英语口语教学大纲
小学英语口语教学计划大纲
小学英语口语教学计划大纲一、教学主题英语口语教学是培养学生语言交际能力的重要环节。
通过有针对性的教学活动，帮助学生打破语言障碍，培养他们的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力和应用能力。
本教学计划以学生为中心，以情景交际和任务型教学为主要手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，建立自信心。
二、活动安排1. 设计丰富多样的口语活动，包括角色扮演、问答、讨论等。
通过实践活动，激发学生的兴趣和动机，提高他们的参与度和表达能力。
2. 小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
设置小组活动，让学生在合作中互相学习、共同进步。
3. 提供情景模拟环境，让学生在真实场景中练习口语。
如创建英语角、模拟购物场景等，让学生在情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 创设参与性强的语言环境，如英语角、英语电台等，让学生有更多机会接触和使用英语。
三、教材使用1. 选用符合学生年龄特点和学习需要的教材。
如《小学英语教材》等，教材内容生动有趣，结构合理，适合进行口语训练。
2. 制定教材使用计划，合理组织教学活动。
通过听说练习、课堂表演、话题讨论等活动，帮助学生运用教材内容进行口语实践。
3. 结合教材设置情景活动，提供真实语境。
鼓励学生在情境中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。
四、教学评估1. 设计多样化的口语评估方式。
如通过对学生实际口语表达的评估，以及课堂问答、小组讨论的评估等，全面了解学生的口语水平。
2. 注重学生的自我评估和互评。
鼓励学生评估自己的口语表达能力，以及与同学之间的互评，促进学生之间的交流和互动。
3. 给予针对性的反馈和建议。
根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进口语表达，提高口语水平。
五、教学资源1. 利用多媒体教具，提供丰富的教学资源。
如音频、视频等，帮助学生更好地理解和运用英语口语。
2. 利用互联网资源，扩展学生的口语实践。
如利用学习平台、在线英语角等，让学生有更多机会接触和使用英语。
英语口语教纲
《英语口语》教学大纲一、课程名称：英语口语 ( Oral English)二、学时与学分：（1-4学期开课）共224学时；14学分三、考核方式：考试（口试）；考查（口试）四、同修课程：语音、听力、精读、英美文化等五、适用学科专业：三年制普通专科英语教育专业六、教材：金利民主编的《致用英语口语》外语教学与研究出版社，2009年。
七、教学目的与培养目标：英语口语课程为本专业必修课程，其目的和任务是通过大量的口语练习和实践, 逐步培养学生具有基本的听说能力及全面的口头交际能力。
同时, 培养学生具有相关的英语国家的文化背景知识。
通过口语实践系列训练，以提高学生用英语表达思想、进行口头交际的能力。
八、教学重难点：培养学生具有良好的英语语言功底，能用简单、正确而优美的英语口语表达思想，提出观点，抒发感情，从而达到交流的目的。
特别是具有基本的口语技能。
九、基本教学内容与学时安排：本课程教学安排为四个学期；共224学时，前三学期周学时为4，最后一学期周学时为2。
教学内容主要包括基本口语训练、图片描述、主题讨论及故事复述、创作、短剧表演、英语教学技能训练等。
本课程第一学期着重培养学生在日常生活中的一般交际能力和文字叙述能力。
通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就主题内容作相应口语表达，做到语音、语调、语法基本正确。
第二学期着重培养学生语言运用能力。
学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题作1-2分钟的连贯性发言。
语言表达要求比较流畅、达意；就课文情景作简单的表演及创新。
第三学期让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，培养学生就社会生活方方面面的话题进行交谈和讨论及辩论的能力；对课文的相关图片作较详尽的语言描述。
第四学期引导学生进行大量的口语实践。
通过创设轻松愉快的口语课堂氛围，编造英语故事、故事接龙、动、人物表演、图片描述、英语短剧创作表演；小组讨论、班级辩论等大量的课内外英语活动来提高其英语口语水平，从而达到对语言的自由运用。
英语口语教学大纲模板
---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。
2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。
3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。
4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。
2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。
英语口语课程教学大纲（共五篇）
英语口语课程教学大纲（共五篇）第一篇：英语口语课程教学大纲英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。
口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。
四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。
在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。
五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。
本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。
六、课时安排每周 2学时，一学期16周。
英语口语教学大纲(最新)
英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。
2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。
3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。
4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。
6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。
__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。
__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。
2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。
__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。
__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。
3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。
英语口语1教学大纲(具体)
英语口语1教学大纲(具体)英语口语1教学大纲《英语口语1》教学大纲课程名称：英语口语1课程时长：16周，每周4节授课人：张老师课程目标：本课程的目标是让学生掌握基本的英语口语技能，包括发音、语音语调、口语表达和听力理解。
授课内容：主题1：自我介绍与问候内容：学生将学习如何介绍自己、问候他人、感谢和道歉等基本口语表达。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题2：家庭与朋友内容：学生将学习如何谈论家庭和朋友，包括家庭成员关系、朋友关系、喜好等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题3：学校生活内容：学生将学习如何谈论学校生活，包括课程、老师、同学、校园活动等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
英语口语教学大纲英语口语教学大纲可能因课程类型、教学目标和教学时长等因素而有所不同，以下是一个可能的英语口语教学大纲：1.课程目标：通过本课程的学习，学生应能够：__掌握基本的英语口语表达和交流技巧；__能够进行日常交流和简单的商务、学术或工作场合的交流；__了解英语口语的文化背景和语言习惯。
2.教学内容：__基础英语口语表达：包括问候、自我介绍、表达需求、询问、提供信息、道别等基本用语；__日常交流：包括购物、交通、旅游、学校生活等话题；__商务和职业场景：包括商务会议、面试、产品介绍等场景；__学术场景：包括论文写作、报告展示、学术讨论等场景；__文化背景和语言习惯：包括了解英语国家的历史、文化、风俗习惯等，以及了解英语口语的语言习惯和发音规则。
3.教学方法：__互动式教学模式：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，通过互动和交流提高口语表达能力；__语言实践模式：注重语言实践，通过大量的口语练习和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力；__多媒体教学：利用多媒体资源，包括视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握英语口语。
英语口语4教学大纲
《英语口语》教学大纲一、课程名称：英语口语二、课程类别：专业必修课三、教学时数：周学时数 2 ，总学时数68四、学分：4五、开课时间：第一、二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。
同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。
九、课程内容：（1）通过大量的视听及文字材料，示范性地展示语言功能表达方法，让学生了解和熟悉不同的表达模式；（2）进行大量形式多样的口语技能模仿、训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；（3）开展话题讨论，加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际；（4）利用生动有趣的学习素材，激发学生学习兴趣，使学生愿意开口说英语，敢于开口说英语。
十、教学时间安排：十二、教学参考书目：（1）《英语初级口语》1993，《英语中级口语》1992，《英语高级口语》1993 吴祯福主编外语教学与研究出版社（2）《新编大学英语口语教程》王守仁、何宁主编上海外语教育出版社1998（3）《大学英语口语教程》梅德明主编上海译文出版社 2001（4）《英语口语》Jody Marshall、祁文慧、潘飞南编著清华大学出版社2005（5）《适用英语交际口语》何高大、曹丽英著中南大学出版社 2003十三、考核方式：期末口试和平时课堂表现相结合。
英文口语教学大纲模板
---Course Title: English Oral CommunicationCourse Description:This course is designed to enhance students' ability to communicate effectively in English through various speaking activities, including discussions, presentations, and role-plays. The course will focus on improving pronunciation, fluency, and confidence in speaking English.Course Objectives:- Students will be able to pronounce English words and sentences correctly.- Students will develop fluency in speaking English.- Students will be able to express their thoughts and ideas clearly and coherently.- Students will improve their listening skills and be able to understand native speakers.Course Duration: 12 weeksWeeks Breakdown:Week 1-2: Introduction to English Oral Communication- Course overview and introduction to the course objectives.- Introduction to basic pronunciation rules and practice.- Warm-up activities to build confidence in speaking.Week 3-4: Vocabulary and Grammar for Oral Communication- Review of essential vocabulary and grammar structures for speaking.- Practice activities to reinforce vocabulary and grammar.- Introduction to different speaking contexts (e.g., formal, informal, business, social).Week 5-6: Listening and Comprehension- Activities to improve listening skills and comprehension.- Practice activities to understand and respond to different accents and dialects.- Introduction to the importance of intonation and stress in English.Week 7-8: Pronunciation and Intonation- Detailed study of the phonetic alphabet and phonetics.- Practice activities to improve pronunciation and intonation.- Role-playing exercises to apply correct pronunciation in different contexts.Week 9-10: Public Speaking and Presentations- Techniques for delivering effective presentations.- Practice activities to develop public speaking skills.- Feedback sessions on student presentations.Week 11-12: Real-Life Conversations and Role-Plays- Practice real-life conversations and role-plays.- Focus on different speaking scenarios, such as job interviews, business meetings, and social interactions.- Feedback sessions and reflection on learning progress.Assessment:- Participation in class activities and discussions (20%)- Quizzes on vocabulary and grammar (20%)- Listening and comprehension exercises (20%)- Oral presentations and role-plays (20%)- Final project or exam (20%)Materials:- Textbook: "English for Today" or any other appropriate textbook for English oral communication.- Additional resources: Online articles, videos, and audio materials.- Handouts and practice exercises.Additional Notes:- Regular attendance and active participation are crucial for successful learning.- Students are encouraged to practice speaking English outside of class.- Feedback and constructive criticism are provided to help students improve their speaking skills.---请根据您的具体教学需求和目标，对上述模板进行相应的调整和完善。
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英语口语教学大纲
英语口语课程教学大纲
一、总纲
口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。
口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。
英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。
把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。
英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。
二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。
同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。
三、课程类别：公共课
四、教学时数：周学时数 3，总学时数96
五、开课时间：第一、二学期
六、开课专业：英语口语
七、教学对象：中等职业学校一年级学生
八、课程性质、培养目标和任务：
本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。
使学生侧重掌
握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。
在培养学生听说能力的过程中，培养学生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面综合发展
九、课程内容和要求：
（一）听
能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。
能够基本听懂正常语速的听力内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。
（二）说
能够就相关主题清楚地表达自己的观点。
能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极活跃的反映自己的观点。
（三）读
能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。
同学之间养成用简单英语口语交流的习惯。
（四）写
每天要求学生们写一篇英语单词。
锻炼其书写及思维能力。
九、课程内容如下：
初始单元：把学习口语的兴趣灌输给同学们，以便于以后更好的教学。
让他们恋上英语口语。
第1单元：介绍（introduce）。
本单元主要通过自我介绍、他人介绍的对话形式使学生了解并掌握最基本的见面礼仪。
第2单元：问候（greeting）。
本单元主要通过自我介绍和简单的一些问候等主题，使学生听懂并学会表达有关见面礼中问候语的描述。
第3单元：感谢及回答（thanks and respond）。
本单元主要通过两个人或多个认得对话，是同学们掌握在得到帮助后以及一些其他情况下要学会用英语表达感谢，并且要会回答。
第4单元：帮助和回答（help and respond）本单元主要学习当你需要帮助及想要帮助别人时的表达法。
第5单元：祝贺（congratulate）本单元主要通过学习一些祝贺语，使学生听懂和学会表达有关祝贺的一些语句。
并且补充中西方节日不同及英语表达法，熟练地学会节日问候。
第6单元：建议（suggest and advise）。
本单元主要通过对话的形式以及讨论的形式，是同学们掌握当你想提建议或约会时的一些表达法，是他们能够对口语有一个串联了。
第7单元：喜欢与不喜欢（like and dislike）。
本单元主要通过学习一些简单的口语句子，学会表达自己的爱好、兴趣及能够用英语和问候联系结合起来做对话。
第8单元：邀请于应答（invitation and respond）。
本单元主要对话的形式是同学们掌握邀请别人以及被别人邀请是的表达，同时会根据问题回答接受邀请及不接受时的表达。
第9单元：天气（weather）。
本单元主要通过对话的形式掌握天气中阴晴雨雪的表达以及季节的表达。
第10单元：时间和日期（time and date）。
本单元主要通过对话的形式是同学们掌握时间和日期的表达法。
第11单元：问路（asking the way）。
本单元主要通过对话及重点句子的形式，使同学们能够用简单的口语问路以及指路的表达法。
第12单元：购物（shopping）。
本单元主要通过学习有关购物的对话以及重点句子使同学们学会买卖东西的表达方法。
第13单元：电话（telephone）。
本单元主要通过有关电话的对话及重点句子的表达法使同学们掌握打电话及接电话的表达法。
第14单元：出租车（taxi）。
本单元主要学习在英语国家中如何打车用英语表达。
第15单元：告别（saying goodbye）。
本单元主要通过对话的形式是同学们掌握告别时的一些英语口语表达法。
十、学时分配
序号主要内容
学时分
配
作
业
题
量理论
教学
课内
实训
1 Unit 1
2 2 5
2 Unit 2 2 2 6
3 Unit 3 2 2 5
4 Unit4 2 2 6
5 Unit 5 2 2 5
6 Unit 6 2 2 6
7 Unit 7 2 2 5
8 Review 2 2 6
9 Unit 8 2 2 5
10 Unit9 2 2 6
11 Unit 10 2 2 5
12 Unit 11 2 2 6
13 Unit 12 2 2 5
14 Unit 13 2 2 6
15 Unit 14 2 2 5
16 Unit 15 2 2 6
17 Review 2 2 5
18 考试 4 6
合计38 34 108
十一、所用教材：《实用交际口语》张竞主编中等职业教育规划教材编写组十二、教学参考书目：
（1）《英语初级口语》1993，《英语中级口语》1992，《英语高级口语》1993 吴祯福主编外语教学与研究出版社
（2）《新编大学英语口语教程》王守仁、何宁主编上海外语教育出版社1998
（3）《英语口语》Jody Marshall、祁文慧、潘飞南编著清华大学出版社2005
（4）《实用用英语交际口语》何高大、曹丽英著中南大学出版社 2003 十三、考核方式：期末口试和平时课堂表现相结合。
期末口试占总分的80%，平时成绩占总分的20%，以百分制计算。
本大纲制定人：马俊。