初中物理《电流做功的快慢》优质课教案、教学设计
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教学设计
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
为了巩固学生对电流做功快慢的理解，我设计了以下课堂练习：
1.计算给定电压和电流下的电功率。
2.判断两个电路中电流做功的快慢，并说明原因。
3.分析实际生活中的电器，判断其电流做功的快慢。
（二）讲授新知
1.电流做功的快慢概念：首先，我会解释电流做功的快慢是指电流在单位时间内所做的功。在此基础上，引入电功率的概念，即电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
2.电功率的计算公式：接着，我会讲授电功率的计算公式，即P=VI，其中P表示电功率，V表示电压，I表示电流。通过实例计算，让学生掌握电功率的计算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例法来激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示两个实际生活中的电路，一个是电风扇，另一个是电冰箱。通过对比这两个电器的工作状态，引导学生思考：为什么电风扇的电流较小，而电冰箱的电流较大？这背后隐藏着电流做功的快慢问题。
接着，我会提问：“电流做功的快慢与什么因素有关？”让学生带着问题进入新课的学习。这样的导入方式既贴近生活，又能激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
3.实验操作中的注意事项及数据处理的准确性。
教学设想：
1.利用生活实例引入电流做功快慢的概念，使学生能够直观地感受到电流做功的快慢对实际生活的影响，从而激发学生的学习兴趣。
2.通过对比电流做功和电功率的定义，引导学生理解两者的联系与区别，采用图示、案例等方法帮助学生加深对电功率概念的理解。
3.在教学过程中，重视实验操作的演示和指导，让学生在动手实践中掌握控制变量法。针对实验操作中的难点，设计专项训练，以提高学生的实验技能。
电流做功的快慢++精品教案
教学方案课题第十六章第二节电流做功的快慢课型新授课教学目标1.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
2.能区别用电器的额定功率和实际功率。
教学重点电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
教学难点设计探究灯泡的电功率与哪些因素有关实验。
教学方式讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体、实验器材教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【演示ppt3】展示小朋友和售货员的对话：小朋友：妈妈让我来买灯泡售货员:你需要多少瓦的灯泡？每个用电器铭牌上都有很多参数，现在请同学们展示你们收集的家用电器铭牌，我们一起看看。
铭牌上单位是W的物理量就是本节课我们要学习的。
表示电流做功快慢的物理量就是——电功率（出示板书）我们今天就来学习电功率的有关知识。
观察铭牌上的参数。
通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心通过观察锻炼了学生的观察能力。
【ppt4、5、6、7、】幻灯片出示，学生收集的用电器的铭牌从认识用电器的铭牌开始**同学收集的家用电器的铭牌展示：展示自己收集的资料。
展示自学情况，集体回答并纠正。
学会观察生活中的用电器，善于提问、归纳。
间内电吹风电能转化为其他形式的能更多。
【ppt9】展示图片：空调和电风扇讨论：同一用电器电功率大小不同，有什么区别？1.5KW的空调比1KW的空调制冷或制热能力强100W的电扇比50W的电扇风力更大强调：电功率是反映用电器“工作能力”的重要指标之一，是选择用电器的一个重要参数。
【ppt10】既然电功也有快慢，请类比机械功的功率，尝试写出电功率的定义、定义式和单位。
、板书：1、电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电功与时间之比。
公式：P=W/t1W=1J/s,瓦是专用单位，为纪念科学家瓦特。
3、单位：W kW1kW=103 W 1W=103 mW【ppt11】板书：4.千瓦时的来历电功的公式W=P t式中W、P、T的单位依旧是焦、瓦、秒。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。
3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。
3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
4. 欧姆定律：I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。
2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。
4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。
5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。
9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
第二节 电流做功的快慢教案
第二节电流做功的快慢一、教学目标知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2. 会应用功率的计算公式进行简单的计算。
过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系复习提问：三、教学过程复习提问1、什么叫做电功？它的计算公式?2、电流做功过程的实质是什么？引入观察电能表，常常可以发现：使用一只节能灯时脉冲灯闪得慢，在使用电热水器时脉冲灯闪得快。
这说明了什么？节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思?认识电流做功有快慢多媒体展示电风扇和空调图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？多媒体展示电灯和电饭煲图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？探究电功率1.甲灯工作1min,做功6000J;乙灯工作1min,做功1500J。
哪个灯所做电功快?2.甲灯工作60s,做功6000J;乙灯工作180s,做功4500J。
甲、乙两灯哪个所做电功快?你是如何比较的?生答以上问题，师引出：①电功率是表示消耗电能快慢的物理量②电功率：电流所做的功与所用时间的比③电功率的定义公式W－－消耗的电能(电功)－－焦耳Jt－－所用的时间－－秒sP－－用电器的功率－－瓦特w④电功率的单位J/s w K w1W=1J/s1 kw=10³w学生推导计算电功率的公式例题例1甲灯正常发光时的功率是４０Ｗ表示什么意思？某电动机工作时的功率为６０ＫＷ表示什么意思？例2一个接在家庭电路中的电冰箱工作2天电流做功48000J,这个电冰箱的电功率是多少？例3将一个灯泡接入220V 的电源上，其中的电流为200mA,小灯泡的功率是多少？例4一电饭煲的电阻为20Ω，正常使用时通过它的电流为8A ，这个电饭煲的电功率是多少？例5一电热器其阻值为120 Ω，接在220V 的电路中，它的电功率是多少？ 学生板演以上例题教师讲评。
16.2电流做功的快慢教学设计-2023--2024学年沪科版九年级物理
5.团队协作能力：在实验和讨论过程中，学生能够展现出良好的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。
6.知识应用能力：学生能够将所学知识运用到生活实际中，提高学生的知识运用能力和创新意识。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电流做功的快慢学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电流的概念、电压的概念以及电阻的概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电流做功的快慢新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电流做功的快慢知识点，结合实例帮助学生理解。
教学方法与策略
1.教学方法：
为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂开始时，我将对电流做功的快慢概念进行讲解，为学生提供理论基础。
（2）案例研究：通过分析实际生活中的电流做功实例，让学生更好地理解电流做功的快慢。
（3）实验法：组织学生进行实验，让学生在实践中探究电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
（4）数据分析：让学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
（5）小组讨论：让学生分小组讨论实验结果，分享各自的发现和观点。
（6）总结与反馈：对学生的实验结果和讨论进行点评，总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系，并进行反馈。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示电流做功的快慢概念、实验步骤和数据分析方法。
在电流做功的快慢新课呈现结束后，对电流做功的快慢知识点进行梳理和总结。
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沪科版义务教育教科书物理九年级（全一册）第十六章第二节电流做功的快慢电功率实际电流实际功率实际电压额定电流额定功率额定电压电流做功的快慢单位 公式 定义P=W/t=UI沪科版物理九年级第十六章 第二节 电流做功的快慢一、课时知识结构二 、 课 时 教 学 目 标细目表三、教学设计【主题】16.2 电流做功的快慢【课程标准】3.4.5 结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
例1 调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。
【学习目标】1.通过实验、结合实例，理解电功率。
2.通过实验和体验，知道、感受用电器的额定功率和实际功率。
3.通过观察日常生活中家用电器的铭牌，培养节约用电的意识和习惯。
【学习重点和难点】1.重点：(1) 电功率概念的建立；(2) 额定功率、实际功率的关系。
2.难点：(1) 理解电功率；(2) 区分额定功率与实际功率。
【教学准备】教具：电能表示教板、并联电路示教板、变压器、白炽灯（“220V 100W”、“220V 300W”、“220V 25W”、“48V 60W”）、LED 灯“220V 9W”、小电车、课件及小视频。
学具：电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、开关、导线若干。
【设计思路】整节课以白炽灯为主线。
1.先是从两灯的亮暗及电能表指示灯闪烁情况得出电流做功有快有慢，得出电功率的概念；2.通过揭秘两灯的铭牌感受和理解电功率的概念；3.通过演示瓦数大的灯可以比瓦数小的灯暗，感受同一用电器的功率是变化的，得出额定电压和额定功率的概念；4.通过演示电压过高灯泡毁坏，知道用电器在额定电压下才能正常工作，培养学生读铭牌的习惯和安全用电的意识；5.通过计算“演示灯泡”的额定电流，动手让小灯泡正常发光，进一步理解实际功率和额定功率及两者的区别；6.通过白炽灯即将退役视频和白炽灯与LED 灯对比实验，让学生感受科技的进步，培养节约用电的意识。
【评价设计】1.通过评价活动一、评价活动二的观看视频、演示实验、学生举例、课堂练习，以及形成性练习的1 和2、3、5 题，检测学习目标1 的达成情况。
2.通过评价活动三的学生的问题回答、交流讨论、例题完成、学生实验，以及形成性练习的4 和5 题，检测学习目标2 的达成情况。
3.通过评价活动四的节约用电教育，检测学习目标3 的达成情况。
【学习过程】（评价活动方案）评价活动一：认识电功率（评价学习目标1）1.视频引入：播放《电功率，飞奔的特斯拉》。
提出问题：特斯拉是一款炫酷的新型车，工作时谁在做功？能量怎么转化的？展示两白炽灯，它们工作时谁做功？问题：用什么测量电流做功多少？2.演示：将两白炽灯先后接入同一电路中工作半分钟学生观察比较：（1）灯的亮暗（2）指示灯闪烁“灯1”“灯2”次数（灯1 暗闪烁次数少，灯2 亮闪烁次数多）3.思考：（1）电能表小灯闪烁说明什么？（2）相同时间内，闪烁次数不同说明什么？结论：物理学中我们用电功率表示电流做功的快慢。
4.类比机械功率得出电功率的物理意义、定义、公式和单位，并由定义式P =W / t 和电功公式W=UIt 推导得出电功率的基本计算式P= U I 。
（板书：一、电功率1.意义：表示电流做功的快慢。
2.定义：电流做功与所用时间之比3.公式P=W/t P= U I4.国际单位W 常用单位kW）（设计意图：引导学生结合生活经验，从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。
再根据电功率的概念，类比机械功率得出电功率的定义式P W，这样更符合初中学生的认知规律。
）t评价活动二：感受电功率（评价学习目标1）1. 揭密两灯铭牌“220V 100W”“220V 200W”灯越亮，相同时间内做功越多，电流做功越快，电功率越大2.演示小电车，并通过学生举例，感受生活中的电功率“220V100W”220V 200W”灯泡发光——亮度越亮——电流做功越快——电功率越大电动车——运动越快——电流做功越快——电功率越大电风扇——转速越快——电流做功越快——电功率越大结论：“电功率”是用电器的一个重要性能指标，是我们选择用电器的重要依据。
（设计意图：与生活经验相结合，用电器的亮暗程度、运动快慢、转速大小等是生活中最为关心的问题，而这些性能都是通过电功率反映出来，以演示和学生举例的形式，让学生感受电功率，从而进一步理解电功率的概念）2.P PT 展示常见的家用电器铭牌以及常见家用电器的功率。
（设计意图：了解不同用电器的功率不同；知道用电器的铭牌就像用电器的身份证一样，上面有很多有用的信息，培养学生观察铭牌的意识。
）9W 130W1400W3. 课堂练习，进一步认识不同用电器电功率一般不同。
连连看：下列用电器与电功率怎样搭配才合适？评价活动三： 认识额定功率（评价学习目标 2）1. 提出问题：200W 的灯一定比 100W 的灯亮吗？2. 演示实验：0 1400W“220V 100W”“220 200W”（1） 对比两灯的亮度，调节灯“220V 200W”两端的电压使其变暗。
此时对比两灯亮暗，200W 的比 100W 的暗。
（2） 揭秘并介绍变压器：用变压器可以调节灯两端电压，变压器指针所指示数，即此时灯两端电压。
（3） 将电压调大，观察亮度，判断功率如何变化。
调至 220V 时灯正常发光，得出额定电压和额定功率的概念。
（设计意图：演示 200W 的灯可以比 100W 的暗，这跟生活中的经验貌似是不相符的，学生非常惊诧和好奇，感受功率随电压变化的规律。
通过对比实验认识额定电压和额定功率，为区分额定功率和实际功率奠定基础。
）800W3.展示白炽灯“48V60W”实物和铭牌，然后使其正常发光。
演示实验：用变压器改变灯的实际电压和实际功率，学生观察现象并总结结论。
当Ｕ实<Ｕ额时灯泡发光很暗；当Ｕ实=Ｕ额时灯泡正常发光；当Ｕ实>Ｕ额时灯泡很亮，可能烧毁。
【演示到灯泡两端电压由于过高而烧毁时，学生看到是很惊讶的，也是兴致最高昂的。
】（设计意图：以震撼的实验现象激发学生正确使用用电器和安全用电的意识；知道处于额定电压和额定功率时是用电器工作的最佳状态。
）4.交流讨论：（1）为什么用电器铭牌上只标一个功率？这是什么功率？（2）同一用电器的额定电压和额定功率会不会发生变化？（设计意图：通过交流讨论区分额定功率和实际功率，额定功率是用电器的重要性能指标，在设计用电器时必须确定它的性能和工作条件。
）5.例题：“演示灯泡”的铭牌上显示“48V60W”的字样，请通过计算回答：（1）“48V”表示；“60W”表示。
（2）该小灯泡两端电压为48V 时，灯泡正常工作，通过它的电流和电阻分别为多少？（设计意图：通过计算得出“演示灯泡”的额定电流和电阻，培养学生的计算能力，同时进一步理解额定电压、额定电流和额定功率）6.学生活动：（1）根据灯泡铭牌“2.5V0.3A”计算出其额定功率。
（2）利用桌上的器材使小灯泡正常发光。
然后让它的实际功率变小，比比谁最快！结论一：实际功率随实际电压而变化结论二：灯的亮度由实际功率决定（设计意图：通过计算熟悉公式P=UI；让学生自己动手实验让小灯泡正常发光，从而感受和理解额定功率；通过让小灯泡功率变小，让学生认识到实际功率是变化的，从而进一步区分额定功率和实际功率）评价活动四：感受科技进步，有节约用电意识（评价学习目标3）1.灯的新成员：观看视频《白炽灯即将退役》。
2.演示实验：将白炽灯“220V25W”和LED 灯“220V9W”并联接入电路中，比较亮暗。
（设计意图：认真观看视频和演示实验，积极思考，感受科技的进步，培养节约用电的意识。
）【课堂小结】产品型号： KS-12最 大 容 量 ： 1kg 额定电压： 220V 额定频率： 50Hz 额 定 功 率 ： 1100W执行标准： -----说说本节课你的收获？【课后作业】请你做一次家用电器设备额定功率的调查，并写出简单的调查报告。
【形成性练习】1. 在国际单位制中，电功率的单位是（）A.伏特（V ）B.欧姆（）C.焦耳（J ）D.瓦特(W) 2.下列家用电器，正常工作时的电功率接近 1000W 的是（ ）A.家庭电扇B.笔记本电脑）C.台灯D.空调★3.（多选）关于电功率的物理意义说法正确的有（ ）A. 做同样的功，电功率大的用电器用的时间短B. 在相同的时间内，电功率大的用电器做功一定多C.电功率小的用电器做功一定少D.电功率小的用电器做功一定慢★4. 一只标有“220V 15W”的灯泡，它的额定电压是V ，额定功率是W ，额定电流是 A ，电阻是 Ω。
★★5.(多选) 小明家新买的电热水壶及其铭牌如图 5所示。
关于这个电热水壶，下列说法正确的是（ ）图 5A. 它在任何情况下都能正常工作。
B.它只有在220V 的电压下才能正常工作。
C.正常工作时，通过它的电流为5A。
D.当它两端电压为200V 时，电功率为1100W。