新苏教版小学数学五年级下册第1单元 简易方程《第7课 列方程解决实际问题(四)》
x＝1.2
答：经过1.2小时两车在途中相遇。
巩固练习
13.李老师买两种书，一共用去83元， 其中《历史故事》有4本。
解：设《森林历险记》有x本。 7x＋12×4＝83 7x＋48＝83 7x＝35 x＝5
答：《森林历险记》有5本。
巩固练习
14.小张和小李用25分钟合打了一篇6000字 的稿件。小张平均每分钟大约打字130个字 ，小李平均每分钟大约打多少个字？
。客车的速度是95千米/时，货车的速度 是多少？
解：设货车的速度是x千米/时。 3x＋95×3＝540 3x＋285＝540 3x＝255
该怎么检验呢？ x＝85
答：货车的速度是85千米/时。
巩固练习
两艘轮船从一个码头往相反方向开出，8小 时后两船相距400千米。甲船的速度是26千 米/时，乙船的速度是多少千米/时。
解：经过x小时两人相遇。 36x＋40x＝190 76x＝190 x＝2.5
答：经过2.5小时两人相遇。
巩固练习
11.甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发， 相背而行，2.4小时后相距216千米。甲的速 度是42千米/时，求乙车的速度。
解：设乙车的速度是x千米/时。 2.4x＋42×2.4＝216 2.4x＋100.8＝216 2.4x＝115.2 x＝48
巩固练习
15.（2）学校为舞蹈队的女同学购买上衣和 圈子，一共用去1520元。每件上衣60元，每 条裙子35元，一共购买了多少套？
解：设一共购买了y套。 60y＋35y＝1520 95y＝1520 y＝16
答：一共购买了16套。
巩固练习
思考题： 甲乙两人沿着400米的环形跑道跑步，他们同时从一 地点出发，同向而行。甲的速度是280米/分，乙的 速度是240米/分。经过多少分钟甲第一次追上乙？
解：设小李平均每分钟大约打x个字。 25x＋130×25＝6000 25x＋3250＝6000 25x＝2750 x＝110
答：小李平均每分钟大约打110个字。
巩固练习
15.（1）学校为舞蹈队的16名女同学购买上 衣和裙子，一共用去1520元。每件上衣60元 ，每条裙子多少元？
解：设每条裙子x元。 16x＋60×16＝1520 16x＋960＝子35元。
26
x
400
甲船行的路程＋乙船行的路程＝总路程
巩固练习
两艘轮船从一个码头往相反方向开出，8小 时后两船相距400千米。甲船的速度是26千 米/时，乙船的速度是多少千米/时。
解：设乙船的速度是x千米/时。 8x＋26×8＝400 8x＋208＝400 8x＝192 x＝24
答：乙船的速度是24千米/时。
新知探究
一辆客车和一辆货车同时从相距540千米 10 的两地出发，相向而行，经过3小时相遇
。客车的速度是95千米/时，货车的速度 是多少？
客 95千米/时 3小时
x千米/时 货
车
540千米
车
货车行的路程＋客车行的路程＝总路程
新知探究
一辆客车和一辆货车同时从相距540千米 10 的两地出发，相向而行，经过3小时相遇
苏教版五年级下册第一单元
列方程解决实际问题（4）
复习导入
图书馆借书。六一班借的故事书本书是科技 书的3倍，如果再借16本科技书，借两种书 的本数就一样多了。故事书和科技书各借了 多少本？
解：设科技书借了x本，则故事书借了3x本。 3x－x＝16 2x＝16 x＝8 3x＝24
答：科技书借了8本，故事书借了24本。
答：乙车的速度是48千米/时。
巩固练习
12.沪宁高速公路全长大约274.08千米。一 辆轿车和一辆大客车分别从上海和南京同时 相对开出，轿车的速度是118.4千米/时，大 客车的速度是110千米/时。经过几小时两车 在途中相遇？
解：设经过x小时两车在途中相遇。 118.4x＋110x＝274.08
巩固练习
5.周永家和李刚家相距600米，他们同时从自 己家出发，相向而行，经过4分钟相遇。周永 每分钟走72米，李刚每分钟走多少米？
解：设李刚每分钟走x米。 72×4＋4x＝600 288＋4x＝600 4x＝312 x＝78
答：李刚每分钟走78米。
巩固练习
6.甲、乙两人骑摩托车同时从相距190千米的两个 城市出发，相向而行。甲的速度是36千米/时，乙 的速度是40千米/时，经过多少小时两人相遇？
解：设经过x分钟甲第一次追上乙。 280x－240x＝400 40x＝400 x＝10
答：经过10分钟甲第一次追上乙。
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
苏教版小学五年级数学下册第一单元《简易方程》课件
的解，求方程的解的过程，叫作解方程。
练一练
1.解方程。
x 30 80 解： x 30 30 80 30
x 110
练一练
1个梨和（ 3 ）个 桃同样重。
复习导入
判断下列各式，说一说哪些是等式，哪些是方程。
8－x＝6 等式 方程
5＋y＝9 等式 方程
30＋40＝70
等式 3＋x＜20
探究新知
知识点1：等式的性质（1）
50g
50g
怎样在天平两边增加砝码， 使天平仍然保持平衡？
探究新知
50g 10g
50g 10g
50g ag
50g ag
50+10 = 50+10
4.（1）已知x-14.5=50，求90-x的值。
x-14.5 = 50 解： x-14.5+14.5 = 50+14.5
x = 64.5
90-x = 90-64.5 = 25.5
巩固练习
4.（2）已知16.4+x =31.5，求x-14.2的值。
16.4+x = 31.5 解： 16.4+x -16.4 = 31.5-16.4
x+2.4 = 8.7 解：x+2.4-2.4 = 8.7-2.4
x = 6.3
ax = 18.9 解： a×6.3 = 18.9 a×6.3÷6.3 = 18.9÷6.3
a=3
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.等式两边同时乘或除以同一个不是0的数， 所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
五年级下册数学教案 -第1单元 解方程和列方程解决实际问题 苏教版
五年级下册数学教案 -第1单元解方程和列方程解决实际问题苏教版教学内容本单元主要围绕解方程和列方程解决实际问题展开，通过具体实例让学生理解方程的概念，掌握解方程的方法，并能够运用方程解决实际问题。
教学内容包括：1. 方程的概念：使学生理解方程是表示两个量相等的数学式子。
2. 一元一次方程的解法：使学生掌握一元一次方程的求解方法，包括移项、合并同类项等。
3. 方程的应用：培养学生能够根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解方程的概念，掌握一元一次方程的解法，能够运用方程解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题的欲望，培养学生的合作意识。
教学难点1. 方程的概念：使学生理解方程是表示两个量相等的数学式子，并能正确识别方程。
2. 一元一次方程的解法：使学生掌握一元一次方程的求解方法，包括移项、合并同类项等。
3. 方程的应用：培养学生能够根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题，从而引入本节课的主题。
2. 新课：讲解方程的概念，通过具体实例让学生理解方程是表示两个量相等的数学式子。
然后，介绍一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项等。
最后，讲解如何根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置一些作业题，让学生回家后完成。
板书设计1. 方程的概念：方程是表示两个量相等的数学式子。
2. 一元一次方程的解法：移项、合并同类项。
3. 方程的应用：根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题。
新苏教版小学五年级数学下册第1单元 简易方程-精品教学课件(7课时)
（1） 16 χ ＋ 0.8 = 36
16 χ ＋ 0.8 – 0.8 = 36 –
0.8
16 χ = 35.2
χ = 2.2
（2）
16 χ ＋ 0.8 = 36
16 χ = 36 – 0.8 16 χ = 35.2
χ = 2.2
答：香港青马大桥全长大约2.2千米。
4x 20 56
1.8 7x 3.9 5x 8.3 10.7
x÷6=18 x÷6X6=18 X 6
0.7x=3.5
0.7x÷0.7=3.5 ÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田，求试验田 的宽。
长方形的面积 公式是什么？
长x宽=面积
你能根据这个数量关系列出方程吗？
40x=960
方程中40、x、960各表示什么？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
40x=960 解：40x÷( )=960÷( )
下面的式子，哪些是方程，哪些不是？
① 6+2y＞15 ② 36-7=29 ③ a-30=12 ④ 8+x ⑤ 10+ =34 ⑥ 22- ＜5
x克 50g
100g
x+50=100
x克 x克
x克 x克 x克
50g
5x=50
80元
x元
200元
80+x=200
少年宫
已走x米 还剩350米 学校
800米
X = 25
解：
3χ + 3 = 30
3χ+ 3-3=30-3 3χ=27 χ=9
解方程： 4X + 20 = 56
5X – 8.3 = 10.7
大 雁 塔
小 雁 塔
苏教版五年级下册数学《列方程解决实际问题》教案
苏教版五年级下册数学《列方程解决实际问题》教案教学内容：教科书P13例9 、P14练一练、P16练习三第1～3题。
教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2．掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。
教学重点：掌握列方程解应用题的基本方法，在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学难点：能正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学过程：一、谈话导入今天研究一个与颐和园有关的数学问题。
二、学习新知1．P13例9（1）指名读题，分析数量关系。
用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？学生尝试画图，集体交流。
根据线段图得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？（2）列方程并解方程指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。
如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？追问：这道题可以怎样检验？检验：A、72.5+72.53=290（公顷） B、217.572.5=3（3）观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？小结：像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。
（4）学生独立完成P14练一练第1题三、巩固练习1．P14练一练第2题教师引导学生找出数量关系式陆地面积2.4－陆地面积=2.12．解方程2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？3．根据线段图列出方程4．解决实际问题：（列方程解）（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？在做这道题时你认为应注意什么呢？四、全课小结这节课学习了列方程解决问题？在解答这一类应用题时应注意什么？五、课堂作业。
列方程解决实际问题(教案)-五年级下册数学苏教版
列方程解决实际问题（教案）-五年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的内容是苏教版五年级下册数学第六章“列方程解决实际问题”。
主要包括：认识方程、等量关系、列方程解应用题的基本步骤。
通过本节课的学习，使学生能够理解方程的概念，掌握等量关系，并能够运用方程解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解方程的概念，掌握等量关系，学会列方程解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点1. 如何引导学生理解方程的概念。
2. 如何指导学生找出实际问题中的等量关系。
3. 如何帮助学生熟练运用方程解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际问题，引导学生发现其中的等量关系，进而引出方程的概念。
2. 新课导入：讲解方程的概念，引导学生理解方程的意义。
3. 案例分析：分析实际问题中的等量关系，引导学生学会找出等量关系。
4. 案例演示：通过PPT展示一个实际问题，教师演示如何列方程解决实际问题。
5. 学生练习：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 方程的概念2. 等量关系3. 列方程解决实际问题的步骤七、作业设计1. 请学生根据所学内容，完成课后练习题。
2. 请学生结合自己的生活经验，找出一个实际问题，并尝试用方程解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学内容。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五年级数学下册苏教版第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》教学设计
五年级数学下册苏教版第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》教学设计一. 教材分析五年级数学下册苏教版第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》的主要内容是让学生通过实际问题，学会用方程来解决问题。
教材通过不同类型的实际问题，让学生巩固用方程解决问题的方法，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了用方程解决问题的基本方法，对列方程、解方程的过程有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会对找出等量关系、列出方程等步骤有所困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确找出问题中的等量关系，帮助他们列出方程，并解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，巩固用方程解决问题的方法。
2.提高学生找出等量关系、列出方程的能力。
3.培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：通过实际问题，学会用方程解决问题。
2.难点：找出问题中的等量关系，正确列出方程。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，引导学生通过自主学习、合作交流，找出问题的等量关系，列出方程，解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题，用于引导学生练习列方程解决问题。
2.准备课件，展示解题过程，方便学生理解和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾列方程解决问题的方法。
例如：小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了9元。
问苹果和香蕉的单价分别是多少？2.呈现（10分钟）教师呈现几个不同类型的实际问题，让学生独立思考，找出问题的等量关系，列出方程。
如：甲、乙两地相距120公里，甲地一辆汽车以60公里/小时的速度出发，乙地一辆汽车以80公里/小时的速度出发，两车同时出发，几小时后两车相遇？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个实际问题，尝试列出方程解决问题。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的解题过程，进行展示和讲解，让学生明白如何正确找出等量关系，列出方程。
苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》教学设计
苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》主要是让学生通过解决实际问题，巩固解方程和列方程的方法。
教材中包含了不同类型的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，熟练掌握解方程和列方程的方法，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的解方程和列方程的方法，能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。
但在解决较复杂的实际问题时，部分学生可能会遇到困难，对于如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的方法解决问题，还需要进一步的引导和训练。
三. 教学目标1.理解解方程和列方程的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.提高学生的数学应用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握解方程和列方程的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.难点：如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的方法解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过解决不同的实际问题，引导学生运用解方程和列方程的方法。
在解决问题的过程中，引导学生进行合作交流，分享解题思路和方法，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题，用于引导学生进行解方程和列方程的练习。
2.准备解题思路和方法的指导，帮助学生解决实际问题。
3.准备教学用的多媒体设备，用于展示和讲解实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生回顾解方程和列方程的方法。
例如：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果的重量是香蕉的两倍，如果苹果和香蕉的总重量是25千克，请问小明有多少千克的苹果和香蕉？2.呈现（10分钟）呈现教材中的不同类型的实际问题，让学生独立思考和尝试解决。
例如：甲车和乙车同时出发，甲车的速度是乙车的两倍，如果两车同时到达终点，请问甲车和乙车各行驶了多少千米？3.操练（10分钟）学生在小组内合作交流，分享解题思路和方法。
苏教版五年级下册数学《列方程解决实际问题》教案
苏教版五年级下册数学《列方程解决实际问题》教案教学内容：教科书P13例9 、P14练一练、P16练习三第1～3题。
教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中，明白得并把握形如ax+bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步运算的实际问题。
2．把握依照题意找出数量间相等关系的方法，养成依照等量关系列方程的适应。
教学重点：把握列方程解应用题的差不多方法，在明白得题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学难点：能正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学过程：一、谈话导入今天研究一个与颐和园有关的数学问题。
二、学习新知1．P13例9（1）指名读题，分析数量关系。
用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？学生尝试画图，集体交流。
依照线段图得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？（2）列方程并解方程指名学生列出方程，鼓舞学生独立求解。
假如用x表示陆地面积，那么能够如何样表示水面面积呢？追问：这道题能够如何样检验？检验：A、72.5+72.53=290（公顷）B、217.572.5=3（3）观看我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？小结：像如此含有两个未知数的问题我们也能够列方程来解答。
（4）学生独立完成P14练一练第1题三、巩固练习1．P14练一练第2题教师引导学生找出数量关系式陆地面积2.4－陆地面积=2.12．解方程2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？3．依照线段图列出方程4．解决实际问题：（列方程解）（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？什么缘故选择松树的数量设为x呢？（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？在做这道题时你认为应注意什么呢？四、全课小结这节课学习了列方程解决问题？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
五年级下数学教案-列方程解决实际问题-苏教版
五年级下数学教案-列方程解决实际问题-苏教版教学目标- 让学生理解方程的意义，掌握列方程解决实际问题的方法。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
- 培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
教学内容- 方程的意义及解法。
- 列方程解决实际问题。
- 简单的实际问题。
教学重点与难点- 重点：理解方程的意义，掌握列方程解决实际问题的方法。
- 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，如何让学生理解方程的解法。
教具与学具准备- 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
- 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引发学生的兴趣，让学生明白数学与生活的紧密联系。
2. 讲解：讲解方程的意义，让学生理解方程是表示两个量相等的关系。
3. 演示：通过一个实例，演示如何列方程解决实际问题。
4. 练习：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题，让学生体验合作学习的乐趣。
5. 总结：总结列方程解决实际问题的步骤和方法，强调理解实际问题的重要性。
板书设计- 方程的意义：表示两个量相等的关系。
- 列方程解决实际问题的步骤：理解实际问题，找出等量关系，列出方程，解方程。
作业设计- 让学生独立解决一个实际问题，要求列出方程并解出答案。
课后反思- 通过这次教学，我发现学生在理解方程的意义和列方程解决实际问题上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强。
- 在教学过程中，我发现学生对于合作学习的方式非常感兴趣，这也是我今后教学中需要继续采用的方法。
- 总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也暴露出了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
以上就是我的教案设计，希望能够得到您的认可。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
我计划使用一个与学生生活紧密相关的问题来导入新课，例如：“小明的妈妈给了他20元去超市买水果，他买了3斤苹果和2斤香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，请问小明还剩多少钱？”这个问题可以让学生直观地感受到数学在生活中的应用，从而激发他们学习新知识的兴趣。
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》教案
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第7课《解方程和列方程解决实际问题练习》主要目的是让学生通过解决实际问题，巩固解方程和列方程的方法。
教材通过一系列具有代表性的例题，引导学生运用方程解决实际问题，并配以丰富的练习题，以便学生更好地掌握解方程和列方程的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的解方程和列方程的方法，能够运用方程解决一些简单的问题。
但在解决实际问题时，部分学生可能还存在着理解不深刻、应用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解方程解决实际问题的基本方法；2.能够运用方程解决一些简单的实际问题；3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握方程解决实际问题的基本方法；2.难点：如何将实际问题转化为方程，并正确解方程。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握解方程和列方程解决实际问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题；2.准备课件，以便进行直观展示；3.准备黑板，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用方程来解决问题。
例如：小明买了一本书，原价是25元，现在打8折，求打折后的价格。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、分析，并解释例题中的解题思路。
如：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，共同解决一组实际问题。
例如：甲、乙两地相距120千米，甲地一辆汽车以60千米/小时的速度前往乙地，同时乙地一辆汽车以80千米/小时的速度前往甲地，问两辆汽车多久后相遇？5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，自己设计一个问题，并运用方程解决。