵小红花。
生4：小雪得了12朵花，小磊得了8朵花，小华得了9朵花。
师：小朋友的发现真多，下面请小朋友，拿出自己的红花学具，摆出小雪、小磊的红花朵数，仔细看看小雪比小磊多得了几朵花?
生摆，如下图：
小雪：
小磊：
从图上可以看出什么？
生：从图上可以看出，左边部分，两人的红花数同样多，右边部分小雪比小磊多3朵，所以说小雪比小磊多得了3朵花。
（如果说不出可以引导，如可以将小雪的花分成那两部分，自己动手分出，左边部分表示什么？，右边部分呢？）
指名重复。
你会列式吗？
生：12-8=4（朵）
看着这幅图，大家还能提出什么问题？
生：小磊比小雪少得几朵花？
怎么列式?
生：12-8=4（朵）根据学生的回答师板书。
师：小雪比小磊多得了几朵花? 12-8=4（朵）
小磊比小雪少得几朵花？12-8=4（朵），为什么这两个问题列的算式一样呢？
生：小雪比小磊多4朵花和小磊比小雪少得4朵花是一个意思，所以算式一样。
师总结：小雪比小磊多得几朵也就是小磊比小雪少得几朵的意思，实际上表达的意思一样。
所以列的算式也一样。
都是用大数减去小数来计算。
看着红花图你还能提出什么问题？
生生提问、回答，师予以评价。
三、巩固练习
1 、做一做。
找两名同学分别扮演松鼠哥哥和松鼠弟弟，然后学生独立完成，共同订正。
2 、73页做一做
直接填在书上。
四、小结
今天你有什么收获？
今天我们学习了求一个数比另一个数多几、少几？我们发现了一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几表示的意义是相同的。
计算方法也相同，都是用大数减去小数来计算。
五、板书设计
求一个数比另一个数多几、少几。
主题图
小雪比小磊多得了几朵花？12-8=4（朵）
小磊比小雪少得了几朵花？12-8=4（朵）。