大学生网络心理问题及其成因分析研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景随着互联网和社交媒体的普及，大学生面临着越来越多的网络心理问题。
在这个“微时代”，大学生在虚拟世界中与他人交流和互动频繁，但同时也面临着诸如网络欺凌、网络成瘾、人际关系淡化等问题。
研究发现，大学生在使用社交媒体时往往会过度关注他人的点赞和评论，对自己的价值和形象产生负面影响。
虚拟人际关系的虚幻性也会导致大学生在现实世界中和他人的沟通和交流能力下降。
了解和解决大学生在“微时代”面临的网络心理问题显得尤为重要。
本研究将重点关注社交媒体引发的心理问题、虚拟人际关系对心理的影响，并提出相应的应对策略。
希望通过本研究能引起社会对大学生网络心理健康问题的重视，推动心理健康教育在大学生群体中的普及和推广。
1.2 研究意义随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，大学生作为新一代的网络使用者，面临着各种网络心理问题的挑战。
这些问题可能会对大学生的心理健康产生负面影响，甚至影响到他们的学习和生活。
深入研究“微时代”大学生网络心理问题及对策，对于提高大学生网络素养、促进心理健康具有重要的现实意义。
研究可以帮助我们更深入地了解大学生在网络时代面临的心理问题，并找到根源所在，为制定针对性的对策提供依据。
研究可以为大学生提供更加科学有效的心理健康教育方法和策略，帮助他们更好地应对网络带来的心理压力和挑战。
研究还可以促进学校和家庭的互动与合作，共同关注大学生的网络心理健康问题，共同为大学生的成长和发展提供更好的环境和支持。
通过对“微时代”大学生网络心理问题及对策的研究，可以有效提升大学生的网络素养和心理健康水平，为他们的成长和发展保驾护航，也有利于社会的和谐稳定和进步发展。
2. 正文2.1 “微时代”大学生网络心理问题分析在"微时代"，大学生面临着诸多网络心理问题，这些问题主要包括社交媒体上的负面情绪、网络成瘾、焦虑和孤独等。
社交媒体的广泛应用使大学生更容易受到他人的评价和攻击，导致他们产生自我否定的情绪，甚至出现抑郁和焦虑症状。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的不断发展和普及，网络在生活中的重要性愈发凸显出来。
尤其是在大学生群体中，网络已经成为几乎每个人每天都会接触的事物。
然而，随着网络渗透率的提高，一些大学生出现了过度依赖网络、沉迷网络的问题，严重影响了他们的学习和生活。
本文将浅谈大学生网络成瘾的成因分析以及心理干预策略研究，以期为大学生的网络使用问题提供一些启示。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.社交需求大学生处于生命成长的重要阶段，正常的社交需求对心理健康至关重要。
然而，一些大学生在现实生活中遇到社交压力或者是性格孤僻等问题，往往会将网络作为逃避和满足社交需求的方式。
这种情况下，他们更容易沉迷于网上游戏、虚拟社交平台等，进而形成网络成瘾。
2.心理问题一些大学生在面对生活中的困难和挫折时，缺乏有效的应对方式，导致他们情感失调。
网络成瘾可以成为一种应对方式，通过网络来逃避现实的痛苦。
同时，网络的虚拟性和匿名性也使得他们更容易表达自己的情感，获得他人的关注和认同。
3.缺乏自律能力和时间管理能力大学生的学习任务繁重，时间管理能力是他们成功完成学业的关键之一。
然而，一些大学生缺乏自律和时间管理能力，导致他们容易沉迷于网络。
网络成瘾带来的一系列负面影响进而影响到他们的学业和生活。
二、心理干预策略研究1.心理教育与宣传学校可以加强网络成瘾的相关教育与宣传，提高大学生对网络成瘾的认知和风险意识。
通过心理教育活动、宣传品、讲座等形式，引导大学生树立正确的网络使用观念，理解网络成瘾的危害，以及如何有效应对。
2.心理咨询与干预学校可以设立心理咨询中心，为大学生提供专业的心理咨询与干预服务。
心理咨询师可以针对不同的个体情况进行个体化的心理疏导，帮助大学生了解自己沉迷网络的原因，并提供有效的心理干预措施，如认知重构、情绪调节等，帮助他们建立合理的网络使用习惯，增强自我控制能力。
3.完善家校合作机制学校和家庭应该加强沟通、协作，形成家校合力。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析现代社会，网络成为人们生活的重要组成部分，尤其是大学生。
网络带来了方便和乐趣，但也带来了一些心理问题。
本文将分析网络环境下大学生心理问题的原因和对策。
1.网络成瘾网络成瘾是指对上网行为产生过度依赖和控制困难的状态。
大学生在网络上花费大量时间，忽视了现实生活的重要事务。
造成这种问题的原因主要有以下几点：游戏和社交媒体的诱惑：网络上有各种各样的游戏和社交媒体平台，这些平台设计精巧，吸引大学生花费大量时间。
缺乏自我控制能力：大学生常常面临学业压力和人际关系问题，上网成为他们逃避现实的方式。
忽视身体健康：长时间的上网活动导致大学生缺乏运动和正常的作息时间，进一步影响身体健康。
应对网络成瘾的解决办法包括：意识到问题：大学生需意识到自己是否有上网成瘾的倾向，并寻求帮助。
树立目标和计划：设定自己的学习、工作和娱乐目标，并制定详细的计划，合理安排时间。
寻找替代活动：培养其他的兴趣爱好，参加社交活动，增加与他人的互动。
2.网络暴力和欺凌网络暴力和欺凌是指在网络上对别人进行辱骂、恐吓和威胁等行为。
大学生在网络上频繁遭受这种行为，对心理健康产生负面影响。
引起网络暴力和欺凌的原因主要有以下几点：匿名性：网络上的匿名性使得一些人可以隐匿身份进行攻击行为。
缺乏责任感：一些人在网络上缺乏责任感，言辞激烈或伤人的行为往往不会受到惩罚。
欢迎度：一些不健康的言论和攻击往往受到网络上一些人的追捧和鼓励。
应对网络暴力和欺凌的解决办法包括：提升网络素养：大学生需要学习如何应对网络暴力和欺凌行为，了解如何保护自己。
社区监管：网络平台应该加强对用户行为的监管，建立严格的规范和制度，并对违规行为进行惩罚。
寻求帮助：遇到网络暴力和欺凌，大学生应该及时向学校或相关部门寻求帮助。
3.社交焦虑网络社交使得大学生与外界的交流变得更加容易，但同时也带来了社交焦虑问题。
大学生面对社交媒体上的完美生活和他人的评判，容易感到自己的不足和焦虑。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析随着互联网的快速发展，大学生们日常生活中越来越离不开网络。
虽然互联网为我们提供了丰富的信息和便捷的交流方式，但同时也给大学生们带来了一些心理问题。
本文将探讨网络环境下大学生心理问题的原因，并提出相应解决方案，以帮助大学生更好地应对这些问题。
网络成瘾在网络上迅速蔓延的信息和各种社交平台，很容易让大学生产生强烈的依赖和寄托感。
不少大学生沉迷于网游、微博、抖音等平台，长时间使用网络导致身体机能受损，影响到学业和人际交往。
孤独感尽管网络为大学生提供了与他人联系的便捷渠道，但许多人却感觉到了更加深刻的孤独感。
面对屏幕的冷冰冰与真实世界的缺失，大学生可能会觉得自己与他人难以真正沟通，孤独感进而逐渐滋生。
自我评价和焦虑在网络环境下，大学生经常通过社交媒体分享自己的成就和荣誉，而这种过度强调个人形象的行为容易引发自我评价压力和焦虑情绪。
当个人形象与虚拟世界中所设定的标准相差较远时，大学生往往面临着自我怀疑和自卑情绪。
社交焦虑和身份认同在社交网络上，大学生可能会感到社交焦虑和身份认同困惑。
网络上充斥着各类成功案例和闪光点，形成一种强加于个体的社会评价标准。
因此，一些大学生可能会出现自卑、自我否定等心理问题。
解决方案培养健康上网习惯：合理安排上网时间、少参与不良信息以及适度开展线下活动。
加强社交互动：积极参与团队活动、建立真实面对面的社交关系。
增强心理素质：适时寻求专业心理咨询师或者进行心理健康教育课程。
认清虚拟与现实：明确区分虚拟空间与现实空间的差异，并对自己进行更现实客观评估。
建立积极身份认同：培养多元化兴趣爱好、寻找自我进行积极性认同。
结论随着网络环境在我们生活中的不断深入和普及，在享受便利之余，我们也需要正视其中可能带来的心理问题。
只有承认存在并积极采取措施应对这些问题，大学生们才能更好地保持心理健康，在网络环境中获取积极有益于个人发展和成长的信息和资源。
【大学生网络心理问题探讨】大学生网络心理报告
【大学生网络心理问题探讨】大学生网络心理报告网络作为一把“双刃剑”，在便利了大学生的学习和生活的同时，也产生了思想认识、价值选择、思维方式的负面影响。
剖析大学生网络心理问题的成因，找到解决问题的办法，是当前高校思想政治教育工作面临的重要课题。
1 大学生网络心理问题的主要表现（1）认知呈现盲目化。
网络内容丰富、信息量大，极大地丰富了学生的知识视野。
但在海量的互联网信息面前，很多大学生缺乏足够的认知与判断能力，未能将互联网络上的信息与自身的学业和成长有效的联系，对网络能给自己带来什么，自己上网到底是为了什么还存在模糊的认识。
在海量的网络信息面前，部分学生在心理和思维上出现混乱，在学习和价值取向上出现迷茫，致使思维能力下降和钝化，并对信息技术产生依赖。
（2）道德选择呈现庸俗化。
道德作为人们对是非善恶的一种评价，是调整人们相互关系行为规范的总和。
网络虚拟社会具有匿名性，由熟人目光、舆论和感情铸成的道德防线很容易崩溃，传统道德的约束力被消散。
致使出现学生在网络上说假话、谩骂、欺骗等不道德行为，对自己不负责任，游戏人生的心理随之严重。
并且随着这种心态迁移至日常生活中，其给学生的学习生活带来了极不利影响，严重地影响了大学生的健康成才。
（3）意志控制呈现薄弱化。
互联网络所含内容丰富，有很多吸引学生的信息，特别是网络游戏更是吸引了一大批学生，部分学生甚至患上“互联网成瘾综合症”。
其特征表现为：一天不上网，手指便发痒，把桌面当键盘敲；考试时，填姓名一栏时会不知不觉地写了自己的网名或网上个人帐号；同寝室同学不以语言交流而是网上QQ对话交流。
更为严重的是，许多大学生由于痴迷于网络而患上互联网痴迷症，为了上网，不惜旷课、不参加集体活动，甚至荒废学业。
2 网络心理问题的成因剖析（1）互联网络固有的特点是助推因素。
互联网具有隐匿性、开放性、自由性等特点，使得学生愿意通过网络实现上生活所不能实现的东西，客观上助推了学生网络心理问题的产生。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网技术的发展和应用范围的扩大，网络成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于大学生来说，网络已经成为了他们学业、社交、娱乐等各个方面的重要平台，使得大学生网络成瘾问题越来越突出。
此文将分析大学生网络成瘾的成因以及心理干预策略研究。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.家庭环境不稳定一些大学生可能出自较为不稳定的家庭，相关的亲密关系不太友好。
他们可能面临着亲情和社会孤立或疏远的困境，无法获得足够的安全感和满足感。
网络的虚拟世界提供了他们可以逃避现实，摆脱孤单的途径。
2.过度使用学业工具现在学习已经渐渐不再是手持书本的时代，大学生可以使用电脑、手机、平板电脑等电子设备辅助学习。
然而，使用时间过长会使他们陷入数码依赖症的陷阱。
因此，大学生使用电子设备应该有适度，合理的规划和时间管理。
3. 学习带来的压力大学生有着课程费用，绩点等各个方面的压力，学习已经成为了他们日常生活中的重要因素之一。
在多个角度的压力下，如果大学生没有掌握良好的压力调节和情绪管理能力，则会对网络成瘾产生影响。
4.社交需求缺乏大学生可能不了解正常的人际交往范畴，也许他们认为网络可以代替现实生活。
他们只是想寻找一个表现自己的空间。
然而，长期以来，大学生可能会过于依赖网络交友，选择拒绝面对真实的社会。
二、心理干预策略研究1.集中力量，建立良好的家庭环境在社会学层面上，成瘾大学生的症状往往可以追溯到家庭环境的根源。
因此，在心理干预的早期要集中力量，建立稳定和可靠的亲密关系和家庭环境，从而减轻和消除成瘾现象。
2.合理安排学习时间和娱乐时间对于那些过度使用数码设备的大学生来说，建议加强时间管理，设置自己的规则管理网络使用时间。
同时，他们也应该努力寻找新的娱乐项目以增强自己的乐趣。
3.掌握良好的压力调控和情绪管理在学习和生活中，大学生面临的各种压力和情绪变化是不可避免的。
然而，通过学习和实践良好的压力调控和情绪管理技能，大学生可以在适当的时候采取行动来缓解焦虑、压力和其他消极情绪，从而减轻心理疾病带来的负面影响和成瘾潜在因素。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题日益突出，尤其是大学生中普遍存在网络成瘾的现象。
网络成瘾不仅影响到大学生的学业和生活，还可能对他们的心理健康造成长期的负面影响。
本文将就大学生网络成瘾的成因进行分析，并提出心理干预的策略。
一、成因分析1.1 社会因素现代社会的快节奏生活、竞争压力大、学业负担重压，使得大学生为了应对这些压力而倾向于网络上寻求安慰和逃避生活的现实。
此外，社交媒体的流行也使得大学生更倾向于花费大量时间在网络上与朋友互动。
1.2 个体因素大学生身心还处于发展阶段，他们通常具有较高的好奇心和探索欲望。
此外，个体对网络的依赖性、个人信心和社交焦虑等因素也可能对网络成瘾产生影响。
1.3 家庭因素家庭环境对大学生的成长发育起着重要的作用。
如果缺乏监督和家庭教育不到位，大学生可能更容易滑向网络成瘾。
此外，程度不同的家庭冲突、亲子沟通不畅等问题也与大学生网络成瘾行为相关。
二、心理干预策略2.1 增强自我控制能力大学生需要学会自我调节和控制网络使用的时间和频率。
可以通过设定自我约束的规则和目标，例如设定专注学习的时间段和禁止使用手机的时间段，来培养自己正确的网络使用习惯。
2.2 科学合理规划时间大学生应该合理规划每天的时间，将精力集中在学习和其他有助于个人成长的活动上。
可以采用时间管理技巧，如番茄工作法，将时间分割为专注学习和休息的有限时间段，提高学习效率和控制时间。
2.3 培养健康的兴趣爱好大学生除了网络，还需要培养其他的兴趣爱好，如运动、音乐、读书等。
通过发展这些健康的兴趣爱好，可以减少网络成瘾的机会，并提高他们与现实生活的互动。
2.4 增强自信心和社交能力大学生在网络上追求名誉、认同感和自尊心的满足，因此，要通过其他方式增强自信心和满足需求。
可以参加社会实践活动、加入兴趣小组、多交流等，逐渐建立和改善自己的社交关系。
2.5 鼓励适度使用互联网互联网作为现代科技的成果，具有诸多优势和好处。
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究随着互联网的普及和社交媒体的兴起，大学生群体成为了“微时代”的主要参与者。
他们在网络上与他人交流、分享生活，寻求信息和娱乐，但与此同时也出现了一些网络心理问题。
这些问题不仅影响着大学生的学习和生活，还可能对他们的心理健康造成负面影响。
对大学生群体的网络心理问题进行研究并制定有效对策是十分必要的。
一、大学生网络心理问题的主要表现1. 网络依赖随着社交媒体的普及，很多大学生会在网络上花费大量的时间，以至于其对网络形成了依赖，无法脱离网络。
这会影响他们的学习和生活，甚至导致学业受到影响。
2. 网络孤独感在网络上交流的便利性虽然极大地拓展了大学生的社交圈，但与此同时也带来了网络孤独感。
大学生在网络世界中得到了很多虚拟的陪伴，但缺少真实的沟通和情感交流，导致他们在现实生活中感到孤独和焦虑。
3. 网络焦虑大学生在社交媒体上经常面临着来自他人的评判和攻击，这会导致他们对自己在网络上的表现产生焦虑。
加之网络世界的虚拟性和不确定性，使得一些大学生在网络中感到压力重重，导致网络焦虑情绪的产生。
4. 网络虚假表现为了在网络上获得更多的赞和关注，一些大学生会通过夸大事实或虚构信息来美化自己的形象。
这种虚假的表现不仅使得他们的自我认同产生偏差，还会给他人带来误导和误解。
1. 加强网络心理健康教育学校可以加强对大学生的网络心理健康教育，引导他们正确看待网络，提高对网络心理问题的认识。
教育内容可以包括如何合理利用网络、如何处理网络攻击和评价、如何区分网络信息真伪等方面，以加强大学生的网络心理健康意识。
2. 建立网络心理辅导平台学校可以建立网络心理辅导平台，提供面对面或在线的网络心理咨询服务，为大学生提供专业的心理辅导和帮助。
通过这种方式，可以及时发现大学生的网络心理问题，并针对性地进行辅导和疏导。
3. 强化网络道德教育学校可以从教育、家庭、社会等层面全方位地加强对大学生的网络道德教育，提倡诚实、负责任的网络行为，帮助大学生树立正确的网络价值观和规范的网络行为。
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多 不 健 康 因 素 。
１．３社会 因 素
总 的 来 说 ，我 国还 需 要 逐 渐 完 善 网 络 规 范 和监 管 力 度 ，虽 然
网 络 能 够 给 人 的 生 活 和 工 作 带 来 极 大 便 利 ，但 其 产 生 的 危 害 也 不 容小 觑 ，比如 网 络 发 布 的 一 些 色 情 网站 、各 种 血 腥 低 俗 的 游
实 时 性 是 网络 最 大 的 特 点 ，全 国各 地 的新 闻都 能 快 速 通 过
网络进行传播 ，其 有效 打破了传统信息交流 的障碍 ，并 不受任何 时 间 和 空 间 的 限制 ，这 对 大 学 生 的 好 奇 心 理 有 很 大 的 满 足 。不
管 是 学 生 的 生 活 、情感 还 是 学 习 方 面 ，网 络都 已 经 成 为 缺 一 不 可
２．１改 善 家 庭 教 育
对 于 这 样 一 个 复 杂 的 网 络 时 代 ，不 管 是 大 学 生 还 是 其 他 阶 段 学 生 的家 庭 ，都 应 当 正 确 意 识 到 学 生 沉 迷 网 络 的 危 害 ，并 及 时
会更少 ，继而导致学生 出现 人 际交 往 的障碍 问题［２］。但 到 了学
生 的大 学 阶段 ，其 会 对 人 际 交 往 产 生 强 烈 的愿 望 ，但 介 于 无 法 正
常 和 现 实 中 的人 进 行 交 流 ，便 通 过 网络 来 实 现 交 往 的 目的 ，寻 找
现 实 中缺 失 的情 感 ，而 长 期 以往 ，学 生会 与 现 实 交 往 完 全 脱 离 。 １．２学 生 的好 奇 因素
戏 ，以及 对 个 人 隐私 的公 开 等 ，都 让 网 络 被 低 俗 文 化 所 侵 占 ，其
不 管 是 对 成 人 ，还 是 发 育 青 春 期 的 大 学 生 都 有 很 大 的 影 响 。 特
别 是 近 年来 ，有 关 于 学 生 自杀 和 犯 罪 的行 为 不 在 少 数 ，其 大 多 都
大 学 生 正 处 于 青 春 年 少 的 时 期 ，不 仅 具 有 较 好 的 体 力 和 精
力 ，还 对 各 种 新 鲜 事 物 有很 高 的 好 奇 心 和 探 索 欲 望 ，而大 学 生 的
这 种 心 理 需 求 正 和 网络 的 特 点 有 很 大 的 吻合 ，其 不 仅 能 够 缓 解
大 学 生 上 网 主 要 为 聊 天 、玩 游 戏 、购 物 等 ，其 所 占 比例 图 表 １
所 示
表 １学 生 上 网 目 的 比例 图
聊
习 网上 冲 浪 新 闻 收 发
１５
５
２
１．１学 生 的 家 庭 因 素
经 过 分 析 发 现 ，大 多 数 学 生 家 长 由 于 长 期 工 作 繁 忙 ，忽 视 了
是 由 于 网 络 游 戏 的 沉 迷 而 间 接 产 生 的 ，其 中 更 不 乏 有 很 多 未 成 年 人 。所 以 ，国家 应 当 加 强 网 络 监 管 力 度 ，制 定 网 络 规 范 ，避 免
网络 违 法 Biblioteka 罪 给社 会 和 人 民带 来 的 不 良影 响 。
２改 善 大 学 生 网络 心 理 的 策 略
中国农村卫生 ２０１８年 １月 第 ２期总第 １２８期 Ｃｈｉｎｇｓ ｒｕｒａｌ ｈｅａｌｔｈ，Ｊａｎｕａｒｙ ２０１８，Ｎｏ．２，Ｔｏｔａｌ Ｎｏ１２８
４３
大 学 生 网络 心 理 问题 及 其成 因分 析研 究
仝 宇 （吉 林 师 范大 学 １３００００）
【摘 要】目前 ，网络 已经 在 各 个 行 业 得 到 广 泛 应 用 ，特 别是 在教 育 领 域 ，大 学 生 能通 过 网络 实现 知 识 的 获 取 和 信 息 的 交 流 ，不 仅 能 够 获 取 更 多 的 学 习 途径 ，还 能丰 富 学 习 资 源 。但 是 ，网络 的 沉 迷 也 是 大 多数 学 生 存 在 的 问 题 ，并 严 重 形 成 了 网 络 心 理 问题 。 因 此 ，本 文 对 大 学 生 网络 心理 问题 形 成 的 原 因进行 了分 析 ，并提 出相 应 的 解 决对 策 。
与 学 生 的情 感 交 流 ，让 学 生 长 期 处 于 情 感 缺 失 的状 况 ，学 生 对 网
络 的沉 迷 也 是 因 为 在 家庭 中 无 法 获 取 情 感 的满 足 。 如 果 学 生 小 时 候 没 有 与 父母 建立 良好 的 关 系 ，长 大 以后 与 父 母 的情 感 交 流
度 上 已经 超 过 了传 统 的 电视 、广 播 等 传 播 方 式 。但 学 生 长 期 使
用 网 络 会 导 致 心 理 问 题 的 产 生 ，比 如 人 格 被 网 络 异 化 、网 络 成 瘾 ，以及 各 种 网 络 侵犯 行 为 等 ［１］。
１大 学 生 网 络 心 理 问 题 以 及 产 生 的 原 因
【关 键 词】大 学 生 ；网络 心 理 问题 ；成 因 分析
【中 图 分 类 号］Ｂ８４
【文 献 标 识 码 】Ａ
【文 章 编 号 】１６７４—３６１Ｘ（２０１８）０１—００４３—０１
在 网络 信 息 高 速 发 展 的 时 代 ，人 们 的 生 活 中 已 经 离 不 开 网
络 ，而 社 会 的任 何 领 域 都 已 经 被 网 络 渗 透 ，它 的 影 响 力 在 某 种 程
学 生 的 学 习 压 力 ，让 心 情得 到放 松 ，还 能 让 学 生 实 现 言 论 的 自 由
发 表 。所 以 ，目前 大 多数 学 生 都 会 将 自 身 压 力 的 释 放 建 立 在 网 络 中 ，这 也 成 为学 生逃 避 现 实 繁 琐 的 主 要 方 式 。 根 据 调 查 显 示 ，
的 工 具 ，它能 打 开 学 生 对 世 界 和 新 鲜 事 物 的 探 索 欲 望 。 而 学 生
由 于 自控 能 力 较 弱 ，不 能有 效控 制 自己 对 网络 的 时 间 ，在 其 身 上 投 入 了 大 量 的 时 间和 精 力 ，不仅 荒废 了 学 业 ，还 对 心 理 造 成 了 很