相关家庭教育的案例和反思
小学家庭教育案例范文(共9篇)
小学家庭教育案例范文篇1学生小峰，11岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在一次冷餐会上，他自我爱吃的里脊内、大鸡腿、草霉一股脑儿放在自我的碗中独自享用，全然不顾周围的同学们。
评析：在此刻的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，小峰就是这样一个心里仅有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来，怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是教师需要研究的一个刻不容缓的课题。
方法：1、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生明白人总是要长大的，仅有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，团体的力量大，和大家和睦相处能使自我身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2、培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，要使孩子感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。
3、严格要求孩子。
对学生的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而构成习惯，这种习惯将是影响孩子的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使孩子养成团体感，令他不能随便行事，严格要求自我，是与别人和睦相处的保证，孩子如果心中有了“想要求别人做到，自我首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。
4、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
家长教育的反面案例(3篇)
第1篇在孩子的成长过程中，家长的教育方式至关重要。
然而，有些家长却因为错误的教育方法，给孩子带来了无法挽回的伤害。
以下是一个过度控制与忽视情感需求的家长教育反面案例，希望通过这个案例，引起家长们的反思。
案例背景：小明，一个聪明、活泼的孩子，从小就展现出过人的天赋。
然而，他的父母在孩子的成长过程中，却因为过度控制与忽视情感需求，给小明带来了沉重的心理负担。
案例经过：1. 严格控制孩子的时间小明的父母认为，孩子的成长需要严格的时间管理。
于是，从小明上幼儿园开始，他的时间就被严格规划。
每天放学后，小明要完成父母布置的作业，然后参加各种兴趣班。
周末，小明更是被父母安排得满满当当，各种补习班、特长班轮番上阵。
小明几乎没有属于自己的时间，他的童年被各种培训班填满。
2. 强迫孩子追求完美在小明的父母眼中，孩子的成绩就是衡量一切的标准。
他们总是要求小明在学习上追求完美，不允许他犯任何错误。
一旦小明考试成绩不理想，父母就会严厉批评，甚至责骂。
在父母的压力下，小明变得胆小、自卑，害怕面对失败。
3. 忽视孩子的情感需求在小明的成长过程中，父母很少关心他的内心世界。
每当小明遇到困难或委屈时，父母总是以“男子汉要坚强”为由，让他独自承受。
长此以往，小明逐渐变得沉默寡言，与父母之间的沟通越来越少。
4. 父母的争吵成为家常便饭小明的父母经常因为琐事发脾气，争吵声充斥着整个家庭。
在这种环境下，小明从小就学会了压抑自己的情绪，害怕表达自己的真实感受。
他的内心充满了恐惧和不安。
案例结果：随着时间的推移，小明的心理问题越来越严重。
他变得抑郁、焦虑，甚至出现了自残的行为。
在父母的关爱下，小明终于鼓起勇气向父母倾诉自己的痛苦。
然而，父母却认为小明是无理取闹，拒绝接受孩子的真实感受。
最终，小明在无法承受心理压力的情况下，选择了离家出走。
反思：这个案例告诉我们，家长过度控制与忽视情感需求的教育方式，对孩子的身心健康造成了极大的伤害。
以下是一些值得我们反思的问题：1. 家长应尊重孩子的个性，给予他们足够的空间和时间去发展自己的兴趣爱好。
家庭教育经典案例优秀5篇
家庭教育经典案例优秀5篇案例，就是人们在生产生活当中所经验的典型的富有多种意义的事务陈述。
它是人们所经验的故事当中的有意截取。
下面我给大家带来家庭教育经典案例优秀，盼望大家喜爱!家庭教育经典案例优秀1“蜗牛”带我去漫步早晨，我像平常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，其次天要考试了。
我心急火燎，却发觉儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。
我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。
儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充溢了恐惊，手里还拿着没拼好的磁力棒。
等我指责完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就必须会通过。
”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
工作和生活的压力时时让我身心俱疲、急躁焦虑，难免迁怒于儿子。
可我的“小蜗牛”却用他的爱和蔼良把我急躁的心熨平了。
点评：当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人时时会简洁、粗暴地加以指责，甚至打骂，这是对孩子极大的不敬重。
其实，假如耐性倾听孩子“为什么要这样做”，你会发觉，回报你的，必须是像“太阳花”一般暖和华蜜的爱和惊喜。
家庭教育经典案例优秀2还给孩子一个欢乐的童年女儿朵朵还没诞生，我就起先规划她的将来。
7个月起起先识字，把全部的家具都贴上汉字标签;从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她背诵。
朵朵的记忆力特别好，背得又快又准。
这令我傲慢不已。
可等她3岁，问题却来了：她太静谧了，同龄孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。
这让我起先反思：我的操之过急会不会毁掉她本该欢乐的童年?我小时候和小伙伴欢乐无忧地玩耍，和奇妙的大自然亲近接触……哪有什么早教?哪认得什么字?此时此刻我不是也很好吗?我确定变更，不再强迫朵朵额外学太多学问，而朵朵的成果却始终名列前茅。
每天看着朵朵自由、快乐的笑脸，我感到无比知足。
点评：童年生活具有独特、不行替代的价值。
可孩子的童年却时时背负成人太多的期望，未诞生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗……“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的欢乐和自由。
单亲家庭家长教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，单亲家庭在我国呈现出逐渐增多的趋势。
在这样的家庭环境中，孩子成长面临着诸多挑战。
本案例讲述了一位单亲母亲在面临种种困境时，如何通过正确的教育方法，培养出一位优秀孩子的故事。
二、案例描述（一）家庭背景张女士是一位单亲母亲，独自抚养着一个儿子小明。
由于丈夫在外地工作，小明从小就没有得到完整的父爱。
在张女士的悉心照顾下，小明成长为一个聪明、善良的孩子。
然而，随着年龄的增长，小明开始表现出一些叛逆行为，这让张女士十分担忧。
（二）教育问题1. 缺乏父爱：小明从小没有父亲的陪伴，这使得他在性格上有些自卑，缺乏自信。
在与同龄人的交往中，他常常表现出紧张、退缩的状态。
2. 自我价值感低：由于家庭环境的原因，小明在成长过程中很少得到正面的鼓励和认可。
这使得他在面对挫折和困难时，容易产生自我怀疑，缺乏解决问题的能力。
3. 学习成绩不稳定：由于缺乏父爱，小明在学习上缺乏动力。
虽然他的智力水平较高，但学习成绩始终不稳定。
（三）教育方法1. 建立良好的亲子关系：张女士深知父爱对孩子成长的重要性，因此她努力与儿子建立良好的亲子关系。
她经常与小明聊天，了解他的想法和需求，关心他的生活。
在日常生活中，张女士鼓励小明表达自己的意见，尊重他的选择，让他感受到家庭的温暖。
2. 培养自信心：为了帮助小明建立自信心，张女士从以下几个方面入手：（1）发现并肯定小明的优点：张女士经常关注小明的表现，发现他的优点并及时给予表扬。
比如，当小明取得好成绩时，她会为他感到骄傲，并告诉他：“你真棒！”（2）鼓励小明参加各种活动：张女士鼓励小明参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺晚会等。
通过这些活动，小明逐渐提高了自己的自信心。
（3）培养小明的兴趣爱好：张女士发现小明喜欢画画，便为他报名参加绘画班。
在绘画班的学习过程中，小明充分发挥了自己的特长，获得了老师的表扬和同学们的认可。
3. 提高学习成绩：针对小明学习成绩不稳定的问题，张女士采取了以下措施：（1）关注小明的学习状态：张女士与老师保持密切沟通，了解小明在学校的学习情况。
典型的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景张华，一个普通的家庭，父母都是普通职工，家庭经济条件一般。
张华从小聪明伶俐，成绩优异，深受家人喜爱。
然而，随着张华的成长，家庭教育问题逐渐凸显，成为影响其健康成长的重要因素。
二、家庭教育问题1. 父母教育观念偏差张华的父母虽然关心孩子的成长，但教育观念存在偏差。
他们认为，只要孩子学习好，其他方面的问题都可以忽略。
因此，在家庭教育中，父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好、身心健康等方面。
2. 父母陪伴时间不足由于工作原因，张华的父母陪伴孩子的时间较少。
他们忙于工作，无暇顾及孩子的日常生活和学习。
这使得张华在成长过程中缺乏安全感，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
3. 家庭氛围紧张张华的家庭氛围较为紧张。
父母经常因为工作压力、家庭琐事发生争吵，使得张华生活在紧张、压抑的环境中。
这种家庭氛围对孩子的心理健康产生负面影响。
4. 缺乏有效的沟通张华与父母之间的沟通存在障碍。
他们很少主动与孩子交流，孩子遇到问题也不愿意向父母倾诉。
这导致家庭关系疏远，孩子缺乏家庭温暖。
三、家庭教育案例分析1. 父母教育观念的调整针对父母教育观念偏差的问题，张华的父母开始反思自己的教育方式。
他们意识到，孩子的全面发展比学习成绩更重要。
于是，他们开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
2. 增加陪伴时间为了弥补陪伴时间不足的问题，张华的父母尽量调整工作时间和作息，确保每天至少有1-2小时与孩子相处。
他们陪伴孩子做作业、玩耍，关心孩子的日常生活，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭氛围张华的父母开始努力改善家庭氛围。
他们学会在日常生活中控制情绪，避免在孩子面前争吵。
同时，他们还积极参与家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 加强沟通张华的父母意识到沟通的重要性，开始主动与孩子交流。
他们耐心倾听孩子的想法，关心孩子的心理变化，帮助孩子解决生活、学习中的问题。
在沟通中，张华感受到了家庭的关爱，逐渐拉近了与父母的距离。
德育方面的家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学四年级学生。
小明聪明、活泼，但性格急躁，容易冲动。
在学校里，他经常与同学发生矛盾，回家后也会向父母抱怨。
父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明，对他的教育方式主要是严厉的批评和惩罚。
这使得小明在德育方面存在一些问题，如自私、不尊重他人等。
二、问题分析1. 家庭教育方式不当。
小明父母过于严厉，忽视了他的情感需求，导致他在德育方面出现问题。
2. 父母陪伴时间不足。
由于工作繁忙，父母很少陪伴小明，导致他在生活中缺乏关爱，容易产生逆反心理。
3. 学校教育不足。
学校在德育教育方面存在一定的问题，未能充分关注学生的个性差异，导致小明在德育方面存在问题。
三、家庭教育策略1. 改善家庭教育方式（1）尊重孩子，给予关爱。
父母要多关注小明的情感需求，尊重他的想法，给予他关爱和支持。
（2）与孩子沟通，了解他的想法。
父母要多与小明沟通，了解他在学校、生活中的困惑和需求，给予他适当的建议和帮助。
（3）以身作则，树立榜样。
父母要注重自己的言行举止，成为小明的榜样，引导他树立正确的价值观。
2. 增加亲子陪伴时间（1）合理安排时间。
父母要合理安排工作和生活，尽量抽出时间陪伴小明。
（2）共同参与活动。
父母可以与小明一起参加户外活动、亲子游戏等，增进亲子感情。
（3）倾听孩子的心声。
在陪伴过程中，父母要耐心倾听小明的心声，关注他的成长。
3. 改进学校教育（1）加强德育教育。
学校要重视德育教育，将德育融入日常教学活动中，关注学生的个性差异。
（2）开展丰富多彩的课外活动。
学校可以开展各类课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
（3）加强家校合作。
学校要与家长保持密切联系，共同关注学生的德育成长。
四、实施过程1. 改善家庭教育方式（1）父母开始关注小明的情感需求，给予他更多的关爱和支持。
在日常生活中，父母会主动询问小明的想法，尊重他的选择。
（2）父母与小明的沟通更加顺畅，小明愿意与父母分享自己的喜怒哀乐。
家庭教育指导优质案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），10岁，小学四年级学生。
小明出生在一个单亲家庭，母亲是家庭的主要经济支柱，工作繁忙，对小明关心较少。
小明性格内向，学习成绩一般，但热爱阅读。
父亲忙于工作，很少陪伴小明。
在学校，小明与同学关系较好，但经常因为一些小事与同学发生争执。
小明缺乏自信，有时会表现出自卑情绪。
二、家庭教育指导目标1. 帮助小明树立自信心，克服自卑情绪。
2. 培养小明的人际交往能力，提高情商。
3. 增进小明与父母的亲子关系，让父亲更多地参与到家庭生活中。
三、家庭教育指导策略1. 家庭沟通与互动（1）定期举行家庭会议，让小明有机会表达自己的想法和需求。
（2）鼓励小明与父母分享阅读心得，增进亲子感情。
（3）父亲在下班后，尽量抽出时间陪伴小明，参与家庭活动。
2. 自信心培养（1）发现小明的优点，及时给予表扬和鼓励。
（2）引导小明正确看待自己的不足，鼓励他努力改进。
（3）鼓励小明参加各类兴趣班，丰富他的课余生活，提高自信心。
3. 人际交往能力培养（1）教会小明如何正确处理与同学之间的关系，避免发生争执。
（2）培养小明的团队协作精神，鼓励他参与集体活动。
（3）引导小明学会倾听他人意见，提高情商。
四、家庭教育指导实施过程1. 家庭沟通与互动在家庭会议中，小明逐渐学会表达自己的想法，父母也意识到自己需要更多地关心小明。
父亲开始关注小明的兴趣爱好，陪伴他参加各类活动，两人关系逐渐亲密。
2. 自信心培养通过表扬和鼓励，小明的自信心逐渐增强。
他在学校的表现越来越好，学习成绩也有所提高。
同时，小明开始积极参加各类兴趣班，拓宽了自己的视野。
3. 人际交往能力培养在小明的帮助下，他与同学之间的关系得到了改善。
他学会了倾听他人意见，不再轻易与同学发生争执。
在集体活动中，小明表现出了良好的团队协作精神。
五、家庭教育指导效果1. 小明的自信心得到了显著提高，他不再自卑，敢于表达自己的想法。
2. 小明的人际交往能力得到了提升，他与同学、老师的关系更加融洽。
家庭教育活动课案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
阅读是孩子获取知识、开阔视野的重要途径，而亲子共读更是增进亲子关系、培养孩子阅读习惯的有效方式。
为了提高家长对家庭教育的重视，培养孩子的阅读兴趣，我们特开展《亲子共读，共享书香时光》的家庭教育活动课。
二、活动目标1. 提高家长对家庭教育的认识，增强亲子阅读意识。
2. 培养孩子养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 促进亲子关系，增进家庭成员间的沟通与理解。
三、活动准备1. 确定活动主题：《亲子共读，共享书香时光》2. 准备活动场地：宽敞明亮的教室，布置温馨舒适的阅读环境。
3. 准备活动材料：图书、笔记本、笔、奖品等。
4. 邀请专家：邀请儿童阅读专家进行讲座。
四、活动过程（一）开场致辞主持人简要介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
（二）专家讲座1. 专家讲解亲子阅读的重要性，分享亲子阅读的方法和技巧。
2. 家长们认真聆听，积极互动，提问解答。
（三）亲子共读体验1. 家长与孩子分组，每组选一本适合的图书。
2. 家长与孩子一起阅读，分享阅读感受，记录心得。
3. 邀请部分家庭进行现场展示，分享他们的阅读心得。
（四）互动游戏1. 举办“亲子阅读知识竞赛”，考察家长和孩子对阅读知识的掌握程度。
2. 游戏过程中，家长和孩子互相提问、解答，增进亲子感情。
（五）总结颁奖1. 主持人对活动进行总结，强调亲子阅读的重要性。
2. 对活动中表现优秀的家庭进行颁奖，鼓励他们继续坚持亲子阅读。
五、活动反思1. 家长们对亲子阅读有了更深刻的认识，纷纷表示要积极参与到孩子的阅读活动中。
2. 孩子们通过亲子阅读，培养了良好的阅读习惯，提高了阅读能力。
3. 亲子关系得到了进一步增进，家庭成员间的沟通与理解更加深入。
六、活动成果1. 家长们纷纷表示，通过本次活动，他们认识到亲子阅读的重要性，将更加重视家庭教育。
2. 孩子们养成了良好的阅读习惯，阅读兴趣得到了提高。
3. 家庭成员间的亲子关系得到了增进，家庭成员间的沟通与理解更加深入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相关家庭教育的案例和反思家庭是社会的重要元素，社会的和谐、时代的发展、文明的传播、人才的教育、传统的承接、创新的开拓都必须经过家庭这个平台来完成，家庭教育则在这个平台上起着决定作用，良好的家庭教育则会推动社会发展，不良的家庭教育则防碍社会的道德。
到底什么样的家庭教育才是理想的，才是尽人如意的。
在二十多年的教育生涯中碰到了无数与家庭相关的问题，产生了很多困惑，持续的反思，今天以案例的形式表现出来，望能够和大家一起借鉴。
成绩考入北京某重点大学，四年后因每门课都挂，未能毕业，在北京漂泊，为了能生活，给家长撒谎在学校考研究生，家长如期给寄钱，又二年以后，家长实在感到情况不妙，到学校去找，知道实情，当时就昏倒在校园之中。
案例调查：王某的父亲是一位老教育工作者，对孩子的教育尊奉“棒打出孝子”的规则，对孩子要求极为严格，期望值很高，望子成龙心切，在家中虽有电视但不安闭路，用根铁丝充当天线，偶尔孩子上学期间自己看看电视，孩子几乎不能看电视，家中更无电脑。
以前王某上小学时，因回来迟，他父亲去找，发现在网吧，他父亲将他的鞋脱掉，光着脚板，走一步屁股踢一脚，一直踢回家，从此王某除在学校上微机课，再不敢摸电脑。
在王某的心中，他除了是学习的机器，几乎没有接触外来世界的任何信息，在学校中因成绩好，成了老师与学生吹捧的对象，当他到大学以后，看到外面的世界如此精彩，他茫然不知所措，他感到中学他在学习上用的时间太多了，他已经讨厌书本，当他接触到网络以后，更一发不可收拾，再没有精力学习，更不想回家。
家长找回来以后，认为儿子以前是自己的骄傲，而现在却脸面无光，整天郁郁寡欢，很少外出见人，更怕见熟人，称病在家不上班，儿子回来以后，更是整天在外喝酒混社会，整个小镇把这件事当话题，家庭矛盾日益加深，本来是令人羡慕的幸福一家现在却变成了别人提起来摇头叹息的一家。
反思：（1）王某的父亲教育方式过于传统，即父即父，子即子，无交流，绝对服从，从而使王某从心里的深处压抑，甚至痛恨这个家庭，别人的孩子有自由，而自己除学习外，别无自由，他努力学习就是为了有一天摆脱家庭，获得自由，一旦上了大学，心灵的防线就像决堤的洪水彻底崩溃，拿着家长给的生活费混日子，欺骗家长，好在这种家庭的教育也使王某有最后一道防线，没有偷、抢，去深层次的危机社会，但已经使一个家庭崩溃。
（2）传统的教育方式步步为营，什么都是家长设计好的，一般以孩子最终能谋求到一份相对的稳定职业为追求目标，不敢冒险，不敢挑战，一般抑制孩子的个性，把孩子打磨的过于平整，留下的只有自卑、怯懦、服从，无从突出个性特点。
（3）很多“正统”的家长都正是六十、七十年代生人，把一生的遗憾寄托在孩子身上，为了补偿自己从前未了的心愿，便把自己的梦想嫁接到孩子身上，期待儿女为他实现人生理想，名曰为“好孩子”，给孩子定下了过高的目标，一味逼孩子往自己以为的准确路上走，即使孩子并不适合，或者不喜欢。
过度注重孩子的分数，忽视孩子综合实践水平和兴趣爱好，对那些不符合家长要求的兴趣爱好予以粗暴的扼制，这样就会扼杀孩子的创造预和进取精神。
对孩子批评太多，对孩子过于个性化的举动或孩子把错误都视为打不敬，会不遗余力地实行教导，孩子就会产生逆反或对抗，孩子就会变得自私、任性。
（4）传统的教育方式给孩子灌输待人友善、诚信为本这是最本质的一面，但在家庭教育中则往往因为方法过于简单粗暴，过度严厉，家长封建作风严重，家长至尊，不顾孩子的自尊，甚至认为父母在孩子面前是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，这样孩子对传统的友善、诚信表示怀疑，我的父母都对我不信任，我为什么信任别人，长此以往，孩子变得胆小、退缩、冷漠，敢以攻击和敌意对待他人。
思考二：新型家庭的家庭教育中德育的缺失案例一：张某，某校高一学生，因没有考上高中，托关系进入学校，上课无精打采，迟到早退更是家常便饭，染发抽烟在学生中为＂另类＂．一次上地理课，故意刁难上课的女老师，地理老师无奈请来班主任，班主任批评教育，用粗话侮辱班主任，班主任忍无可忍，煽了这学生一耳光，这可创了＂天祸＂，学生拿起拖把把班主任追的满走廊跑，恰逢此时学生家长到学校来看学生（此生住宿），看到这件事，父母上楼一起殴打老师，在校园中造成极坏影响，后来老师被学校记大过处分．案例调查：张某，家庭条件富裕，三代单传，从小娇生惯养，家里人视为掌上明珠，要什么就能得到什么，虽住校，但父母三天两头来看，送东西，到上初中已经横行于学校，但父母认为不能让孩子吃一点点亏，事情发生后，家长愤愤然说，我的孩子从小到大，我都没有舍得动一指头，你老师打，我就打你。
老师打人虽然不对，但后来老师挨了打，还要在家长无理要求下，给张某做了ＣＴ，并且人家坚决住院，还付了医药费。
案例二：王某，某校初三学生，性情寡欲，眼光中总是透出一种仇恨，某天下课，学生在教室里嬉玩，不小心，一学生将王某桌子上的书碰撒在地，王某拿起凳子，一凳子将那个学生砸到在地上，幸亏同学们拉的即时，否则就会酿成命案。
案例调查：王某是个单亲家庭的孩子，父母亲离异后，跟父亲一起生活，母亲再婚后基本和孩子失去联系，父亲因离婚，也情绪低落，经常打麻将，喝酒到深夜归来，从来不过问孩子的学习等情况，认为把孩子交到学校一切都是学校的事情。
所以，王某，从小就恨母亲，是她抛弃了我，恨父亲，他不管我，恨同学，谁让他们都有父母，比我生活的好。
这样家庭的孩子，你说能不恨社会，若不增强管教，能不是社会上的毒瘤。
综合以上两个案例反思如下：（1）新型家庭的家庭教育更具有特殊性，这些家庭的家长绝大部分是七十年代乃至八十年代生人。
绝大部分是独生子女，在家庭教育方面，品德的教育逐步被弱化，逐步被智商和一些功利性较强的教育职能代替，出现了家庭德育教育的空白，导致个体人格的缺失，自私，无责任心，唯我独尊逐步在孩子中蔓延。
（2）较传统的家庭，新型家庭结构发生了很大的变化，绝大部分家长就是独生子女，孩子又是独生子女，所以溺爱变成家庭教育中的重中之重，爱的宽泛无边，就会纵容孩子胆大的无边无际。
单亲家庭越来越多，越多的孩子又失去了本因应有的爱，无爱就会剩下了恨，甚至心理的扭曲。
穷富的相差悬殊，使一部分孩子优越感十足，是一个“拼爹”的时代，形成了目空一切。
又使一部分孩子自卑感很强，从小心理就有一种不平衡，甚至把这种仇恨的心理带进学校，带进社会，都给社会造成了很大压力，犯罪率步步攀升。
（3）新型的家庭与传统家庭相比，在金钱至上，权利至上的背景下，很多家庭不清楚培养什么样的人，从而影响孩子的发展与做人，部分家长把猎取功名、财富，权利看的比一切重，汲汲于把学生培养成球星、歌星、艺术家，不顾一切把孩子送进各种培训班，参加各种海选，使得孩子争出风头，课业负担重，逆反心理强，对生活失去了兴趣，更失去了前进的方向和动力，更失去了做人的品德。
（4）不良的家庭教育环境对孩子的心理发展，人格健全影响巨大，有些父母从事不体面、不正当的职业，如卖淫、行乞、贩毒、诈骗、制售假冒伪劣产品，可能引发孩子强烈的羞耻感，形成自卑心理和行为，可能引发自暴自弃的心理行为，也有接纳认同这种职业，自甘堕落而浑然不知的可能。
有些家庭成员的不良交际圈子，经常有违法犯罪或不良社会人员到家做客，吃酒狂欢，孩子耳濡目染，必受其害，家庭中不健康的生活方式，赌博、酗酒、黄色网络的监管不严，孩子打游戏成性，阅读黄色书刊等，会刺激孩子的性神经，导致心理异常甚至性犯罪。
（5）家长的不良教育心理纵容孩子，认为现在只有一个孩子，满足孩子的一切要求，一味地迁就和纵容孩子，所以社会上频频暴出“李天一事件”、“我爹是李刚事件”、“药家鑫事件”等。
某些家长出现“攀比心理”、“护犊心理”，从而使孩子逼老师下跪，“孙小杀死奶奶”、“轼父轼母”、“弃教”、“自残”等事件见端于网络报刊。
三、家庭教育的对策（一）政府方面：（1）人的一生发展80%是来自于家庭教育，但是现在整个国家却忽视了这个点，很多家长自己的家庭教育就有问题，有接起了教育下一代的重任，似乎形成了一个恶性循环，所以建议相关部门应该吧培养家长、建立家长学校发在重中之重，甚至要把建立家长学校的高度提到比基础教育更重要的位置，使家长充分理解到家庭教育的重要性和必要性，引导整个社会，树立准确的家庭教育观，注重孩子的全面成长，只有孩子们发展准确了，整个社会才会进步，才能更快发展。
（2）增大投入，建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，增大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费收入，假期学校图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处。
社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织展开一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，协助孩子搭桥铺路去接触社会、理解社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提升道德修养，促动孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
（3）增强家庭与学校的长期联系，固定建立“家访日”、建立家长到校的“反馈日”，建立信息卡，家长学校配合，形成做学生工作的合力，学校不以分数作为衡量学生的唯一目标，培养学生兴趣，多渠道发展学生。
（二）家长方面：（1）爱心、尊严、品德、诚信应成为家庭教育的核心。
首先培养孩子做人的尊严，做好人的品德，做富有爱心的、诚信待人的人，换双眼睛看自己的孩子，即不轻视自己的孩子，也不能过于宠爱，建立中长久的教育计划，多一点循序渐进的方法，少一点急功近利的思想。
让孩子牢固树立远大的理想，富有责任心，并给他们创造温馨幸福的家庭环境。
（2）家长要树立信心，教给孩子学会合作、学会公平竞争，尤其培养孩子随抗挫折的水平，让孩子学会自己的事情自己做，从小树立吃苦的精神。
广泛培养孩子的爱好和兴趣，持续提升孩子的素质，不要在孩子面前抱怨别人，抱怨社会，阳光的看待社会，让孩子能辨别是非，走准确的人生道路。
总来说之，家庭教育是一项大的工程，应集社会、教育、家长的力量，群策群力，齐抓共管，进一步形成家庭教育工作的合力才能推动和发展家庭教育，才能促动孩子的健康发展，推动社会的稳定和谐发展。