河北衡水中学的观察与思考(高齐君)

对河北衡水中学的观察与思考

高齐君

2011年10月21—23日，市教育局课改办组织我市部分高中学校校长、分管教学副校长、教务（教科）主任25人赴河北衡水中学培训学习，并参加了在该校举行的“第十一届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会”。参观了衡水中学校园，深入衡水中学教师办公室、教室、师生中收集了学校教育教学管理信息，听取了高考命题专家的学术讲座，分享了衡水中学高考备考经验，分学科观摩了衡水中学课堂教学、学科教研活动，听取了各学科中心教研组组长的教学策略报告，参加了校级和中层干部两个工作交流互动现场会。现将本人感知到的衡水中学的一些做法与个人的一些观感思考简述于后：

一、衡水中学基本情况

衡水中学位于河北省南部衡水市，该市地处河北、河南、山东三省交界处。衡水中学现有教职工500余人，学生5000余人，有一校两制的两个校区。衡水中学打出了素质教育更能提高升学率的口号，高考连年创造佳绩，今年更是创造出了河北高考的新奇迹：河北省高考文、理科状元双双花落衡水中学；7名同学进入河北省文科前10名，60名同学进入河北省文科前100名；6名同学进入河北省理科前10名，43名同学进入河北省理科前100名；69名学生考入清华、北大，15名学生考入香港大学等港校，2名学生考入美国名牌大学，2名学生考入中国科大创新班；全校一本上线率达到87%。

衡水中学公办校区招生范围为衡水市的一个区，该区每年初中毕

业学生5000余人，衡水中学招生1100人（其中70%为正录生，30%为择校生），基本上都是该范围最优秀的学生。河北实行全省统一中考，衡水中学民办校区跨市自主招生1000人，所录取学生基本上都是最优秀的学生。

二、衡水中学的主要做法

1、作息时间

学生每天5:30起床，跑早操，6:00—6:30早读；7：00—7:30早预备，上午5节课；中午12:40—13:40午休；下午5节课；晚上3节自习；22:10熄灯睡觉。该作息时间常年一贯制，保证学生形成稳定的生物钟。

衡水中学本部的衡水籍学生每两周放一次假，休息一夜和次日一早；分校学生每四周放一次假，休息一夜和次日一天。学校实行六天学习制，周末统一进行考试。

学习时间长、节奏快、学生休息时间少是其显著特点。

2、课程设置及课时安排

比较而言，衡水中学每天要多出3个课时，又基本上没有双休日，因此总课时特别多，分配到每个学科的课时也就相对较多。语文正课5节，写作1节，阅读3节（在学校阅览室上课，由图书管理员组织）；数学正课6节；英语正课4节，阅读2节，听力（由外教上课）和口语各1节；物理、化学各3.5节；政治、历史、地理各2节。

衡水中学学生素质普遍较高，在时间分配上，学校坚持尽可能给学生更多时间、尽可能减少对优生干扰的原则，自习课较多是其重要特点。在自习课安排上，既有分配到每个学科的自习，也有公共自习，每天晚自习第三节是固定的公共自习。

学校特别重视体育课，高一年级体育课每周4节，其中2节体育课，2节体育活动课。2节体育活动课1节固定跑操，1节固定洗澡。

高二、高三每周2节体育课。早操和课间操都采用跑操办法，确保锻炼强度。

学校开设有选修课，但课时安排比较灵活，一般是1—3个选修课共享一个课时，分段安排。

3、学校管理

衡水中学实行低重心运行、近距离管理的思路，主要采取年级部管理。年级部主任权力很大，直接对校长负责；设置两个副主任分别负责教学和德育工作，对分管校长负责，并参加分管校长召集的业务会议；年级部设置三个干事，协助部主任工作。

学校中层管理处室不直接对教师进行检查评价，不负责具体管理事宜，主要有四项职能：协调服务，指导培训，督查落实，评比考核（年级部之间）。

衡水中学实行管理干部竞争聘任和教师上岗双向选择制度。中层干部每学期开始时进行学期工作承诺，学期结束时召开教职工大会当场打分当场公布排名，重点考核年初承诺的兑现落实情况。在教师双选上，先由学校确定年级部教师聘任方案（包括新老教师比例、教师总职数、双选要求），校长聘任年级部主任，学校和年级部聘任班主任、备课组长，老师报三个志愿双选。落选教师有三种结果：一是申请继续担任教学工作并经协调选聘成功，二是转岗竞聘非教学工作，三是限期调离学校。

在衡水中学，各种评价、成绩判定一律用数据说话，追求量化上的公平、公正，学校管理干部不得参与任何没有实际参加的工作的奖金分配。学校特别重视精神文化建设，特别重视氛围感染和氛围建构，认为学校文化是第一动力、第一发展力。学校风气非常正，教师和学生都有激情。衡水中学教师在当地有着非常崇高的社会地位，应该有着不错的经济收入，这也是管理干部和教师非常珍惜、非常努力的重

要力量源泉。

4、教学工作

衡水中学对课标、考纲和教材的研究达到了极为精细的程度，基本上进行了考据式、说文解字式的解读分析。教学进度高度统一，教学规范高度一致，教学资源高度共享，避免了各自为战。学校废除了教研组，而代之以中心教研组，以招标形式、课题形式确定教研工作并选聘组长，组长享受中层干部待遇。

衡水中学教学手段实现了高度现代化和信息化，学校各办公室之间、会议室之间、教室之间都实现了网络互通。每间教室除了计算机及投影设备外，还安装了两台摄像机，一台从讲台前角对准学生，一台从教室一侧对准讲台，学校检查和教师听课直接在办公室通过电脑完成，不需进入教室就可以当堂即时听课，还可以自由录制。

衡水中学有效实行检测“三化”，即自习考试化、考试高考化、高考平常化。严防低质低效训练，严把训练题的质量关，命题采取一人命题、一人审题、备课组长把关制度，学生每周都要评价试题——有无重复题、错题、无效题。晚自习一律安排考试，按照高考形式组考，密封试卷评阅，考试结果要进行质量统计和名次排比。通过经常性的考试训练，使学生养成良好、自然的应试习惯，并通过定时发卷、定时考试、定时收卷的形式，避免学生占用休息时间形成赶作业的不良习惯。在作业、试卷的批改讲评上，衡水中学提出“粗批快讲”的原则，要求批改不隔夜、讲评不隔天，确保在最短的时间内与学生见面。

衡水中学学生分为实验班（即特优班，一般文、理各两个）、以奥赛为导向的奥赛班（同实验班并列）和普通班两个层次，高一粗分，高二文理分科时调整确定后就不再变更。两个层次的班级，在学科课时安排、自习时间安排和教学难度、进度安排上都有区分，各得其宜。普通班均衡编排，基于入口平等竞争。

衡水中学教师工作评价考核同所有学校一样，包括教学成绩、教育科研、常规量化，其突出特点是特别重视与入口情况挂钩。学生评教和家长评教是其重要特色，在学生升入高二、高三时，学生、家长要进行是否愿意让科任教师继续留任的评价。尽管这种评价不与奖金挂钩，但在教师工作安排、评职评优中要发挥作用。

5、学生管理

衡水中学的学生自主管理已形成规范制度，建立完整体系。分年级设置的学生会成为学生管理的一个实体机构，实施管理的学生因头戴小红帽被通称为“小红帽”，管理触角涉及到卫生、跑操、考勤、学习状态，管理内容极为细致。比如寝室卫生，包括清洁程度（地板、门、玻璃、窗台、暖气片），物品摆放（衣物、窗台物品、橱柜物品、床下物品），安全（锁门、锁柜、贵重物品放置）。又比如跑操，完全由学生带操，考核包括跑操人数（旷操、迟到、中途退场）、整队秩序、呼号氛围等内容，每班两名“小红帽”全程跟随考核。再比如学习情况检查，检查内容只包含几个关键节点，早餐后、课间操后、中午午休后的上课前情况和两节晚自习刚开始时，学生表现情况具体记录到座位。学生会联查情况一律在当日予以公布，公示栏内设置表扬和反面典型两个专栏。

衡水中学把学生状态作为一个重要的评价内容，纳入对学生日常管理和评价范畴，是区别于其他学校管理的一个突出的特点。学生在学校中的心理感受和精神状态，可以全面地、真实地反映学生的学习意志、学习效果，再辅以畅通的学生意见反馈渠道，学校、教师可以及时有效地调整管理和教学安排。

在衡水中学，跑操既是为了锻炼学生身体，更是作为锻炼学生意志、培养集体精神、调剂学习节奏、实施纪律教育的重要途径。衡水中学的跑操完全克服了慢、散、疲的问题，学生人挨人、肩靠肩，整

个队伍紧紧挤在一起，行进步调高度协调一致，呼号整齐响亮有力，确实令人震撼，确实可以起到多重教育作用。

衡水中学特别重视学生就寝管理，用高质量的睡眠来保证高强度的学习。学生晚就寝和午眠一律在寝室内，学生不得走动、说话、看书、辗转反侧。就寝纪律实行年级值班教师暗查和宿管员记录上报的办法，就寝违纪被列为学校三大严重违纪行为之一。

衡水中学严禁学生带手机入校，严防手机对学生学习的干扰。学校在宿舍和校园内设置有公用电话，一般由学生跟家长联系，学生就寝期间严禁接打电话。学生带手机入校，也被列为学校三大严重违纪行为之一。

心理健康教育被置于特别重要的地位。衡水中学有6名专职心理健康教育教师，班级设心理科代表，成立了以学生志愿者为主要成员的心理协会。学校建立了以专职教师牵头、班主任为主体、心理科代表和心理协会参与的心理健康教育工作机构，学校每学期举行一次心理健康教育周，在高一、高三开设一月一次的心理健康教育课。学生骨干参与心理健康教育活动是其重要特色，同龄人的心理交流和沟通效果极为明显。预防性的心理健康教育活动很受学生欢迎，在化解学生不利情绪、保持良好学习状态上发挥了重要作用。

三、疑问与事实

1、衡水中学的教育是魔鬼式的应试教育吗？

这些信息明确无误：学生早上5:30至晚上22:10，长达16个多小时的高速运转；作业即考试，自习即考试，考试高考化；每次考试排名，排名在班级张榜公布，优生大张旗鼓地在教室外楼道上公示，学生结对（班级内、班级之间）进行考试排名竞争。

但这些信息也不容忽视：晚上22:10至次日凌晨5:30、中午12:40至13:40共8个多小时高质量的睡眠；每天早上和课间操两次大运动

量的跑操，规范的体育课程；作业和考试当堂布置、下课收卷，不准占用学生课余休息时间；数量众多的自习课程，语文3节、英语2节阅读课程；丰富的社团和学生活动；高层次的学生竞赛、科技活动获奖成绩。

2、衡水中学的教育模式是摧残学生、毁掉学生的落后教育吗？

我们了解到：近年来全国各地16万人次到该校学习，很多学校多次到该校学习，比如我市的广元外国语学校；这次学校组织一个会议，收费420元，就有2500余人不顾谢客令纷至沓来；国家领导人、部委负责人的视察、题词；琳琅满目的国字号奖励表彰。

另一方面：每年只有10人左右的本科落榜，使衡水这个相对较偏远地区的广大学子梦圆大学，并带动了整个衡水市教育的大发展；占河北省清华、北大录取学生一半的优秀人才输送；数量庞大、成果丰硕的校友风采。

3、衡水中学的学生是不幸福的苦难学生吗？

我们看到：衡水中学的学生个个阳光自信，风采卓然，深信自己的选择，深信前途的光明，深信现在付出的必要；学生没有疲倦慵懒之态，没有抱怨排斥之声，只是听到一个学生说到冬天早上有点痛苦，但话锋很快一转——冬天早上就是再晚起床一两个小时也没有什么两样；学生深爱自己的学校，无论怎样诱导所见到的哪个年级的学生，关于收费、关于负面评价等想知道的敏感问题都被礼貌地绕过。

4、衡水中学的学生是高分低能、没有潜力、没有前途的学生吗？

我们必须承认：衡水中学的学生享受了最现代化的教育手段，接受了远胜于一般学校的科学知识信息——传授的、自学的、阅读的；最优秀的学生在衡水中学获得了更加自由、更加充分的提升机会，学生普遍得到了自主学习、探究学习的锻炼，形成了较强的自主学习能力；学生在最优秀、最负责任、最具竞争精神的教师群体的教育引导

下学习、成长；学生在学校有效地、真正实施的自主管理、丰富活动、学生社团中得到了真正的锻炼；学生置身于真实的激烈竞争氛围中，竞争意识和抗压、抗挫折能力得到真正的锻炼与提升。

5、衡水中学的管理是有违教育精神的企业化经营管理吗？

我们看到：经营学校的理念已经贯穿到学校管理之中，学校引入了企业中的流水线生产（学科教学的规范化要求与统一）、明码实价的按劳按质取酬、优胜劣汰能上能下的竞争等理念和做法；学校成立了衡中文化发展有限公司，利用学校品牌开展经营活动，比如公开出版学生学案全国发行；这次会议都交了会务费，但会议资料不准拷贝，专门刻制成光盘需另行缴纳700元一套的费用，淋漓尽致地体现出知识和知识版权的经济价值。

不过：衡水中学校园里充溢着一种积极昂扬的氛围，教师和学生都在为理想、梦想和美好愿景而奔忙，都乐于付出，不惮于付出；书香气息，雅致环境，现代气派，生生不息的活力扑面而来；管理者，教师，学生，满腹经纶，落落大方，侃侃而谈，大家气派和儒雅淡定令人震撼；铜臭味，势利眼，书呆样，小家气，难觅影踪。

四、思考与启示

1、衡水中学设置了众多可以体现价值、实现思想的中层干部或享受中层干部待遇的岗位，为广大教师提供了广泛的展示平台和发展空间，为学校提供了强大的后备干部来源，为基于竞争的干部流动、转岗提供了机会。衡水中学的管理机构设置和干部队伍选聘，对解决学校干部队伍老化、僵化和行政化问题具有重要的借鉴价值，为形成生动活泼的、充满竞争的、领导力和执行力俱强的学校管理机制提供了重要思路。

2、校长，需要能力，甚至需要能量，但更需要思想。在学校校级领导班子的配备上，特别是校长的选择上，要在思想、能力、能量

的排序上多费些思量。

3、学校和教师的真正付出是赢得学生信任、尊重与爱戴的源泉，也是一种巨大的身教力量，更是增强学校凝聚力、形成风清气正的校园文化的基本途径，还是化解学校、教师、家长、学生之间矛盾问题的唯一法宝。学校管理和教师，需要实实在在的行动，需要基于细节和基于对学生前途负责的付出。

4、学习是学生的天职和主调，知识引领是学校教育的基本任务和育人的基本途径。围绕着学习掌握科学知识的素质教育，才会有深刻的内涵，才会有丰富的形式，才会有既发散又聚合的整体效应，才会有立德树人的终极教育效果，也才会有真正的素质教育。

5、学生是教育的对象，也是重要的教育资源。开发好学生这一管理资源，利用好学生自主管理这柄利剑，能够发挥巨大的管理能量，能够取得意想不到的巨大管理效果，更能实现知识学习之外的情感、意志、态度、价值观教育目标。

总之，衡水中学的做法，可以争论，可以不赞成，但绝对不能漠视，绝对不能忽视，绝对不能不引发思考。瞎人摸象的一点观感，仅供参考。

2011年10月30日