2018统编教材网络培训会
甘肃省部编三科教材网络培训项目实施方案
考核方案 6.[组长]建立组员微信群 6. 7.[组长]组织组员学习考核方 案、平台操作手册，并登录平 台准备学习
4.[坊主]督促教研 组长开展工作
8 ※ .[ 组 长 ] 组 织 本 组学员开展线下破 冰活动，促进组员 间相互熟悉
1.[学员] 研修作业： 我身边的 “四德”好 教师实证
坊简报
6.[学员]（可选）再进来自12.[坊主]在本坊 QQ 群或微 行第二次教学实践，再
信群中推荐、展示本坊最活 次教学反思，形成精品
跃的研修小组的研修情况 课例
13.[区县管理员]发布第二 7.[组长]指导组内成员
期工作简报，展示本区域优 整理研修过程中形成的
秀成果
材料
◆第三模块：主题研修——深入研讨教学疑难，提升教师关键能力，掌握 学科教学方法（25 学时）
段微信群中研修过程的截 课改进教学设计，形成
屏图片，并在附件中提交课 优化教学设计 2.0
例研修案例（优秀学员的教 5.[组长]（可选）再次
学设计 2.0、课堂观察报告、 组 织 学 员 进 行 教 学 实
集体备课记实、打磨的精品 践，形成精品课例，推
课例）
送线上晒课，专家、优
11.[坊主]完成第二期工作 秀教师点评
环节五 开展“上 好一节新
教材的 课”活动 之“教学
评价”
提供精品 课例鉴赏 网络课程
课例
1.[组长]组织小组成员
按“观课量表”观测视
角分工，依托“观课量
※[学员] 在研修过程中， 表”对施教者进行课堂
学习 《精品 课例锤炼做 中 观察
学》网络相关课程
2.[组长]收集汇总观课
关于举行2018年高邮市初中语文统编教材培训会暨臧芳工作室活动的通知.doc
关于举行2018年高邮市初中语文统编教材培训会暨臧芳工作室活动的通知各初中：为帮助一线教师尽快把握统编版初中语文教材的特点，用好新教材，提高课堂教学效率，经研究，决定举行2018年高邮市初中语文统编教材培训会暨臧芳工作室活动，现将有关事项通知如下：一、参会人员全体初中语文教师、初中语文臧芳工作室全体成员二、时间地点时间： 2018年8月24日下午14:30——17:40（14:00—14:25签到）地点：南海中学报告厅三、主要内容1.讲座《自读：促成学生的阅读自觉》主讲：扬州市广陵区教育局教研室王伟2.讲座《初中语文教师的自我阅读与教学实践》主讲：扬州市教育科学研究院王宏根博士3.讲座《统编版初中语文教材与作文教学》主讲：扬州市教育科学研究院江苏省特级教师陈玲玲请各校通知相关人员准时参会，并安排专人登陆江苏教师培训管理平台报名（名额分配见附件）。
高邮市教师发展中心高邮市初中语文臧芳工作室2018年8月16日附件：会议名额分配表学校名称分配报名配额数培训基地名称高邮市高邮镇秦邮初级中学18 高邮市教师发展中心高邮市龙虬镇初级中学9 高邮市教师发展中心高邮市车逻镇初级中学9 高邮市教师发展中心江苏省高邮市外国语学校16 高邮市教师发展中心高邮市临泽镇临泽初级中学15 高邮市教师发展中心高邮市临泽镇川青初级中学 5 高邮市教师发展中心高邮市界首镇初级中学15 高邮市教师发展中心高邮市临泽镇周巷初级中学8 高邮市教师发展中心高邮市周山镇初级中学 6 高邮市教师发展中心高邮市三垛镇三垛初级中学18 高邮市教师发展中心高邮市甘垛镇澄阳初级中学9 高邮市教师发展中心高邮市卸甲镇八桥初级中学9 高邮市教师发展中心高邮市卸甲镇卸甲初级中学12 高邮市教师发展中心高邮市卸甲镇龙奔初级中学10 高邮市教师发展中心高邮市汤庄镇甸垛初级中学10 高邮市教师发展中心高邮市汤庄镇沙堰初级中学10 高邮市教师发展中心高邮市送桥镇送桥初级中学10 高邮市教师发展中心高邮市菱塘回族乡民族初级中学9 高邮市教师发展中心高邮市送桥镇天山初级中学10 高邮市教师发展中心高邮市送桥镇郭集初级中学 6 高邮市教师发展中心高邮市城北初级中学35 高邮市教师发展中心高邮市南海初级中学35 高邮市教师发展中心高邮市赞化学校36 高邮市教师发展中心高邮市阳光双语初级中学9 高邮市教师发展中心高邮市教育局 1 高邮市教师发展中心。
八年级下册统编教材教学建议
统编《道德与法治》八年级下册教材使用建议原创2018-03-13 金利人教教材培训导读2018年春季统编《道德与法治》八年级下册教材网络培训讲义精要。
1 理解：以宪法为主要内容的思考一、教育要求1. 党的十八届四中全会决定提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。
2.《青少年法治教育大纲》要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。
二、课程规划教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》对法治教育系统规划，完善顶层设计，中小学整体推进，螺旋上升，强化各学段纵向有效衔接、相关学科横向协调配合。
三、预期目标法治教育目标形成法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，引领法治实践。
1. 增强法治观念（对法律的尊重与信赖）：法治观念以高度自觉性为基础，要求人们对现行法律持尊重、信赖并积极认同的态度。
它直接决定人们的法律态度，也制约着人们的法律行为。
2. 解决法律问题（提高对法律制度的认识，增强对依法治国、建设法治国家的信心）：在涉法问题上，帮助学生释疑解惑，引导他们通过合法途径正确处理在政治权利与自由、受教育权、财产权和人身权等方面的法律问题。
教育的示范构建适合中小学实际的“知识传授、观念引导、能力培养“三位一体的法治教育教学新模式。
1. 提高法治教育的针对性和实效性。
2. 帮助学生融入和参与社会公共生活：1）积累学习法律的经历与经验；2）形成运用法律的方法与策略。
启示以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。
2研究：法治教育专册的主要内容一、找准定位内容虽有难度，学习已有基础；合格公民所需，参与社会必要。
1. 教材围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
2. 学生已学习六年级上册小学法治教育专册、七年级下册第四单元、八年级上册第三单元第5 课，有印象有基础。
统编二年级语文教材解读最新PPT课件
大禹治水的故事蕴含丰富的思想内涵
? 中华民族精神信仰的源头：相信人，相信人的 力量！
? 中华民族对自然、万物的认识：要顺应万物， 不能逆 势而为。
? 公而忘私、百折不不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民 族精神的象征。
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6.大量的趣联妙对、名言警句 句、成语、俗语、古诗等内容，浓 缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。
二年级上册
集中识字
1个单元 4课
课文
7个单元 24课
语文园地
口语交际
快乐读书吧
三个附表 （识字表） （写字表） （词语表）
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固定板块
语?文园 地
识字 加油
站
字词 句句 运用
日积 月累
我爱 阅读
机动板块
查字 典
我的 发现
展示 台
书写 提示
写话
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口语交际
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写话
本套教材的第一个写话
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? 从本册开始，进入真正意义上的 整本书的阅读。 ? 重在培养学生养成良好的阅读 习惯。 ? 阅读指导的核心是激发学生的 阅读兴趣。
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（ 一） 识字、
写字
（二） 阅读
（三） 口语 交际
（四） 写话
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? 花、渔翁所展现的顽强不 屈、凛然无畏、傲岸清高的 精神面貌，是中华民族精神 人格的写照。
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7.在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设 计方面也增加了传统文化的元素。
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
部编版语文六年级第三单元语文要素解读一、阅读策略概述为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
阅读策略就是阅读文章时所要运用的方法或技能。
学生掌握阅读策略后，可以更快的理解他们所阅读的文章，进而提高阅读效率。
需要注意的是，“阅读策略”与“阅读方法”有所不同。
阅读方法是指具体的方法，阅读策略则是对阅读方法的选择与综合运用。
读者要根据阅读目的与文本材料的不同，灵活选择不同的阅读方法，并根据需要随时调整阅读方法，来帮助自己阅读。
阅读策略是建立在阅读方法之上的，但不是阅读方法的简单叠加，而是对阅读方法起指导和调控作用。
“策略”强调有意识地使用方法，是上位概念；“方法”阅读的时候具体的信息把握与处理、思考手段、途径。
二、单元主题要素解读及单元目的六年级上册第三单元是阅读策略单元，教材安排的阅读训练要素是“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，两个关键词和训练点分别是“阅读目的”和“阅读方法”。
“阅读目的”主要分为两类，一类是“自己主动阅读的目的”，另一类是“外在要求阅读的目的”——即我自己要读和别人让我读。
基于不同的阅读目的，需要采取不同的方式方法。
“阅读方法”，是指理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。
教材之所以提出“根据不同的阅读目的选择前挡的阅读方法”，心理学基础是“阅读监控”。
北京师范大学伍新春教授在“2018年统编小学语文二、三年级教科书专题培训”会上的学术报告提到：有目的地阅读是指根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，实际上就是我们讲的阅读监控。
六年级上册第三单元是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。
我们讲自我监控，那么在读之前、读之中、读之后应该怎么样去做呢？阅读监控是贯穿整个阅读过程中的：在阅读前，通过阅读的目的，选用恰当的阅读方法；在阅读中，通过自我提问，加强自我监控，调整阅读速度，根据理解的水平，不断调整阅读策略；在阅读后，反思阅读理解达到的水平，评价自己是否完全达到了阅读的要求。
20XX高中历史统编教材培训学习心得(精选合集)[修改版]
![20XX高中历史统编教材培训学习心得(精选合集)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/66d524318bd63186bdebbc01.png)
第一篇：2019高中历史统编教材培训学习心得2019高中历史统编教材培训学习心得2019年x月xx日，我参加了xx省普通高中统编教材《历史》专题培训，在培训中，我们听取了xxx教授关于新教材基本思路的讲座，xx教授的《新教材试教的体会与思考》，xx教授的《统编高中历史教材的整体认识与部分重点内容解读》，这些讲座使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：1、学习中获得的启发xxx教授首先向我们介绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。
并且叶教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识?还是学习能力学习思维的培养?亦或是个人家国情怀意识观念的形成?这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。
其次，xxx教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。
xx教授提出：立德树人是高中历史课程的根本任务，这是我们在教学中要时刻牢记的，也是我们在备课时首先要思考和关注的问题。
我必将使之贯穿在我的教学和日常言行中。
接着，xx教授以典型的案例向我们介绍了新教材的教学内容，以新的角度理解教材进行教学，其中印象最为深刻的便是《罗斯福新政》这一课例，指出：胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴。
我们旧教材里一般是说胡佛是“自由放任”，我虽然在一些材料里认识到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但从未认识到胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴，这为我今后的教学打开了新思路。
2019统编版小学语文教材培训
2019统编版小学语文教材培训纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。
统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。
整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。
在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。
教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。
倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。
语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。
过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。
可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。
因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。
这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。
在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。
除了评价内容上的要求，新教材推荐口头测试和纸笔测试的结合，根据内容的不同属性，恰当使用不同的方法。
统编教材网络培训心得
统编教材网络培训心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018统编教材网络培训会
小学语文培训心得
9月13日，我怀着期待的心情参加了洮北区教育局举办的部编版小学三年级语文教材网络培训会，这次培训对于我们语文老师就是一场及时雨。
在这次培训会上我聆听了各位专家老师分析部编版三年级上册教材教学编排目标及编排意图，让我对教育教学有更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思,提升自我。
通过本次网络培训，我对部编版语文三年级上册教材有了新的认识。
专家对教科书的体系结构和内容编排进行了详细的解读，了解每个单元的主题和语文要素，并对识字教学、写字教学，阅读教学，口语交际教学以及写话教学的教学目标做了一些梳理，使教师们明确教学目标，知道教什么。
接着专家还介绍了新教材的主要特点及使用建议。
在教学的过程中，教师应激发孩子学习兴趣，保护孩子的天性，降低畏难情绪；注重文化传承，立德树人，自然渗透，涵养品格；关注方法、策略，鼓励发现、探究；紧密联系生活，重视迁移运用；统筹规划，引导大量阅读；夯实基础，循序渐进，平稳过渡。
最后孙老师对识字、阅读、口语交际和写话提出了非常实用的教学建议。
教育教学适合循序渐进的过程，每个学段
的学习目标不同，教师所采取的教学方法也应紧扣教材。
了解学生的学情，合理安排教学内容。
与此同时，教师自身也应自我阅读，不断学习，提高自身专业素质。
作为二年级老师任重道远，万丈高楼平地起，有了夯实的基础，学生才能走的更远，更好。
现在有了新的理论知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的课堂。
共同期待花开的日子。