2-1探索生命的器具(二)教学设计

2-1探索生命的器具(二)教学设计

2-1 apparatus for exploring life (2) teaching d esign

2-1探索生命的器具(二)教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

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教学目标

1、尝试制作临时玻片标本。

2、使用显微镜观察玻片标本。

3、培养学生实验操作能力。

教学重点

尝试制作临时玻片制作。

教学难点

防止玻片出现气泡。

教学过程

一、导入新课

1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作

（1）指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。

（2）对光。

（3）观察e片。

2 、检查预习情况

（1）教师演示操作过程，并对各部进行归纳。

a、用洁净的纱布把载波片，盖玻片擦拭干净――――净。

b、用滴管在载波片的中央滴一滴。

c、用镊子撕取叶的小表皮――――取。

d 、把材料浸入水底中―――浸。

e 、展平材料――展。

f、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。

g、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。

（2）学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。

a 、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明。

b、盖盖玻片时产生气泡。

c、若视野中出现污点，帮助学生判断污点的位置。

（3）实验完毕，整理实验台

二、课堂小结

学生回顾本实验的主要内容。

三、达标测试题

一、填空题

在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个

污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

二、选择题

1．用显微镜进行观察的材料必须

是（）

a．新鲜的

b．完整的

c．薄而透明的

d．干燥的

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