三语 第22课 金子
金子
第二课时
教学目标：
1、读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程。
2、教育学生向彼得·弗雷特学习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质，懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的。
3、理解“金子”的含义，深化学生的阅读感受。
教学重难点：教育学生向彼得学习，理解“金子”的含义。
教学过程：
一、情境导入：
1、打开课件1、2两幅图片；
问：你能用两个成语来形容这两幅图吗？
生：（生机勃勃繁花似锦）。
2、这个巨大的变化是由一位平凡的人创造的，在他的眼里，这些花儿都是“金子”，
出示第3、4两副图片
带领学生读一读“彼得·弗雷特”的名字。
师：通过上一节课的朗读，我们大致了解了彼得·弗雷特的创业过程，我们来借助下面这些词来回忆一下课文大概。
出示第5副图片
选择两位学生来复述课文。
有选择地用上关键词。
二、详解课文
过渡：故事从一个传言开始。
（一）、学习第一、二自然段
出示第6副图片，请一个学生朗读。
1、从“听说”，“无意间”两个词中感悟传言的不可靠。
2、从蓝色标出的语句中体会轻信传言的结果，也预示着下文彼得·弗雷特淘金的必然失败。
3、他们怀着这样的希望，结果如何？（一无所获，扫兴离去）
“一无所获”什么意思？“扫兴”什么意思？
（正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落）
4、来得时候高高兴兴，走得时候却是垂头丧气，我们应该怎么读这一段？指名读。
齐读这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。
出示第7副图片，老师范读，要求学生留意老师重读的字词。
1、问:从蓝色字词中能看出彼得·弗雷特是一个什么样的人。
生：勤劳，吃苦耐劳。
2、句子结尾的“失望”一词能换成“绝望吗”？为什么？
3、比较第6和7两幅图片，找出彼得·弗雷特和其他人之间的相同点和不同点。
学生讨论，得出答案，出示第8副图片来比较，体会。
（二）、学习第三、四自然段
过渡：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，六个月后，彼得连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
彼得离开了吗？他不但没有离开，还实现了自己的梦想。
他成功的秘诀就在课文中。
出示第9、10、11三个图片
1、指名读第三小节。
体会“谋生”一词的意思？
2、指名读第四小节
谁来说说，在大雨过后发生了什么事？
体会什么是“倾盆大雨”？找两个它的同义词。
（磅礴大雨，大雨如注）
（三）、学习第五自然段
出示第12副图片
让学生自由朗读
1、问：联系上下文，理解“若有所悟”的意思？
问：彼得·弗雷特悟出了什么？
问：从彼得·弗雷特的“若有所悟”中你可以看出他是一个什么样的人？
引导学生理解彼得·弗雷特在一件事情上会转换角度思考，是个聪明和善于观察的人。
这块肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。
他越想越有信心，成功在向彼得招手，谁来读读这一段。
（四）、学习第六自然段
出示第13副图片
过渡：可是，一个光想不做的人是绝对不会成功的，彼得是这样想的，也是这样做的，于是，他决定留了下来。
自由朗读第六自然段
1、读了这段，你的眼前好像看到了什么样的情景？
（彼得的花圃里开满了美丽娇艳的鲜花，花儿开得热热闹闹，可是有谁会想到在不久前这儿还是一片荒凉，坑坑洼洼呢？）
2、彼得留下来做了什么？
想象彼得是怎样用全部精力来培育花苗？他会怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心挑选上等花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售鲜花……）
（①暴风雨来临时②夕阳西下时③天刚蒙蒙亮时④烈日当空时）
3、小结：（出示图画）花儿的娇艳离不开种花人的辛劳，彼得付出了辛勤的汗水，才会收获这满园的芬芳。
五、学习第7小节
1、五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。
”
彼得此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）
你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）
他凭什么这么骄傲？书上用了一个什么词？
他是唯一找到真金的人。
彼得这时找到的真金和他开始想要挖的金子一样吗？那时的真金是什么?现在彼得所说的的“真金”指什么？
（通过自己劳动种出来的鲜花，用自己的辛苦劳动换来的收获）
劳动后得到的收获也是一种真金，它甚至比从地上挖出的金子还要珍贵。
2、让我们一起用最饱满的热情，最真诚的态度，来体会彼得的心声，齐读这句话。
从你们的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪。
六、总结
1、小结：课文学完了，我们再来回顾一下课文。
彼得想来淘金，他的结果是一无所获，非常失望，但是，他善于发现，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力来培育花苗，最后，他终于找到了属于自己的真金，从这个故事中，你悟到了什么
2、这些感悟都是你们今天辛苦学习得来的真金。
老师这儿也有几句名言警句，推荐给大家：
（成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
——爱因斯坦
劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。
——谚语
劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。
真正的幸福是用血汗创造出来的。
我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
）
3、最后，预祝大家做生活中的勤奋者，找到属于自己的真金。
板书设计：
22、金子
一无所获，扫兴离去
不轻易放弃
默默挖掘、埋头苦干、。
小学语文苏教版三年上册22《金子》
梦想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
彼得·弗雷特不甘心落空, 他在河 床附近买了一块没人要的土地，一个 人默默地挖掘着。他埋埋头头苦苦干干了几个 月，几乎翻遍了整块土地，也没有发 现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的 土地，他失望了。
相同： 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。 （彼得）也没有发现一丁点儿金子。
他们在河床上挖出了很多大坑。 （彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头 苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
彼得留了下来，他把自己 的全部精力都用来培育花苗， 不久田地里长满了美丽娇艳的 鲜花。
1、当得知暴风雨将要来临的时候， 彼得_____________________________
2、寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着， 可是还有一块地没有松土， 彼得_____________________________
22 金 子
东新一小 姜鑫
主人公： 彼得·弗雷特
大坑 不甘心 附近 买卖 倾盆大雨 松软 装扮 实现 肥沃 一无所获 全部精力
淘金 绝大多数 挖掘 冲刷 若 有所悟 蜂拥而至 娇艳
读一读：
扫兴 即将 蜂拥而至 一无所获 谋生 唯一 埋头苦干 倾盆大雨
一无所获 倾盆大雨 若有所悟 不无骄傲
一个淘金者实现梦想的故事
一无所获 倾盆大雨 美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用上以上三个词说一说。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第22课《金子》。
本课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类偷取火种的故事，通过这个故事，让学生感受到普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，勇敢、坚毅的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
难点：感受普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示普罗米修斯为人类偷取火种的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对普罗米修斯精神的感悟，培养团队协作能力。
4. 讲解与演示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书普罗米修斯盗火板书内容：勇敢：不畏强权，坚决为人类偷取火种坚毅：面对痛苦，坚定信念，永不放弃七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括普罗米修斯的精神品质。
答案：普罗米修斯的精神品质体现在他勇敢、坚毅、无私、为人类谋福祉等方面。
2. 作业题目：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述普罗米修斯为人类偷取火种的故事，让学生感受到普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
三年级上语文说课22金子_苏教版-最新教育文档
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候，忽然从雨后土地长出小草上得到启发，便留下种花，最终获得成功的故事，揭示了这样一个道理：要想获得财富或成功，只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行，想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，从“金子”到“真金”，深化并拓展了主题。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标；而三年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，所以我把“掌握这一课的10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同，对于三年级学生来说是比较难理解的，因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点，也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点，以读为本，以读生情。
在教学中，我创设情境，展开多种形式的朗读，运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点，他们乐于接受的，容易让他们体会到成功的快乐，而给孩子充足的时间与文本对话，也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下，我采用以下教学步骤进行教学：（一）揭题质疑，激发兴趣出示课题后，让学生就课题展开想象：看到课题，你想到了什么？从而激发学生的阅读兴趣。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。
该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。
详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。
”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。
2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。
他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
苏教版语文三年级上册22、《金子》一二课时完整版ppt [自动保存的]
金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床 像成群的蜜蜂一样用来
上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，
绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
什么也没有
反：尽兴
淘金者有什么所获？
他们在河床上挖出很多大坑，希 望找到金子，结果，绝大多数人 一无所获，
第一段主要讲？
淘金者扫兴 离去。
2.彼得·弗雷特不甘心落空, 他在河床附近买了一块没人要 的土地，一个人默默地挖掘着。 他埋头苦干了几个月，几乎 翻遍了整块土地，也没有发现 一丁点儿金子。面对着坑坑洼 洼的土地，他失望了。
3.六个月后，他连买面包的钱 都没有了。于是，他准备离开这儿， 到别处去谋生。
4.就在他即将离去的前一个晚
上，天下起了倾倾盆盆大大雨雨，并且一下
就是三三天天三三夜夜。 形容雨有大又急，像
雨下的久
倒下来一样。
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
5. “这里没找到金子，”彼得若有 所悟，“但这土地很肥沃，我可以用
彼得•弗雷特
挖坑 大坑 泥坑
kēng
彼此 bǐ 彼岸
gān 甘愿 甘苦
附件 fù 附近
买书 mǎi 买车 买票
花钱 qián 钱包
pén 花盆 脸盆
软件 ruǎn 软弱
打扮 bàn 装扮
实际 shí 实验
坑坑洼洼 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买卖 金钱 倾盆大雨
松软 装扮 实现
。
梦想总会成真！
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
关于因勤劳而成功的名言。
1、坚持到底必能成功，半途而废一无 所获。
2、劳动的手能够把石头变成金子，不 劳 动的手能够把金子变成石头。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
小学三年级语文教案 第五册第22课金子9篇
小学三年级语文教案第五册第22课金子9篇第五册第22课金子 122 金子南京市力学小学王黎师：今天我们在一起学习新的课文——师：金子是什么生：钱生：财宝生：财富师：同学们已经预习过课文了，生字词掌握的怎么样呢？（出示投影）师：这些词语谁会念？生：读生：再读师：注意：若有所悟生：齐读师：看这些词语谁会念呢？（出示二类词）生：读师：正音坑后鼻音生：齐读师：没有拼音了，谁会读（去掉拼音）生：读生：齐读师：彼得是一个外国人的名字，是这篇课文的主人翁，这篇课文写了什么？生：找金子的故事师：这些在田字格里的字你会读吗？生：生读生：齐读师：有两个生字老师要提醒大家特别注意：甘盆师：师板书，生书空师：这两竖写的时候要注意什么？生：两竖要往里面收一点师：写“盆”上面是什么？师：板演师：中国字书写要注意，有时候要内收，有时候要外展师：用钢笔在书上描红，注意三个一生描写师：这篇课文主要写彼得找金子的故事，他找着了吗？打开书，请七个同学来读。
生：朗读师：彼得一开始找到金子了吗？生：朗读一、二自然段师：一开始没有找到金子，多么扫兴，多么失望啊！生：再朗读师：除了扫兴，失望，再读读，还能感受到什么？生：感受到彼得的辛苦，因为他一个人默默的挖掘着师：辛辛苦苦的忙碌着寻找着，你把那句话读一遍生：生读（“彼得不甘心……”）生：我感觉彼得的辛劳，我从“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出来，土地那么大，翻遍了，都没有发现。
师：几个月，一百多个日子，多么漫长的日子，彼得在那块土地上辛辛苦苦的着着，请你再读一读师：多么细腻的描写，读着这些词，我们仿佛看到一无所获的彼得师：彼得最后找到了金子了吗？生：鲜花师：他是怎么找到他的金子的呢？生：小声读一读3——6自然段师：哪个同学能用自己的话简单的说臆说彼得怎么找到自己的金子的？生：彼得准备离开的时候，通过一场大雨找到的师：清楚吗？生：就在彼得要离去的前一天下起了大雨，土地上长出了小草，彼得知道土地很肥沃，彼得想到可以用土地种花生：他即将离去的时候，他通过一场发育发现，松软的土地长出了……（板书：发现若有所悟培育）师：你们发现了那小草吗？读一读写小草的句子生：读“彼得走出……”师：写小草的句子从哪里开始呢？谁有新的发现？生：读“坑坑洼洼的……”生：齐读（出示句子）师：那曾经荒芜的土地长出了绿茸茸的小草，多么让人欣喜啊！谁再来读？生：读师（点评）：这是柔嫩的小草师（点评）：这是一个充满生机的小草师：知道悟的意思吗？生：懂得生：明白师：更准确，是心里明白，所以是竖心旁师：若是什么意思？生：明白，知道师：是吗？生：我不同意，所若是好像的意思师：那连起来就是什么意思呢？生：好像知道了生：好像知道了什么道理师：彼得好像明白了什么？请一个同学来读第五小节。