我的老师 1课件.ppt
合集下载
人教版美术二下《我心中的老师》PPT课件
人教新课标二年级美术下册
我心中的老师
二年级 下册
说一说：
●你最尊敬或最 喜欢的人是谁？
温馨提示：
注意自己的坐姿，眼睛离桌面不 要太近。
注意不要把自己的小手或衣服弄 脏了。太棒了！Fra bibliotek拓展：
献给老师的诗
老师像园丁，桃李满天下； 老师像红烛，燃烧自己照亮我们； 老师像蜜蜂，勤劳又勇敢； 老师像妈妈，美丽而善良； 老师像一本书，教给我们很多知识。 老师，送您一束鲜花， 表达我们对您的敬意； 老师，送您一首动听的歌曲， 给您带来一丝甜蜜。 老师——您辛苦了！
我心中的老师
二年级 下册
说一说：
●你最尊敬或最 喜欢的人是谁？
温馨提示：
注意自己的坐姿，眼睛离桌面不 要太近。
注意不要把自己的小手或衣服弄 脏了。太棒了！Fra bibliotek拓展：
献给老师的诗
老师像园丁，桃李满天下； 老师像红烛，燃烧自己照亮我们； 老师像蜜蜂，勤劳又勇敢； 老师像妈妈，美丽而善良； 老师像一本书，教给我们很多知识。 老师，送您一束鲜花， 表达我们对您的敬意； 老师，送您一首动听的歌曲， 给您带来一丝甜蜜。 老师——您辛苦了！
小学一年级家长会语文老师PPT课件1课件
三、有关新教材的特点。
就语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量与往年比 较有了较大幅度的增加，第一学期要求会认约300个字，会写100个字，教材后面附 有会认字表和会写字表，会认字表是要求会认的字，掌握的标准是孩子们不仅要在 语文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中认识它并且能准 确写出它的拼音。会写字表是要求孩子们不仅会认、会读、会拼还要会写这些字。 100个字对于往年的教材来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所 以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书，把这些字放在不同 的地方让孩子辨认，确保孩子掌握好、掌握牢。
4,说的习惯,家长在接送孩子的路上与孩子 聊聊学校里的情况,一来听听孩子在校的表 现,二来锻炼孩子的说话能力,为以后写话 奠定了基础.老师也会利用课本里的语言进 行训练.
预习和复习的习惯。每天的作业我经常会布置一些预习或是复习 的作业。预习是学习新课的第一步。带着问题上课，求知欲更强。 变被动为主动。这样一来，自然就提高了听课的效率。而复习就 是把当天学过的知识再进行巩固，掌握牢固。
约风企业培训模板
处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的 请尽量言简意赅的阐述观点。
的习惯，大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要写 准田字格中的位置,还要把字写美观. 在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写 字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、 一尺、一拳头的标准要求他们。家长可以观察孩子们的写字姿势，可以说我 们大部分的孩子写字姿势和握笔姿势都是错误的，这不仅不利于孩子手的发 育，也不利于眼睛的保护。所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求。 教孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破, 而且必须将痕迹擦干净! 这个学期，孩子的语文作业主要有《拼音本》、《拼音田字本》、《学习 辅导》。这些都是由老师批改，家长只用检查，因为孩子在学校里的时间有 限，家长在检查的时候要注意，一定要让孩子把拼音一笔一画慢慢写，如果 你的孩子不会，要在一旁指导，我不要数量，但要把每个拼音都写好。还有 布置的家听作业，请家长们读一个，孩子写一个，一般每个字读3遍，每个字 间隔三秒。家听作业也非常重要，能检查孩子掌握情况，不会的及时订正一 行，进行巩固。
西师大版语文五年级上册第六单元《我的老师》课件1
写一写
刘老师啊，你在哪里？我深深地、 深深地思念你 思念你—————— 思念你—————— 思念你——————
你知道他们的名字吗 他们有一个共同的名字 老 师
刘念友老师
每逢假期，他都会到镇
上煤矿下井挖煤。不 了解原委的人，立马 都会有个疑问，老师 去挖煤干吗，不务正 业找外快？原来他挖 煤挣的钱除了供儿女 上大学外，就是给自 己班上的贫困生交学 费，而自己却天天吃 白开水泡饭和咸菜。
殷雪梅老师
一位年过半百的女教师， 在一辆狂奔而至的车辆面 前，奋不顾身地用身躯护 住路过的学生，从“虎口” 下夺回了六七位小朋友的 生命，而她却被车辆撞飞 25米远，生命垂危。她叫 殷雪梅，是江苏省金坛市 城南小学有近30年教龄的 先进教育工作者。她的事
脸上（ 飘）起得意和 满足的稚气
放风筝的情景让我觉得刘 老师是一个怎样的人
对生活有着纯 朴强烈的爱与 追求的人
三十年后又见到了刘老师，会说 些什么？做些什么呢？
········一个活泼的少年 又该怎样呢？
总结
不仅教给了我知识
还影响了我对生活的 态度
文中回忆了 刘老师的
几件事情， 重点写哪一 件，为什么 把它放在 后面写？
迹令人感动。
我的老师
苏叔阳
作者简介
• 苏叔阳（1938～ ）当代作家。笔名舒扬、余平夫。 河北保定人。1960年毕业于中国人民大学中共党 史系，任教于中国人民大学、河北北京师范学院、 北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧， 1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。 剧本集《苏叔阳剧本选》、《夕照街》，电影文 学剧本《盛开的月季花》、《丹心谱》、《春雨 潇潇》（已拍摄成电影），中短篇小说集《婚礼 集》，长篇小说《故土》，少年儿童读物《大地 的儿子——周恩来的故事》，诗集《关于爱》等。 其中一些作品已被译成外文流传国外。1984年发 表的《生死之间》获全国优秀短篇小说奖，他常 写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴 深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。
人教版2017初中七年级(上册)语文6我的老师 (1)PPT课件
4这七件小事关系？次序可不可调换？
这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从 平时到假期的顺序安排，全面展示了老师爱学 生的美好心灵，学生对老师的依恋之情。 既 使文章结构疏密相间，也显示了师生感情步步 加深。次序不可调换。
感情线索：
回忆
（1、2段） 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和 美丽的人
依恋
（3-14段） 七件小事
理解下列句子中加点词语的作用
①最使我难忘的，是我们的女教师蔡芸先生。
明确：“最”强调了难忘的程度，“难忘”这个词很 重要 它是贯穿全文的。包含两方面的内容：一是蔡老师对 “我”的教育培养和帮助令人难忘，二是表达了“我” 对 ②我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。 蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。
（四）蔡老师教“我们”读 诗
（五）我们看蔡老师写字
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
（七）“我”梦中寻找蔡老 师
本文共记叙了几位人物?其中主 要人物是谁?
我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和 我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝 老师。
下一页
下一页
下一页
我的老师
①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞
hú 弧形 mì 甜蜜
mì 秘密
1. 第一节哪个词语统领全篇，展开回忆？
难忘。“最使我难忘”突出了“我” 对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
2.
作者选取了哪几件和蔡老师有关 的令人难忘的往事？ 试用简洁的语言概括（人物+事件）。
（一）蔡老师假装发怒
（二）蔡老师教“我们”跳舞
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜 蜂
魏巍 师 爱 生 生 爱 师
（略） 课内—课外 校内—校外
③老师让我们观察
做一个幸福的教师ppt课件
在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我 们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但 我总喜欢去想一些美好的东西。
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
走近我们的老师上课课件ppt部编版1
走近我们的老师
你的老师是怎样的呢？
一、我和老师的故事
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察他的校园生活，把他和同学们在一起的时间涂在课程表上。 提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
老师姓名 任教学科 工作年限 采访问题
xxxx xxxx xxxx 1.xxxx
2.xxxx
3.xxxx
4.xx 厨师等工作人员。因为他们的默默工作， 我们的校园才更加安全、舒适、美好。 我们要尊重学校的每一位工作人员，珍 惜他们的劳动。
制作感谢卡
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
从幼儿园开始，老师就陪伴着我们 同学不吃饭，老师找家长沟通。
认真写字，老师批改作业轻松些。
成长。我们和老师之间，曾经有过许多 分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。
下雨的时候，老师给我撑伞。 学习遇到困难的时候，老师帮我解答问题。
难忘的故事…… 同学在课间写作业，老师却要大家休息。
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。 从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。 学习遇到困难的时候，老师帮我解答问题。 我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 打扫完班级，有人又丢了纸屑，老师批评我扫地不认真。 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。 因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 那么遇到下面的情况应该怎么办呢？ 有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。 我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 同学在课间写作业，老师却要大家休息。
你的老师是怎样的呢？
一、我和老师的故事
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察他的校园生活，把他和同学们在一起的时间涂在课程表上。 提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
老师姓名 任教学科 工作年限 采访问题
xxxx xxxx xxxx 1.xxxx
2.xxxx
3.xxxx
4.xx 厨师等工作人员。因为他们的默默工作， 我们的校园才更加安全、舒适、美好。 我们要尊重学校的每一位工作人员，珍 惜他们的劳动。
制作感谢卡
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
从幼儿园开始，老师就陪伴着我们 同学不吃饭，老师找家长沟通。
认真写字，老师批改作业轻松些。
成长。我们和老师之间，曾经有过许多 分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。
下雨的时候，老师给我撑伞。 学习遇到困难的时候，老师帮我解答问题。
难忘的故事…… 同学在课间写作业，老师却要大家休息。
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。 从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。 学习遇到困难的时候，老师帮我解答问题。 我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 打扫完班级，有人又丢了纸屑，老师批评我扫地不认真。 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。 因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。 那么遇到下面的情况应该怎么办呢？ 有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。 我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 同学在课间写作业，老师却要大家休息。
走近我们的老师PPT课件1
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下我来有的发呢现？
4.
。
除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。 向老师表达感谢，我可以: 向保安表达感谢，我可以: 向食堂工人表达感谢，我可以: 向清洁工人表达感谢，我可以:
•
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。
补充完整吗
9.写日记给老师
6.对老师不尊重 8.留纸条给老师 10.发脾气
11. ________
活动二：老师，您辛苦了
我有发现
老师的一天
老师 点到校， 点离校，平均每天在校时间为 _____小时。
老师每天有
小时是和同学们在一起的。老师
和同学在一起做了
等事情。没与
同学们在一起时，老师做了
等事情。
刚把地面扫干净，不知道 是谁又丢了纸屑，老师却批评 我扫地不认真。真是冤枉……
老师好像总是喜欢让一些 成绩好的学生回答问题。我也 很想回答，但老师总是不点我 名。我真不服气……
当老师误解你时，你的选择……
1.向家人哭诉
2.立即向老师说明情况
3.事后向老师提建议 4.单独和老师交流
5.抵你能触把老这师幅 家7庭.心关系平示气意和图地表达
•
体会到战士们为了西瓜的生长，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。）
•
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战 士的心 田。
《走近我们的老师》人教部编版道德与法治教学课件1
里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
刚把地面扫干净，不知道 是谁又丢了纸屑，老师却批评 我扫地不认真。真是冤枉……
老师好像总是喜欢让一些 成绩好的学生回答问题。我也 很想回答，但老师总是不点我 名。我真不服气……
当老师误解你时，你的选择……
1.向家人哭诉
2.立即向老师说明情况
3.事后向老师提建议 4.单独和老师交流
5.抵你能触把老这师幅 家7庭.心关系平示气意和图地表达
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下我来有的发呢现？
4.
。
除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。 向老师表达感谢，我可以: 向保安表达感谢，我可以: 向食堂工人表达感谢，我可以: 向清洁工人表达感谢，我可以:
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
刚把地面扫干净，不知道 是谁又丢了纸屑，老师却批评 我扫地不认真。真是冤枉……
老师好像总是喜欢让一些 成绩好的学生回答问题。我也 很想回答，但老师总是不点我 名。我真不服气……
当老师误解你时，你的选择……
1.向家人哭诉
2.立即向老师说明情况
3.事后向老师提建议 4.单独和老师交流
5.抵你能触把老这师幅 家7庭.心关系平示气意和图地表达
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下我来有的发呢现？
4.
。
除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。 向老师表达感谢，我可以: 向保安表达感谢，我可以: 向食堂工人表达感谢，我可以: 向清洁工人表达感谢，我可以:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结果：石头砸破了缸，小朋友得救了
• 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
•
答：自己去想啊
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
b.诚垦
c.心安理得 ( )
C. a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的 含义。
• 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的 能力。
• 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情， 培养内心中美好向善的情感。
培词起 记
养义因 叙 听的 时的
教
说 理 经间 要 能解过 素
学
力和 地 推 结点
重
断果 人
点
分析文章的＿＿＿＿＿＿当意代思。
魏巍
• 《我的老师》的作者是＿＿谁＿是＿最＿可作家爱＿的＿人＿＿＿。解放后，他 的主东要方作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说
《＿＿＿＿》。
• 在空白处填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳
边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。
• 《我的老师》一文的感情线索是＿回＿忆＿，＿依＿恋＿，＿思＿念＿“我的蔡老 师”
• 读记叙文，弄清中记心叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和
与
“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这
两句
话的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，
有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”
一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的
小朋友得救了。
•
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
1.给本文拟一个合适的标题，就为：司马光砸缸救人
• 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起 因，经过和结果。
• 时间：司马光7岁那年
• 地点：花园里
• 人物：司马光和小朋友
• 起因：大家一起玩捉迷藏 • 经过：玩怎的么正办高好兴了的，时司候马，光一想个了小想朋，拿友起掉石水头缸去中砸了缸小。伙伴们都不知
物
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
放她无言师值得份有提过假 收表亲狡象师声 万 依我 我不 写 量她 次 我 在一 它 我拾前现 密猾 的 的的 语 依用 们值 的很从， 用石件 ，的这我了 ，是 表深动 ， 惜儿 ，，得 重石她 板来但小 心默样老 融现机 刻作写别童并事是，板的边不回事灵那默师洽了灵理，出的的没虽委表一教上打想，。样地爱。一，解静孩深有狡小婉现鞭。迎骂起我东站学个调和态子情存猾，语老大好，我来不西在生淘皮爱的与。心的但，师伙像教们，知的她，气的戴描自要眼在作对笑鞭，要在道情的师的意。写己打光孩者我轻了仅落那还景身生孩思， 喜的察子知 的，轻仅下时值。边间， 子胜 爱意觉心道 关她来 地有却不，关它 对过 的思，中是 怀也，敲一占值看系形 老千 老。她的值 及据得爱 我的笑感了激。。
板书设计
• •
• • 依恋 • • • •
怀念
1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 6.排除纠纷 7.梦中寻师
思念
师生间真挚的情感
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. akē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú 2.选出每组中有错别字的一项。
c.慈爱cí ( )
A. a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
B. a.惯例
我的老师
魏巍
• • • • • • • • •
我的老师
板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 巍 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
•
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花
园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋
友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小
朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没
• 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
•
答：自己去想啊
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
b.诚垦
c.心安理得 ( )
C. a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的 含义。
• 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的 能力。
• 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情， 培养内心中美好向善的情感。
培词起 记
养义因 叙 听的 时的
教
说 理 经间 要 能解过 素
学
力和 地 推 结点
重
断果 人
点
分析文章的＿＿＿＿＿＿当意代思。
魏巍
• 《我的老师》的作者是＿＿谁＿是＿最＿可作家爱＿的＿人＿＿＿。解放后，他 的主东要方作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说
《＿＿＿＿》。
• 在空白处填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳
边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。
• 《我的老师》一文的感情线索是＿回＿忆＿，＿依＿恋＿，＿思＿念＿“我的蔡老 师”
• 读记叙文，弄清中记心叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和
与
“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这
两句
话的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，
有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”
一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的
小朋友得救了。
•
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
1.给本文拟一个合适的标题，就为：司马光砸缸救人
• 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起 因，经过和结果。
• 时间：司马光7岁那年
• 地点：花园里
• 人物：司马光和小朋友
• 起因：大家一起玩捉迷藏 • 经过：玩怎的么正办高好兴了的，时司候马，光一想个了小想朋，拿友起掉石水头缸去中砸了缸小。伙伴们都不知
物
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
放她无言师值得份有提过假 收表亲狡象师声 万 依我 我不 写 量她 次 我 在一 它 我拾前现 密猾 的 的的 语 依用 们值 的很从， 用石件 ，的这我了 ，是 表深动 ， 惜儿 ，，得 重石她 板来但小 心默样老 融现机 刻作写别童并事是，板的边不回事灵那默师洽了灵理，出的的没虽委表一教上打想，。样地爱。一，解静孩深有狡小婉现鞭。迎骂起我东站学个调和态子情存猾，语老大好，我来不西在生淘皮爱的与。心的但，师伙像教们，知的她，气的戴描自要眼在作对笑鞭，要在道情的师的意。写己打光孩者我轻了仅落那还景身生孩思， 喜的察子知 的，轻仅下时值。边间， 子胜 爱意觉心道 关她来 地有却不，关它 对过 的思，中是 怀也，敲一占值看系形 老千 老。她的值 及据得爱 我的笑感了激。。
板书设计
• •
• • 依恋 • • • •
怀念
1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 6.排除纠纷 7.梦中寻师
思念
师生间真挚的情感
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. akē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú 2.选出每组中有错别字的一项。
c.慈爱cí ( )
A. a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
B. a.惯例
我的老师
魏巍
• • • • • • • • •
我的老师
板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 巍 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
•
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花
园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋
友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小
朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没