人教部编版五年级语文上册六单元《口语交际：父母之爱+习作：我想对您说+语文园地六》课件

为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧! 爸爸，戒烟吧! 为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！
爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。
祝爸爸妈妈：身体健康！
儿子：吴漾 5月18日
评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱含真情。
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。
语文园地六
第1课时
第2课时
龙小可
第1课时
一、回顾课文，导入新课。本单元我们学习的三篇课文是什么？
作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。
2.体会细节描写在表达情感上的作用。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
龙小可
“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？
（5）梦境结尾法、呼唤号召法……
龙小可
四、布置作业。
1. 找出《父爱之舟》中描写父亲背“我” 上学的场景，品析它的好处。
2. 找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。
3. 给习作“我想对您说”设计两种结尾。
第2课时
一、回顾导入。你还记得有哪些好的方法能帮助我们体
会作者的思想感情吗？场景描写、细节描写……
第2课时
构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。
1. 全班同学评议同学的优秀习作。说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。
2. 互评，修改习作。
爸爸妈妈，我想对你们说
亲爱的爸爸妈妈：你们应该没想到我会给你们写信吧？其
拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。
三、词句段运用。 1.体会课文结尾的特点。
《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……
这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。
事例1：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说： “我们爱你，所以这么严格要求你。”
同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父母的爱呢？
龙小可
口语交际：父母之爱
事例2：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
龙小可
《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一下我的感受。
妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学
游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。龙小可习作：Fra bibliotek想对您说习
作
· 第1课时
我
想第2课时
对您说
第1课时
当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，他们指谁？听教你做人的道理…… 了老师的朗诵，你
二、读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。
（2）列提纲，巧构思。 ① 以“感恩”为主题，选取典型事例来表达
对父母的养育之恩。 ② 以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母
着想两方面出发，提出合理化的建议。 ③ 以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习
中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。
龙小可
事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。
假如在生活中你遇到了类似的事情，你是怎么想的，又会怎么做？
龙小可
古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗。
习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力，这样更有利于我的成长。
爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害自己的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？
《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
它们在内容上有哪些共同特点？它们写的都是父母之爱。它们是如何表达自己的情感的呢？它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。
二、交流平台。
阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
如何才能更好地体会文章中表达的感情？
1.体会场景描写在表达情感上的作用。
场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描
想到了些什么？
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
和他们说些什么呢？可以回忆你们之间难忘的事，表达你对
他们的爱。可以讲讲你对一些事情的不同看法，让
他们了解正在长大的你。可以关注他们的生活，向他们提出建议，
龙小可
（3）抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的 “抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。
龙小可
（4）首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。
龙小可
事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。
事例2：王小雅妈妈的包办家务，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
你想要对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。
写真事，吐真情
1.选材：对谁说？说什么？（1）“对谁说”：爸爸或妈妈。“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
（2）选材训练。小调查：平时经常与父母沟通的
同学有多少？模拟练习：提出一个话题，模拟
与父母诉说，如：爸爸，那一天，我真的很伤心…… 说事情，讲具体
2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
事例3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
龙小可
（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。

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人教部编版五年级语文上册口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六课件

比较之下，我认为陈敏的爸爸做得非常好，因为他会和孩子共同学习，共同成长，还注意劳逸结合，真希望我们的父母都能像陈敏爸爸这样，给我们以宽容、理解，陪我们慢慢长大。
虽然父母教育孩子的方式各不相同，有的严厉，有的和蔼，但所有的父母都是爱自己的孩子的，只是表达方式不同。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。当他们关心我们时，我们要表示感谢; 当我们的看法和他们不同时，我们要在尊重的基础上试着和他们谈谈。其实，感谢和沟通都是爱父母的表现，希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密。
答案供参考
(1)《慈母情深》的结尾照应了课文开头，不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情。 (2)《桂花雨》的结尾与题目相照应，揭示了主题，表达了作者对童年的留恋及浓厚的思乡之情。 (3)《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾与题目相照应，深化了主题，展现了作者成年后对父母两种不同评价更深入的认识。
我发现作者的感情有时通过文中描写的场景表达出来，有时蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 (1)就这样，我有了第一本长篇小说…… (2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (3)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
习作构思
3.心里话好好说。想让倾诉对象明白我们的心意，我们就要学会恰当的表达。
感谢的话，我们要尽量动情地说；请求的话，我们要学会站在他人的立场上说；建议的话，我们要合理地说。无论说什么，我们都要心怀尊重，尽量用商量的语气，选择恰当的语言来表达，别人才能接受。

部编版语文五年级上册第6单元习作《我想对您说》优质课件

以信的方式
用恰当的语言
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
◇我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是父戒母不掉或。好最朋近他友时
常咳嗽，我想对他说…… ◇我的舅舅是医生，还记得抗击疫情期间，他日夜坚守在医院
救治病人，我想对他说…… 为社会作出贡献的人
优秀范文写给好朋友的一封信
林小北：你好！我是你的好朋友XXX，从你四年级转学离开到
现在，已经过去一年了。这一年里，我有好多话想对你说，今天就让我一吐为快吧！
林小北，从你转学后，我经常会想起我们一起上课、一起踢足球、一起看电影的时光。那些美好的画面，历历在目，仿佛就发生在昨天。
开篇简单的介绍，交代了写信的背景和目的，自然引出下文。
习作内容
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉: 告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情…… 对别人倾诉
此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
◇对父母或好朋友说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 ◇对为社会作出贡献的人说可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如， 2020年新冠疫情暴发以后，党和政府高度重视，坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大决定性胜利。那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。

部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱+习作：我想对您说+语文园地六》课件

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
◇对为社会作出贡献的人说（倾诉对象）
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情暴发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。（数量）（倾诉对象）
李强的爸爸在看到儿子成绩不好时会批评，对李强提出严格的要求，但之后会和李强表明，他是因为“爱”才严格要求。
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说： “我们爱你，所以这么严格要求你。”
王小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让王小雅的自理能力变ห้องสมุดไป่ตู้。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当然妈妈也会适时给我一些建议。

五年级上册语文第六单元口语交际：父母之爱

播放音乐：《烛光里的妈妈》
课堂小结
父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母心啊！
游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
某一主题进行交际，互相补充，发表见解。甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问题要积极回应。如果觉得别人的见解有道理，可以补充完善自己的见解。最后展示支持率较高的见解。
事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。
事例3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。
小组交流
学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
全班交流
各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕
古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗。
父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？
口语交际：父母之爱

部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文

部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文7篇妈妈，我想对您说!在我心中，您就是一位“女超人”。

无论什么大事小事都可以解决，无论自己多累多忙都能把我们照顾得无微不至。

下面是小编整理的部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文，希望能够帮助到大家。

部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文【篇1】妈妈，如果没有你，我就可以躺着看电视了；如果没有你，我就可以一大把、一大把地把零食往嘴里送；如果没有你，我就可以去店里换一只小猫来养着了；如果没有你，我的手机里就早装满了游戏；如果没有你，我就可以……一天，你接到了一个电话，说什么，你有件东西没做，客人现在急着要。

你就急匆匆地下楼了，反正客厅写作业的我，一看您走了，像一只自由自在的小鸟儿一样“飞”入了厨房，拿了一包“乐事”薯片，一下子撕开，开始大吃特吃了。

还一把抓过电视遥控，打开了我最喜欢的——青丘狐传说，把作业什么的，一股脑儿地全丢到了九霄云外。

正当我看到兴头上了！门口传来了钥匙开门的声音，我立马坐正，一下关了电视机，又把薯片和遥控放到了一堆枕头中，自己安慰自己：“没关系，妈妈可能只是忘了什么，回来拿了。

”可是，关门声音都有了，你仍没出现在家门口，我顿时知道了，你还在外面做事呢！刚才上楼的，是对面的邻居，不是你！我又打开了电视。

看了大约几分钟吧，又有人上楼的脚步声，我看上次不是你，这次应该也不会是，你办事有那么快吗？可是，偏偏这次就是你回来了！我被你“捉”住了。

妈妈，如果没有你，我趴着看电视也行；随便吃零食也行……但是，如果没有你，哪来的我呢？如果没有你，我怎样吃到可口的早餐呢？妈妈，如果可以，我下一次还要选你做我的妈妈！既使会不理解，既使有报怨，那又怎样？我愿意，我喜欢！部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》作文范文【篇2】亲爱的妈妈，您已陪我度过了十一个春秋，这些年中您无微不至地照顾我，在这封信里，我想对您说。

人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》

人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》第一篇：人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。

本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。

教材分析：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。

第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。

学生的生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。

此次口语交际的教材中，安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。

其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。

本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

同样的口语交际主题，在三年级下册中出现过。

但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地建议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。

学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。

学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。

学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。

部编版五年级上册第6单元习作《我想对您说》-优秀课件

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妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：您好！很小的时候，您就教会了我一首歌，那首歌
的旋律至今还时不时地回荡在我的耳边：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，躺进妈妈的怀抱，幸福少不了……”这熟悉的旋律诉说着每个母亲对自己孩子的爱。
我也记得您对我的爱，您对我的爱就像一颗颗雨点落在我干枯的心灵上。您还记得那一碗银耳汤吗？一碗普通的银耳汤，里面竟包含着如此多的爱。
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：您好！妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起
去购物，因为第二天是学校组织的秋游。早上上学时，您答应了我。可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应了我吗？”“谁说的！”
当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最终，我失败了。那天，您失信了。
上，妈妈一个劲儿把伞往我这边推，她自己却一大半身子在外面。我把伞推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈笑着说：“妈妈不要紧，只要你不淋着就行。”听了这句话，泪水又一次涌出我的眼眶……
小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故事，“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景，而此时妈妈给“我”送伞，“我”很感动。路上两人推让雨伞时的语言、神态、动作等一系列细节描写，表达出了真情实感。所以说，抓住场景描写和细节描写来表达真情实感是“念亲恩，忆往事”的重要方法。
提建议表态度 ——陈述事实 ——表明态度 ——提出建议
钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中的大英雄！”
面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒着生命危险为全国人民带来安全和生命保障，使疫情得到了有效的控制。当习主席给您颁发共和国勋章时，您只是说“当国家需要我时，我责无旁贷”。您知道吗？那全场热烈的、久久不停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。

五年级上册第六单元父母的爱作文(50篇)

五年级上册第六单元父母的爱作文（50篇）五班级上册第六单元父母的爱作文篇1我诞生在一个美好的家庭，家里有一个精明能干的爸爸，温顺贤惠的妈妈，当然还有一个活泼可爱的我。

在家里我就象一株幼苗，爸爸妈妈把全部的阳光和雨露都倾洒在我身上，细心呵护我成长。

有一年冬天，早上六点多钟，我突然发烧了，当时，我满脸通红，全身发热，就像身边有个为炉一样。

妈妈急得犹如热锅上的蚂蚁团团转，这时外面天还未亮，天空中飘着几天未停的冻雨，加上北风助阵，寒冷刺骨，爸爸二话未说，不顾寒冷，把我背着就跑出去，妈妈拦了一辆出租车。

我们就到了医院，妈妈去挂号，爸爸带我去检查，医生说：“我是扁桃体发炎引起发烧，要输几天的液。

”妈妈听了就去交费拿药，妈妈把药拿过来了，我也开头输液了，妈妈问：“你饿不饿。

”我回答说：“我有一点饿。

”妈妈就给爸爸说“我回家做饭，你在这儿守着她，等我把饭做好我就来，你就回家吃饭。

”爸爸说：“好的。

”不一会儿，妈妈来了，爸爸回家了，我见妈妈拿着饭盒，我对妈妈说：“我饿了。

”妈妈说：“快吃吧。

”妈妈一手拿着勺子，一手端着饭盒喂我。

这天整整输了三个多小时，爸爸妈妈始终都守在我的身边。

是呀!父母对我寄予深深的期望，期望我健康、欢乐的成长，期望我早日成才。

父母对我无私的付出，无尽的关爱，都将化作一股前进的力气，催我上进。

我爱你们!爸爸，妈妈。

我爱这个温馨、美好的家。

五班级上册第六单元父母的爱作文篇2我常在报纸上看到过一种新闻：一个贪玩的孩子被一辆大卡车压住了，他瘦弱的母亲体重还不到一百斤竟然把大卡车举了起来，救出了自己的孩子。

2023年四川汶川大地震，一位母亲为了爱护自己的孩子，当房屋快要坍塌时，她不顾一切的扑在孩子上面，地震过后人们发觉了孩子安稳无恙，可他的母亲却被压死了。

毫无疑问每个人的父母都爱自己的孩子。

我的父母也不例外。

我的爸爸妈妈早上天还没亮就去上班，晚上要天黑才回家。

每次爸爸妈妈回来都是拖着身子的，常用疲乏的眼神望着我。

部编新教材五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)

最新人教部编版五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计目录18.《慈母情深》教学设计及反思19.《父爱之舟》教学设计及反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思《口语交际：父母之爱》教学设计及反思《习作：我想对你说》教学设计及反思《语文园地六》教学设计及反思《慈母情深》教学设计教学目标：1．认识3个生字。

理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时教学过程一、导入1．学生自主朗读课文。

说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。

课文先讲我想买一本《青年近卫军》。

想得整天失魂落魄，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

2．介绍作者。

梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1．理解我家境的贫寒。

2．体会母亲挣钱的辛苦。

3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说（1）理解我家境的贫寒。

连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（2）体会母亲挣钱的艰辛。

工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，有事快说，别耽误妈干活！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

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