2015年小学综合实践活动课程实施计划
2015年小学综合实践活动课程实施计划一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
我校以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市区教育局教研室的工作要求，加大综合初中活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合初中活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。
同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标1、学生发展目标①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标：①转变教育，教学理念，改变教学策略。
②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③形成民主、平等的师生关系。
④培养教师之间的协作精神。
⑤拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标：①营造“自主、合作、开放”的校园文化。
②密切与社会、家庭的联系。
③促进学校教育、教学的整体改革。
④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。
我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注兴趣。
基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。
充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科的知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。
学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。
综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的。
综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。
不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。
需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
（4）着眼创新。
着眼于学生、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。
与学科课程相林，综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。
与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。
着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来万米创新人才奠定基础。
2、实施策略（1）与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在不客商教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个老师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级想结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。
（2）与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
如开展常识活动课：即通过多种形式开展常识活动课，可以帮助学生学会正确常识自己、常识别人、常识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，常识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。
（3）与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开尝试探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
（4）与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中化民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节目引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
（5）与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
学生在探究活动中也需要与他人交流。
在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。
2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。
研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。
通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。
教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。
学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。
再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。
此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。
同时，也要防止学生之间的不合作现象。
个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。
学校综合实践活动课程实施计划
学校综合实践活动课程实施计划一、课程目标学校综合实践活动课程的开设，旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的实际问题，通过亲身实践，增强体验，培养对社会生活的积极态度和参与社会实践活动的兴趣与能力，促进学生的综合素质的全面发展。
二、课程内容综合实践活动课程内容的选择要结合学校的实际情况和学生的兴趣爱好，可以涵盖科技、艺术、人文、体育等多个领域，并尽量贴近学生的生活实际。
具体内容可以包括：社会实践：组织学生参与社区服务、社会调查等活动，了解社会现象，增强社会责任感。
科技创新：开展科学实验、技术制作等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
艺术体验：组织音乐、舞蹈、美术等艺术活动，提高学生的审美素养和创造力。
体育健身：开展各类体育活动，增强学生体质，培养团队协作精神。
三、课程实施课程安排：综合实践活动课程可采用集中与分散相结合的方式进行。
学校可根据实际情况安排课时，每周可以安排2-4个课时。
课程实施过程中，应根据不同的主题和活动形式合理分配课时，确保活动的有效开展。
师资配置：学校应选拔有相关专长和经验的教师担任综合实践活动课程的指导教师。
同时，可以邀请校外专家、志愿者等参与课程实施，为学生提供更丰富的知识和实践经验。
教学方法：综合实践活动课程应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
在教学方法的选择上，应根据学生的实际情况和课程特点进行合理安排。
安全管理：在组织实践活动时，学校应加强安全管理，制定安全预案，确保活动的安全顺利进行。
对于可能存在安全隐患的活动，应采取必要的安全措施，确保学生的人身安全。
评价与反馈：综合实践活动课程的评价应注重过程评价和结果评价的有机结合。
评价方式可以采用教师评价、学生自评、同学互评等多种方式进行。
同时，应及时收集学生的反馈意见，对课程实施过程中存在的问题进行及时调整和改进。
评价结果应作为改进教学的重要依据。
课程资源开发与利用：学校应积极开发与利用各种课程资源，包括校内外教育资源、网络资源等。
教科版六年级下册综合实践活动教案
六年级综合实践活动教案（2015－2016学年第二学期）
执教：陈麟
教学班级：六年段
教学计划
六年级综合实践活动第二学期始业教育课
第一单元安全教育交通安全要记牢
第一课：安全行走
第二课：安全行车
第三课：安全乘船
第二单元生活中的灯活动一：和灯做朋友
活动二：节能灯宣传
活动三：路灯巧设计
第三单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同
活动二：纸结构承重比赛
活动三：老建筑的去和留
第四单元走进自行车王国活动一自行车的秘密
活动二：制作安全骑车手册
活动三：自行车驾驶执照考试
第五单元飞天圆梦
活动一拜访太空的使者——“神七”
活动二自制水动火箭
活动三到火星上去
第六单元灾害的预防与应对活动一了解家乡的防洪措施
活动二消灭蚜虫
第七单元毕业啦
活动一暑假你有安排吗
活动二策划小学毕业典礼
活动三设计未来校园。
云山小学2014-2015第一学期综合实践活动课程实施总结
云山小学综合实践活动课程实施总结2014~2015学年第一学期当前，课程改革的理念，素质教育的理念已经被广大教师所接受，随着素质教育的推进，人们越来越重视学生创新能力的培养。
为此，我们积极开展综合实践活动课程。
让每一位学生在综合实践活动课程里，走进自然，走进历史，走进社会；在实践中培养他们的创新能力。
本学期，我校在综合实践活动课程方面进行了初步的思索和探究。
现总结如下：一、关注社会开展综合实践活动，增强综合考察能力。
随着人们生活水平的日益提高，经济的发展，在给人们带来好处的同时，也给大家带来的环境污染这一弊端。
特别是盛泽地区，经济发展迅速，但人们的环境保护意识却非常薄弱。
一些水资源受到严重污染，白色垃圾也在日渐污染城市环境。
所以保护环境，显得尤其重要。
为此，学校开展了《保护水资源》|《白色污染》为题的研究活动。
对学生进行环保教育，确立终身重视环境保护的意识，培养他们热爱家乡热爱大自然的情感，使他们成为社会的小主人。
通过这个活动，让学生自觉接受环保教育，懂得保护水资源和城市环境的重要性，在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，以学生为主体，立足自我，引导他们自己的事自己商量，自己决策，自己组织落实，进而实现自我教育，使学生真正成为学习的主人，实践的主人。
活动后要求学生撰写小论文，发表自己的看法，培养了学生初步的综合考察能力。
二、走遍校园开展综合实践活动，激发学生爱校情感。
《争做校园小主人》、《关注校园环境》综合实践活动，带领学生走进校园，认识学校。
在活动准备阶段，教师收集了大量的校史资料，让学生了解学校的历史。
在活动过程中，安排各班学生按不同主题，展开活动。
通过活动，认识我校光荣的发展历史，让学生确立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的观念；增进他们热爱学校、热爱家乡的情感，进一步确立为学校争光的思想。
在活动中，学生们互相合作、互相学习、互相探究，培养了他们的团队合作精神。
三、融入生活开展综合实践活动，培养学生的责任意识。
六年级上册综合实践活动教案
2015-2016学年第一学期六年级综合实践活动教案吾买尔江·吾斯曼二〇一五年九月教师备课制度备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。
为此，特制定教师各课制度。
1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。
2、依据课程标准合理选定教材。
认真钻研教材，熟悉教材，按课程标准要求科学合理安排教学内容和教学进度。
3、教案要层次清楚书写规范，明确每章节的教学重点教学难点等内容。
4、依据认识规律，结合学生实际和教材特点采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
5、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
6、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。
7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。
8、任课教师在备课过程中，要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。
认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。
9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。
市六小教师作业布臵与批改制度作业的布臵和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
为此，根据我校实际，特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。
严格控制作业量。
2、提倡布臵具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布臵大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
3、作业批改要及时，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。
综合实践 课程纲要
2、葵花生长习性报告
3、科学手抄报
1、收集活动报告
1、小组活动记录表
2、活动照片及录像
观察日记
1、学生题型设计
2、作业展示
1、制作活动照片
2、葵ห้องสมุดไป่ตู้艺术作品
观后感、诗文赏析
演唱作品。
活动录像及照片
开启仪式
知葵花：了解葵花的由来，各组成部分作用，生长习性、栽培技术等基础性知识，启蒙学生的兴趣，开启种植葵花之旅。各学科开启课采用感性的方式直觉再现。
4、粘贴景物
1、葵花的文学作品欣赏（电影、诗句等）
1、欣赏和学唱葵花歌曲
1、葵花的传说与节日
2、《争做向阳少年》
3、《朵朵葵花向阳开》
学习方式
讲故事、讨论交流
小组研究探讨
收集资料、欣赏应用作品
小组实践、探讨
观察、写作
观察、计算
欣赏、动手制作
欣赏
欣赏、唱歌
讲故事、演小品、讨论交流
结束仪式
成果展示
1、制作手抄卡。
结束仪式
主题班会：表演葵花歌曲、演一演葵花小品、讲一讲葵花传说、露一手葵花艺术作品等等，全过程以照片与录像相结合的形式展示，向全校师生家长开放。
葵花课程
课程周期
2015年3月17日—6月17日
综合目标
1、认识葵花
2、种植葵花
3、运用葵花
4、葵花文化
学科架构
语文
科学
美术
科学
语文
数学
美术
语文
音乐
主题活动
课时分布
4
4
2
6
6
4
4
1
1
3
学科内容
浙科课标版(2015)综合实践2.3《快乐的课间十分钟》(第一课时)教学设计
浙科课标版（2015）综合实践2.3《快乐的课间十分钟》（第一课时）教学设计一. 教材分析《快乐的课间十分钟》是浙科课标版（2015）综合实践课程的第二册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和体验，了解课间十分钟的正确利用方式，培养学生自主学习、自主管理的能力，提高学生的综合素质。
教材内容主要包括课间十分钟的活动建议、活动注意事项以及活动评价等。
二. 学情分析本节课面向的对象是小学生，他们好奇心强，活泼好动，具有一定的自主学习能力。
但同时，他们对于时间的管理能力较弱，容易在课间十分钟内出现混乱的情况。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，设计符合他们认知水平和兴趣的活动。
三. 教学目标1.让学生了解课间十分钟的重要性，认识到正确利用课间十分钟可以提高学习效果。
2.培养学生自主学习、自主管理的能力，提高学生的综合素质。
3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.让学生理解课间十分钟的重要性，并能够自主安排好这段时间。
2.培养学生团队协作精神，使学生在课间活动中能够相互配合，共同完成任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的课间活动情境，让学生在实践中学会正确利用课间十分钟。
2.任务驱动法：以小组为单位，让学生在完成任务的过程中，学会合作、交流和自主管理。
3.评价激励法：通过评价学生的课间活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生特点，设计合适的教学活动和评价标准。
2.学生准备：了解课间十分钟的活动建议，准备好参与课间活动所需的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道课间十分钟的重要性吗？接下来，我们一起来学习如何正确利用课间十分钟。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课间十分钟的活动建议和注意事项，让学生了解正确利用课间十分钟的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，制定本节课的课间活动计划。
2014-2015第一学期综合实践活动课程案例
综合实践活动课程案例题目：我们的生活需要广告吗——广告对生活的影响一、活动目标1培养学生客观地分析辨别事物的能力，在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则，使学生成为生活的“有心人”。
2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源，让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。
5、通过开展主题活动，关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。
二、活动过程活动一：社会调查由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一学生自我审视和评价表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。
表二社会家庭调查表为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组内和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。
1、最喜欢的广告语评选活动学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。
2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。
每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。
活动三：小小辩论赛提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
会场布置：正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长）辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告，怎样正确的接受广告对现代人的影响等。
小学生综合实践活动实施方案
小学生综合实践活动实施方案实施方案：小学生综合实践活动一、活动目标：1. 培养学生综合素养：通过实践活动，培养学生的观察、实验、探究、合作和创新能力，提高学生的综合素养水平。
2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会责任意识。
二、活动内容：1. 环保实践活动：组织学生参与垃圾分类、节约用水、节约用电等环保实践活动，引导学生养成良好的环保习惯。
2. 实验探究活动：组织学生进行简单的科学实验，培养学生的观察、实验和探究能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 体验活动：组织学生参与一些有趣的体验活动，如野外探险、农田体验、手工制作等，培养学生的动手能力和实践操作能力。
4. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、义务劳动、政府机关参观等社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、活动步骤：1. 确定活动内容：根据学生的实际情况和需要，确定适合的活动内容，确保活动的针对性和有效性。
2. 确定活动时间和地点：根据活动内容，确定活动的时间和地点，确保活动的顺利进行。
3. 分工合作：根据活动内容，将学生分为小组，每个小组负责一项任务，培养学生的团队合作精神。
4. 实施活动：按照预定的时间和地点，组织学生进行实践活动，引导学生按照步骤进行，注意安全和效果。
5. 总结和反思：活动结束后，组织学生进行总结和反思，对活动的效果进行评估和改进，提高下次活动的质量和效果。
四、活动评价：1. 参与率：通过统计学生参与活动的比例，评估学生对实践活动的兴趣和参与度。
2. 实践能力：通过观察学生在实践活动中的表现，评估学生的动手能力和实践操作能力。
3. 社会责任感：通过观察学生在社会实践活动中的表现，评估学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 效果评估：通过学生的反馈和客观数据的分析，评估活动的效果和影响。
五年级下册综合实践活动全册教案
五年级下册综合实践活动全册教案2015—2016学年度下学期五年级综合实践教案第一单元1课题不让火神光临预设目标：指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
重难点：引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等教学过程（一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣（二）学生质疑，成立研究小组1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。
5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
6、老师：现在我们就成立XXX，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生研究搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：搜集材料，获取信息方法有良多，同学们适才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查材料。
另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。
②表格填写法。
（四）总结研究，布置任务4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。
2课题当火灾发生时预设方针：了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识重难点：能按照学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培营养析和策划能力准备材料教学过程第一环节：创设情景、引发触动教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。
小学综合实践活动教学计划
小学综合实践活动教学计划一、教学背景简述综合实践活动是小学教育中的一项重要课程，旨在帮助学生培养实践能力和创新精神，让学生学以致用，提高学生综合素质。
为了更好地开展该项课程，我们制定了该教学计划。
二、教学目标1.培养学生良好的实践能力。
2.增强学生的创新意识和动手能力。
3.促进学生知识与实践的结合，提高学生的综合素质。
三、教学内容本次综合实践活动课程将以科学实验为主要内容，包括以下实验：1.空气压力实验：通过实验观察空气的特性和压力对物体的影响，让学生了解空气的物理性质；2.植物生长实验：通过实验观察植物生长的过程和因素，让学生了解植物生长规律；3.水的沸点实验：通过实验观察水在不同情况下的沸点，让学生了解水的物理性质。
四、教学方法本次综合实践活动课程将以“理论+实践”相结合的方式进行，其中理论部分将采用课堂讲解和幻灯片演示的形式，实践部分将以实验操作为主，辅以讨论和总结。
五、教学流程第一节课1.空气压力实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第二节课1.植物生长实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第三节课1.水的沸点实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第四节课1.总结上课所学内容2.针对实验中出现的问题进行讨论3.分享实验中的创新点和体会4.布置课外实践任务进行巩固练习六、教学评估本次综合实践活动课程将通过以下方式进行评估：1.学生在实验中的表现和记录2.课后实践任务完成情况3.学生的动手能力和创新能力的提高程度4.学生对相关知识的掌握程度七、实践任务根据课程内容及理论知识，学生需完成如下实践任务：1.空气压力实验报告书编写2.植物生长实验记录及结果总结3.水的沸点实验观察报告撰写八、教学总结通过本次综合实践活动课程，学生在理论和实践两个方面得到了全面的提高。