小学心理健康教育_学习时间巧统筹教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_9.做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个时间的小主人》教学设计教学目标：1.使学生认识时间的重要性。
2.学生能够学会珍惜时间的几种方法，养成珍惜时间的良好行为习惯。
3.认识到时间是宝贵的财富，做到珍惜大好年华，有所作为。
教学重点：使学生认识时间的重要性，学会管理时间。
教学难点：使学生学会管理时间。
教学过程：一、导入1.问候2.PPT呈现《童年》中的一段《童年》总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊地童年3.让大家猜个谜语世界上最长又最短、最多又最少、最快又最慢、最平凡又最珍贵、最容易被人忽略的东西是什么？当它快到极限时，人们才发现它的重要。
二、讲授1.提问：时间是什么？引发学生思考时间的意义。
2.向学生简单说出时间的重要性，然后让学生感受一分钟。
3.提问：一分钟你可以做什么事情？4.呈现世界范围内一分钟发生的变化。
三、合作探究1.方法一：争分夺秒，不浪费每一分钟！用几幅图片，让学生分析，提炼管理时间的第一个方法。
2.方法二：捉拿时间的窃贼！向同学们提问：大家平时在哪些事情上浪费了时间？引导说出这些浪费时间的事情都是时间的盗贼，我们应该时刻提防。
3.方法三：合理安排时间，使时间得到充分利用！用一个贴近生活的事例，让学生学会合理安排时间。
4.方法四：守时是美德！用一个事例让学生明白守时能赢得他人的信任，为自己赢得信誉。
四、课堂检测1.一位哲人说“时间会飞翔，而你就是驾驶员。
”这句话的意思是（）A 我们是时间的奴仆B 我们是时间的主人C 我们可以让时间倒流D 时间可以被每个人轻易的控制在手里2.培根说：“合理安排时间，就等于节约时间”，下列属于合理安排时间的是（）A 小明边看电视边写作业B 小勇边听老师讲课边记笔记C 小林在英语课堂上写作业D 小玉放学后先玩游再写作业3.在生活中，经常听到有些同学抱怨时间不够用。
你认为造成这种状况的原因可能是（）①经常睡懒觉②做事拖拖拉拉，没有一点计划性，管头不顾尾③时间不垂青这些同学，故意和这些同学作对④不能合理安排时间，做事随意性太强A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④4、请你看漫画，这幅漫画中的人物的言行告诉我们（）A 别人守时，我才守时。
小学心理健康教育_9.做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做时间的小主人》教学设计【主题背景】《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
”因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）对中小学心理健康教育的主要内容作了详细的规定。
“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”是小学中年级心理健康教育的内容之一。
时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。
人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。
活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长。
一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。
时间知觉是在人活动过程中发展起来的。
“计划时间”、“管理时间”是一种重要的学习策略，也是人适应环境的重要组成部分。
小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。
本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。
本节课题《做时间的小主人》的活动目标就是培养学生的时间意识，做到珍惜时间，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。
小学生的心理健康教育反思
小学生的心理健康教育反思
《小学生的心理健康教育反思》
随着社会的发展，人们对心理健康的重视越来越高。
而对小学生的心理健康教育更是至关重要的，因为他们正处于人生观、价值观的形成阶段。
然而，当前的小学生心理健康教育是否达到了应有的效果，是否做到了真正关注每个学生的内心状态呢？我们有必要对小学生的心理健康教育进行反思。
首先，小学生的心理健康教育通常是被动接受的。
学校通常会安排一些心理健康教育课程，但大多数情况下，学生只是被动地接受这些知识，没有真正理解和内化。
这种被动的方式往往难以引起学生的兴趣，也难以促使他们真正做出改变。
其次，小学生的心理健康教育往往忽视了学生的个体差异。
每个学生的内心世界都是独一无二的，但是目前的心理健康教育往往只是泛泛地讲解一些心理健康的常识和技巧，而没有真正关注每个学生的特点和需求。
这样一来，很难真正解决学生的心理问题，也无法让每个学生得到应有的关心和帮助。
最后，小学生的心理健康教育需要更多的家校互动。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的心理健康有着不可忽视的影响。
因此，学校和家长需要更多地合作，进行更直接的沟通和交流，共同关注和支持学生的心理健康成长。
综上所述，小学生的心理健康教育需要加强，不能仅仅停留在
表面上，而是要真正关注每个学生的内心世界和需求。
只有这样，才能真正让每个学生在健康的心理环境中成长。
小学思想政治_《时间巧安排》教学设计学情分析教材分析课后反思
《时间巧安排》教学设计活动目标：1.通过课前进行的《时间去哪儿了》调查表，感知珍惜时间的重要性，懂得合理安排时间的意义。
2.通过忙碌的早晨、完善值日方案、设计周末时间安排表等活动，掌握如何统筹安排事情、合理安排时间的方法，增强时间管理意识和自律意识。
3.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能同老师、同学商量，寻求解决方法。
重点难点：1.在活动中学习合理安排时间的方法，结合具体情况，提高效率，节省时间。
2.遇到问题时能自己想办法解决，同时也能同家长、老师、同学商量，寻求解决方法。
教学准备：课件、《时间去哪儿了》调查表、彩色卡片教学过程：一、谈话导入1.课前我们进行了“时间都去哪儿了”调查活动，同学们都记录了自己一天。
下面我们来交流一下。
2.学生汇报交流。
时间都去哪儿了通过交流我们都发现每天的事情悄悄消耗了我们的时间，为了避免无谓的时间浪费，需要合理安排。
今天我们就来探究“合理安排时间”的问题。
（板书课题）【板书课题：时间巧安排】二、主题探究活动（一）活动一：统筹安排，节省时间1. 张志晨，老师今天看你踩着铃声急急忙忙进校了，是什么原因啊？你们有们有这样的体会？那说说吧，大家早上起来都需要做些什么？随机出示：穿衣服、整理床铺、洗漱、吃早餐……早上需要做的事情还真不少，有时候还想听听英语磨磨耳朵。
我们一起看看，做完这些一般需要多长时间？3.怎样在每项用时不变的情况下减少所用时间呢？小组中商量一下，想个好办法。
（小组商讨合作）4.小组汇报。
（你们认为他们小组的方法怎么样？）方案一：5+2+3+9+12=20分钟，在穿衣服、洗漱、吃早餐的同时听英语。
方案二：5+2+3+12=22分钟，先穿衣服、洗漱，吃早餐的同时听英语。
方案三：12+9=21分钟，在穿衣服、洗漱的同时听英语，专心吃早餐。
我把大家说的方案，用工序图的方式表述出来就是这样的。
各项事情为工序，用箭头连接起来后就成了工序图。
可以帮我们梳理程序较多的问题。
小学心理健康教育_专心,我能行教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学⼼理健康教育_专⼼,我能⾏教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学⼼理健康教育专⼼，我能⾏！活动设计专⼼，我能⾏！主题设计意图：通过轻松的游戏活动及⽣动的多媒体课件，使学⽣亲⾝体验，⾃⼰感悟，感受集中注意⼒的重要性，对学⽣进⾏适当的注意⼒的训练。
引领孩⼦们在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习⽣活带来的紧张情绪，达到调节⼼情，放松⼼灵的⽬的。
在课堂上通过情境设置，邀请同学们⼀同闯关。
在闯关游戏中逐步认识到集中注意⼒要“全神贯注、明确要求、持之以恒、排除⼲扰。
”分层递进地带领学⽣进⾏⼼理训练。
轻松⾃然地达到了训练⽬的。
学情分析⼆年级学⽣年龄较⼩，好奇⼼强、喜欢表现⾃⼰和收到表扬，但⾃控能⼒差，精神不易集中且注意⼒集中时间短，专⼼的时间较短。
⽽上课对于学⽣学习和掌握知识⾮常重要，如果学⽣不能从⼩培养的好习惯，必然会影响学⽣的学习⽣活，妨碍学⽣学习各⽅⾯的知识。
因⽽，对学⽣进⾏的教育⼗分必要。
活动⽬标知识与技能⽬标：知道上课⽤眼,⽤⽿,⽤脑的重要,初步学会专⼼听讲的⽅法。
过程与⽅法⽬标：帮助学⽣初步养成专⼼听课的习惯。
情感态度与价值观⽬标：引导学⽣反思专⼼、不专⼼听课所产⽣的不同结果，体验由此带来的不同⼼情。
教学重难点重点：向学⽣渗透⾃控能⼒的培养，让学⽣体会到做事要专⼼。
难点：培养学⽣的⾃控能⼒，引导孩⼦⾃⼰总结出专⼼的好办法。
活动准备学⽣准备：关于专⼼的故事教师准备：课件、⾳频、动画视频等活动过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最⼤限度的调动学⽣参与课堂的积极性、主动性。
1、导⼊新课：（5分钟）让学⽣分享专⼼的⼩故事来导⼊新课。
让学⽣体会专⼼，引导学⽣思考，充分调动我们的眼睛和⼤脑，学会认真观察和思考，引导学⽣说说我们在上课都该怎么做。
2、讲授新课：（28分钟）在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学⽣的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学以及⽤游戏作导向的⼿段。
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课程注重培养学生的心理健康意识和自我管理能力，全面关注学生的身心健康发展。
以下是我对2024年小学心理健康教育课的总结：
1. 多元化教学方法:
课堂教学采用了多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，旨在激发学生的参与积极性，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
通过形式多样的教学活动，学生可以更好地理解心理健康的概念和原则。
2. 主题式课程设计:
2024年的心理健康教育课程贯穿了多个主题，如情绪管理、人际关系、自我认知等。
每个主题都有相应的教学内容和活动，旨在提高学生对自身情绪和行为的认知，培养他们积极应对问题并建立良好的人际关系的能力。
3. 知识与实践相结合：
课程重视将知识与实践相结合，通过让学生实际运用所学知识来解决实际问题。
例如，在情绪管理课程中，学生被鼓励通过绘画、写作等形式表达自己的情感，并通过老师和同学之间的讨论和反思来寻找解决问题的方法。
4. 家校合作：
课程建立了家校合作的机制，通过与家长的沟通和合作，加强学生心理健康教育的连贯性。
学校举办了家长讲座和亲子活动，让家长了解学生在学校所学的内容，并提供指导和支持。
总体来说，2024年小学心理健康教育课程在培养学生的心理健康意识和自我管理能力方面取得了积极的成效。
通过多元化的教学方法、主题式课程设计、知识与实践相结合以及家校合作，学生能够增强自我认知能力，提高情绪管理和人际交往能力，促进身心健康的全面发展。
小学心理健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【活动目标】1.通过游戏，学生初步意识到眼、耳、口、手、脑在学习中的重要作用。
2.通过体验，学生初步体验到眼、耳、口、手、脑共同参与能更好地完成学习任务，并在游戏中体验“五到”学习法。
3．通过分享，学生感知到“五宝”总动员給学生带来的巨大效能，从而以更加积极的学习兴趣和饱满的激情、热情投入学习，从而增强学习的信心，促进身心的健康发展。
【活动对象】小学二年级【课前准备】课件，活动道具（活动头饰、“五宝”标志、眼罩等）。
【活动过程】课前热身游戏：好习惯儿歌师：今天老师来上课，看到同学真精神，一首好习惯儿歌送給大家。
我们一起来边做动作边说好不好，铃声响，上课了。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，跟着说。
小小手，跟着记。
课堂表现谁最棒？课堂表现我最棒！看刚才游戏大家做得真起劲，接下来带着这种感觉进入我们今天的课堂。
上课！同学们好！请坐一、动画导入，提出问题。
同学们，这节课我们来上心理健康教育课，开心吗？上课时我们要怎么做？相信小朋友们一定能做到：专心听讲、大胆发言、积极思考、真诚分享。
今天老师給大家带来了你们最喜欢的好朋友。
看，他们是谁？这些小伙伴正准备上课呢，让我们一起去看看，上课时他们都在做什么？大家可要仔细看，动画播放后，老师可要让你们说说他们在课堂上的表现。
1.看《熊熊乐园》动画片段。
2.交流：看了小伙伴的课堂表现，你想对视频中的哪个小伙伴说什么？生：熊二不好好听课，打瞌睡。
（贴眼、耳、口、手、脑）师：是啊！熊二不好好听课，打瞌睡，它的小眼睛，没有看山羊爷爷，也就是小眼睛没有看老师。
熊大玩铅笔，小小手，没有跟着记。
小耳朵，没有认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，没有跟着说。
他们这样做会不会影响学习？生：肯定影响了学习。
师小结：眼、耳、口、手、脑是我们每个人都拥有的五件宝贝，只有发挥好它们的作用，做到“五宝”总动员（出示课题），才能让它们更好地帮助我们学习。
【设计意图：通过小动画片激发学生参与课堂的积极性，引出课题。
小学思想政治_时间巧安排教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析三年级孩子的年龄一般在9-10岁，在小学教育中正处于低年级向高年级的过渡期，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，这个时期，孩子们的生理和心理都会有明显的变化，开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。
我再设计本课时，遵循学生的身心发展规律，以儿童的生活为基础，利用典型案例，创设具体情境，贯彻课标精神，坚持生活逻辑与科学逻辑相统一，立足儿童视角和问题导向，突出生活性、开放性、活动性的课程性质。
进行深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，在促进学生良好品德形成的同时，引导学生一积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期，习惯培养越早越好，良好的学习习惯内容很多，对于一个小学生来说，至少要养成五种学习习惯。
学会合理安排时间是其一。
要珍惜时间、合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊，这些对于孩子来说是比较抽象的。
家长若加以指导，孩子自己是很难做到的。
由于精力充沛、好奇心强和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至以边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。
“时间巧安排”这一主题活动通过孩子们感兴趣的游戏，体会时间的宝贵。
尝试设计一周的时间安排表，并进行交流。
目的让孩子学会珍惜时间、合理安排时间，引导学生学会珍惜时间的方法与技巧，重点在于对学生“道德行为”的引导，通过孩子们宣誓签名活动体现了知与行的统一。
《时间巧安排》教学效果分析本课的教学目标在情感、态度、价值观方面是让学生们具有合理安排时间的意识，通过合理安排时间，学会自己负责，能帮助和关爱他人。
在能力与方法方面是能根据自己的实际情况合理安排时间。
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学习时间巧统筹【主题背景】【活动对象】小学四年级学生。
【活动目标】1、掌握时间统筹的方法。
2、在生活中学会合理、有计划地安排、统筹时间。
【活动重点】掌握时间统筹的方法。
【活动方法】科学实验法、小组讨论。
【活动准备】课件、实验用具【活动过程】一、游戏导入1、猜谜语，引出“时间”这个名词。
2、一分钟可以做什么？学生讨论3、现场测试：一分钟跳绳比赛。
我们来感受一下一分钟跳绳活动，两个人可以分别跳多少？师小结：时间对每一个人是公平的，每天24小时，不多也不少。
有的人能利用这有限的时间做很多事情，做到学习、娱乐两不误。
他们是用了什么秘诀呢？这就是我们今天要学习的内容（板书：学习时间巧统筹）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。
【设计意图：导入活动——激发学生学习兴趣，让学生认识到时间的重要性，并且引起疑问时间分配的秘诀是什么】二、交流分享时间统筹方法1、时间统筹方法——时间差师：下面呀，我就要考考你们？动脑筋想一想，完成下面的全部事情最少需要多长时间？生回答。
师：同样的事情，他们完成的时间为什么不同呢？生回答。
师小结：能把课堂上学过的知识用到游戏中去，真的太棒了！在事情互相不冲突的情况下，可以在同一时间里完成两件或更多的事情。
比如，在散步的同时听英语录音就是用了这个好方法。
这个就是利用了时间统筹法中方法之一——“打时间差”2、小组讨论学生分组讨论：1、下面请同学们做一回裁判员，有一个同学这样统筹安排时间，你觉得合理吗？为什么？师：统筹安排时间是为了节省时间，提高效率。
可一定要注意安全和身心健康哦！在同一时间内，如果想同时完成许多事情，那这些事情最好是自己熟练的；如果两件事情都是不熟练的，同时做，可能效率不高，效果也不好。
【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解时间统筹方法之一——打时间差。
】3、时间统筹方法——按照主次进行排序下面呀，我要做一个小实验，请两位同学到台前榜我完成。
这个小实验给我们带来什么启示呢？瓶子没有装满的原因是什么呢？如果瓶子就是我们的时间，乒乓球、花生米、小米、和水就是我们平时要做的事情，那这个小实验能带给你怎么样的启示呢？生：交流讨论生：这个实验告诉我们做事情要有一定的顺序，要先做重要的事情，然后做那些不重要的事情。
生：要学会利用好平时的零散时间。
生：做事情之前做一个明确的计划会让我们事半功倍。
师总结：在做事情的时候，我们要按照主次进行排序。
先做重要的事情，然后做不重要的事情。
我们还要学会“见缝插针”，充分利用好零碎时间，插孔做些小事情。
【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解时间统筹方法之二——做事情按照主次进行排序。
】三、统筹时间训练1、师：统筹规划自己的学习时间，你有什么好办法吗？生回答生发表意见，修改的理由师总结：（1）科学制定学习计划（2）上课时间充分利用（3）当天的事情当天完成（4）简单的任务立即完成。
2、作为学生的小明最近想修改一下自己的作息时间表，我们来看图片，结合这节学到的“时间统筹法”来看看小明的这张作息表有没有可以改进的地方？怎么样做才能让小明节约时间，早点睡觉？你有好办法，帮他修改一下吗？来，拿起手中的表格，把自己的意见写下来。
3、许多世界著名的成功人士，他们对时间也有着自己深刻的见解，鲁迅说………读读这些名人名言，说说感受。
生交流讨论4、全体合唱《明日歌》，感情升华。
【设计意图：通过活动，让学生学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
】四、畅谈收获教师总结：一位哲人说过：“时间会飞翔，而你就是驾驶员”。
只要我们学会合理、有计划地安排、统筹时间，相信你一定会成为学习小达人！【设计意图：巩固梳理课堂所学。
】学情分析从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
四年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
通过本节课活动，让学生掌握时间统筹的方法，并在生活中学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
效果分析从整体构思，科学合理，准备充分，适合学生年龄特点，并且定位适度清晰。
体现小学心理健康教育的基本要求和先进理念，适当应用多媒体等现代教学手段，运用一定的心理辅导技巧与方法，尤其是团辅方法，自然引导与推动学生真实表达并深刻体验。
学生在活动过程中的参与度和投入度较高，学生认知情感体验的比较深刻，在轻松的课堂氛围下掌握了时间统筹的方法，并且也懂得了在生活中怎么样合理统筹、珍惜时间。
小学生的心理健康问题是我们必须解决的问题，做为教师，在对学生进行教育的时候，要综合运用各种方式方法，整合运用疏导、引导等方法。
《学习时间巧统筹》教材分析一、教材内容与学情分析《学习时间巧统筹》是山东教育出版社出版《学会学习活动手册》心理健康四年级上册中的一课。
四年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。
二、学情分析从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
四年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
三、活动目标1、掌握时间统筹的方法。
2、在生活中学会合理、有计划地安排、统筹、珍惜时间。
活动重点掌握时间统筹的方法活动难点在生活中学会合理、有计划地安排、统筹时间。
活动方法科学实验法、小组讨论。
活动准备课件、实验用具活动过程一、游戏导入1、猜谜语，引出“时间”这个名词。
2、一分钟可以做什么？学生讨论3、现场测试：一分钟跳绳比赛。
我们来感受一下一分钟跳绳活动，两个人可以分别跳多少？师小结：时间对每一个人是公平的，每天24小时，不多也不少。
有的人能利用这有限的时间做很多事情，做到学习、娱乐两不误。
他们是用了什么秘诀呢？这就是我们今天要学习的内容（板书：学习时间巧统筹）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。
二、交流分享时间统筹方法1、时间统筹方法——时间差师：下面呀，我就要考考你们？动脑筋想一想，完成下面的全部事情最少需要多长时间？生回答。
师：同样的事情，他们完成的时间为什么不同呢？生回答。
师小结：能把课堂上学过的知识用到游戏中去，真的太棒了！在事情互相不冲突的情况下，可以在同一时间里完成两件或更多的事情。
比如，在散步的同时听英语录音就是用了这个好方法。
这个就是利用了时间统筹法中方法之一——“打时间差”2、小组讨论学生分组讨论：1、下面请同学们做一回裁判员，有一个同学这样统筹安排时间，你觉得合理吗？为什么？师：统筹安排时间是为了节省时间，提高效率。
可一定要注意安全和身心健康哦！在同一时间内，如果想同时完成许多事情，那这些事情最好是自己熟练的；如果两件事情都是不熟练的，同时做，可能效率不高，效果也不好。
3、时间统筹方法——按照主次进行排序下面呀，我要做一个小实验，请两位同学到台前榜我完成。
这个小实验给我们带来什么启示呢？瓶子没有装满的原因是什么呢？如果瓶子就是我们的时间，乒乓球、花生米、小米、和水就是我们平时要做的事情，那这个小实验能带给你怎么样的启示呢？生：交流讨论生：这个实验告诉我们做事情要有一定的顺序，要先做重要的事情，然后做那些不重要的事情。
生：要学会利用好平时的零散时间。
生：做事情之前做一个明确的计划会让我们事半功倍。
师总结：在做事情的时候，我们要按照主次进行排序。
先做重要的事情，然后做不重要的事情。
我们还要学会“见缝插针”，充分利用好零碎时间，插孔做些小事情。
三、统筹时间训练1、师：统筹规划自己的学习时间，你有什么好办法吗？生回答生发表意见，修改的理由师总结：（1）科学制定学习计划（2）上课时间充分利用（3）当天的事情当天完成（4）简单的任务立即完成。
2、作为学生的小明最近想修改一下自己的作息时间表，我们来看图片，结合这节学到的“时间统筹法”来看看小明的这张作息表有没有可以改进的地方？怎么样做才能让小明节约时间，早点睡觉？你有好办法，帮他修改一下吗？来，拿起手中的表格，把自己的意见写下来。
3、许多世界著名的成功人士，他们对时间也有着自己深刻的见解，鲁迅说………读读这些名人名言，说说感受。
生交流讨论4、全体合唱《明日歌》，感情升华。
四、畅谈收获教师总结：一位哲人说过：“时间会飞翔，而你就是驾驶员”。
只要我们学会合理、有计划地安排、统筹时间，相信你一定会成为学习小达人！测评练习一、一分钟跳绳比赛两个人比赛，其他同学计数二、完成活动需要最长、最少的时间讨论交流，说出理由三、科学实验（玻璃瓶、乒乓球、花生米、小米）两人操作，师生观看，并分析结果三、名言名言的感受师生交流四、修改小明作息时间表时间事项课后反思我从整体构思，科学合理，准备充分，适合学生年龄特点，并且定位适度清晰。
体现小学心理健康教育的基本要求和先进理念，适当应用多媒体等现代教学手段，运用一定的心理辅导技巧与方法，尤其是团辅方法，自然引导与推动学生真实表达并深刻体验。
学生在活动过程中的参与度和投入度较高，学生认知情感体验的比较深刻，在轻松的课堂氛围下掌握了时间统筹的方法，并且也懂得了在生活中怎么样合理统筹、珍惜时间。
小学生的心理健康问题是我们必须解决的问题，做为教师，在对学生进行教育的时候，要综合运用各种方式方法，整合运用疏导、引导等方法。
但在教学中我课堂也存在以下问题：1、课堂强调体验内化心理健康教育课程开展的实际效果取决于学生在课堂中体验和感悟的程度。
我在课堂中没有充分照顾到大部分人的感受，有点囫囵吞枣。
2、过程关注心理交流心理健康教育是“以心育心”的过程要使个体的心灵得到教化就必须敞开心扉进行心与心的交流。
我应该鼓励更多学生敞开心扉参与到课堂中来。
课标分析以适应和发展为主要目标，按照学生发展的年龄特征及心理需要制定活动目标。