五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)
五年级科学下册第四单元知识点归纳
（教科版）
.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。
2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。
3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。
4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
摆
.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转
.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
，地轴
是（倾斜）的。
2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。
5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
6.北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。
0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
经度和时区
.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）
2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
3.人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。
4.将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
5.经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。
6.我国采用的统一时间叫（北京时间）
7.北京比乌鲁林齐先迎来黎明。
8.在北半球沿经线的方向往南发射炮弹，在飞行较长一段距离后，炮弹会发生（向右偏离）现象。
地球公转
.地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的（公转）
2.恒星的周年视差是贝塞尔观察到的，证明了地球确实在围绕太阳公转。
3我知道：地轴的倾斜度大约是（23）度。
4.公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。
5.地球绕太阳公转一周的时间是（一年）
6.在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。
7.阳光的（直射）与（斜射）造成了地球上不同地区气温的不同。
8.在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。
极昼和极夜
.在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫极昼，只有黑夜而没有白天的日子叫极夜
2.极地一年中有长长的白天或长长的黑夜
3.在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。
赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。
4.（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
地球的运动
、地球的运动主要有两种形式：自转和公转
2、对地球两种运动形式的描述：
地球自转：绕地轴自西向东转动，周期是24小时，地轴是倾斜的；
地球公转：绕太阳自西向东转动，一年一周，地轴倾斜方向不变，角度大小不变
3、判断地球运动的依据：
地球自转的依据：“傅科摆”、卫星观测
天体东升西落。
地球公转的依据：恒星周年视差、星座季节交替、卫星观测。
4、地球运动产生的自然现象：昼夜交替、四季更换、极昼、极夜
5.毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
6地球的形状：（椭圆球体）
问答题
、关于昼夜交替现象的假说有几种观点？哪一种是正确的？
答：①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围绕着太阳转（地球不自转）；③地球自转（但不公转）；④地球围着太阳转，同时也自转。
第④种解释是真实的。
2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢？
答：是因为地球围着太阳转，同时自转形成的。
3、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）
答：两种学说的相同点是，地球是球形。
不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运动。
“日心说”认为地球在运动，并围绕太阳运动，太阳处于宇宙中心。
这两种学说都能解释昼夜交替现象。
4、哪些证据能说明地球在自转？（P78）
答：①太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象；
②地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏西的现象。
这些现象都能证明地球在自转。
5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明？
答：最先迎来黎明的是东京，其次是北京、乌鲁木齐，最后是伦敦。
6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响？为什么？
答：不会。
因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同，根据世界时区图的时间差，各国新年钟声不会同一时刻敲响。
7、对于北极星“不动”，我们如何解释？（P82）
答：这是因为地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以看上去北极星好像“不动”。
8、地球上，为什么会有四季变化？（P87）
答：地球在公转过程中，地轴的倾斜导致阳光有规律性的直射或斜射某一地区，造成了气温有规律地变化，形成四季。
9、如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？（P89）
答：如果地轴的倾斜度再大一些，那么极昼现象发生的
范围会更大了。
0、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、c、D4个方位时，太阳的照射情况季节是怎样的？
当转到位置A时，北半球阳光斜射，是春季；南半球阳光斜射，是秋季；
当转到位置B时，北半球阳光直射，是夏季；南半球阳光斜射，是冬季；
当转到位置c时，北半球阳光斜射，是秋季；南半球阳光斜射，是春季。
当转到位置D时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。
1、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？
答：因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。
2、本册中的星体转动方向小结：
答：地球自转方向是由西向东；地球公转方向是由西向东；其他星星绕北极星也是自西向东旋转。
五年级下册科学第四单元知识点资料讲解
五年级下册科学第四单元知识点资料讲解五年级下册科学第四单元知识点精品文档五下科学第四单元“地球的运知识点姓名：班级：1、古希腊天文学家（托勒密）提出了（地心说）。
他认为地球是（球体）、（地球）处于宇宙中心静止不动、（太阳）围着地球转。
2、波兰天文学家（哥白尼）提出了（日心说），他的著作有《天体运行论》。
他认为地球是（球形）、地球是（运动）的，每（24）小时自转一周，太阳是（不动）的，（地球）围着太阳转。
3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
4、日心说发表300 年后，（傅科）利用（傅科摆）证明了地球在自转。
（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，证明（地球在自转）。
5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反）。
地球自转方向：（逆时针）或（自西向东）。
7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
8、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
9、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24 个时区）。
将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1 小时。
10、北极星不动的秘密：地球围绕地轴转动，北极星正好处在地轴的延长线上，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星相对“不动”的秘密。
11、从（北极星在天空中的位置）可推测出（地轴是倾斜的）。
12、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是（一年）。
13、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。
14、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。
15、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
16、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
五年级科学(教科版)下册第四单元第5课：热在水中的传递
实验记录
热的传递实验记录一
加热的物体
试管里的水
加热的位置
底端
中间
感温粉末颜色
感温粉末运动
研讨
试管中的水是如何传热的？
推测热在水中的传递路径,并用示意 图或文字记录。用箭头表示出来。
探索二 加热烧杯里的水发生的热对流现象
实验器材
湿抹布
滴管
火柴
红墨水
酒精灯
三脚架、石棉网
废液缸
凉水、烧杯
实验步骤
安装酒精灯、大烧杯、石棉网、三脚架组 成的加热装置。 在大烧杯中加入三分之一的水，用滴管吸取红 墨水，小心伸入试管水下加热的地方，挤2滴 红墨水。 用酒精灯的外焰隔着石棉网给烧杯底部加热， 观察试管中水的流动及颜色变化。
完成活动任务卡并整理材料。
实验记录
热的传递实验记录二
加热的物体
烧杯里的水
加热的位置
底部中间
红墨水的运动
研讨
热是怎样传递到这杯水的各个部分的？
冷水向下方流动
冷水受热向上方流动
拓展
热在空气中是怎样传递的？
把我们的推测在图中用文
字和箭头表示出来。
热
冷、热空气的相对流动
冷
使整个屋子暖和起来
取暖器
热在空气中的传递是通过冷、热空气的对流来实现的。
往水里加红墨 水或感温粉末
实验步骤
1 安装酒精灯、试管、铁架台组成的加热装置。
在试管中加入约三分之一的水，在水中加入
2 感温粉末，搅拌均匀。
调整试管至合适高度，用酒精灯的外焰给
3 试管底部加热，观察试管中水的流动及颜
色变化。
试管内加水不多于三分之一。 撤走和移入酒精灯时注意安全。 规范佩戴护目镜，以防烫伤。
【配套K12】五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)
五年级科学下册第四单元知识点归纳（教科版）.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。
2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。
3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。
4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
摆.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
，地轴是（倾斜）的。
2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。
5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
6.北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。
0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
经度和时区.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
五年级科学(教科版)下册第四单元第4课：热在金属中的传递
还可以在金属条上涂感温油墨来帮助观察变化。
探 索 观察热在金属片中的传递
在涂有蜡（或感温油 墨）的金属圆片边缘的一 个点上加热，观察蜡（或 感温油墨）的变化情况。
推测热在金属片中是怎样传递的，记录在表格中。
探 索 观察热在金属片中的传递
在涂有蜡（或感温油 墨）的金属圆片中心加热， 观察蜡（或感温油墨）的 变化情况。
五年级科学(教科版)下册
第四单元 热
第4课 热在金属中的传递
聚焦
喝汤时，将金属勺 浸在热汤中，过一会儿， 勺柄也热起来了。 怎样解释这种变化呢？ 热是怎样传递的？
探索
热是怎样传递到勺柄的呢？
预测
用箭头画一画
怎样让金属上的热 传递可以“看到”?
探 索 观察热在金属条中的传递
在一根金属条表面均匀涂上蜡， 然后将金属条固定在铁架台上。 用酒精灯加热金属条的中部， 观察金属条上蜡的变化。
我的发现：热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的部分传向温度 低的部分。
拓展 热传递的三种方传递给另一个物体， 或者从物体的一部分传递到另一部分。
热传递有一定的方向性，由温度高 的物体传向温度低的物体。
课堂小结
推测热在金属片中是怎样传递的，记录在表格中。
研讨
1. 金属条上的热是通过什么传递过去的？
金属条上的热是通 过金属传递过去的。
研讨
2. 热在金属条中是怎样传递的？热在金属片上又是怎样传递的？
热在金属条中是从中间温度高的部分向两端温度低的部分传递。 热在金属片上是从温度高的部分向四周传递。
研讨
3. 在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？
它们热的传递方式的相同，都是从 温度高的部分传向温度低的部分。
教科版小学五年级下册科学知识点
五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮)，判断物体沉浮有一定的标准。
回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变(重），体积变(大），放在水中是（沉），沉浮状况(没有）改变。
2、（同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积）,沉浮状况不改变。
3、在日常生活中,(萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）(铁块)等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮与自身的(重量）（体积）（材料）都有关。
4、(不同材料）构成的物体，如果（体积)相同，（重)的物体容易沉;如果（重量)相同，（体积小）的物体容易沉。
5、(潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）.6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变.7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）.8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大)越容易浮,它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、(上浮物体)和（下沉的物体）在水中都受到（浮力)的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）;当物体在水中受到的(浮力小于重力）时就（下沉）;浮在水面的物体，浮力(等于)重力。
当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的(浮力）等于它受到的（重力)而且方向（相反）。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质）有关。
15、(液体的性质)可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多.17、(不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比(同体积）的水(重）的物体，在水中(下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)
五年级科学下册第四单元知识点归纳（教科版）.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。
2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。
3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。
4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
摆.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
，地轴是（倾斜）的。
2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。
5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
6.北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。
0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
经度和时区.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
五年级下册科学知识点
新教科版五年级下册科学全册知识点第一单元生物与环境第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件(我们要研究的条件), 同时保证其他条件不变。
3.实验:绿豆种子发芽和土壤的关系(1)准备两个玻璃皿。
(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤, 另一个不铺。
(3)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
(4)定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。
4.在实验中, 设置两组进行对比, 是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。
5.在实验中, 每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性,使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽, 影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中, 两组种子都发芽了, 说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系(1)常温组有两粒种子未发芽, 低温组有1粒种子发芽了,这属于实验中的偶然现象。
(2)常温组多数种子发芽了, 而低温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了, 这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验说明:(1)绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气, 三个条件要同时具备。
(2)阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课 绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光 (1)改变的条件:光照。
(2)不变的条件:水、温度、土壤、空气等。
(3)实验记录(4)实验结论:绿豆种子发芽可以不需要阳光, 但绿豆苗的生长需要阳光。
2.光合作用:在光照条件下, 植物吸收空气中的二氧化碳和水分, 在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。
3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。
植物能适应环境, 降水量大的地区生长的植物的叶片会很大(如芭蕉), 降水量小的地区生长的植物的叶片会很小(如松树), 有的甚至会退化成刺(如仙人掌)。
教科版五年级下册科学知识点整理
教科版五年级下册科学知识点整理一、填空：1、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
物体排开的水量大，受到的浮力就大，排开的水量小，受到的浮力就小6、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
7、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是排开水的体积。
9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。
10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
11、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）3、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
教科版五年级科学下册知识点
教科版五年级科学下册知识点第一单元生物与环境在我们的生活中，生物与环境有着密切的关系。
本单元我们将一起探索生物是如何适应和影响它们所处的环境的。
首先，种子发芽需要一定的条件。
种子的发芽离不开适宜的温度、充足的水分和空气。
比如说，在寒冷的冬天，种子往往不会发芽，因为温度太低了；如果把种子放在水里泡着，却没有足够的空气，它也难以发芽。
接着，绿豆芽的生长对环境是有要求的。
绿豆芽喜欢在阴暗的环境中生长，如果受到阳光直射，它可能会长得不好。
同时，土壤的湿度、肥力等也会影响它的生长。
然后，我们来看看蚯蚓的生活环境。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、富含腐殖质的土壤中。
如果土壤太干燥或者太硬，蚯蚓就会很难生存。
动物的生存也依赖于环境。
比如，候鸟会随着季节的变化迁徙，夏天在北方，冬天就会飞到南方，这是因为它们需要适应不同的气候和食物条件。
生物之间还存在着相互依存的关系。
比如蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；有些小鸟会在大树上筑巢，大树为小鸟提供了栖息之所。
植物的生长会改变土壤的性质。
比如，种植豆类植物可以增加土壤的肥力，因为豆类植物的根瘤菌能够固定空气中的氮。
第二单元船的研究船是人类重要的交通工具之一。
从古至今，船的发展经历了漫长的过程。
最早的时候，人们使用独木舟。
独木舟简单轻便，但稳定性不太好，载重量也有限。
随着技术的进步，出现了竹筏。
竹筏的面积比独木舟大，稳定性有所提高，能承载更多的物品。
后来，又有了帆船。
帆船依靠风力前行，但是受风向的影响较大。
再往后，蒸汽机的发明让轮船出现了。
轮船使用燃料驱动，不再完全依赖自然力量，航行速度和可控性都大大提高。
现代的船种类繁多，有货船、客船、军舰等。
货船用于运输大量的货物；客船则是专门运送乘客；军舰用于保卫国家的海域。
在设计船的时候，需要考虑很多因素。
船的形状要能减少水的阻力，让船行驶得更快更稳。
材料要坚固耐用，还要能防水。
船的载重量、稳定性和动力系统也是设计时要重点考虑的。
我们还可以通过制作小船来探究船的一些原理。
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案一、填空：1、地球自转产生了昼夜交替。
地球公转形成四季变化。
2、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论；波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
3、法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。
傅科摆作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。
恒星的周年视差是贝塞尔观察到的，证明了地球确实在围绕太阳公转。
4、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
5、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔1 5度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。
6、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。
7、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。
8、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
9、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。
北极星就处在地轴的延长线上。
地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
10、公转就是地球围绕着太阳转动。
公转一周是一年。
11、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。
13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。